Viesti lukutaitopäivän teemasta. Tapahtuma "Kansainvälinen lukutaidon päivä peruskoulussa". Miten kansainvälistä lukutaidon päivää vietetään?

(Kansainvälinen lukutaidon päivä). Se pidettiin ensimmäisen kerran vuonna 1966 lukutaidottomuuden poistamista käsittelevän opetusministerien maailmankonferenssin aloitteesta, joka pidettiin Teheranissa (Iran) syyskuussa 1965, ja se ajoitettiin samaan aikaan tämän konferenssin avajaisten kanssa.

Lukutaito on yksi avaintekijöistä, joita tarvitaan kestävän kehityksen varmistamiseksi, se auttaa ihmisiä tekemään oikeita talouskasvua koskevia päätöksiä, sosiaalinen kehitys ja ekologinen integraatio. Lukutaito on elinikäisen oppimisen perusta, ja sillä on keskeinen rooli kestävien, rauhanomaisten ja vauraiden yhteiskuntien rakentamisessa.

Koulutus on keskeinen osa kestävän kehityksen käsitettä olennainen osa yksi Unescon kestävän kehityksen tavoitteista (SDG).

Tällä varmistetaan kattava ja oikeudenmukainen laadukasta koulutusta ja elinikäisen oppimisen mahdollisuuksien edistäminen kaikille. Tavoitteena on, että vuoteen 2030 mennessä kaikki nuoret ja suuri osa aikuisista, sekä miehistä että naisista, osaavat lukea ja laskea.

Unescon mukaan viimeisten 50 vuoden aikana tapahtuneesta lukutaidon kasvusta huolimatta maailmassa on edelleen 750 miljoonaa lukutaidotonta aikuista ja 250 miljoonaa lasta, jotka eivät pysty hankkimaan perustaitoja.

Aikuisten lukutaitoaste on parantunut vuodesta 2000 ja on noussut 85,3 prosenttiin maailmanlaajuisesti, mutta Saharan eteläpuolisessa Afrikassa sekä Etelä- ja Länsi-Aasiassa on edelleen alhaisin luku.

Lukutaito 15–24-vuotiaiden nuorten keskuudessa nyt saavutettavuuden ansiosta koulun koulutus oli 90,6 prosenttia.

Naiset muodostavat kaksi kolmasosaa kaikista lukutaidottomista aikuisista - 63%, nuoria naisia ​​on 59% lukutaidottomia nuorista.

Vuonna 2017 kansainvälisen lukutaitopäivän teemana on "Digitaalinen lukutaito".

Ennätysajassa digitaaliteknologiat muuttavat perusteellisesti ihmisten elämää, heidän työskentely-, oppimis- ja viestintätapaansa. Ne antavat ihmisille uusia mahdollisuuksia parantaa kaikkia elämänsä osa-alueita, mukaan lukien tiedon saanti ja sosiaaliturva.

8. syyskuuta 2017 Unescon päämajassa Pariisissa, a kansainvälinen konferenssi"lukutaito digitaalisessa maailmassa".

Tällä hetkellä kansainvälistä lukutaidon päivää vietetään kaikkialla maailmassa. Sen juhlaan osallistuvat hallitukset, monenväliset, kahdenväliset ja kansalaisjärjestöt, ammatilliset yhteisöt, opettajat, opiskelijat ja alan asiantuntijat.

Unesco jakaa vuosittain viisi lukutaitopalkintoa: kolme Unescon Kungfutse-palkintoa, joka perustettiin vuonna 2005 Kiinan kansantasavallan hallituksen tuella, ja kaksi Unescon King Sejong -lukutaitopalkintoa. Lukutaito-ohjelma perustettiin vuonna 1989 Etelä-Korean hallitus.

Vuonna 2016 Unescon King Sejong Literacy Prize -palkinto myönnettiin Vietnamin maaseutualueiden kirjojen tietoavun ja yhteisökehityksen keskukselle ja Mahidolin yliopiston Aasian kielten ja kulttuurien tutkimuslaitokselle (Thaimaa) kaksikielisestä/ Monikielinen koulutusprojekti Patani malaiji-thai.

Olosuhteissa moderni maailma lukutaito on erittäin tärkeää. Mutta valitettavasti tällä hetkellä planeetallamme on miljardeja aikuisia ja lapsia, joiden lukutaito ei täytä lainkaan nykyisiä vaatimuksia. Heille tämä maailman lukutaitopäivä on omistettu.

Ajatus tällaisen loman pitämisestä joka vuosi kuuluu Unescon järjestölle. Vuonna 1965, 8. syyskuuta, Teheranissa avattiin juhlallisesti konferenssi, jossa pohdittiin ja päätettiin pääkysymys - "lukutaidottomuuden poistaminen ja poistaminen maailmassa". Sen jälkeen vuonna 1966 UNESCO perusti lukutaitopäivän, jolloin uuden loman päivämäärä osui konferenssin avauspäivään.

Tähän mennessä tekniset ja tieteen edistystä tekee vaikutuksen kehitysvauhtillaan. Siksi jokaisen ihmisen on oltava koulutettu ja koulutettu pysyäkseen ajan tasalla ja tuntea olevansa sivistyneen yhteiskunnan jäsen. Siksi UNESCO työskentelee tänään täytäntöönpanon parissa erityisiä ohjelmia levittääksemme lukutaitoa planeettamme kaikille väestöryhmille.

Joka vuosi lomaa vietetään erityisellä mottolla, esimerkiksi "Luutataidon merkitys naisille", "Luutataito ja terveys", "Luutataito lisää henkilökohtaisia ​​mahdollisuuksia" jne.

Kansainvälinen lukutaidon päivä 2020 - onnittelut

Postikortti kansainväliselle lukutaitopäivälle 2020

KANSAINVÄLINEN LUKUTAIDON PÄIVÄ ALAKOULOSSA

Lukutaito on välttämätöntä vuosisadallamme!
Jokaisen velvollisuus on kirjoittaa hyvin.

Esittäjä 1

Tänään, 8. syyskuuta, koko maailma viettää kansainvälistä lukutaidon päivää.

Luku-ja kirjoitustaito - henkilön äidinkielen kirjoitus- ja lukutaidon taso. Perinteisesti sanan alla"lukutaitoinen" tarkoittaa henkilöä, joka osaa lukea ja kirjoittaa tai vain lukea millä tahansa kielellä. SISÄÄN modernia järkeä se tarkoittaa kykyä kirjoittaa vakiintuneiden kieliopin ja oikeinkirjoituksen normien mukaisesti. Kutsutaan myös ihmisiä, jotka osaavat vain lukea"puolilukutaitoinen".

Johto 2

Kansainvälisen lukutaitopäivän juhliminen on tilaisuus kiinnittää huomiota siihen, että lukutaidon roolista ihmisen voimaannuttamisessa ja sen merkityksestä kehitykselle huolimatta maailmassa on edelleen 776 miljoonaa lukutaidotonta aikuista ja 75 miljoonaa koulun ulkopuolella olevaa lasta.

Esittäjä 1

Suuri ja mahtava on venäjän kielemme. Syntymästä asti harmaat hiukset emme koskaan kyllästy nauttimaan sen kauneudesta. Tänään pidämmeKansainvälinen lukutaidon päivä peruskouluissa.

Johto 2

Päivän aikanasaat tehtäviä äidinkielesi osaamisesta. Osallistuminen yksilö- ja joukkuekilpailuihin. Jokainen teistä pystyy ilmaisemaan itseään. Toivotamme sinulle menestystä.

Opettaja

Mukana on 2 joukkuetta: "Literates" ja "Connoisseurs". Esitän kysymyksiä. Tuomaristo laskee pisteet. Joukkueen on löydettävä vastaus, ja kapteenin on nostettava kätensä. Jos joukkue antaa väärän vastauksen, toisella joukkueella on mahdollisuus ilmaista vastauksensa.

1 kilpailun alkulämmittely "Kysymys-vastaus" (jokainen oikea vastaus - 1 piste)

Kuinka monta kirjainta on venäjän aakkosissa? (33)

Kuinka monta konsonanttia? (21)

Kuinka monta vokaalia? (10)

Mikä on esineen toimintaa ilmaisevan puheosan nimi? (verbi)

Mikä on esineeseen viittaavan puheosan nimi? (substantiivi)

Mikä on esineen attribuuttia ilmaisevan puheosan nimi? (adjektiivi)

Mikä on ensimmäinen ääni sanassa omena? (th)

Mikä on lauseen pääjäsenen nimi, joka vastaa kysymykseen "kuka?" tai mitä?" (aihe)

Subjekti ja predikaatti ovat ... (lauseen pääjäsenet)

2 kilpailu "Hyvää kielioppia"

Kirjoita ja kirjoita sanat ehdotetuista tavuista:

Lu mon li but nya na remer manya moma

3 kilpailu "Kuka on enemmän"

Merien ja jokien asukkaiden nimet on piilotettu kirjaimilla varustettuun neliöön. Etsi ne ja kirjoita ne arkille. Kenen joukkue nimeää enemmän sanoja saa 1 pisteen. Huomaa, että sanat voidaan kirjoittaa vaaka-, pysty- ja vinottain. Yksi sana - rapu - on jo löydetty.

Materiaali opettajalle:

Kilpailun vihjeet:

1. Delfiini

2. Hauki

3. Karppi

4. Ahven

5. Crucian

6. Monni

7. Rapu

8 Hai

9. Valas

10 Syöpä

11. Medusa

12. Mustekala

13. Silli.

4 kilpailu "Kerro minulle sana"

1. Varsa joka päivä

Hän kasvoi ja tuli ... (hevonen)

2. Kuka värittää albumimme?

No tietysti... (lyijykynä)

3. Pyöreä, mureneva, valkoinen

Tuli pöytään pellolta.

Suolat sitä vähän,

Loppujen lopuksi totuus on herkullista ... (perunat)

4. Millainen narina, millainen crunch?

Mikä tämä pensas on?

Kuinka olla ilman rutistusta,

Jos minä... (kaali)

5. Kiidän kuin luoti eteenpäin,

Vain jää natisee.

Anna valojen välkkyä!

Kuka minua kantaa? ... (luistimet)

6. Mashenkamme kävelee tietä pitkin,

Hän johdattaa vuohia köyden avulla

Ja ohikulkijat katsovat kaikkiin silmiin

Tytöllä on erittäin pitkä ... (lets)

7. Kuoppa nukkuu pitkän talven

Mutta heti kun aurinko alkaa lämmittää,

Matkalla hunajaa ja vadelmia hakemaan

Lähtee... (karhu)

8. Mustalla kentällä jänis on valkoinen.

Hyppyi, hyppäsi, teki silmukoita.

Myös hänen takanaan oleva polku oli valkoinen.

Kuka tämä jänis on... (liitu)

9. Maan alla, kaapissa

Hän asuu minkissä.

harmaa vauva

Kuka tämä on? ... (hiiri)

10. Hän nukkui turkissa koko talven,

Hän imi ruskeaa tassuaan,

Ja kun hän heräsi, hän alkoi itkeä

Tämä metsän peto... (karhu)

5 kilpailua "puolikkaat"

(tehtävä verbaal-loogisen ajattelun kehittämiseen)

Lasten on luettuaan sananlaskun ensimmäinen osa yhdistettävä se toiseen.

Rakastat ratsastusta, rakastat kelkkojen kantamista.

Elä ja opi.

vanha ystävä parempi kuin kaksi uutta.

Työaika, hauska tunti.

Kun aurinko lämmittää, kun äiti voi hyvin.

Koko perhe on yhdessä ja sielu paikallaan.

Kalaa ei voi edes vetää pois lammikosta ilman vaikeuksia.

Työ ruokkii ihmistä, mutta laiskuus pilaa.

5 kilpailu "Arvaa palapelit"

6. kalligrafiakilpailu

Jokainen luokka saa tekstin huijattavaksi. Tuomaristo arvioi kirjoitettujen tekstien puhtautta, kauneutta ja lukutaitoa.

Esittäjä 1

Toivomme, että tämänpäiväinen tapahtuma ei vain tuottanut sinulle iloa, vaan myös lisäsi lukutaitoasi, tutustutti venäjän sanan rikkauksiin ja herätti kiinnostusta venäjän kieltä kohtaan yleensä.

Johto 2

Kaverit, meidän hauska ohjelma päättyi. Olet loistava, tiedät paljon ja osaat työskennellä yhdessä. Ja summaamme tulokset iltapäivällä, jolloin tuomaristo laskee pisteet ja tarkastaa työsi. Nähdään!

Yhteenveto aloittaa 2-4 luokkien oppilaiden suoritukset

Opiskelija 1. Aleksanteri Sergeevich Pushkin suhtautui erinomaisesti äidinkieleensä. Hänen mukaansa "Venäjän kieli on ilmeikäs ja äänekäs kieli, joustava ja voimakas käänteillään ja keinoillaan." Sille on ominaista "tasoinen sileys, kirkkaus, yksinkertaisuus ja tarkkuus".

Opiskelija 2. "Venäjän kieli on aitoa, vahvaa, tarvittaessa - tiukkaa, vakavaa, tarvittaessa - intohimoista, tarvittaessa - elävää ja elävää." Näin ajatteli Leo Tolstoi.

Opiskelija 3. Ranskan kirjallisuuden klassikko Prosper Merimee puhui venäjän kielestä seuraavasti: "Se on kaunein kaikista Euroopan kielistä, ei poissuljettu kreikkaa."

Opiskelija 4. Ivan Sergeevich Turgenev vuonna 1882 omisti proosarunon venäjän kielelle."Epäilyksen päivinä, päivinä kipeitä ajatuksia kotimaani kohtalosta, olet ainoa tukeni ja tukeni, oi suuri, voimakas, totuudenmukainen ja vapaa venäjän kieli! .. Ilman sinua, kuinka et vaipuisi epätoivoon nähdessään kaiken, mitä kotona tapahtuu. Mutta on mahdotonta uskoa, ettei sellaista kieltä ole annettu suurelle kansalle!"

Opiskelija 5. Ivan Sergeevich Turgenev kysyi: "Pidä huolta kielestämme, kauniista venäjän kielestämme - tämä on aarre, tämä on edeltäjiemme meille perimä omaisuus!"

Opiskelija 6. Pidän todella Gogolin lausunnosta venäjän kielestä: "Ihmettelet kielemme arvokkuutta: jokainen ääni on lahja: kaikki on rakeista, suurta, kuin helmet itse, ja todellakin toinen nimi on vielä arvokkaampi kuin itse esine. ."

Esittäjä 1

Sana tuomaristollemme. (Kilpailun tulosten julkistaminen)

Johto 2

“Opi venäjän kieltä -

Vuosia peräkkäin

sielulla,

ahkeruus,

Viisaasti!

Suuri palkinto odottaa sinua

Ja se palkinto on hänessä itsestään"

(Sabir Abdullah)

Esittäjä 1

Kiitos huomiostasi!

Kansainvälinen lukutaidon päivä

8. syyskuuta - Kansainvälinen lukutaidon päivä - yksi Yhdistyneiden Kansakuntien järjestelmässä vietetty päivistä.

Vuonna 1965 Teheranissa pidettiin lukutaidottomuuden poistamista käsittelevä opetusministerien maailmankonferenssi, jonka avajaiset pidettiin 8. syyskuuta. Konferenssissa ehdotettiin kansainvälisen lukutaitopäivän perustamista, jonka tavoitteena tulisi olla lukutaidon levittäminen kaikkialle maailmaan. Vuonna 1966 UNESCO päätti tukea konferenssin ehdotusta, ja siitä lähtien kansainvälistä lukutaidon päivää on vietetty vuosittain 8. syyskuuta.

YK:n järjestelmän mukaan lukutaito on välttämätöntä kaikille lapsille, nuorille ja aikuisille, jotta he voivat hankkia välttämättömiä elämäntaitoja, joiden avulla he voivat kohdata elämässään kohtaamat haasteet. Lisäksi koulutuksen oikeuden toteutuminen edistää köyhyyden poistamista.

Kaikkien – lasten, nuorten ja aikuisten – lukutaito ei kuitenkaan ole vielä valmis. tavoite saavutettu. Huolimatta huomattavasta edistymisestä monissa maissa, yli 860 miljoonaa aikuista on edelleen lukutaidottomia ja yli 100 miljoonaa lasta on poissa koulusta. Lukemattomia lapsia, nuoria ja aikuisia koulun tai muun piirissä koulutusohjelmia, eivät täytä lukutaitoa vaativaa tasoa nykypäivän yhä monimutkaisemmassa maailmassa.

Tänään jokainen ekaluokkalainen

Ja intohimon aiheen lukeminen

Usein ihmisistä voi tulla.

Opi ilman rajoja

Pyri tulemaan älykkäämmäksi

Joten oppimisen työn hedelmät

Voisit syödä ylpeänä.

Unohdamme todellisen maailmanToisen kirjan avaaminenJa me tunkeudumme taiteen maailmaan,Ja päästään sotaan tai juhlaan.
Kahisemme sivuja hiljaisuudessa.Olemme niin lähellä sankarin tarinaa!Ja itkemme kohtalosta, toistaen sitä,Ja nautimme elämästä hänen kanssaan.
Arkki arkilta ... Jokaiselle sanapelilleperäkkäin, kuiskaten erilaisista kohtaloista,Hyvästä tai pahasta, mutta silti ihmisistä,Kirjailijan anteliaan kynän alta.

Minkä kuuluisan Moskovan muistomerkin kirjoituksessa on 5 kirjoitusvirhettä?

SISÄÄN Moskova (Lubyansky proezd, 27) on Kyrilloksen ja Metodiuksen muistomerkki. Päästäksesi sinne, sinun on päästävä Slavyanskaya-aukiolle. Kuvanveistäjä V. V. Klykov loi tämän muistomerkin vuonna 1992.

Apostolien vertaiset pyhät Methodius ja Cyril olivat aikansa erinomaisia ​​kasvattajia, slaavilaisten aakkosten luojia.

Hänelle omistettu muistomerkki on kahden kädessään pitävän veljen hahmot Pyhä Raamattu ja ristiin. Jalustassa oleva kirjoitus on tehty vanhalla slaavilaisella kielellä: "Pyhille apostolien tasavertaisille slaavilaisen Metodioksen ja Kyrilloksen ensimmäisille opettajille. Kiitollinen Venäjä.

JA

kirjoituksen tutkittuaan lingvistit löysivät viisi kielioppivirheitä. Nimessä "Methodius" ja sanassa "apostoli" on kirjoitettu "O" "omegan" sijaan. Nimessä "Kirill" tulee olla kirjain "i" "i":n sijaan. Mutta ennen kaikkea närkästystä aiheutti kaksi virhettä sanassa "Venäjä": "ja":n sijaan pitäisi olla "i" ja "o":n sijaan "omega".

Uskomatonta, koska tämä muistomerkki on slaavilaisen kirjoitusten symboli ja sisältää sellaisia ​​kirjoitusvirheitä! Monet pitävät tätä kummallista tapausta varsin huvittavana.

Miksi tarvitsemme oikeinkirjoitussääntöjä?

Kirjain on yksi asia, mutta ääni on toinen. Vaikuttaa siltä, ​​​​että niin yksinkertaiset oikeinkirjoitussäännöt, mutta kuinka paljon vihamielisyyttä ne aiheuttavat koululaisten keskuudessa! Siinä lukee "barada", mutta on tarpeen kirjoittaa "parta". Haluaisin kirjoittaa: "Tiliphone ei toimi", mutta sinun on kirjoitettava näin: "Puhelin ei toimi." Näin tapahtuu virheitä. Ja virheiden jälkeen syntyy erilaisia ​​pettymyksiä ... Miksi tämä monimutkaisuus oikeinkirjoituksessa on? Olisiko helpompi kirjoittaa juuri niin kuin sanotaan? Vastaukset näihin kysymyksiin löytyvät osoitteesta tieteellisiä papereita ja suuria oppikirjoja, jotka selittävät, kuinka ja miksi on niin oikein kirjoittaa venäjäksi.

Meidän mahtava maa suuri määrä alueilla, ja kielessämme on monia paikallisia murteita, erilaisia ​​murteita. Lähikaupungit, kuten Pietari ja Moskova, puhuvat myös eri tavalla: moskovilaiset lausuvat "tylsä", kun taas leningradilaiset lausuvat "tylsää". Joillain alueilla jo nytkin voi kuulla "klik Vankyu", "juo kvassyu" ... Paikoin asukkaat edelleen lausuvat "onno" "yksi" sijasta, "na nno" eikä "pohja".

Murteita on yhtä monta kuin alueita, ja venäjän kieliä on vain yksi. Jotta kaikki venäläiset voivat helposti ymmärtää toisiaan ja että sanomalehtiä ja kirjoja voidaan lukea yhtä yksinkertaisesti sekä Astrakhanissa että Nižni Novgorod, ja Pietarin lähellä, on välttämätöntä, että sama kokovenäläinen oikeinkirjoitus toimii kaikkialla - yksi kirjoitusasu.

Mitä sanoisit luettuasi seuraavat rivit Pushkinin kerätyistä teoksista:

Bahat ja Slavin Kachubey,

Ivo luha niabazrimy...?

Niitä olisi vaikea ymmärtää. Ja voimme luottavaisesti sanoa, että "korvan mukaan kirjoittaminen" vain vaikeuttaisi työtäsi, ja lukemisen ja kirjoittamisen oppiminen olisi lähes mahdotonta ajatella: yhden venäjän oikeinkirjoituksen sijaan joudut oppimaan satoja alueellisia oikeinkirjoituksia - jokaiselle alueelle erikseen. Järkevin ratkaisu on pysähtyä yhteen yleiseen oikeinkirjoitukseen.

Mikä on paras tapa muistaa sanaston sanojen oikeinkirjoitus?

Mitä ovat "sanakirjan sanat"? Tämä on koko joukko "tuhmaisia" sanoja, joiden oikeinkirjoitus ei usein noudata venäjän kielen sääntöä. Näitä sanoja ei voida vahvistaa, joten ne on opetettava ulkoa.

Sanaston sanat on tiedettävä ulkoa, kuten kertotaulukko, vain ne eivät vie puolta muistikirjan arkkia, vaan valtavan sanakirjan. Asiantuntijat ovat kehittäneet tehtäväluettelon sanaston sanojen muistamiseksi tehokkaasti:

1. Lue sanakirjan sana ja määritä sen merkitys (selittävä sanakirja tulee apuun).

2. Suorita sanan oikeinkirjoitustyö (korosta, korosta "kiistanalainen" kirjain punaisella, analysoi sävellys, jaa sana tavuiksi).

3. Poimi mahdollisimman monta sukulaissanoja, synonyymejä ja antonyymejä sekä keksi lauseita ja lauseita, jotka sisältävät tämän sanan.

4. Kirjoita sanat oikeinkirjoitussanakirjaan.

5. Kirjoita novelli sanaston sanojen ryhmällä.

6. Lomake monikko yksiköstä ja päinvastoin muodostamaan toisen puheosan annetusta sanasta.

7. Kirjoita muistiin sanat erilaisilla etuliitteillä ja prepositioilla (meni-vasemmalle, lauantai-lauantai).

8. Suorita lopuksi itsesanelu ja keskinäinen todentaminen.

Huomio: sensaatio! Osoittautuu, että sana "ikkuna" voi ehdottaa, mikä kirjain tulisi kirjoittaa adverbin loppuun. Älä usko minua - katso itse: vasemmalla - ikkunasta, vasemmalla - ikkunaan, kuiva - ikkunaan, kuiva - ikkunaan, kauan sitten - ikkunasta, jälleen - ulos ikkuna.
Kuinka selittää tämä sanallinen magia? Tosiasia on, että kaikki tällaiset adverbit muodostetaan adjektiivien lyhyistä muodoista. Ja vanhassa venäjän kielessä lyhyet adjektiivit muuttuivat kuin neutraalit substantiivit. Joten tässä adverbiliitteet -A ja -O ovat vastaavien tapausten entisiä (tai, kuten kielitieteilijät sanovat, jäädytettyjä) päätteitä.

Kuinka helppoa on muistaa sanojen ja sääntöjen oikeinkirjoitus?

"Verbaaliset pesimänuket"

KANSSA Kuten pesimänuket, on sanoja:

SISÄÄN
Otetaan esimerkkinä sana ohjaaja. On helppo sekoittaa todentamattomien kirjainten järjestys: ensin E, sitten I. Mutta "on sanoja, kuten pesiviä nukkeja"!

Kuinka helppoa on muistaa sääntö?

Apupiirustukset

P
säännöt voidaan vetää. Ja jos piirrät säännön, sinun on heijastettava sen olennaiset, ratkaisevat ominaisuudet visuaalisissa kuvissa. Esitetään tämä välimerkkisäännön esimerkissä "Pilkun käyttö AND-liiton edessä". Omistaja symboloi subjektia, koirat ovat predikaatteja ja hihnat ovat semanttinen yhteys lauseen pääjäsenten välillä. Semanttinen yhteys on tässä ratkaisevin. Jos molemmat predikaatit tarkoittavat yhden isäntä-subjektin toimia tai merkkejä, niin ne ovat homogeenisia ja jos niiden välillä on liitto, Eikä erottelevaa pilkkua tarvita (Ovi avautui ja narisi).

Eri asia on, milloin jokainen koirapredikaatti palvelee omistaja-subjektiaan (Ovi avautui ja lattialauta narisi). Tässä, jotta vältettäisiin verinen osaristiriita monimutkainen lause erotetaan pilkulla. SISÄÄN
Jälkimmäisessä tapauksessa on taas kaksi koiraa ja yksi omistaja. Kuitenkin vain yksi niistä palvelee omistaja-subjektia, vain yksi niistä on yhteydessä omistajaan semanttisen yhteyden hihnalla. Toinen symboloi pääjäsentä yksiosainen lause. Tämä tarkoittaa, että ne on myös erotettava pilkulla (Ovi avautui ja heti lämpeni).

Lukutaidoton on sama sokea.

Kaikkialla hän odottaa epäonnistumisia ja onnettomuuksia.

Suurin osa Vaikeita sanoja

Yritys "Yandex" nimesi vaikeimmat sanat hakukyselyt. Elokuun 2013 tulosten mukaan haussa käytetyistä 10 tuhannesta sanasta yleisimmät virheet tehtiin sanoissa "kommentti" (27 %) ja "tyttö" (26 %). Tätä seuraa "kova", "öljyinen" (25 % kumpikin). "Agentti" ja "ohjelma" saivat kumpikin 24 prosenttia. "Laske" ja "banneri" sai kumpikin 23 %.

Yandexin virheiden havaitsemis- ja korjausmekanismi on suunniteltu siten, että se vertaa kyselyn oikeinkirjoitusta sanojen tiheyden ja yhteensopivuuden perusteella sanakirjojen kanssa ja tilastojen sanankäytöstä suurilla sivustoilla, kuten Wikipediassa. Usein emme puhu käyttäjien lukutaidottomuudesta, vaan kirjoitusstandardien vaihtelevuudesta. Esimerkiksi sana "ostokset". Useimmiten käyttäjät pyytävät vaihtoehtoa kahdella kirjaimella "p". Hakukone ei määritä tällaisia ​​pyyntöjä virheellisiksi ja vain pitää oikeanlaista kirjoitusasua, joka esiintyy useammin.

Lisäksi automaattisen korjauksen säännöt voivat olla ristiriidassa sanastosääntöjen kanssa. Esimerkiksi "Thaimaa" 85 tapauksessa 100:sta kirjoitetaan haussa "th" kautta, ja äskettäin Yandex-haku on lopettanut tämän virheen korjaamisen - kyselylle "Thaimaa" se etsii molempia kirjoitusasuja.

Ja tietysti sinun on ymmärrettävä, että luotettavin lähde, joka auttaa sinua päättämään sanan oikeasta kirjoitusasusta, on oikeinkirjoitussanakirja.

Sanakirjat ovat ystäviämme ja auttajiamme

Kunnioita SuvereeniaLempinimi Sanakirja.Jopa Pushkin, puhun siitäsanon varmaksiEi kertaakaan neuvoja vartenKääntyi sanakirjaan.Hän sitoo uutta ja vanhaa,Ja sinä aina ystävänä,Tarjoa valmiita palveluitaVenäjän puhe SuvereeniSanakirjaksi kutsuttu!

hauskoja sääntöjä

Juuret vuorotellen

–vuoret- ja -gar-

Makaan auringossa, Poltanko vai poltanko? -gar-il-gor-, -zar-il-zor- - Miten kirjoittaa, en ymmärrä.
Syytä auringonpistosta, Aksentilla juuri -gár-, Ilman sitä juuressa "o": Rusketan, mutta rusketan.
Juuri -zar- päinvastoin, Ei kestä iskua. On aamunkoitto, ei ole kahta aamunkoittoa - Usko tai älä, väittele. Kuin tuuli, huudan: uuuuu.

KORSSITTAMATON VOF
Tarkistaaksesi stressittömän, Meidän on vaihdettava sana laita aksentti, Anna vain äänen kuulua.
Sanat ovat lähellä. Aksentilla tavuissa: "Talvi" valitse "talvi", "Talvi" sopii myös, "joki", "joet" ja "joki" Juokse joen perässä. Panosta aina viivytyksettä Pakollinen tavu on korostettu. Opi valitsemaan sanoja Testaamaan sinua aina Ja et tee virheitä SISÄÄN annettu sana ei koskaan.

P

Hyödyllisiä Internet-resursseja

Mielenkiintoisia seikkoja

Kolmas bolshevikien antamien "rauhaa koskevien asetusten" ja "maaasetusten" jälkeen oli "oikeinkirjoitusta koskeva asetus".

Kuuluisa tanskalainen proosakirjailija Hans Christian Andersen kirjoitti elämänsä loppuun asti lukuisilla kieliopi- ja kirjoitusvirheillä, erityisen vaikea tilanne oli välimerkkien kanssa. Ja Andersen käytti paljon rahaa palkatakseen ihmisiä, jotka kirjoittivat hänen satunsa uudelleen ennen kuin veivät ne kustantajalle.

Abdul Kassim Ismail - Persian suurvisiiri (10. vuosisata) - oli aina lähellä hänen kirjastoaan. Jos hän meni jonnekin, kirjasto seurasi häntä. Neljäsataa kamelia kuljetti 117 tuhatta kirjanidettä, ja kirjoja, ts. kamelit aakkosjärjestyksessä.

Saksalaiset keksivät Lernstift Penin - kuulakärkikynän, jossa on sisäänrakennettu elektroninen laite, joka tunnistaa kaikki kirjoittajan käden liikkeet, analysoi niiden oikeellisuuden ja ilmoittaa sen havaitessaan virheen pienellä tärinällä ja hiljaisella surinalla. Tämä tekniikka takaa kirjoittajan nopean vastauksen ja antaa hänelle mahdollisuuden korjata itsensä nopeasti. Voit ottaa käyttöön yhden kahdesta tilasta: joko tarkistat tekstin kielioppi- ja kirjoitusvirheiden varalta tai yrität korjata käsinkirjoitusta ja väärin kirjoitettuja merkkejä.

Mielenkiintoisia seikkoja

Mitä venäjän kielen sääntöä rikkoo

"Kohtalon ironian" sankaritar Nadia?

Verbien "pukea päälle" ja "pukea päälle" käytön muistamiseksi on olemassa tunnettu muistisääntö: "He pukeutuvat toivoa, mutta pukevat vaatteet päälle." On hassua, että elokuvassa "Kohtalon ironia, eli nauti kylvystä!" päähenkilö Nadia, venäjän kielen opettaja, lausuu lauseen varoituksella: "Mekkoni, unohdin pukea juhlamekon."

Kuka käytti "(o)albanian kieltä" 1900-luvun alussa?

Vuonna 1916 futurist Zdanevich kirjoitti näytelmän noudattamatta normaaleja oikeinkirjoitussääntöjä ja käyttänyt "(o)albanian kieltä". 2000-luvulla ilmestynyttä padonkien kieltä, jonka oikeinkirjoitus on rakennettu samanlaisille periaatteille, kutsutaan joskus "albanian kieleksi", mutta yhteensopivuus Zdanevitšin kokemuksen kanssa on sattumaa.

Ensimmäinen aluke julkaistiin 380 vuotta sitten

Ensimmäisen Moskovan käsikirjan lukutaidon opettamiseksi - alukkeen - julkaisi vuonna 1634 kirjapaino Vasily Fedorovich Burtsov-Protopopov, joka vuosina 1633-1642. oli vastuussa tekninen osa Moscow Printing Yard ja sitä kutsuttiin "aakkosliiketoiminnan virkailijaksi". Tätä ennen lukutaidon pääkirja oli Psalteri (Raamatun psalmien kirja). Käsikirjan rakennusperiaatteita noudattaen kirjoittaja asetti välittömästi opiskelijoille puhuttuaan puusta kaiverruksen, joka kuvaa elävästi luokkahuonetta ja rikollisen tai laiminlyövän oppilaan rankaisemista sauvoilla. Tämä kaiverrus merkitsee maallisen aiheen tunkeutumista painettuun kirjaan. Myöhemmin, 1600- ja 1700-luvun alussa, ABC:n havainnollistamisesta kouluelämän jokapäiväisillä kohtauksilla tuli perinne. Toinen painos sisältää ensin jakeita opetuksen tavoitteista ja menetelmistä. Tämä on yksi varhaisimmista venäläisten kirjailijoiden painetuista runollisista teoksista. Jakeet sisältävät opetusta opiskelijoille, se kertoo, mikä aarre on lukutaidon tieto.

Sytinskaya "Venäjän aakkoset kuvissa"

Moskova. Edition I.D. Sytin. 1911. "Venäjän aakkoset kuvissa"

P
Yllä esitetty "venäläinen aakkoset kuvissa" on tyypillinen aluille, jotka kuuluisa kustantaja I.D. lähetti Venäjän kaikkiin kolkoihin. Sytin. Hän tuotti miljoonia kopioita halpoja oppikirjoja, yleissivistävän ja koulun käsikirjoja, suosittuja kirjoja yleiseen lukemiseen, kirjastoja itseopiskeluun. Kirkkaat, värikkäät, selkeät kuvat, yksinkertainen, helposti saatavilla oleva teksti, monimutkaisten opetusmenetelmien puuttuminen - tämä on luonteenomaista Sytin alukkeille ja aakkosille.

Hauskoja "muistutuksia"

Kaksoiskonsonantit

Määrä KANSSA sanassa taide: 1/2.
Ensinnäkin - yksi, toisessa - kaksi.

H ja HH sanoissa

Huijari varasti työntekijältä yhden H:n!

Vuorottelevat vokaalit sanan juuressa

NyyhkyttääJa RA t, stJa RA th, perseJa RA –
Katso tarkemmin:
Jos sanalla on nimi IrA ,
Siis kirjeen ytimessä JA .

..

Venäjää pidetään oppimisen kannalta vaikeimpana kielenä maailmassa kiinan jälkeen. Meille venäläisille tämä on villiä, mutta ulkomaalaisille se on melko läheistä ja ymmärrettävää. Ja ääntäminen ja murteet ja runsaasti pieneneviä sanoja, synonyymejä, homonyymejä ja lopuksi kielioppi - kaikki annetaan useimmille ulkomaalaisille, jotka opiskelevat "suuria ja mahtavia" suurilla vaikeuksilla. Kuitenkin, jos lukutaidottomuus on heille anteeksiannettavaa, niin me annettu tosiasia häpeä. Tämä ilmiö kuitenkin tapahtuu riippumatta siitä, mitä kieltä henkilö puhuu. Kansainvälinen lukutaitopäivä on suunniteltu poistamaan vahingollinen sairaus, joka johtuu haluttomuudesta oppia ja hallita omaa äidinkielenään tai tarpeellista puhetta.

Kansainvälisen lukutaitopäivän historia

Kansainvälistä lukutaidon päivää vietetään vuosittain 8. syyskuuta. UNESCO perusti tämän loman hieman alle puoli vuosisataa sitten - vuonna 1966. Syynä tähän tapahtumaan oli lukutaidottomuuden poistamista käsittelevän opetusministerien maailmankonferenssin suositus. Tapahtuma järjestettiin Teheranissa vuotta aiemmin, syksyllä.

Tiedetään, että maailmassa on edelleen monia lukutaidottomia ihmisiä, jotka eivät osaa kirjoittaa tai lukea kunnolla, huolimatta ilmeisestä edistymisestä kaikilla elämänaloilla, erityisesti tiedon alalla. Todellakin, kehittyneen Euroopan ja Amerikan lisäksi on olemassa myös Afrikka, Aasia, joissa on monia kansoja, joilla ei ole aavistustakaan, kuinka tärkeää on hallita kirjoitustaitoja, ja lisäksi osata niitä oikein soveltaa käytännössä.

Tilastot vahvistavat edellä olevan. Itse asiassa yli 15 prosenttia maailman väestöstä on tällä hetkellä lukutaidottomia. On epätodennäköistä, että tulet yllättymään kuullessani, että 2/3 tästä indikaattorista kuuluu naaraan osuuteen. Lähes 40 % lukutaidottomia aikuisista asuu Intiassa, 1/5 heistä Afrikan maissa. Kuitenkin jopa erittäin kehittyneissä maissa on edelleen ihmisiä, jotka eivät täysin hallitse kirjoitus- ja lukutaitoja. Tämä on joka viides henkilö eli 160 miljoonaa asukasta. EU-maissa 75 miljoonaa ihmistä on lukutaidottomia. Mitä tulee lasten sukupolveen, yli sata miljoonaa lasta planeetalla ei käy koulua.

Tietenkin tilanne 1900-luvun puolivälissä oli paljon huonompi. Näin ollen perustamalla Kansainvälisen lukutaitopäivän UNESCO tavoitteli tärkeintä tavoitetta: yhdistää ja tehostaa maailman yhteisön ponnisteluja lukutaidon laajassa levittämisessä ja koulutusohjelman toteuttamisessa.

2002 oli erittäin tärkeä vuosi niille, jotka loivat Kansainvälisen lukutaitopäivän ja tekivät lujasti töitä sen kukoistamiseksi. Yleiskokous YK on julistanut YK:n lukutaidon vuosikymmenen. Vuotta myöhemmin hän hyväksyi myös YK:n lukutaidon vuosikymmenen toimintasuunnitelman, jossa Unescolle uskottiin "koordinaattorin asema", joka vastaa tämän tapahtuman erityistoimista.

Joka vuosi kansainvälistä lukutaitopäivää vietetään tietyn tunnuslauseen alla. Joten vuonna 2006 loman teema kuulosti "lukutaito tarjoaa kestävä kehitys”, vuonna 2007 - "Luutataito ja terveys", ja 4 vuotta sitten opinnäytetyö "Luutataidon merkitys naisille" oli päivämäärän iskulause. Viime vuonna 2013 Kansainvälisen lukutaitopäivän tapahtumat järjestettiin teeman "Lukutaito 2000-luvulla" puitteissa.

Kansainvälisenä lukutaitopäivänä järjestetään monia symposiumeja, palkintojenjakotilaisuuksia, kollokvioita ja työpajoja. Palkintoja myönnetään lukutaidottomuuden poistamiseen liittyvistä tietyistä saavutuksista. Esimerkiksi King Sejong -palkinto, joka myönnetään henkilöille, jotka ovat saavuttaneet konkreettisia tuloksia lukutaidon levittämisessä maapallo. Toinen palkinto - Konfutse-palkinto - löytää sankarinsa lukutaidon edistämisen alalla maaseutu sekä naisväestön keskuudessa.

Mitä Unescon suunnitelmia on? lisätoimenpiteitä koulutusohjelman alalla? Rauhanturvajärjestön henkilöstön päätehtävä on seuraava: vuoteen 2015 mennessä lukutaidottomien aikuisten määrän puolittaminen, erityisesti naispuolinen. Toisin sanoen Koulutus kaikille -strategiaa on tarkoitus toteuttaa.

Lukutaidon käsite

Koulun penkistä opetetaan, että on osattava lukea ja kirjoittaa sujuvasti ja oikein ilman virheitä. Toisin sanoen he opettavat lukutaitoa. Loppujen lopuksi monet ovet elämässä ovat avoinna lukutaitoiselle henkilölle. Mutta lukutaito ei ole vain tiettyjä taitoja kirjoittaa, lukea, oikea puhe ja hyvin muotoiltuja lauseita. Lukutaito on myös edistyksen moottori (tarkoittaen henkilökohtaista ja henkinen kehitys). Lukutaitoinen ihminen tuntee olevansa parhaimmillaan, älykäs, pätevä ja kokee voivansa tehdä paljon. Lukutaidon ansiosta tutkittava pystyy paljastamaan luontaisen potentiaalinsa, kehittämään luontaisia ​​taipumuksia, kykyjä ja kykyjä ja samalla esitellä niitä yleisölle.

Ihmisen lukutaidon taso tietyssä elämänvaiheessa toimii kriteerinä, jonka perusteella voidaan määrittää, onko yksilön jatkokoulutus ja kehitys todennäköistä vai ei. Saatat vastustaa, että "raha on kaikki kaikessa" nykyään. Itse asiassa monet epäpätevät työntekijät tulvii nyt yrityksiä eri suuntaus työvoimaa. Ja tämä on erittäin huono - tuotettujen tavaroiden ja palveluiden laatu, yhteydenottoprosessi valmistajaan ja jakelijaan kärsivät. toimittaja ja kuluttaja. Kaiken edellä olevan perusteella voimme päätellä, että lukutaito on meidän jokaisen oikeus ja samalla velvollisuus sekä yhteiskunnan kulttuurisen ja sivistyneen kehityksen väline.

Syitä lukutaidottomuuteen

Kansainvälinen lukutaitopäivä on hyvä tilaisuus pohtia lukutaidottomuuden syitä.

Miksi lapsi kasvaa lukutaidottomana, huolimatta siitä, että hänen vanhempansa opiskelevat säännöllisesti hänen kanssaan ja hän käy koulua, ja luonto antaa älykkään pään? Jos käännymme asiantuntijoiden, nimittäin psykologien ja sosiologien, puoleen tällaisella kysymyksellä, saamme seuraavat vastaukset:

• Rakkauden puute lukemiseen. Tämän seurauksena ei ole tapana poimia joka päivä mielenkiintoinen kirja ja uppoutua kuvitteelliseen, niin viehättävään maailmaan. Nykyään harvat ihmiset lukevat, ja kasvot, jotka eivät jätä huomiotta Tämä prosessi, valitse väärä asia luettavaksi.
• Internet-viestintä on melko vaikuttava tekijä. Verkkokäyttäjät ovat jo pitkään kehittäneet oman virtuaalisen slanginsa. Lisäksi usein esiintyvät sanalyhenteet ja kirjoitusvirheet toistuvat tahattomasti tavalliseen kirjoitettuun puheeseen.

• Koulutuksellinen valmistautuminen. Valitettavasti kouluissa ja yliopistoissa hän on nykyään ontuva. Tämä johtuu siitä, että opettajien pätevyys jättää usein toivomisen varaa. Ja monet opettajat ovat liian laiskoja täyttämään velvollisuutensa täysimääräisesti.
• Opiskelijan itsensä laiskuus. Se on myös tärkeä tekijä lukutaidottomuuden kehittymisessä henkilössä. Miksi lukea kirjaa, kun voi pelata jännittävää tietokonepeli tai potkaista palloa pihalla ystävien kanssa?

Jokaisen meistä tulee puolustaa lukutaitoa - ainakin omia ja läheisiämme. Muuten persoonallisuuden käänteinen kehitys tapahtuu, ja Darwinin teoria toteutuu käytännössä, vain päinvastaiseen suuntaan ...