23.09.2019
Planificación y organización eficaz de la jornada laboral: métodos, reglas y por qué es importante. Calendario y planificación temática del día.
Olga Koshevaya
Plan de trabajo del día en el 2º grupo junior.
Grupo Individual
1. Musical núm.
págs. 18-20, O. A. Solomennikova
Tema 4. Tengo un gatito (entorno natural)
Contenido del programa: continuar presentando a los niños las mascotas, desarrollar la capacidad de manejar adecuadamente a los animales. Desarrolla el deseo de observar al gatito. Aprende a compartir tus experiencias. S-k, R. r. 1. D/i "Lotería geométrica": desarrollar la atención, consolidar formas geométricas. P.R.r.
2. Ofrezca libros para colorear gratis para colorear, para practicar la capacidad de sombrear con un lápiz.
3. Juegos de mesa e impresos: desarrollen la atención, la perseverancia, pensamiento lógico. P. S-k.
Gimnasia No. F. r. 1. D/i "¿Cuyo bebé?" ___
Amplia tus horizontes, enriquece tu vocabulario. Etc. r.r.
2___ sugerir "Mosaico" para plegar. PAG.
3. Ejercicio "Pasa el aro"
F.r. Imágenes de rompecabezas, libros para colorear, juegos de mesa.
Caminar
1. Observación en el jardín de flores.: desarrolle el interés por los fenómenos naturales, amplíe sus horizontes. Etc.
2. D\i “¿No te diremos dónde estábamos?”: Expansión del vocabulario. r.r.
3. Número de pieza "Trampas"
4. Ejercicio "Salta del banco"- practica saltos. F.r. 1. Conversación basada en imágenes en tema: "Transporte" ___: enriquecer vocabulario, enseñar generalización. P.R.r.
2. Juego didáctico "Estaciones y vacaciones" ___ – activar el habla, ampliar horizontes. R.r., P.r.
3. Ejercicio "Haz rodar la bola entre los bolos" ___ - practica hacer rodar la pelota. F.r. aros
2da mitad del día
1. D/i "Buscar un artículo por descripción": desarrollar la atención, ampliar horizontes. Etc. SK.
2. Juegos con constructor "Lego"- desarrollar la imaginación, la perseverancia y la capacidad de jugar con alguien. P., S.
3. Número de pieza "La mamá gallina y los polluelos" "¿Cuyo bebé?" con ___ - desarrolle la atención, amplíe sus horizontes. P., S.
2. Ejercicio "Métete debajo de la cuerda" con ___ desarrollar la coordinación de movimientos. F.r.
3. Juego “Encuentra una franja más ancha, ya...” con ___ práctica para determinar la magnitud. P.Constructor "Lego", pelota, bolos
Directamente actividades educacionales
(integración áreas educativas)
Actividad cooperativa maestro y niños, teniendo en cuenta la integración de áreas educativas Organización de un entorno de desarrollo para las actividades independientes de los niños
Actividades educativas realizadas durante los momentos del régimen.
Grupo Individual
1. Desarrollo artístico y estético. (Dibujo)
Pág. 66, T. S. Komarova
Tema 4. Árboles en la nieve.
Tareas del programa: enseñar a los niños a transmitir una imagen del invierno en un dibujo. Practica dibujar árboles. Aprende a colocar varios árboles en una hoja. Fortalecer la capacidad de lavar un cepillo. Desarrollar la percepción estética.
Etc. SK. r.
2. Educación Física No.
F.r. 1. Leyendo un cuento de hadas de K. Chukovsky "Dolor de Fedorino"- continuar presentando a los niños los cuentos de hadas de K. Chukovsky, cultivar el deseo de escuchar. r.r.
2. Mirando ilustraciones sobre fuego: Continúe enseñando a los niños sobre las reglas de seguridad. Etc.
3. Juegos independientes con cubos. – seguir aprendiendo a jugar en grupo. SK. r.
4. Ofrezca páginas para colorear gratis: practique dibujar con lápices. Eh. r.
Gimnasia No. F. r. 1. D/i "¿Encontrar el artículo según la descripción?" ___
Desarrollar la imaginación y la capacidad de observación. Etc.
2___ ofrecer imágenes educativas "Platos": activar el habla, enriquecer el vocabulario de R. r.
3. Oferta "Mosaico" para doblar ___ - para desarrollar la atención, la perseverancia. Etc. SK. r. Libros para bebes
Caminar
1P/i "Mi divertida bola que suena": practica atrapar y lanzar una pelota, la capacidad de responder a una señal. F.r.
2. D\i “¿Quién vive en la casa?”: formación de la audición del habla, ampliación del vocabulario. r.r.
3. Número de pieza "Gansos cisne": desarrollar la actividad motora y la coordinación de movimientos de los niños. F.r.
4. Actividad independiente niños: aprender a jugar juntos sin pelear. SK. r.
5. Situación de juego "A la peluquería"-Seguir familiarizando a los niños con las peculiaridades de la profesión de peluquero. P.r., Sk. r. 1. Conversación basada en imágenes en tema: "Paño" ___: activar el habla. r.r.
2. Juego didáctico "Lotería geométrica" ___ – activar el habla, practicar la identificación de formas geométricas. R.r., P.r.
3. Ejercicio "Haz rodar la bola entre los bolos" ___ - practica hacer rodar la pelota entre objetos. F.r.
4. Oferta ___
Desmontar y montar auriculares: practica realizando acciones secuenciales. Etc. Juegos educativos, pelota, bolos.
2da mitad del día
1. D/i "¿Cómo se ve?": desarrolle habilidades de observación, amplíe sus horizontes. P.r., Sk.
2. Juegos con muñecos y carros: enseñar a jugar creando una trama. Etc. SK.
3. Conversación con niños sobre tema: "El fuego es un amigo, el fuego es un enemigo": continuar presentando a los niños situaciones peligrosas. Etc. 1. D/i "encontrar el mismo" con ___ - desarrollar la atención. Etc.
2. Ofrezca plantillas para sombrear ___ - desarrollar las habilidades motoras finas dedos F.r.
3. Ofrezca una imagen de rompecabezas para doblar ___ desarrollar la atención y el pensamiento lógico. Etc.
Actividades educativas directas.
(integración de áreas educativas)
Actividades conjuntas del maestro y los niños, teniendo en cuenta la integración de las áreas educativas. Organización de un entorno de desarrollo para las actividades independientes de los niños.
Actividades educativas realizadas durante los momentos del régimen.
Grupo Individual
1. Educación Física No.
2. Desarrollo cognitivo (FEMP) pág.29, I. A. Pomoraeva
Tareas del programa: aprende a comparar dos desiguales grupos objetos al superponer, denotan los resultados de la comparación con las palabras más - menos, tanto - como.
Mejore la capacidad de comparar dos objetos de altura contrastante de manera familiar, denote los resultados de la comparación con las palabras alto - bajo, más alto - más bajo. P.R.r. 1. Observación de flores floreciendo en un rincón de la naturaleza. geranio: cultivar el interés y el deseo de cuidar las plantas de interior P. r. SK. r.
2. Pieza n.º "Por el oso en el bosque": aprender a actuar según una señal, desarrollar la orientación en el entorno. F.r.
3. Juegos de construcción: desarrollar la imaginación, el deseo de construir para (muñecos, coches, pájaros, etc.). Etc.
Gimnasia No. F. r. 1. D/i "Encontrar un artículo similar" ___
Desarrollar la atención, consolidar la capacidad de determinar la forma de los objetos. P.r., Sk.
2___ mira las imágenes del tema "Paño": activar el habla. r.r.
3. "Atrapa la pelota"-ejercicio ___desarrollar la actividad motora. F.r. Material de construcción de coches, muñecas.
Caminar
1. Conversación con niños sobre tema: "Reglas de conducta en la carretera"": enseñar reglas de tránsito. Etc. r.r.
2. Pieza n.º "Ponerse al día"- desarrollar la actividad motora. F.r.
3. Observar las nubes flotantes: amplía tus horizontes. Etc.
4. Leer poemas familiares: practica la memorización de un texto breve. r.r.
5. Actividad independiente niños: fomentar relaciones amistosas. SK. r. 1. gimnasia con los dedos "Repollo" con ___: desarrollo de la motricidad fina. r.r.
2. D/i "Estaciones y vacaciones" con ___ amplía tus horizontes. Etc.
3___ considerar la trama Fotos: relaciona la imagen con el texto hablado. r.r.
Juguetes a petición de los niños.
2da mitad del día
1. D/i "Formas y figuras"- consolidar conocimientos formas geométricas. Etc. r.r.
2. Examen de imágenes de sujetos por tema: "Paño"-enseñar a los niños a generalizar P. r. r.r.
2. Juegos con construcción material: desarrollar la creatividad utilizando técnicas de diseño. Etc.
3. Número de pieza "Carpa cruciana y lucio": desarrollar la atención, la coordinación de movimientos. F.r. 1. D/i "¿Cual?" con ___ - enriquece tu vocabulario. r.r.
2. Oferta "Mosaico" para publicar___
Desarrollar la atención y la perseverancia. P.r., Sk.
3. Juego "Caña de pescar magnética" con ___ desarrollar la motricidad fina. F.r.
| Días de la semana | Modo | Organización de un entorno de desarrollo para las actividades independientes de los niños. | Interacción con los padres |
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| Grupo, subgrupo | individual | |||||||
| Información sobre la exposición de artesanía de otoño. Oferta a los padres observar con niños "Charcos después lluvia." Objetivos: contar qué charcosLos hay profundos y superficiales, para ello se miden con un palo; No debes mojarte las manos y los pies en los charcos, ya que puedes enfermarte. |
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| Mañana: recibir niños, juegos, comunicación, ejercicios matutinos, preparación para el desayuno, desayuno, actividades después del desayuno, preparación para OOD | 1. Juego al aire libre “Hoja amarilla (roja), vuela hacia mí”. 2. Situación del juego “Hojas en el jardín”. Metas: presentar a los niños, enseñarles a llamar a sus compañeros por su nombre, desarrollar un sentido de confianza en sí mismos. 3. juego de dedos"Lluvia, lluvia, goteo-goteo-goteo" 4. agua plantas de interior, limpie las hojas de ficus. | Tarea individual para un niño "Trae muchas hojas (una hoja)" | Situación del juego de trama "Misha se mojó los pies".Objetivos:desarrollar discurso coloquial Los niños y las habilidades de comunicación crean el deseo de ayudar. Ver caer las hojas de otoño (lentamente en un clima tranquilo, rápidamente - en tiempo ventoso), observe la riqueza de los tonos de las hojas | Juegos didácticos: “Bolsa mágica”, “Reconocer y nombrar las verduras”. Objetivo:Enriquecer el vocabulario y la experiencia sensorial de los niños. |
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| Dibujo"Hermosas escaleras" Enseñe a los niños a dibujar líneas de arriba a abajo, dibujelas rectas sin parar, enséñeles a poner pintura en un pincel, mojar todas las cerdas en la pintura, quitar el exceso en el borde del frasco, enjuagar el pincel con agua. , secar el pincel sobre una servilleta, seguir introduciendo colores. T. S. Komarova p.49 | ||||||||
| Música según el plan del director musical. | ||||||||
| Preparación a pasear. Caminar: juegos, observaciones, trabajo, | 1. Situación del juego "Ayudemos a recoger hojas". Metas: desarrollar el habla coherente de los niños, cultivar el deseo de ayudar a los adultos. 2. Observar el trabajo de un conserje. Metas: enriquecer el vocabulario de los niños, crear el deseo de ayudar. Juego al aire libre "Vamos a cosechar" | “Recoge una hoja” Conversación con niños “¿Qué nos ha traído el otoño?” | Examen de “Capullos, flores en un macizo de flores”. Asignación laboral. | Niños corriendo por senderos con hojas caídas, escuchando sus crujidos. Invite a los niños a elegir una hoja que les guste. |
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| trabajar antes de acostarse | Situación del juego de desarrollo “Verduras, frutas, bayas” (usando el poema de Y. Tuvim “Verduras”, el cuento de hadas de K. Ushinsky “Saber esperar”). Objetivos: mostrar a los niños que algunas verduras son visibles, se lucen en las camas, otras hay que buscarlas en el follaje; Invite a los niños a examinar las verduras: acariciar (nabo liso, pepino áspero), presionar (duro), probar. | |||||||
| Noche: juegos, actividades de ocio, comunicación y pasatiempos, preparación para cena | Juego al aire libre "Sol y Lluvia". juego didáctico“Vamos a armar un hermoso ramo de hojas”. | Polina B, Dima E. – conversación sobre el juguete “Pelota”, “Muñeca”. | Situación de ayuda “Las setas se han esparcido”. Objetivo: desarrollar el interés por las acciones de los adultos, el deseo de ayudar. | Mirar imágenes sobre el tema “Donde crecen las cosas” en un rincón de la naturaleza. |
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| Caminar | Asignación laboral “Bellotas y piñas”. Metas: enseñar a recolectar materiales naturales, mantener el interés de los niños en acciones figurativas y comparaciones: un cono parece un erizo, una bellota tiene un sombrero como una persona. | |||||||
| padres y niños - observación detrás de la caída de las hojas. Objetivos: caminar con niños en las hojas, escucha como susurran contrarrestar atención por color y forma, |
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| Mañana: | 1. Situación-dramatización “Hojas” Objetivo: invitar a los niños a representar hojas volando con el viento. 2. Juegos didácticos: “Qué hoja”, “Folleto, vuela hacia mí”, “Recoge hojas amarillas”. Metas: formar la percepción del color, animar a los niños a participar en actividades conjuntas, desarrollar el interés por los objetos naturales y la caída de las hojas. | Didáctico jugando con niños “¿Qué tenemos que- ¿Llevaba Mishutka? Objetivo: consolidar nombres verduras y frutas familiares. | Juego con juguetes populares plegables “Ensamblar champiñones en una cesta." Objetivo: formar juegos acciones, aprender a interactuar con adultos y compañeros. | Juego didáctico "Encontrar y nombra las verduras en la imagen”. Objetivo: consolidar el conocimiento de los niños sobre las verduras, su forma, tamaño, color. |
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| Actividades educativas organizadas. | FEMP Cantidad. Fortalezca la capacidad de los niños para distinguir la cantidad de objetos usando las palabras uno, muchos, pocos. Pomoraeva I.A., Pozina V.A., pág.12 | |||||||
| Actividad del motor según el plan del instructor físico. cultura | ||||||||
| Preparación a pasear. Caminar: juegos, observaciones, trabajo, trabajo individual, educación física y trabajo de salud | 1. Observación "¿Qué crecía en el jardín?" 2. Juegos al aire libre: “Lluvia y hojas”, “Una locomotora de vapor nos lleva al bosque otoñal”. 3. Observación "Seta". | Enseñar con niños pura charla | 1. Orden de trabajo. Ayude a los adultos a sacar las plantas secas de un macizo de flores o parterre, ponerlas en un carrito y llevarlas a un lugar determinado. | Didáctico juego "Tejer una corona". Propósito: enseñar ComponerCaminos multicolores hechos de hojas. |
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| trabajar antes de acostarse | Lavado de manos con diversión: Arremangarse, abrir el grifo: agua. Nos pusimos jabón en las manos para eliminar los gérmenes. ¡Lávate los dedos y las palmas! Miren sus palmas, pequeños. ¡Y tenemos palmas! ¡Palmas limpias! | |||||||
| Noche: comida, merienda, cena | Conversación con niños sobre las reglas de comportamiento en el bosque.Objetivo:Continuar formando ideas básicas sobre formas de interactuar con plantas y animales. Pantomima “Hojas de Otoño” | “Toma un juguete (muchos juguetes)” ku | Cuentos infantiles "Cómo fuimos al bosque". Objetivo: crear la necesidad de compartir sus impresiones, cultivar el respeto por el narrador. | Dibujo de una plantilla "¿Qué crece en el jardín?" |
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| Caminar | Juego de baja movilidad “Falling Leaves”.Objetivo:consolidar conocimientos sobre color, tamaño hojas de otoño; aprender a moverse por el sitio, siguiendo las instrucciones dadas de forma lúdica; especificar el concepto de “caída de hojas” Lectura del poema de V. Mirovich “Caída de hojas | |||||||
Presentar a los padres los juegos al aire libre recomendados para su uso.
con niños en edad preescolar primaria.
Mañana: recibir niños, juegos, comunicación, ejercicios matutinos, preparación para el desayuno, desayuno, actividades después del desayuno, preparación para OOD
Ejercicio didáctico “Disposición de las hojas de forma similar”. Objetivos: aclarar y consolidar el concepto de “hoja”; introducir los conceptos:
liso, espinoso, largo, corto.
Conversación con niños
sobre el tema "Caminata por el jardín"
y huerta"
Ritual de bienvenida:
¡Hola sol dorado!
¡Hola cielo azul!
¡Hola brisa libre!
¡Hola, roblecito!
Vivimos en la misma región.
¡Os saludo a todos!
"Encuentra una pareja
hoja (hongo, piña)”.
Actividades educativas organizadas.
Cultura sonora habla: sonido Ejercite a los niños en la articulación clara del sonido (aislados, en combinaciones de sonidos); practique una exhalación suave; no6y espera pronunciar un sonido en diferentes tonalidades con diferentes volúmenes en la imitación).Gerbova V.V. “Clases de desarrollo del habla en el segundo grupo junior”
Desarrollo físico según el plan del instructor físico.
Preparación
a pasear.
Caminar: juegos, observaciones, trabajo,
trabajo individual, educación física y trabajo de salud
1. Situación educativa para el desarrollo basada en el juego “Las hojas caen, las hojas caen, las hojas amarillas vuelan”.
Objetivo: aprender a determinar el clima.
por signos externos.
2. Ejercicios didácticos: “Encuentra la hoja más bonita”, “Reconocer un árbol por su hoja”.
3. Paseo temático “¿Dónde crece lo que crece?” Objetivo: consolidar el concepto de diversas plantas, su estructura y beneficios para la salud humana.
tarea individual
"Definir
cual de estos
algunas pistas son más largas y otras más cortas; cual es mas ancho y cual es mas estrecho"
Observando el trabajo de un conserje: limpiando las hojas de otoño.
Ayudar al conserje a recoger hojas en el área de jardín de infantes. Metas: asegurar la percepción holística del niño del proceso laboral más simple (motivo
y el propósito del trabajo, herramientas, secuencia de 2-3 acciones, resultado del trabajo); Desarrollar atención enfocada, observación, precisión, la capacidad de actuar uno al lado del otro, juntos.
Juego al aire libre
"Corre hacia el uno
como quiera que lo llame”.
Objetivo: presentar los conceptos de “árbol”.
y "arbusto".
trabajar antes de acostarse
Ejercicio funcional “Compota”: Cocinaremos compota,
Necesitas mucha fruta, aquí la tienes:
vamos a picar manzanas
Picaremos la pera,
Vamos a exprimirlo jugo de limon,
Pondremos un poco de drenaje y arena.
Cocinamos, cocinamos compota,
¡Tratemos a la gente honesta!
(Los niños realizan movimientos de acuerdo con el texto del poema).
Noche: juegos, actividades de ocio, comunicación y pasatiempos, preparación para la recepción
comida, merienda,
cena
Juego "Recoge una fruta" (se pide a los niños que escuchen las palabras; tan pronto como escuchen el nombre del juguete, deben aplaudir, el nombre de la fruta debe levantar las manos).
Estudios de aprendizaje: “El viento sopla”, “Lluvia.
Enseñando a niñosabotonar
botones
Trama- juego de rol"Una muñeca de paseo". Objetivos: animar a los niños a ser independientes al vestirse y desvestirse; lograr el desarrollo de habilidades de precisión.
Equipar el ambiente de juego con ropa y zapatos para muñecas según la temporada.
Caminar
Paseo temático “Jardín de flores”. Propósito: presentar la apariencia y los nombres de varias flores, mostrar la estructura de la planta (la flor tienetallo, hoja, flor ); consolidar los conceptos de “alto” y “bajo”.
Juegos al aire libre: “Caballos”, “Shaggy Dog”.
con padres
diálogos de juego de roles,
canciones y bailes
para la matiné
"Día festivo
otoño."
Objetivo:
intervención
padres en actividades
institución de educación preescolar
en el papel
caracteres
matiné de otoño.
Mañana: recibir niños, juegos, comunicación, ejercicios matutinos, preparación para el desayuno, desayuno, actividades después del desayuno, preparación para OOD
1. Juegos de dramatización: “Parado en un campo
Teremok", "Nabo".
2. Conversación sobre las señales de lluvia: “¿Qué
Cuantas menos gotas de lluvia, más dura
irá”, “Los castores trabajan toda la noche antes de la lluvia y las ranas se arrastran hasta la orilla”.
control del juegoMe conoces de cerca.
Soy un gatito amigable.
En la parte superior hay borlas en las orejas,
Las garras están escondidas en las almohadas.
¡Maullar!...»,
Conversación con niños
sobre signos
otoño
D. juego "Doblar el patrón"
2. Servicio de comedor.
Aprenda a colocar las cucharas a la derecha del plato con el cucharón hacia arriba;
participar en la limpieza de los platos después de las comidas: recolectar cucharaditas,
llevar a la mesa de servir
servilleteros y paneras.
Creación
exposición de libros con niños
sobre el otoño
en la librería
esquina.
Actividades educativas organizadas.
El mundo“Ropa” Ejercitar a los niños en la capacidad de identificar y distinguir la ropa, resaltar las principales características de las prendas (color, forma, estructura, tamaño); agrupar objetos según sus características. O.V..Dybina str.14
Preparación
a pasear.
Caminar: juegos, observaciones, trabajo,
trabajo individual, educación física y trabajo de salud
1. Paseo temático “En el macizo de flores”.
Objetivos: introducir los nombres de varias flores: flox, caléndula (caléndula); mostrar la estructura de la planta, reforzar el concepto de "alto" -“bajo” (flor), “largo” - “corto” (tallo).
2. Juego al aire libre “Pepino”. Objetivo: enseñar a los niños a saltar sobre dos piernas y correr en una dirección determinada.
Memorización
poemas sobre el otoño con niños
1. Observación “Viento y hojas”.
Objetivo: enseñar a comprender y apreciar
qué fenomenos naturales.
2. Juego al aire libre “Hojas que caen”.
3. Experimente "¿Puede nuestro
¿Las manos sienten el sol?
Taller de creatividad infantil “Elaboración de ramos de hojas y flores”.
trabajar antes de acostarse
Ejercicio “Ya somos grandes”.
Objetivos: mejorar la capacidad de sujetar correctamente una cuchara, comer un segundo plato, alternando carne con guarnición, tragar la comida sin dejarla detrás de la mejilla.
Deber de comer: aprenda a colocar las cucharas a la derecha del plato con el cucharón hacia arriba; participar en la limpieza de los platos después de las comidas: recoger cucharaditas, llevar servilleteros y paneras a la mesa de servir.
Entrenamiento para prepararse para ir a la cama: primero quitarse el vestido o la camisa, luego los zapatos, quitarse las medias correctamente, colgar la ropa en una trona o en un armario, darle la vuelta a las cosas
Noche: juegos, actividades de ocio, comunicación y pasatiempos, preparación para la recepción
comida, merienda,
cena
Animación "Huerta".
Objetivo: consolidar los conocimientos de los niños.
sobre verduras, sus apariencia, forma, tamaño, color.
Ejercicios: “Vamos a la tienda a comprar pelotas”, “La pelota rueda”.
Metas: desarrollar cualidades físicas; crear condiciones para la interacción y el desarrollo de la actividad motora, la acumulación y el enriquecimiento de la experiencia motora de los niños en los juegos de pelota.
Tarea individual para un niño.
“Coloca muchas pirámides (pocas pirámides, una pirámide)”
Leer y aprender la canción infantil "Niña inteligente, Katenka".
Conversación sobre las preguntas: “¿De quién se trata la canción infantil? ¿Qué no quería comer Katya? ¿Qué tipo de papilla? ¿Qué comerás en la cena?
Metas: desarrollar la capacidad de seguir el desarrollo de la acción, empatizar con los héroes de la obra; crear condiciones para memorizar canciones infantiles; desarrollar habilidades básicas de autocuidado
Dibujar “¿Qué crece en el jardín?”
Caminar
Mirando el sol. Objetivo: aprender a celebrar el calor del suave sol mientras lees una historia sobre el otoño dorado.
Individualconsultante
padres
en preguntas
educación,
desarrollo
y entrenamiento
niños
basado en el trabajo
en el grupo "Publicar"
caja".
Ayuda
padres
en la preparación de
niños
para la competencia.
Mañana: recibir niños, juegos, comunicación, ejercicios matutinos, preparación para el desayuno, desayuno, actividades después del desayuno, preparación para OOD
Conversación con niños sobre:
Cuando entró al jardín de infantes, ¿quién fue la primera persona que conoció?
¿Que estaba haciendo?
¿Qué hizo él?
¿Por qué necesitas la profesión de conserje?
¿Qué herramientas necesita un conserje?
¿Para qué sirve una escoba? ¿Para qué sirve una pala?
tarea individual
para niño
“Encuentra en la imagen cuál
elementos
muchos, algunos -
Malo - UNO
artículo"
1. Recordatorio sobre las reglas de lavado de manos y reglas de comportamiento.
Mientras comé.
2. Demostración de técnicas de lavado.
manos, formas de sujetar los cubiertos que causan dificultades.
Juego para personas con movilidad reducida “Encuentra un juguete”.
Objetivo: promover el surgimiento
y el desarrollo de la resistencia y la observación.
Actividades educativas organizadas.
“Creatividad artística” (aplicación).
“Bolas (manzanas) grandes y pequeñas” Aprende a pegar círculos en una tira. Fortalecer las ideas de los niños sobre los diferentes tamaños de objetos. Aprenda a alternar imágenes de diferentes tamaños. Practica usando técnicas correctas pegado. T. S. Komarova p.47
Actividad del motor. (según plan del responsable físico)
Preparación
a pasear.
Caminar: juegos, observaciones, trabajo,
trabajo individual, educación física y trabajo de salud
Asignación laboral “Recojamos las hojas en una canasta”.
Metas: enseñar a los niños a realizar tareas sencillas, a observar precauciones al realizar tareas laborales.
Ampliando ideas sobre rasgos característicos naturaleza de otoño y el clima y los cambios en la vestimenta de las personas asociados con estas características estacionales
tarea individual
para niño
"Definir
quien es mas alto:
Sasha o Tanya"
Paseo temático “Hojas que caen”.
Metas: desarrollar en los niños el interés, la curiosidad, la percepción enfocada y la capacidad de respuesta emocional a los fenómenos naturales, para mostrar la variedad de colores del otoño dorado;
revelan el significado del nuevo concepto de “caída de hojas”.
Actividad laboral: amplias áreas iluminadas por el sol.
Objetivos: seguir aprendiendo
disfrutar
escobas, termina el trabajo que empezaste
trabajar antes de acostarse
Juego "Adiciones". La maestra lee la frase y los niños terminan:
El sucio siempre ayuda...;
Lyudmila fue a lavarse las manos, necesitaba...
No lo toques, cariño, es muy afilado...
Mamá recogió el hilo y enseguida se cayó...
Doblé mis cosas, vi en mi bolsillo... .
Metas: formar ideas en los niños sobre objetos peligrosos, enseñarles a seleccionar rimas según su significado.
Noche: juegos, actividades de ocio, comunicación y pasatiempos, preparación para la recepción
comida, merienda,
cena
Dibujo “Lluvia, lluvia, más, te doy la espesura”
Objetivos: aprender a aplicar trazos rítmicamente, colocándolos a lo largo de la hoja; introducir un fenómeno natural (lluvia); aprender a encontrar similitudes entre trazos y gotas de lluvia; Desarrollar la capacidad de dibujar con un lápiz.Resumen: una conversación introductoria con Pencil, un poema sobre la lluvia, gimnasia con los dedos “Goteo, goteo, goteo...”, canto de la canción “Lluvia” (música de V. Ferre, canciones populares), acompañado de un metalófono, trabajo practico niños, resumiendo: elegir imágenes con lluvia intensa y ligera
Tarea individual para un niño.
“Encuentra la franja más larga, encuentra la franja más corta, la más corta”
El juego de trama “Doll Katya recibe y deleita a los invitados con platos deliciosos y saludables”, una conversación situacional sobre comida saludable.
Objetivo: fomentar la participación de los niños en juegos conjuntos; desarrollar interés en varios juguetes; brindar asistencia para unir a los niños en grupos basados en simpatías personales; aumentar el conocimiento sobre productos saludables.
Mantener a los niños en orden en el rincón de las muñecas: lavar los platos, lavar la ropa ropa de cama para muñecas, limpiar el polvo de los estantes, poner ropa de muñecas en los estantes de un armario, arreglar muebles, etc. d.
Caminar
Juego al aire libre “En un camino llano”.
Objetivo: desarrollar la coordinación de movimientos.
Día de la semanaActividades educativas en momentos especiales.
Actividades conjuntas de adultos y niños, teniendo en cuenta la integración de áreas educativas.
Trabajo individual
(centros de actividades, todas las salas de grupos)
Grupo, subgrupo
PAG
ACERCA DE
norte
mi
D
mi
l
b
norte
Y
A
Mañana
físico cultura, salud
seguridad
socialización, trabajo
cognición, comunicación
leyendo x/l
Creando motivación problemática
Ejercicio mañanero
d/i “Caminata al jardín”
viendo el álbum “Verduras”
Gimnasia con los dedos "Repollo"
maestra con niños
(según el plan del profesor)
Trabajar en el centro de creatividad:
Páginas para colorear
Arcilla de moldear
juguete espantapájaros
Agregue álbumes de demostración sobre el tema "Verduras"
Exposición de material visual para padres: “Manualidades con materiales naturales”
Directamente
actividades educacionales
cognición
comunicación
leyendo x/l
Aprendiendo la canción escocesa "Buy a Bow"
P/s: ampliar la comprensión de los niños sobre las verduras mediante obras poetas extranjeros; activar el habla, desarrollar la expresividad del habla (subgrupo).
música
comunicación
(grupo)
Caminar
Física. cultura,
Salud,
Seguridad,
Socialización,
Trabajar.
Cognición,
Comunicación
Examen de verduras traídas por los padres.
D/i “¿En qué se parecen y en qué se diferencian”
(arreglar color, forma, tamaño)
P/n “Date prisa y corre hacia mí”.
D/i “¿Qué hay de más?”
sobre el desarrollo de movimientos: lanzarse el balón entre sí.
Reforzando los nombres de verduras y frutas con Sasha, Katya, Oleg.
Trabajar la pronunciación del sonido (según el plan del profesor).
Placas (de madera, de plástico) para la construcción de carreteras y puentes,
Retiro de equipos de mano de obra en obra (recolección de hojarasca).
Noche
físico cultura, salud
seguridad
socialización, trabajo
cognición, comunicación
leyendo x/l
creatividad artística, música
Construcción “Plantación de Hortalizas”.
Observando el trabajo de una maestra cuidando plantas (aflojando)
Experimentando con agua
(Frío calido). "Regar las verduras"
Supervise cómo los niños guardan los juguetes y ordenan los centros de actividades.
Crea las condiciones para el juego s/r “En el jardín”:
Maniquíes de verduras
Cerca
Disposición de camas, herramientas.
Solicite preparar fotografías para un reportaje fotográfico.
“Y tenemos huerta” (fotografías familiares, dibujos, cuentos).
Organizar trabajos conjuntos para la limpieza de la zona.
Caminar
físico cultura,
P/i “Huerto”, “Date prisa para que vengan las verduras”, d/i “Imágenes emparejadas”, juego p/i “Recolectando la cosecha”, observación del clima.
Día de la semana
Actividades educativas en momentos especiales.
Integración de áreas educativas
Actividades conjuntas de adultos y niños, teniendo en cuenta la integración de áreas educativas.
Trabajo individual
Organización de un entorno de desarrollo para las actividades independientes de los niños.
(centros de actividades, todas las salas de grupos)
Interacción con padres/interlocutores sociales
Grupo, subgrupo
EN
t
ACERCA DE
R
norte
Y
A
Mañana
físico cultura, salud
seguridad
socialización, trabajo
cognición, comunicación
leyendo x/l
arte musical
Ejercicio mañanero
Juegos didácticos “Encuentra tu verdura”, “¿Dónde está escondida la verdura?”, “Nómbrala correctamente”
Mirando fotografías de platos de verduras.
Juegos con palitos de Cuisenaire “Construyendo una valla para el jardín”
(valor específico)
Sobre el desarrollo del habla: elaboración de un cuento junto con la profesora sobre una verdura con Yura, Sasha, Dima
Seleccionar material para hacer un modelo de huerto: jugando
"En nuestro jardín."
Traiga chupetes de verduras y frutas, palitos de cocina, D/i “Encuentra tu verdura”, “¿Dónde está escondida la verdura?”, “Nómbrala correctamente”.
Álbum “Cocinar platos de verduras”
Consulta: “El trabajo infantil en el huerto”
(pantalla).
Miniconsulta “Creando un collage”
Directamente
actividades educacionales
Cognición, salud
comunicación
leyendo x/l
Primeros pasos en matemáticas: “Verduras y frutas”. P/s: consolidación de los conceptos “uno”, “muchos”, “tantos”, “más”, “menos”; el dominio de los niños de la capacidad de navegar en el espacio, desarrollar la capacidad de encontrar y nombrar objetos redondos y forma ovalada, estimula la actividad cognitiva, activa el diccionario infantil.
salud, musica
físico cultura
Actividad motora: según plan del monitor de Educación Física).
Caminar
Física. cultura,
Salud,
Seguridad,
Socialización,
Trabajar.
Cognición,
Comunicación
Observar el trabajo de los niños en edad preescolar mayores en el jardín: preparar las camas para el invierno.
P/i "Verduras y frutas".
D/i “Bolso maravilloso”.
Jugar (juegos infantiles con modelos de verduras y frutas).
Según ISO:
dibujando formas redondas “¿Qué tipo de verdura?” con Katya, Dima, Masha.
Resalte los atributos del juego familiar "Familia": preparemos verduras para el invierno.
Retirar material para jugar con arena:
-palas, rastrillos, baldes, moldes
Noche
físico cultura, salud
seguridad
socialización, trabajo
cognición, comunicación
leyendo x/l
arte musical
Gimnasia para mejorar la salud después de dormir, caminar por senderos de masajes.
Sigue la secuencia de vestirse para pasear de Sasha, Kolya y Viti. D/i “Vestirse para salir a caminar”
Traiga equipo para el juego “Vallas de diferentes alturas”.
Ofrezca a los niños lápices y pinturas de colores rojo, amarillo y verde.
Consultas individuales.
Realización de una clase magistral para padres sobre cómo hacer manualidades con verduras.
"Calabacín Mágico"
Caminar
físico cultura,
cognición, socialización, trabajo, comunicación.
P/ y “En el huerto o en la huerta”. Juego de baile redondo "Tenemos un huerto".
Recuérdeles que sean amigables entre sí. Seguimiento del trabajo del conserje. Fortalecer las ideas de los niños sobre el trabajo de un conserje.
Día de la semanaActividades educativas en momentos especiales.
Integración de áreas educativas
Actividades conjuntas de adultos y niños, teniendo en cuenta la integración de áreas educativas.
Trabajo individual
Organización de un entorno de desarrollo para las actividades independientes de los niños.
(centros de actividades, todas las salas de grupos)
Interacción con padres/interlocutores sociales
Grupo, subgrupo
CON
R
mi
D
A
Mañana
físico cultura, salud
seguridad
socialización, trabajo
cognición, comunicación
lectura x/l,
arte musical
Ejercicio mañanero
D/i "Verduras y frutas: sus diferencias." Lectura de acertijos sobre los regalos del otoño. D/i “Bolso maravilloso”.
Juegos con mosaico “Verduras”: fijar colores y formas básicas, colorear siluetas de verduras y frutas.
Habla con Sasha, Dasha, Katya sobre frutas y arregla los nombres.
Agrega el mosaico “Verduras”. Siluetas de verduras y frutas.
Creación de un entorno de desarrollo de temas para el juego "Familia": el argumento consiste en cocinar compota de frutas.
Exposición de libros infantiles sobre los regalos del otoño.
Exposición de literatura infantil de lectura sobre el tema “Otoño”: poemas, cuentos, refranes y refranes.
Directamente
actividades educacionales
Seguridad,
socialización,
trabajo, comunicacion
Trabajo, comunicación.
lectura x/l, creatividad artística.
Caminar
Física. cultura,
Salud,
Seguridad,
Socialización,
Trabajar.
Cognición,
Comunicación
D/i "¿Qué falta?"
P/ y “Recoger la cosecha en una canasta”, “Fruta-verdura”, “Espantapájaros”
D/i "Imágenes emparejadas"
En matemáticas: los conceptos de “más”, “menos”, “muchos”, “uno” con Yulia, Dasha, Nikita (con verduras y frutas)
Noche
físico cultura, salud
seguridad
socialización, trabajo
cognición, comunicación
leyendo x/l
arte musical
Gimnasia para mejorar la salud después de dormir, caminar por senderos de masajes.
Leyendo S. Marshak "Verduras"
Juegos de tu elección.
por naturaleza: nombres de verduras y frutas con Kolya, Dasha, Masha.
Caminar
físico cultura,
cognición, socialización, trabajo, comunicación.
Relaciones causa-efecto.
Día de la semanaActividades educativas en momentos especiales.
Integración de áreas educativas
Actividades conjuntas de adultos y niños, teniendo en cuenta la integración de áreas educativas.
Trabajo individual
Organización de un entorno de desarrollo para las actividades independientes de los niños.
(centros de actividades, todas las salas de grupos)
Interacción con padres/interlocutores sociales
Grupo, subgrupo
h
mi
t
EN
mi
R
GRAMO
Mañana
físico cultura, salud
seguridad
socialización, trabajo
cognición, comunicación
lectura x/l,
arte musical
Ejercicio mañanero.
Examen de ilustraciones sobre el trabajo de las personas en el huerto y en la huerta.
Di "Imágenes emparejadas".
Juegos con materiales naturales: examen, elección para hacer manualidades.
Para música: repite la letra de canciones sobre verduras y frutas con Nastya, Katya, Sasha, Misha.
Agregue páginas para colorear sobre verduras y frutas.
Ilustraciones que representan verduras y frutas.
D\i "Imágenes emparejadas".
Materiales naturales.
Pida a los padres que traigan grabaciones de audio con cuentos y canciones sobre verduras y frutas.
Directamente
actividades educacionales
Seguridad,
socialización,
trabajo, comunicacion
Mundo social: “Lo que nos trajo el otoño”. Meta: animar a los niños a responder las preguntas del maestro; consolidar los conocimientos de los niños sobre verduras y frutas; introducir a la gente a trabajar en el jardín en el otoño; cultivar el trabajo duro.
Trabajo, comunicación.
lectura x/l, art. creativo
Aplicación “Verduras y frutas”. Objetivo: consolidar la capacidad de crear imágenes de objetos utilizando formas prefabricadas; dominar la secuencia de trabajo; cultive la precisión al trabajar con pegamento.
Caminar
Física. cultura,
Salud,
Seguridad,
Socialización,
Trabajar.
Cognición,
Comunicación
Seguimiento de la descarga de hortalizas traídas a la institución de educación preescolar.
Construyendo lechos de arena, jugando con ellos.
D/i "¿Qué falta?"
P/ y “Recoger la cosecha en una canasta”,
"Verdura-fruta", "Espantapájaros"
D/i "Imágenes emparejadas"
en matemáticas: los conceptos de "más", "menos", "muchos", "uno" con Yulia, Dasha, Nikita. Usando verduras y frutas como ejemplo.
Retirada del equipo de recolección de hojas del sitio.
Retirar material para jugar con arena:
-palas, rastrillos, baldes, moldes
Noche
físico cultura, salud
seguridad
socialización, trabajo
cognición, comunicación
leyendo x/l
arte musical
Gimnasia para mejorar la salud después de dormir, caminar por senderos de masajes.
Leyendo S. Marshak "Verduras"
Juegos de tu elección.
por naturaleza: la diferencia entre verduras y frutas con Sasha, Dasha, Kolya
Junto con los niños, seleccione el equipo para el juego "Familia": haciendo preparativos para el invierno.
Junto con tus padres, realiza una sesión de fotos “Paisajes de Otoño”.
Caminar
físico cultura,
cognición, socialización, trabajo, comunicación.
Actividades lúdicas independientes para niños de la zona, juegos a su elección. P/ y “En tu lugar”, “Recoge la cosecha en una canasta”, “Fruta-verdura”, “Espantapájaros”
Observaciones meteorológicas: Ventoso. Estado de los árboles en tiempo ventoso.
Relaciones causa-efecto.
Día de la semanaActividades educativas en momentos especiales.
Integración de áreas educativas
Actividades conjuntas de adultos y niños, teniendo en cuenta la integración de áreas educativas.
Trabajo individual
Organización de un entorno de desarrollo para las actividades independientes de los niños.
(centros de actividades, todas las salas de grupos)
Interacción con padres/interlocutores sociales
Grupo, subgrupo
PAG
I
t
norte
Y
C
A
Mañana
físico cultura, salud
seguridad
socialización, trabajo
cognición, comunicación
lectura x/l,
arte musical
Ejercicio mañanero
Examen y conversación a partir de imágenes que representan platos elaborados con verduras y frutas.
Gimnasia con los dedos “Repollo”.
ZKR: pronunciación de silbidos con Masha, Natasha, (tarjetas con imágenes de verduras).
D/i "Rompecabezas", "Encuentra los errores del artista".
Pida a los padres que le ayuden a crear un collage de obras de niños.
Directamente
actividades educacionales
Música
Comunicación
Actividades musicales: según plan del director musical.
Artista creación
leyendo x/l
comunicación, trabajo
Dibujo: “Tomate y pepino”. Objetivo: continuar desarrollando la capacidad de dibujar objetos redondos y de forma ovalada, desarrollar la capacidad de distinguir objetos por forma y desarrollar los músculos finos de la mano.
Caminar
Física. cultura,
Salud,
Seguridad,
Socialización,
Trabajar.
Cognición,
Comunicación
Observe el trabajo de un conserje podando ramas, dígales a los niños por qué se hace esto.
D/i “¿Qué hay de más?”
Recolectando semillas de flores, haciendo manualidades.
Juego S/r “Cosecha”
P/i "Quién cosechará más rápido", "Captura y nombre"
Seguridad
Reglas de comportamiento en la naturaleza: cómo comer verduras y frutas.
Retirar material para jugar con arena:
-palas, rastrillos, baldes, moldes.
Noche
Física. cultura, salud
seguridad
socialización, trabajo
cognición, comunicación
leyendo x/l
arte musical
Gimnasia para mejorar la salud después de dormir, caminar por senderos de masajes.
Juego – dramatización basada en el poema “Verduras” de Marshak
Visualización y presentación del collage de fotografías “What Autumn Gave Us”, merienda con mermelada de frutas.
En matemáticas: los conceptos de “más”, “menos”, “muchos”, “uno”, tomando como ejemplo verduras y frutas.
Organizar un entorno para exhibir y presentar el collage de fotos “Lo que nos dio el otoño”
Caminar
Física. cultura,
cognición, socialización, trabajo, comunicación.
Actividades lúdicas independientes para niños de la zona, juegos a su elección. P/ y “En tu lugar”, “Recoge la cosecha en una canasta”, “Fruta-verdura”, “Espantapájaros”, mirando los árboles en otoño, lo que ha cambiado.
Obras similares:
Svetlana Sesilnikova
Planificación del calendario para todos los días ( grupo juvenil)
Grupo juvenil nº 11
Miércoles "4" mayo de 2016
Mañana:
Conversación:“Y hoy tenemos un invitado” Presente a los niños la muñeca matrioska, involucre a los niños en interacciones de juegos de roles y desarrolle habilidades de juego.
Juego de rol basado en una historia.: trama "En la juguetería" Desarrollar interacciones amistosas entre los niños.
Trabajo individualRepetir con los niños canciones infantiles y poemas que conozcan. Anime a los niños a repetir textos familiares después del maestro.
: Continúe desarrollando las habilidades para partir correctamente el pan en trozos pequeños en su servilleta individual, sin desmenuzarlo. Sacar un tema actitud cuidadosa al pan.
Servicio de cantina: Invite a los niños a ayudar a un adulto a colocar servilletas individuales debajo de los platos.
Escuchando música "Pájaro", música El señor Rauchwerger, comió. A. Barto. Evocar una respuesta emocional a la música en los niños, enseñarles a cantar escuchando la voz de un adulto y a respirar correctamente. Desarrollar la percepción auditiva, el sentido modal.
bueno: Mapa de desarrollo del habla no.
bueno: Cultura física por plan fisico. instructor
Caminar:
Observando objetos y no vivos. naturaleza: Observar el cielo: enseñe a los niños a notar que el cielo es azul y que las nubes blancas flotan lentamente sobre él.
actividad: aprender a comparar objetos por tamaño. Fortalecer la capacidad de los niños para distinguir objetos por tamaño y compararlos. diferentes caminos. Aprenda a transmitir los resultados de la comparación en el habla, forme la estructura gramatical del habla.
Trabajo individual:. juego didáctico "Más menos". Ejercite a los niños para que distingan y comparen objetos por tamaño, continúe familiarizándolos con varios métodos de comparación y enséñeles a utilizar métodos familiares.
Juego de rol basado en una historia.:“Vestimos a la muñeca Katya para salir a caminar” ayude a los niños a recordar la secuencia de vestirse y desvestirse, enséñeles a colgar y doblar la ropa con cuidado, anímelos a usar los nombres de las prendas en el habla.
Formar las bases de la seguridad (Seguridad de la propia vida): Formar la comprensión de los niños sobre las reglas de seguridad durante juegos: no se empujen, no se agarren de la ropa, etc.
niños: Juegos de construcción material: "Casas para muñecas nido", aprende a crear edificios de diferentes tamaños y juega con los edificios.
educación laboral: animar a los niños a recoger juguetes después de un paseo y devolverlos a su lugar
Educación de habilidades culturales e higiénicas. (durante el almuerzo y preparándose para ir a dormir): Continúe desarrollando habilidades en el uso del tenedor; después de terminar una comida, coloque el tenedor en el borde del plato; desnúdate y guarda las cosas por tu cuenta.
2da mitad del día
Gimnasia-despertar. Complejo nº 2. Procedimientos de endurecimiento. Educación de habilidades culturales e higiénicas.
Actividad de juego independiente. niños: ofrecer juegos en rincones de desarrollo basados en los intereses de los niños.
Actividades teatrales:ejercicio "Gansos".Enseñar a los niños a transmitir las peculiaridades del movimiento de un animal, sus acciones características e imitar su voz. Desarrollar la imaginación y la creatividad.
Caminar:
ambiente: desenterrando el jardín. Amplíe la comprensión de los niños sobre el trabajo estacional en el jardín, cuénteles sobre el propósito de esta operación. Formar ideas primarias sobre el trabajo de los adultos, su significado en la vida. cada persona.
Actividad de juego independiente. niños: ofrecer a los niños juegos con material deportivo.
Juego al aire libre:"Golpea el objetivo".Enseñar a los niños a lanzar sacos de arena a un objetivo horizontal, navegar en el espacio y actuar según las órdenes del maestro. Desarrollar la motricidad gruesa de las manos, los ojos y aumentar la movilidad de las articulaciones.
Trabajo individual: aprender a comparar objetos por tamaño. Fortalecer la capacidad de los niños para distinguir objetos por tamaño y compararlos de varias maneras. Aprenda a transmitir los resultados de la comparación en el habla, forme la estructura gramatical del habla.
Noche. Trabajar en grupo.
juegos didácticos: Juego didáctico "Conde - ka"- Intensificar el habla y aclarar conceptos. "mucho", "uno", "nadie".
Leyendo ficción literatura:Lectura ficción. "En la juguetería" Ch. Yancharsky, traducción del polaco de V. Prikhodko. Enseñar a los niños a escuchar y percibir una obra literaria.
Juego de rol basado en una historia.:"Familia": trama "Preparación para las vacaciones".Desarrollar en los niños la capacidad de actuar dentro de una determinada trama, elegir acciones del juego, interactuar con otros participantes en el juego y tener en cuenta sus intereses. Anime a los niños a usarlo en el juego. experiencia personal, cantando canciones, contando poemas.
desarrollo
Trabajo individual:Formación de relaciones amistosas entre niños.
Interacción con los padres alumnos: Recomendaciones para padres "Ropa infantil según la temporada"
Grupo juvenil nº 9
Jueves "5" mayo de 2016
Mañana:
Conversación, situación del habla.:“¿Para qué sirven los juguetes?”.aclarar ideas sobre para qué se necesitan los juguetes.
Juego de rol basado en una historia.: « Jardín de infancia» : trama «» . Ayude a los niños a construir una trama unificada y combinar acciones del juego. Aprender a reflejar acciones con objetos y relaciones humanas en juego.
Trabajo individual: Juego didáctico "Quién se escondió dónde". Enseñe a los niños a utilizar correctamente las preposiciones espaciales en el habla. "bajo", "arriba", "detrás", "V", construir correctamente estructuras del habla. Desarrollar la estructura gramatical del habla, aprender a actuar de acuerdo con la tarea del juego.
Ejercicio mañanero. Complejo No. 1
Educación de habilidades culturales e higiénicas. (durante el lavado y el desayuno): Juegos situación: "Manos limpias"- seguir desarrollando la capacidad de los niños para lavarse y secarse las manos adecuadamente con una toalla y enjuagarse la boca después de comer.
Servicio de cantina: Enseñe a los niños a colocar las cucharas con cuidado y a realizar sus tareas con precisión. Formar ideas primarias sobre el papel del trabajo en la vida de las personas.
Ejercicios de respiración: "Gansos", "Bomba"- ayuda a fortalecer la nasofaringe, el tracto respiratorio superior y los pulmones.
Actividades educativas organizadas.
bueno: Número de tarjeta Cognition-FCKM.
Caminar:
Observación de objetos de vida silvestre. Observación: insectos en primavera. Enseñe a los niños a distinguir entre representantes de diferentes grupos(escarabajos, mariposas, hormigas, identificar similitudes y diferencias, nombrar correctamente las partes del cuerpo de los insectos. Introducir datos interesantes, características de la actividad vital de varios insectos. Desarrollar el interés cognitivo, enriquecer el vocabulario de los niños.
Juegos al aire libre:
1-s subgrupo(con correr)- "Corre hacia la bandera". Ejercite a los niños mientras corren, promueva el desarrollo de los sistemas funcionales del cuerpo y enséñeles a responder rápidamente a una señal.
2 – con todos grupo(subiendo) – "Ratones en la despensa"- Introducir las reglas del juego, desarrollar la habilidad de pronunciar textos, desarrollar la flexibilidad y la destreza.
Informativo - Actividades de investigación (desarrollo sensorial, d\i): "Bolso maravilloso"- continuar desarrollando las habilidades de los niños para determinar la forma de un objeto mediante el tacto.
Trabajo individual. practicar lanzamientos a distancia con la mano derecha e izquierda, desarrollar la vista, cultivar el deseo de realizar los ejercicios.
Juego de rol y trama. "Bloque de alimentos".Ampliar la comprensión de los niños sobre el trabajo de un cocinero, actualizar sus conocimientos sobre los nombres de los objetos. utensilios de cocina. Enriquezca la experiencia de juego de los niños, promueva la aparición de juegos basados en escenas de la vida circundante.
Actividad de juego independiente. niños: Enseñe a los niños a encontrar actividades de su interés, a unirse en parejas, microgrupos.
: "Niño en la calle"- mirando la ilustración del camino. Desarrollar las habilidades de los niños para un comportamiento seguro en la carretera, demostrar claramente la esencia de las reglas básicas para cruzar la calle. Continuar aprendiendo a reconocer los semáforos.
educación laboral: limpieza del sitio. Organice una inspección del sitio por parte de los niños y discuta lo que se debe poner en orden. Formar una actitud consciente hacia el orden, apoyar el deseo de los niños de ser útiles.
Educación de habilidades culturales e higiénicas. : Seguimos desarrollando las habilidades de comportamiento correcto: lávese bien las manos antes de comer, no se empuje y coloque con cuidado las cosas en las sillas altas antes de acostarse.
2da mitad del día
Gimnasia-despertar. Complejo No. 1. Procedimientos de endurecimiento. Educación de habilidades culturales e higiénicas.
Actividad de juego independiente. niños: ofrecer a los niños juegos con el diseñador.
Desarrollar la habilidad de los niños para colocar el juego de construcción en un recipiente especial y colocarlo en el estante después de jugar. Cultivar una actitud consciente hacia el orden y el deseo de mantenerlo.
Entretenimiento:cuento de hadas "Masha y el oso". Para formar en los niños el deseo de improvisar a partir de un cuento de hadas familiar, enséñeles a transmitir el estado emocional de los personajes, desarrollar el deseo de imitar movimientos y actuar frente a sus compañeros.
Actividades educativas organizadas.
bueno: Cultura física por plan fisico. instructor
Caminar:
Observaciones de objetos cercanos. ambiente: Observación de aves. Enseñe a los niños a comparar aves por tamaño, color, plumaje y forma. cuento. Complementa el conocimiento de los niños sobre diferentes tipos de aves.
Actividad de juego independiente. niños: Invite a los niños a limpiar la terraza. Apoyar el deseo de los niños de ser útiles, de ser independientes, enseñarles a ver y disfrutar los resultados de su trabajo.
Juego al aire libre: "Los gorriones y el gato". Ayudar a mejorar el rendimiento de los niños en el tipo principal de movimiento: correr, enseñarles a mantener la coordinación cruzada de los movimientos de brazos y piernas.
Trabajo individual:.Saltar sobre dos piernas mientras avanza. Aprenda a impulsarse y mantener el equilibrio.
Noche. Trabajar en grupo.
Estructuralmente – modular actividad: Juegos de construcción material: construcción de edificios a elección de los niños. Fomentar el desarrollo de actividades lúdicas en los niños. material de construcción, imaginación, creatividad. Anímelos a jugar con los edificios.
Leyendo ficción literatura: poemas de A. Barto "Juguetes"-Inculcar en los niños el amor por la palabra artística, desarrollar la memoria y la atención.
Juego de rol basado en una historia. "Familia": conversación sobre el tema "Mi familia"; examen álbumes familiares; dibujando sobre un tema "Mi casa". Continúe formando las ideas de los niños sobre la familia, enséñeles a nombrar correctamente a los miembros de la familia. Cultive una actitud amable hacia sus seres queridos, un sentimiento de orgullo por las buenas obras de sus seres queridos. Enriquece la experiencia de juego de los niños.
Actividades de juego independientes para niños en los rincones. desarrollo: Fomentar la organización de juegos infantiles con materiales de construcción de gran tamaño, juguetes favoritos, enseñar a negociar las interacciones.
Trabajo individual:ejercicio “Una niña es un lazo, un niño es un botón”. Para desarrollar habilidades de autoservicio en los niños, fortalezca la capacidad de atarse los zapatos, abrocharse los botones de una camisa y atar lazos en las coletas. Desarrollar la motricidad fina de las manos.
Interacción con los padres alumnos: Normas de conducta en el transporte público.
Grupo juvenil nº 11
Viernes "6" mayo de 2016
Mañana:
Juegos de mesa:. Laces, Lotto, Dienesh Blocks: desarrollan la memoria, la atención, la perseverancia de los niños y la motricidad fina de los dedos.
Juego de rol basado en una historia.:trama "Mamá va al salón de belleza".Enseñar a los niños a asumir un papel y actuar de forma coherente en el marco de una única trama. Desarrollar una forma dialógica de habla y empatía.
Trabajo individual:Juego didáctico "Una juguetería". Enseñe a los niños a escribir historias breves descriptivas sobre juguetes y responda la pregunta de por qué les gusta este juguete. Desarrollar un discurso coherente.
Ejercicio mañanero. Complejo No. 1
Educación de habilidades culturales e higiénicas. (durante el lavado y el desayuno): Continuar desarrollando habilidades culturales e higiénicas en los niños, enseñarles a usar correctamente el jabón, lavarse las manos después de ir al baño, caminar, antes de comer, etc.
Servicio de cantina: aprender a poner la mesa. Enseñe a los niños a seguir instrucciones que contienen dos instrucciones. (arregle tazas y cucharas). Fomentar la responsabilidad, el trabajo duro y fomentar el deseo de ser útil.
Juegos de dedos: "Niños", "Familia"- promover el desarrollo de la motricidad fina de las manos.
Actividades educativas organizadas.
bueno: Creatividad artística - tarjeta de dibujo No.
bueno: Cultura física en el aire.
Caminar:
Observación de objetos no vivos. Observación, narración de historias. "¿Cómo esta el clima hoy?" Enseñe a los niños a distinguir la naturaleza del clima, seleccionar definiciones apropiadas (despejado, nublado, soleado, ventoso, lluvioso, nombrar fenómenos naturales. Desarrollar un habla coherente, observación, interés cognitivo.
Juegos al aire libre: 1 segundo subgrupo: "Entra en el círculo" (con una bolita)– desarrollar las habilidades de los niños para lanzar una pelota al aro. Desarrollar el ojo y la precisión.
2-s subgrupo(para orientación) – "Encuentra tu bandera" Desarrollar habilidades para navegar en el espacio. Cultivar el interés en el juego.
juego de baile redondo "Cochinilla". Enseñe a los niños a realizar acciones de juego, a transmitir expresivamente los movimientos del personaje en un juego de baile circular. Desarrollar la capacidad de respuesta emocional a la música.
Cognitivo - investigación actividad:
Trabajo individual:ejercicio "Mis zapatos".Fortalecer en los niños la capacidad de autoservicio y la actitud consciente ante el pedido. Aprenda a arrugar los zapatos usted mismo, a desatar los cordones, a desabrochar el velcro y los cierres de los zapatos y a colocar con cuidado los zapatos en un estante.
Juego de rol basado en una historia.: "Comercio"- trama "departamento de juguetes"- Continuar desarrollando la capacidad de adherirse a la trama durante el juego, para favorecer el desarrollo de las acciones del juego. Enseñe a los niños a generar interacción con sus compañeros, jugar juntos y tener en cuenta los deseos de sus compañeros.
Formar las bases de la seguridad: Situación del juego "Ten cuidado y cuidado"- desarrollar habilidades para moverse con seguridad en el interior (bajar con cuidado las escaleras, sujetarse de la barandilla, abrir y cerrar puertas, sujetar la manija de la puerta, etc.)
Actividades de juego independientes de los niños. juegos de arena Desarrollar la motricidad fina y la sensibilidad mnemotécnica táctil. Contribuir a la estabilización estado emocional, prevención de la tensión nerviosa.
educación laboral:plantar guisantes. Ampliar la comprensión de los niños sobre las operaciones laborales que se llevan a cabo al cultivar plantas cultivadas, enseñarles a colocar semillas de guisantes en un hoyo preparado por el maestro y desarrollar habilidades laborales apropiadas.
Educación de habilidades culturales e higiénicas. (durante el almuerzo y preparándose para ir a dormir): desarrollar habilidades en los niños para mantener la postura en la mesa, enjuagarse la boca después de comer y desvestirse de forma independiente.
2da mitad del día
Gimnasia-despertar. Complejo no. Procedimientos de endurecimiento. Educación de habilidades culturales e higiénicas.
Actividad de juego independiente. niños: invite a los niños a mirar libros y álbumes en el rincón de lectura.
Usando TSO: "Estaciones". Enriquezca la comprensión de los niños sobre los fenómenos naturales característicos de la primavera, enséñeles a nombrarlos correctamente. Activar el vocabulario sobre este tema, formar la estructura gramatical del habla.
Caminar:
Observaciones de objetos en el entorno inmediato. plantas herbáceas En Mayo. Enseñe a los niños a distinguir las plantas herbáceas, introduzca algunos tipos de hierbas. Discuta con los niños cómo el pasto beneficia a las personas y a los animales.
Actividad de juego independiente. niños: ofrecer a los niños juegos en rincones de desarrollo en función de sus intereses.
Juego al aire libre:"Atrapar un mosquito". Ayuda a los niños a mejorar sus movimientos básicos y enséñales a saltar correctamente sobre dos piernas. Desarrollar los músculos de las piernas y la espalda, la velocidad de reacción.
Trabajo individual: Escribir un cuento sobre la primavera. Enseñe a los niños a responder preguntas en detalle y a formar una oración de 2 a 3 palabras. Activar vocabulario sobre el tema. "Primavera", desarrollar un habla coherente.
Noche. Trabajar en grupo.
Estructuralmente – modular actividad: Juegos de construcción material: construir una juguetería - Enseñar a los niños a realizar construcciones tridimensionales de forma colectiva, a coordinar sus acciones con las acciones de otros jugadores. Desarrollar la capacidad de jugar con un edificio.
Leyendo ficción literatura: Leyendo ruso canción infantil popular "Hay tres gallinas en la calle". Continúe presentando a los niños la cultura del pueblo ruso y desarrolle el interés por ella. Aprenda a repetir expresivamente las líneas de una canción infantil después del maestro.
Juego de rol basado en una historia.: trama “Estamos comprando un vestido para nuestra hija”.Enseñar a los niños a asumir un determinado rol, animarles a utilizar objetos sustitutivos en los juegos. Anime a los niños a utilizar su experiencia personal en el juego y a desarrollar una forma dialógica de habla.
Actividades de juego independientes para niños en los rincones. desarrollo: ofrecer a los niños juegos de mesa impresos.
Trabajo individual: Juego didáctico "Dime cuanto".Consolidar la comprensión de las categorías por parte de los niños. "mucho", "uno", practique su uso en el habla. Enseñar a los niños a encontrar uno o varios objetos similares en el entorno.
Interacción con los padres alumnos: Conversación con los padres de los niños sobre la disponibilidad de pañuelos.
Si sabe claramente lo que quiere y cuándo, su energía, eficiencia y velocidad de progreso hacia su objetivo aumentarán muchas veces. Por lo tanto es extremadamente importante tener plan para cada día. Y necesitas hacer esto V escrito , porque:
- los planes para el día que están contenidos en la cabeza son fáciles de alterar, cambiar, posponer, rechazar, olvidar;
- un plan escrito para cada día aliviará la memoria, lo que significa que liberará energía que de otro modo se gastaría en recordar cosas;
- un plan escrito le permite concentrarse en los negocios, actúa con más determinación y completa el programa punto por punto;
- Gracias al control, no pierdes ninguna tarea no cumplida;
- Será mejor que evalúes los requisitos de tiempo para cada tarea y hagas planes cada vez más realistas;
- Intenta utilizar su tiempo de forma racional y hacer las cosas necesarias sin distraerse con irritantes;
- Realmente logras hacer las cosas porque un plan diario realista solo incluye lo que puedes hacer.
método alpa
método alpa es uno de los principales métodos para gestionar su tiempo, junto con. Este método es muy sencillo, no lleva más de 10 minutos diarios, pero es increíblemente efectivo.
El método Alpa incluye 5 etapas:
- Hacer una lista de tareas pendientes.
- Estimación de la duración de cada caso.
- Reservar tiempo en una proporción de 60:40, donde 60 es el tiempo para completar la tarea, 40 es la ventana para asuntos urgentes, de actualidad y descanso.
- Establecimiento de prioridades y toma de decisiones sobre delegación de tareas.
- Control y contabilidad de lo realizado.
Al compilar una lista de tareas urgentes, puede utilizar varias abreviaturas, por ejemplo:
! - asunto muy importante o muy urgente;
? - averiguar;
O - comunicación, encuentro personal, conversación;
N - redacción de textos, cartas, artículos;
P - viaje;
H - leer libros y mirar videos;
D - delegación;
K - controlar.
Crea tus propias designaciones. Prueba este sistema de abreviaturas, y si te conviene, úsalo. Usando abreviaturas, puedes agrupar cosas similares, por ejemplo, hacer un bloque de conversaciones telefónicas o hacer varias cosas en un solo viaje.
Después de establecer prioridades y ordenar su lista, asigne un tiempo a cada tarea. Todo el mundo sabe que el trabajo suele requerir todo el tiempo disponible. Establecer un tiempo específico para cada tarea te obliga a encajar dentro de este marco de tiempo. Empiezas a buscar formas de trabajar de manera más eficiente para mantenerte dentro de estos límites.
Finalmente, veamos 10 razones que nos obstaculizan consigue tu objetivo:
Puede obtener información más detallada en las secciones “Todos los cursos” y “Utilidades”, a las que se puede acceder a través del menú superior del sitio. En estas secciones, los artículos se agrupan por temas en bloques que contienen la información más detallada (en la medida de lo posible) sobre diversos temas.
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Estimados lectores, me alegra darles la bienvenida al sitio. Probablemente te hayas encontrado con situaciones en las que hubo una catastrófica falta de tiempo y los planes trazados en tu cabeza se derrumbaron como castillos de arena. A cualquiera le pueden pasar sucesos similares, incluso a una persona muy disciplinada.
La idea de hacer un horario para cada día no es nueva, pero a pesar de su anticuación, muchas personas, por alguna razón, todavía no saben cómo hacer un plan adecuado para cada día para poder hacer todo. Y si lo saben, entonces por alguna razón no utilizan esta planificación.
Aunque un programa diario detallado es garantía no sólo de un progreso exitoso en escala de la carrera, sino también el mantenimiento constante de sus asuntos en en perfecto orden y bajo control.
Dejemos claro este asunto. ¿Por qué es esto tan importante y cómo le ayuda a tener éxito?
En primer lugar, plan listo El día te ayuda a lidiar con tus propios deseos. En tu mente, es posible que te sientas dividido entre salir con amigos y tener una cita con tu pareja, o entre ir al gimnasio o hacer un viaje a la naturaleza. Pero al hacer un plan para mañana en papel, piensas en ello y tomas una decisión consciente sobre lo que deseas con más fuerza. Por lo tanto, su cerebro se libera de pesados pensamientos de elección. Haces lo que quieres.
El plan diario ideal debe escribirse en papel y hay buenas razones para ello:
- Un plan escrito en papel no se puede borrar, olvidar ni cambiar. Él estará constantemente ante tus ojos;
- Escribir un horario liberará tu cerebro de gran cantidad información y le protegerá del olvido;
- gracias a un cronograma preciso, puedes resolver tareas seguidas simplemente siguiendo la lista;
- en papel puedes calcular con precisión el tiempo de cada tarea sin alargarlo a lo largo del día;
- generalmente un plan diario persona exitosa incluye sólo el número de cosas que ciertamente puede hacer. Una lista de tareas escrita le permite no sobrecargarse con demasiadas tareas diferentes.
Surge una pregunta justa: ¿cómo elaborar correctamente un plan para que refleje todas las tareas necesarias y conduzca a su implementación efectiva?
Existen varios métodos que ayudan a una persona a lograr un éxito increíble en un corto período de tiempo. EN mundo moderno Hay muchos cursos especiales sobre la gestión del tiempo, que supuestamente revelan el secreto de la gestión del tiempo. Por supuesto, entre ellos hay aquellos que realmente funcionan y pueden convertirte en el rey de tu vida. Y les contaré sobre dicho curso a continuación.
Mientras tanto, responda esta pregunta: ¿Soy lo suficientemente disciplinado como para seguir un plan que sólo existe en mi cabeza? Sea lo más honesto posible consigo mismo y no se enoje si la respuesta es no.
Muy pocas personas en el mundo son capaces de seguir estrictamente un horario en su cabeza y al mismo tiempo recordar todos los detalles. Por regla general, se trata de personas con excelente memoria y que han estado fuera del radar de los servicios de inteligencia durante mucho tiempo :)
Hice un plan, ¿y ahora qué? ¿Cómo realizar un seguimiento de tu agenda?
Un método popular sugiere dividir la redacción de una lista de tareas pendientes en 5 pasos:
- Compilando directamente una lista.
- Determinar el tiempo que se dedicará a cada tarea.
- Distribución del tiempo en base a 1 hora de trabajo y 40 minutos de tiempo de descanso, asuntos pequeños pero urgentes.
- Asignar cada tarea e identificar a las personas que pueden completar la tarea por usted. Escribí sobre cómo priorizar en la vida.
- Contabilidad de tareas completadas.
En principio, todo es bastante sencillo. Para que le resulte más fácil recordar este método, se presentará a continuación de forma esquemática.
La siguiente pregunta que debe abordarse es ¿cómo seguir el plan diario?
Todo parece claro, pero incluso aquí pueden surgir dificultades, especialmente para los perezosos.
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Si te cuentas entre ellos y esperas hasta el último momento para completar la tarea, te puedo dar un consejo sencillo: habiendo elaborado un plano en papel, imprímelo y colócalo por todo el apartamento. Deja que tus acciones te recuerden cuando te levantas de la cama, vas al baño, te preparas el desayuno, tomas café, te pintas los labios o te pones una corbata. En esta situación, definitivamente no te olvidarás de ellos :)
También recomiendo duplicar una lista de tareas en su teléfono, que le recordará cuándo necesita llamar a N., lavar el piso, preparar el almuerzo o escribir un artículo en el blog. Con el tiempo te acostumbrarás a que tus tareas son muy persistentes y no te dejarán hasta que las hagas, y empezarás a hacerlo todo tú mismo, sin recordatorios.
Mantener la disciplina será difícil sólo al principio, pero luego disfrutarás de la cantidad de cosas que logras hacer en un día.
Si aún no entiendes cómo hacer un plan para el día, mi ejemplo está a tu servicio. Tome un bolígrafo, una libreta, un teléfono, siéntese a la mesa y sírvase una taza de café tonificante.
Aunque puedes animarte sin él. Lea cómo en el artículo.
Piensa en algo que hacer si estamos hablando acerca de sobre el día libre. Por ejemplo, lavar los platos, lavar el piso, preparar la cena, salir a pasear con el perro, lavar/planchar ropa, montar un blog. Si eres una persona ocupada y no necesitas pensar en cosas que hacer, simplemente escribe todo lo que hay que hacer y el tiempo que te llevará.
Comience siempre su plan con cosas fáciles. ¿Qué cosas fáciles puede haber?, preguntas. Las tareas fáciles son aquellas que requieren menos de 30 minutos al día. Por ejemplo, de las opciones "lavar los platos" y "preparar la cena", la opción más sencilla sería "lavar los platos". Desde las opciones “llamar a N.” y “escribir un artículo” será más fácil realizar una llamada. siempre acepto conversaciones telefónicas para una tarea fácil, incluso si tienes que hablar con gente desagradable.
Un director de ventas, un bloguero o una secretaria se suele utilizar como ejemplo como persona que sabe elaborar un plan de rutina diario. ¿Por qué? Porque estas profesiones necesitan gente organizada. Un gerente de ventas debe planificar su día de tal manera que obtenga la mayor cantidad de ganancias posible. La planificación de la jornada laboral del directivo y, por tanto, el destino de la empresa, depende de la secretaria.
Y el blogger... el blogger planifica su día para que la gente sepa de él mas gente. Sus ganancias dependen de su horario. Es sencillo.
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Cómo convertirse en un maestro del tiempo al planificar
Los métodos para crear un plan diario pueden ser completamente diferentes. Si aún no ha encontrado su favorito, le aconsejo que busque ayuda en el curso de gestión del tiempo de Evgeniy Popov " Maestro del tiempo».
El curso del autor tiene como objetivo ayudar a una persona a afrontar la falta de tiempo y las tardanzas crónicas. El propio sistema del autor se basa en sus logros personales, que comparte con el mundo entero. Habiendo dominado la técnica, podrás poner tus asuntos en orden y deshacerte del caos.
Después de leer la formación, comprenderá que cualquier tarea que se le presente es muy valiosa. Y cada tarea requiere un enfoque individual.
¿Pero cómo encontrar tiempo para todo?
Explorar curso de Evgeniy Popov y conviértete en el dueño de tu tiempo.
Amigos, estoy seguro de que han aprendido mucho de este artículo y espero que ahora puedan dominar los conceptos básicos para crear un plan para el día. Comparta con nosotros sus métodos para escribir una lista de tareas pendientes. Me interesa mucho su opinión sobre este problema.
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Hasta nuevos encuentros y conversaciones interesantes en el blog.
