Toissijainen tekstin havainnointi ja analyysi. Tekstin toissijainen havainto ja analyysi Novellit, joiden otsikko on ihanassa maassa

1) Sanojen lukeminen: "Ja sitten eräänä päivänä ..."

- Miksi Deniska kertoo niin yksityiskohtaisesti, kuinka Vanka Dykhov sai pyörän?

- Lue tämä osa ilmeisesti, mieti, millä intonaatiolla sinun täytyy lukea Vankan isän sanat? Kuinka isä lausuu rivin, ja minkä merkityksen kirjoittaja antaa näille sanoille?

2) Sanojen lukeminen "Ja juuri silloin..."

- Millaisia ​​tunteita Denis tunsi, kun hän katseli Vankan ajavan pyörällä? Miksi Deniskan "sydän iloitsi", kun hän katsoi tavaratilaa? Miksi Deniskan mielialaa kutsutaan "hämmästyttäväksi"? Deniska kertoo, mitä hän käy läpi, mutta voimmeko arvata, mitä tunteita Vanka kokee? Mikä auttaa meitä tässä? Perustele mielipiteesi tekstillä.

kodin rakentaminen

Lue tarina loppuun asti. Valmistella ilmeistä lukemista tarinan ensimmäinen osa.

Tehtävä 2. Tarkista kolme oppiaiheen muistiinpanoa samasta kappaleesta. Vertaa näiden oppituntien rakennetta korostamalla niiden vaiheita. Mitkä näistä oppitunneista ovat samanlaisia ​​ja mitkä ovat erilaisia? Miksi päätit niin? Missä abstraktissa oppitunnin tavoitteet on muotoiltu diagnostisesti? Miksi päätit niin? Tuntien tavoitteet muotoiltu yleisnäkymä, esiintyy diagnostisessa muodossa. Runon teksti, katso kohta 2; 1.5.

Oppitunnin tavoitteet.

II. Kasvatus- ja kehitystavoitteet. Tämän oppitunnin jälkeen opiskelijat voivat:

1. Selitä, kuinka tunnelma syntyy tässä runossa.

2. Etsi tekstistä elementtejä, jotka tuovat runon lähemmäksi satuja.

3. Laadi pienoiskuvasi upeasta maasta runon mukaisesti.

Tuntien aikana

Opettaja pyytää lapsia muistamaan, mitä kansanperinteen genrejä he tapasivat edellisillä tunneilla, mistä näistä genreistä he pitivät eniten ja miksi, mitkä niistä liittyvät suoraan nauruun. Sitten opettaja sanoo:

- Sanomme hyvästit kansanperinnemaalle ja menemme kirjallisuuden maahan. Mutta tämä ei tarkoita, että voit unohtaa aiemmat kokoukset, tarvitset varmasti hankittua tietoa. Jopa tänään. Olemme siis jo mukana uusi maa, jota runoilija Irina Petrovna Tokmakova kutsui "ihanaksi" ja kirjoitti hänestä runon. Haluatko kuunnella sitä?

Opettaja lausuen runon ilmeikkäästi.

Hymyilit runoa kuunnellessasi. Millaisen tunnelman tämä runo sinussa herätti? Yritä ilmaista mielialaasi väreillä. (Lapset piirtävät kaksi minuuttia vastaamatta kysymykseen. Vasta sen jälkeen, kun luokka on vahvistanut havaintonsa väriin, alkaa keskustelu siitä, mikä sai oppilaat hymyilemään. Kaverit näyttävät valitsemansa väripaletin ja yrittävät selittää, miksi he piirsivät sen tällä tavalla.

Opettaja tekee johtopäätökset yhdessä oppilaiden kanssa: hymyt herätti epätavallisia ilmiöitä ja siitä, että runoilija iloitsee niistä. Tämä on hyvin iloinen maailma: he tanssivat, laulavat, pitävät hauskaa. Ja meillä on myös hauskaa, leikkimistä.

Opettaja: - Osoittautuu, että olet välittänyt kirjailijan tunnelman, joka paljastaa sinulle epätavallisen maansa.

- Miksi maata kutsutaan "ihanaksi" eikä "ihanaksi"? Loppujen lopuksi siellä tapahtuu ihmeitä!

Opettaja yhdessä poikien kanssa selvittää sanojen merkityksen ihme, ihmeitä, ihanaa, ihanaa. Työskentele sitten sanojen kanssa outoa, outoa, outoa.

– Katsotaanpa, tapahtuuko ihmeitä maassa, josta Irina Petrovna Tokmakova kirjoitti.

Pojat lukevat uudelleen runo itsestä, jossa tekstissä on huomioitu epätavallisia tosiasioita.

Heuristinen keskustelu lukemisen jälkeen:

- Miksi runoilija väittää, että upeassa maassa "sinä ja minä emme ole"? Onko näin? Mistä hän tietää tästä maasta?

Lapset: Tämän maan keksi Tokmakova.

Opettaja: Mikä auttoi runoilijaa keksimään "ihanan maan"? Avaa tämä salaisuus!

Lasten auttaminen opettaja voi näyttää heille runossa nimetyt esineet ja kysyä:

- Onko olemassa a uvula tavaratilassa ovisilmä ottaa perunoita, kaula pullossa ja jalat tuolilla?

Sitten lapset vertailevat kengän kieli omalla kielellään:

- Mitä yhteistä niillä on?

– Onko saappaalla ja kissanpennulla jotain yhteistä?

- Ajattele tilannetta, jossa kissanpentu voidaan sekoittaa kenkiin tai päinvastoin.

Onko perunoilla silmät? (Kyllä, vain niitä ei kutsuta silmiksi, vaan silmiksi.)

Miten tämä merkitys syntyi? Mitä yhteistä ihmissilmillä on perunan silmien kanssa? Näyttääkö peruna ihmisen kasvoilta? Miten? (Voit tuoda luokkaan ilmeikkäät perunat ja tehdä siitä hauskoja kasvoja veitsellä.)

Onko pullossa kaula?

Miksi pullon pitkänomaista osaa kutsutaan kaulaksi?

Onko tuolissa jalat? Miten tämä merkitys syntyi? Miksi jalkoja kutsutaan runossa "taivutettuiksi"? Ja mitä muuta tuoli lainasi ihmiseltä? (Takaisin).

Opettaja lopussa informatiivinen keskustelu auttaa lapsia tekemään johtopäätös aiheesta että yhdellä sanalla voi olla useita merkityksiä. Polysemanttiset sanat auttavat usein kirjailijoita ja runoilijoita luomaan hauskoja, hauskoja tilanteita.

Miksi hymyilit runoa lukiessasi?

opettaja auttaa lapset, joilla on johtavia kysymyksiä, jotka edistävät visuaalista konkretisointia:

- Kun kuulit rivin "Kenkä mustalla kielellä ...", mitä kuvittelit? (Kenkä.)

- Ja milloin luit "Aamulla hän imee maitoa ..."? (Kissanpentu, pentu.)

- Mitä tapahtuu, mitä näemme luettuamme molemmat rivit? (Sekä kenkä että kissanpentu. Eli ymmärrämme sen me puhumme kengästä, joka muistuttaa kirjoittajaa kissanpennusta tai pentua, ja siksi kirjoittaja muuttaa kengän pieneksi eläimeksi.)

- Onko runossa sanoja "kissanpentu", "pentu"? (Ei.)

Mistä ne tulivat mielikuvituksiisi? (Arvasimme: kissanpentu tai pentu kielellä maitoa kielellään kotona.)

– Mutta todella tärkeää on se, mitä eläintä Tokmakova ajatteli? (Ei. Loppujen lopuksi sekä kissanpentu että pentu ovat pieniä lemmikkejä, rakastavia, hauskoja.)

Miten runoilija kääntyy elottomia esineitä elossa? Miten pullo heräsi henkiin?

- Miten tuoli heräsi henkiin?

– Mikä auttoi runoilijaa elvyttämään maailman?

Opettaja tiivistää lasten vastaukset: elottomien esineiden elpyminen tapahtuu runossa mielikuvituksen, fantasian, runoilijan erinomaisen venäjän kielen taidon avulla, jossa on polysemanttisia sanoja.)

- Uskotko runoilijaa? Kenen puoleen luulet hänen kääntyvän kysymyksellä "Miksi et usko minua?"?

Yhdessä lasten kanssa, joille tulemme johtopäätös siitä, että kirjoittajan kysymyksessä paistaa hymy läpi: hän näyttää nauravan omalle fantasialleen tajuten, että näin ei tapahdu; mutta se on iloinen nauru. Ehkä kysymys on osoitettu niille, joilla ei ole kovin kehittynyttä mielikuvitusta, niille, jotka eivät voi uskoa tällaisten muutosten mahdollisuuteen?

- Miksi maata kutsutaan "ihanaksi"?

- Se ei ole kuin todellinen maailma, se on upea, siellä tapahtuu ihmeitä, joten se on ihanaa, ei ihanaa (kaunis).

– Mikä suullinen genre kansantaidetta muistuttiko tämä runo sinua? Miten? (Satuja ja vaihtajia, elottomat asiat käyttäytyvät kuin elävät olennot.)

- Onko mahdollista vierailla maassa, josta Irina Petrovna Tokmakova puhui? Missä olosuhteissa?

Kotitehtävät. Mennään mennään sinne hetkeksi. Kotona teet matkan ja kerrot seuraavalla oppitunnilla mitä muita epätavallisia ilmiöitä näit upeassa maassa? (Tarinoita voi kirjoittaa ylös vanhempien avulla, mutta ne voidaan myös valmistaa suullisesti.)

Piirrä kuvia (valinnainen).

Oppitunti I. Tokmakovan runosta "Ihanassa maassa"

Oppitunnin tavoitteet:

II. Kasvatus- ja kehitystavoitteet

1. Muodosta lukutaidon järjestelmä.

2. Esittele polysemanttisen sanan käsite.

3. Kehitä opiskelijoiden mielikuvitusta ja puhetta.

Tuntien aikana

Opettaja: Tiedätkö mikä polysemanttinen sana on?

Opiskelijat: Sillä on luultavasti monia merkityksiä.

Opettaja: Katso taulua: Kirjoitin muutaman lauseen. Millä sanoilla on useita merkityksiä?

lapset lukevat:

1. Kun äitini ja minä menimme kauppaan, silmäni levisivät: näin paljon lasten pelejä!

2. Isoäiti vannoo koko ajan, kun veljeni ja minä pelaamme korttia: uhkapelit eivät kuulemma ole lapsille.

Opettaja: Mikä sana esiintyy molemmissa lauseissa? (Peli) Missä mielessä sitä käytetään ensimmäisessä tapauksessa (mitä näet?)? (Laatikot, jotka sisältävät työkaluja erilaisia ​​pelejä, eli esinesarjat Game varten.) Ja toisessa? (Tämä on jo jotain erityistä, mitä he pelaavat: korttia, shakkia, eli pelitapaa, ei settiä sitä varten.) Tämä on epäselvä sana. Tänään mennään maahan, jossa mielikuvituspeli on pelien suosikki. Mitä ymmärrät käsitteellä "kuvitus"? (Fantasia, fiktio, sävellys jne.)

Opettaja lukee ilmeikkäästi I. Tokmakovan runon ja kysyy kysymyksiä:

- Piditkö runosta? Miten? (Lapset kertovat kokemuksistaan.)

– Mistä suullisen kansantaiteen genrestä se tuli mieleen? (Satuja, vaihtajia.)

- Miltä Tokmakovan runo näyttää taruilta? (se ei ole sama kuin sisällä todellista maailmaa: tuoli tanssii, pullo laulaa, kengänsylissä maitoa...)

-Lue se huolellisesti uudelleen ja mieti, mihin ihmeessä ihanassa maassa tapahtuvat ihmeet perustuvat.

Lapset lukevat uudelleen runo.

Opettaja tarjoaa nimeämään ensimmäisen ihmeen (kenkä läimäyttää maitoa) ja järjestää heuristisen keskustelun:

– Miten runoilijalla voi olla tällainen kuva?

- Saapas on musta, kaukaa katsottuna näyttää pieneltä eläimeltä.

Hänellä on myös kieli! Tämä on moniarvoinen sana!

- Hyvin tehty: sanat kieli, kieli polysemanttinen. Miten määrittelet niiden merkitykset?

- Ihmisellä on kieli suussaan ja kengissä kieli. He ovat samanlaisia.

- Aivan. Löydä nyt runosta moniselitteisempiä sanoja.

- Silmät, niska, jalat.

- Miten runoilija keksii ihmeensä?

- Tuolilla on jalat, kuten ihmisellä, siksi hän tanssii runossa. Ja pullossa on kaula, mikä tarkoittaa, että se osaa laulaa.

- Aivan. Runoilija käyttää moniselitteisiä sanoja ja herättää esineitä henkiin. Päätit erittäin tarkasti, että runoilija siirtää sanan päämerkityksen toiseen aiheeseen. Ihmisen jalka - suora merkitys, ja tuolin jalka on kannettava.

- Mikä sai sinut nauramaan?

- Kaikki on niin epätavallista, kuin sadussa, mutta itse asiassa nyt on selvää, kuinka voit keksiä niin hauskoja tilanteita.

- Mieti siis kotona, mitä muuta mahtavassa maassa voisi tapahtua. Piirrä kuvia tarinaasi. Millainen tarina siitä tulee: vakava vai hauska?

- Hauskaa! Loppujen lopuksi tulee hämmennystä, kuten fiktiossa.

Opettaja: Joten mitä olemme oppineet tänään? Mikä auttoi Irina Tokmakovaa luomaan maagisen maan?

Opiskelijat : Opimme, että on polysemanttisia sanoja, joilla on suora ja kuviollinen merkitys; mitä voidaan luoda hauskoja tarinoita käyttämällä polysemanttisia sanoja, leikkiä niiden kuviollisilla merkityksillä.

Rakas tyttöni, tänään kerron sinulle sadun hämmästyttävästä ja erittäin kauniista Taikamaasta.

Hän on kaukana, kaukana. Siinä maassa ei ole valtateitä, ei rautatiet, siellä ei ole meri- tai jokireittejä, siellä ei lennä lentokoneita.

Tähän upeaan ja erittäin kauniiseen maahan ei ole teitä ollenkaan. Ja kukaan maan päällä elävistä ihmisistä ei koskaan pääse sinne.

Mutta mielenkiintoista on, että me kaikki elimme kerran tässä maassa, mutta emme muista sitä emmekä tule koskaan muistamaan sitä.

Satumaassa on monia metsiä, joissa on viileää ja helppo hengittää kuumana päivänä, monia niittyjä, joita peittää vehreä ruoho ja monia kauniita kukkia. On monia jokia ja jokia, joissa virtaa puhtaana ja kirkas vesi, monia korkeita vuoria, joiden huiput peittävät lumilakkeja. Tässä kauniissa maassa ei ole koskaan talvea eikä sadetta, siellä paistaa aina ystävällinen, lempeä ja lämmin aurinko, ja yöllä taivaalla kuu valaisee lukemattomia tähtiä, jotka palavat kuin pienet lamput ja vilkuttavat, kuin leikkivät, eläen tässä. kaunis maa.

Ja he elävät tässä hämmästyttävässä ja kaunis maa pienet pojat ja tytöt. Niitä on niin paljon, että jos he asettuisivat maallemme, niille ei riittäisi tilaa. Mutta Taikamaassa on heille runsaasti tilaa, vaikka maa itsessään ei ole ollenkaan suuri, mutta sitä ei turhaan kutsuta Magiciksi.

Taikamaan pojat ja tytöt elävät yhdessä ja pitävät hauskaa. Metsissä he kokoontuvat herkullisia marjoja josta ne on haudutettu herkullinen hillo, niityillä he keräävät kauniita kukkia ja kutovat niistä kauniita seppeleitä, vuorilla he lepäävät ja hengittävät raikasta terveenä vuoristo ilmaa, joissa he uivat ja ottavat aurinkoa rannalla lempeiden säteiden alla lämmin aurinko. Iltaisin Taikamaan asukkaat sytyttävät kokkoa, tanssivat ympärillään, laulavat lauluja, pelaavat erilaisia ​​lasten pelejä. Ja kun kuu valaisee tähtiä taivaalla, pojat ja tytöt menevät nukkumaan kuolevien tulipalojen viereen pelkäämättä vilustua, koska maa taikamaassa on erittäin lämmin, eivätkä lapset jäädy.

Ja aamulla alkavat taas pelit, retkeily metsässä ja vuorilla, uiminen joissa ja puroissa, kukkien poimiminen ja seppeleiden kutominen niistä.

Jopa tässä taikamaassa sen juurella iso vuori kustannuksia Salainen talo. Tämä on epätavallinen talo, se on valtava, sisustettu eri värejä, ilman ikkunoita, mutta yhdellä ovella. Tämä talo osaa myös puhua. Jokaisen kuukauden viimeisenä lauantaina Secret House ilmoittaa niiden poikien ja tyttöjen nimet, jotka se kutsuu sisään tästä ovesta. Kun nimetyt pojat ja tytöt tulevat sisään Salaisen talon ovesta, he eivät koskaan palaa Taikamaahan.

Pojat ja tytöt tietävät, miksi Salaisen talon kutsumat lapset eivät palaa. Koska he lähtevät tästä talosta toiseen maahan nimeltä Our World, jossa me kaikki nyt asumme. Ja jokaisella pojalla ja jokaisella tytöllä, joka pääsee maailmaamme, on oma syntymäpäivänsä - päivä, jolloin he lähtivät Taikamaasta.

Mutta syntyessään ei yksikään poika, ei yksikään tyttö muista Taikamaata, sen kauniita niittyjä ja jokia, kukkia ja tulipaloja, joita he sytyttivät iltaisin, pelejä, joita he pelasivat. He jopa unohtivat muut pojat ja tytöt, joiden kanssa he olivat ystäviä. Mutta jokaisella pojalla ja jokaisella tytöllä, joka tuli Maailmaamme, on edelleen hyvin pieni Muisto taikamaan maasta, koska he olivat siellä ystäviä ja haaveilivat löytävänsä Maailmassamme varmasti toisensa ja olevansa aina yhdessä. Siksi etsimme sielunkumppaniamme koko elämämme, joka oli jo siellä - tuossa Taikamaassa. Kaikki eivät onnistu tapaamaan sielunkumppaniaan, mutta monet tapaavat, ja kun he tapaavat, heistä näyttää siltä, ​​​​että he ovat tunteneet toisensa hyvin, hyvin kauan, eivätkä he tiedä, kuinka he voisivat elää ilman toisiaan. pitkään, kasvaessaan ja etsiessään toisiaan.

En puhu kaikista Satumaassa asuvista pojista ja tytöistä, vaan kerron vain yhdestä pojasta, jonka nimi on Oswald, ja yhdestä tytöstä, jonka nimi on Bella. Yhdessä pelattiin erilaisia ​​lasten pelejä, käytiin uimassa yhdessä joessa, otettiin yhdessä aurinkoa lämpimän alla ja lempeä aurinko, meni yhdessä metsään poimimaan herkullisia marjoja, sytytti iltaisin yhdessä tulen ja nuotiolla istuen haaveili kuinka he tapaisivat Maailmassamme ja olisivat aina siellä, rakastavat toisiaan eivätkä koskaan eroa.

Bella oli erittäin kaunis tyttö, hänellä oli kauniit smaragdisilmät, rehevät valkoiset hiukset, hän oli älykäs tyttö, erittäin välittävä ja tarkkaavainen Oswaldille. Ja Oswald, kuten kaikki pojat, oli hyvin tuhma, hän katosi aina jonnekin. Hän juoksi metsään, koska hänen täytyi nähdä kuinka puut kasvavat, tai saada joku bugi kerskuakseen muille pojille, että hänellä oli bugi, jota muilla ei ollut. Se kiipesi korkeimman vuoren huipulle ja palasi naarmuuntuneena ja hankautuneena, likaisissa ja repeytyneissä vaatteissa. Bella oli aina vihainen hänelle, levitti voiteita hänen hankauksiinsa ja naarmuihinsa, laittoi hänen vaatteensa kuntoon ja lupasi Oswaldilta, että hän olisi aina tottelevainen poika. Oswald lupasi helposti Bellalle, ettei hän koskaan enää järkyttyisi, ja seuraavana päivänä kaikki toistettiin. Bella, vaikka hän oli vihainen Oswaldille, kohteli häntä hellästi, joten hän antoi hänelle aina anteeksi hänen temppunsa, ja vaikka Oswald järkytti Bellaa, hän oli myös erittäin lempeä hänelle eikä suuttunut, kun Bella nuhteli häntä. Hän oli poika, eikä hän kyennyt pitämään lupauksiaan olla tottelevainen, koska se oli hänen poikamaisen luonteensa ulkopuolella. Oswald oli myös erittäin kiinnostunut Salaisesta talosta, hän halusi todella tutkia sitä, mutta hän ei voinut lähestyä sitä millään tavalla, koska Salainen talo salli vain ne pojat ja tytöt, joita hän itse kutsui. Näin maailma toimii tässä Taikamaassa.

Oswald ei ollut vain itsepäinen ja itsepäinen poika, vaan myös erittäin tarkkaavainen poika. Hän huomasi useammin kuin kerran, kun Salainen talo huusi poikien ja tyttöjen nimiä, joiden oli lähdettävä Taikamaasta, että siellä oli sellaisia ​​poikia ja tyttöjä, jotka eivät halunneet mennä Maailmaamme, koska heidän tyttöystävänsä ja ystävänsä olivat vielä Taikamaailma ja he olivat surullisia lähteä. Mutta Salainen talo ei kysynyt tämän maan asukkaiden toiveita, vaan päätti itse, kenen ja mihin aikaan pitäisi lähteä maailmaamme.

Eräänä päivänä, seuraavan kuun viimeisenä lauantaina, Salainen talo ilmoitti niiden poikien ja tyttöjen nimet, joille oli määrätty syntymäpäivä. Yksi poika ei todellakaan halunnut lähteä Fairylandista tytön takia, jonka syntymäpäivä ei ollut vielä saapunut. Tämän maan säännöt olivat kuitenkin sellaiset, että niitä oli mahdotonta olla noudattamatta. Poika oli hyvin huolissaan eikä tiennyt mitä tehdä pysyäkseen Taikamaassa. Ja Oswald kutsui pojan menemään hänen sijaansa. Poika oli hyvin onnellinen, jäi tyttöystävänsä luo, ja Oswald astui sisään hänen sijaansa Salaisen talon ainoasta ovesta. Oswald ei tietenkään koskaan palannut Satumaahan.

Voimme kuvitella miltä Bella tuntui! Hän oli hyvin järkyttynyt Oswaldin katoamisesta, hän nuhteli häntä henkisesti, sitten sääli häntä, sitten suuttui hänelle. Hän itki monta päivää ja yötä, hänellä oli erittäin tylsää ja epämukavaa Satumaassa ilman Oswaldia, vaikka hän oli tuhma poika ja aiheutti jatkuvasti ongelmia Bellalle, mutta nyt nämä ongelmat näyttivät tytölle vaarattomilta, ja hän oli valmis kestämään Oswaldin poikamaisen. huijaa niin paljon kuin hän halusi, niin kauan kuin hän oli lähellä.

Kun toinen syntymäpäivien lauantai koitti ja Salainen talo alkoi huutaa niiden poikien ja tyttöjen nimiä, joilla oli aikaa lähteä Taikamaasta, Bella lähestyi Salaista taloa ja pyysi päästämään tämän talon ainoasta ovesta sisään, mutta Salainen talo vastasi, ettei hänen syntymäpäivänsä ollut vielä tullut.

Bella tuli joka lauantai, mutta joka lauantai hänen nimeään ei sanottu, eikä Salainen talo sallinut Bellan astua sisään sen ainoasta ovesta. Kului monta kuukautta, sitten monta vuotta, mutta Bella ei koskaan saavuttanut syntymäpäiväänsä.

Ja tällä hetkellä Oswaldista oli jo tullut aikuinen nuori, hän valmistui koulusta, sai ammatin, jonka ansiosta hän voi matkustaa ympäri maailmaamme. Ja mikä oli outoa ja epätavallista, Oswald, toisin kuin muut ihmiset, muisti Taikamaan ja tyttöystävänsä Bellan, jonka kanssa he kerran unelmoivat tapaavansa Maailmassamme, ollakseen aina yhdessä. Hän oli hyvin pahoillaan ihottumasta tekostaan, mutta hän ei voinut palauttaa mitään. Oswald ei menettänyt toivoaan, hän matkusti ympäri maailmaa ja etsi Bellaansa, mutta ei löytänyt sitä edes ollessaan kaksikymmentä ja kolmekymmentä ja kolmekymmentäviisi vuotta vanha. Hän alkoi menettää toivoa löytävänsä Bellan, hän ajatteli, ettei Bella ollut vielä lähtenyt Taikamaasta, että ehkä hänen syntymäpäivänsä olisi monen, monen vuoden kuluttua, jolloin Oswald ei enää olisi Maailmassamme. Kun Oswald oli 37-vuotias, hän tapasi kauniin ja hyvä nainen, jonka kanssa hän loi perheen, mutta muisti edelleen Taikamaan ja Bellansa, jota hän ei koskaan löytänyt.

Ja Satumaassa, kun kaksikymmentäviisi vuotta oli kulunut Oswaldin lähdöstä, Salainen talo nimeltä Bella, jonka täytyi astua sisään tämän talon yhdestä ainoasta ovesta, jossa hän sai syntymäpäivänsä. Bella oli hyvin huolissaan, hän oli iloinen, että hän lopulta tulisi Maailmamme ja löytää Oswaldinsa. Kun hän astui Salaisen talon valkoiseen ja tilavaan huoneeseen, hän kysyi:
- Salainen talo, kerro minulle, Oswald muistaa minut?
"En tiedä", sanoi Salaisuuksien talo.
- Kerro minulle, tapaanko Oswaldin?
- En tiedä.
- No, miksi vastaat "en tiedä"?
"Koska kun olet tullut maailmaamme, unohdat Taikamaan ja Oswaldin", vastasi Salainen talo.
- Miksi minun pitäisi unohtaa Oswald? Bella kysyi.
"Koska se on laki", sanoi House of Secrets.
"Mutta en halua unohtaa Oswaldia", sanoi tyttö.
"Unohdat hänet joka tapauksessa", sanoi Salaisuuksien talo, "ja se on vielä parempi, koska Oswald on jo aikuinen nuori mies. Ja sinä, kun saat syntymäpäiväsi, olet vain pieni tyttö, sinä vielä kasvat, ja kun sinä kasvat, Oswald on täysin aikuinen mies, hänellä on oma perhe, eikä tapaamisesi muuta mitään . Et edes tunnista häntä Oswaldiksi, jonka tunsit Satumaassa. Ja nyt on aika, sinun täytyy mennä Maailmamme.

Ja Bella tuli maailmaamme. Tietenkin hän unohti Satumaan, sen metsät ja joet, niityt ja vuoret, ja hän unohti myös Oswaldin ...

On kulunut 25 vuotta siitä, kun Bella sai syntymäpäivänsä ja Oswald tapasi hänet. Hän tunnisti hänet välittömästi, hän oli iloinen, että hän tapasi Bellan, mutta erittäin onneton, että hän kerran teki ihottuman teon jättäen Taikamaan etuajassa. Oswald tiesi, ettei Bella muistanut Fairylandia tai häntä. Hän muistutti Bellaa huolellisesti, että he tunsivat kerran toisensa, kertoivat hänelle erilaisia ​​tarinoita elämästään ja ystäviensä elämästä, kertoi hänelle hyviä iloisia ja surullisia tarinoita. Hän kävi pitkiä ja lyhyitä keskusteluja hänen kanssaan. Mutta Bella ei muistanut häntä.

Oswald on aina ollut sinnikäs mies.
Hän ei menettänyt toivoaan, että Bella muistaisi Satumaan.
Hän muistaa joen, jossa he uivat yhdessä.
Hän muistaa, kuinka he kulkivat yhdessä kauniiden niittyjen halki ja poimivat kauniita kukkia, joista kutoivat kauniita seppeleitä.
Hän muistaa, kuinka he menivät yhdessä metsään, missä oli raikasta ja viileää kuumimpanakin päivänä.
Hän muistaa, kuinka yhdessä poimittiin herkullisia marjoja ja valmistettiin herkullista hilloa.
Muistaa korkeat vuoret, jonka yläosat ovat aina valkoisten lumilakkien peitossa.
Hän muistaa Salaisen talon, joka antaa syntymäpäiviä ...

Siitä, kuinka äitini ja minä matkustimme taianomaisen maan halki

Pidätkö matkustamisesta? Joo? Sitten mennään, minä näytän sinulle poikkeuksellisen maan, maagisen. Hiljaa, seuraa minua. Näetkö tämän oven? Tämä pieni avain on häneltä, sillä kannattaa koskettaa ovea, niin se aukeaa. Mutta aloitamme matkamme toisesta sisäänkäynnistä. Näetkö nämä kaksi puuta, jotka seisovat polun molemmin puolin? Tämä maagisia puita, koska tämä on sisäänkäynti maagiseen maahan. Hiljaa, täällä ei saa puhua kovaa. Hiljaa, hiljaa, kuuntele puiden lehtien kahinaa. Tiedätkö, mistä he puhuvat keskenään? He kertovat tarinoita toisilleen. Kuunnella.
Eräänä päivänä pieni tähti putosi taivaalta. Oli talvi, ja hän putosi suoraan suureen lumiakkuun. Turhaan he kutsuivat hänen ystävänsä tähteä tähdiksi, turhaan itse kuu laskeutui maan päälle etsimään häntä, tähti nukahti lumeen; ja keväällä, kun aurinko lämmitti ja lumi suli, kaikki näkivät paikassa, jossa tähti putosi, kauniin lumikellokukan. Hyvä tarina, eikö? Mutta mennään pidemmälle.
Katso, täällä virtaa joki. Sen rannat ovat niin ruohon ja pensaiden umpeen kasvaneet, että sitä ei näy ollenkaan. Mutta katso tarkemmin, niin näet sen kirkkaan läpinäkyvän sinertävän veden, se hengittää raikkautta ja viileyttä. Kuuntele tarkasti, niin kuulet pehmeän veden äänen. Kuuletko sinä? Hän kertoo myös tarinan.
Kauan sitten asuin iso järvi Merenneito. Mutta nyt hän halusi nousta järven pintaan ja nähdä mitä siellä on maassa. Kalasiskot saivat hänet luopumaan, mutta hän ei kuunnellut heitä, ui ulos ja näki auringon, sinisen läpinäkyvän taivaan, valkoisia pörröisiä pilviä, kukkia, jotka peittivät niityn kirjavalla matolla, kirkkaan vihreistä lehdistä kahisevan metsän, pellon kultainen kypsistä maissin tähkistä. Koska hän ei halunnut erota kaikesta tästä, hän muuttui kauniiksi valkoiseksi lumpeeksi. Päivällä lilja leijuu veden pinnalla, ja yöllä se menee järven pohjaan ...
Mutta tule tänne. Katso kuinka punaiset pihlajan klusterit palavat lehtien taustalla, ja katso tänne - näetkö karhunvatukat. Syö, hän on jo kypsä. Mennään pidemmälle. Katso - tässä paikassa joki on niin kapea, että voit hypätä sen yli. Tule tänne. Katso mitä varjoa ja kylmyyttä täällä on, kuinka mukavaa on väsyneen matkailijan levätä täällä, ottaa nokoset lehtien ja veden satujen alla. Tule perässäni. Näet kuinka puiden oksat kietoutuvat yhteen, järjestäen kota; siellä on pieni ruohosohva ja kantopöytä. Täällä voit myös rentoutua ja jopa viettää yön.
Käveletkö? Hiljaa, katso - metsä. Mennään, näet kuinka mukavaa täällä on - on viileää ja hiljaista, auringonsäteet paistavat lehtien läpi, mutta siellä, itse pensaassa, ei ole ainuttakaan sädettä, siellä on pimeää ja pelottavaa. Hyvin? Mene eteenpäin! Katso kuinka paljon kukkia on, kuuntele kuinka linnut laulavat, kuinka iloista ja iloista se on sielussa. Odota, tässä on raja maaginen maa. Näetkö tämän puun? Katso kuinka pehmeä ruoho täällä on. Istutaan alas ja levätään. No, nouse ylös, mennään, aurinko on jo laskemassa länteen, ja meidän on aika palata. Mennään. Katso, tässä on ovi, josta kerroin sinulle matkamme alussa. Nyt hän on joen toisella puolella. Ylitämme tämän sillan. Mutta katso ensin taaksepäin. Näetkö tämän oven? Tämä on sisäänkäynti Ihmeiden maailmaan, menemme sinne joskus, mutta nyt meidän on aika mennä kotiin. Mennään.

Kossova N., 6. luokka

Tarina kuudesluokkalaisesta on täydellinen, erittäin lahjakas kirjallinen teos. Tässä on rikas fiktio, fantasia, upea runokieli, muoto välittää sisällön orgaanisesti, lause on dynaaminen. Tyttö, joka käyttää venäläisen syntaksin valtavaa rikkautta, välittää liikkeen, tien tunteen (leikkaa lauseen, mukaan lukien erilaiset käännökset); käyttää kaikkea verbin mahdollisuuksien rikkautta (tunnelma, jännitys) jne.