Percepción secundaria y análisis del texto. Percepción secundaria y análisis del texto Cuentos cortos con título en un país maravilloso

1) Lectura de las palabras: "Y luego, un día ..."

- ¿Por qué crees que Deniska cuenta con tanto detalle cómo Vanka Dykhov consiguió una bicicleta?

- Lea esta parte expresivamente, piense en la entonación con la que necesita leer las palabras del padre de Vanka. ¿Cómo pronuncia papá la línea y qué significado le da el autor a estas palabras?

2) Leer hasta las palabras "Y justo entonces..."

- ¿Qué sentimientos sintió Denis cuando vio a Vanka andar en bicicleta? ¿Por qué el "corazón se regocijó" de Deniska cuando miró el baúl? ¿Por qué el estado de ánimo de Deniska se llama "increíble"? Deniska habla sobre lo que está pasando, pero ¿podemos adivinar qué sentimientos está experimentando Vanka? ¿Qué nos ayuda a hacer esto? Justifica tu opinión con el texto.

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Lea la historia hasta el final. Preparar lectura expresiva la primera parte de la historia.

Tarea 2. Revise tres notas de la lección para la misma pieza. Compare la estructura de estas lecciones resaltando sus etapas. ¿Cuáles de estas lecciones son similares y cuál es diferente? ¿Por qué lo decidiste así? ¿En qué resumen se formulan diagnósticamente los objetivos de la lección? ¿Por qué lo decidiste así? Los objetivos de las lecciones formuladas en vista general, presente en forma diagnóstica. Para el texto del poema, véase la sección 2; 1.5.

Objetivos de la lección.

II. Metas educativas y de desarrollo. Después de esta lección, los estudiantes podrán:

1. Explica cómo se crea el estado de ánimo en este poema.

2. Buscar elementos en el texto que acerquen el poema a las fábulas.

3. Componga su miniatura sobre un país maravilloso por analogía con un poema.

durante las clases

Maestro pide a los niños que recuerden qué géneros folclóricos conocieron en lecciones anteriores, cuáles de estos géneros les gustaron más y por qué, cuáles de ellos están directamente relacionados con la risa. Entonces el maestro dice:

- Nos despedimos del país del folklore y nos vamos al país de la Literatura. Pero esto no significa que pueda olvidarse de las reuniones anteriores, definitivamente necesitará los conocimientos adquiridos. Incluso hoy. Así que ya estamos en nuevo país, que la poetisa Irina Petrovna Tokmakova llamó "maravillosa" y escribió un poema sobre ella. ¿Quieres escucharlo?

Maestro recitar el poema de forma expresiva.

Sonreíste mientras escuchabas el poema. ¿Qué estado de ánimo evocó en ti este poema? Trate de expresar su estado de ánimo en color. (Los niños dibujan dos minutos sin contestar la pregunta. Solo después de que la clase haya fijado su percepción en color, comienza la discusión sobre lo que hizo sonreír a los estudiantes. Los chicos muestran la paleta de colores que han elegido e intentan explicar por qué la dibujaron así.

Junto con los alumnos, el profesor saca conclusiones: sonrisas evocadas fenómenos inusuales y el hecho de que la poetisa se regocija en ellos. Este es un mundo muy alegre: bailan, cantan, se divierten. Y también nos divertimos, jugamos.

Maestro: - Resulta que has transmitido el estado de ánimo del autor, quien te revela su país inusual.

- ¿Por qué el país se llama "maravilloso" y no "maravilloso"? ¡Después de todo, los milagros suceden allí!

Maestro junto con los chicos descubre el significado de las palabras milagro, milagros, maravilloso, maravilloso. Luego trabaja con palabras. raro, raro, raro.

– Veamos si ocurren milagros en el país sobre el que escribió Irina Petrovna Tokmakova.

Los chicos están releyendo un poema sobre uno mismo, señalando hechos inusuales en el texto.

conversación heurística despues de leer:

- ¿Por qué la poetisa afirma que en un país maravilloso "tú y yo no estaremos"? ¿Es tan? ¿Cómo sabe ella acerca de este país?

Niños: Este país fue inventado por Tokmakova.

Maestro: ¿Qué ayudó a la poetisa a idear un "país maravilloso"? ¡Vamos, abre este secreto!

Ayudando niños maestro puede mostrarles los objetos nombrados en el poema y preguntar:

- Si hay un úvula en el arranque mirilla tener papas, cuello en la botella y piernas en la silla?

Entonces los niños comparan lengüeta de zapato con su propia lengüeta:

- ¿Qué tienen en común?

– ¿Hay algo en común entre una bota y un gatito?

- Piensa en una situación en la que un gatito pueda confundirse con un zapato o viceversa.

¿Las papas tienen ojos? (Sí, solo que no se llaman ojos, sino ojos).

¿Cómo surgió este significado? ¿Qué tienen en común los ojos humanos con los ojos de patata? ¿Una patata parece un rostro humano? ¿Cómo? (Puede traer una papa expresiva a la clase y usar un cuchillo para convertirla en una cara graciosa).

¿La botella tiene cuello?

¿Por qué la parte alargada de la botella se llama cuello?

la silla tiene patas? ¿Cómo nació este significado? ¿Por qué las piernas se llaman "dobladas" en el poema? ¿Y qué más tomó prestada la silla de una persona? (Atrás).

Maestro al final conversación informativa ayuda a los niños a hacer conclusión sobre que una palabra puede tener múltiples significados. Las palabras polisemánticas a menudo ayudan a los escritores y poetas a crear situaciones graciosas y divertidas.

¿Por qué sonreíste mientras leías el poema?

el maestro ayuda niños con preguntas capciosas que contribuyan a la concreción visual:

- Cuando escuchaste la línea "Zapato con lengua negra...", ¿qué te imaginaste? (Zapato.)

- ¿Y cuándo leíste "Por la mañana ella lame la leche ..."? (Gatito, cachorro.)

- ¿Qué sucede, qué vemos después de leer ambas líneas? (Tanto un zapato como un gatito. Es decir, entendemos que estamos hablando sobre un zapato que le recuerda al autor a un gatito o a un cachorro, y por lo tanto el autor convierte el zapato en un pequeño animal.)

- ¿Hay palabras "gatito", "cachorro" en el poema? (No.)

¿De dónde vienen en tu imaginación? (Adivinamos: un gatito o un cachorro lame la leche con la lengua en casa).

– Pero lo que realmente importa es en qué animal estaba pensando Tokmakova. (No. Después de todo, tanto el gatito como el cachorro son mascotas pequeñas, cariñosas, divertidas).

¿Cómo se convierte una poetisa objetos inanimados¿vivo? ¿Cómo cobró vida la botella?

- ¿Cómo cobró vida la silla?

– ¿Qué ayudó a la poetisa a revivir el mundo?

El profesor resume respuestas de los niños: el renacimiento de los objetos inanimados ocurre en un poema con la ayuda de la imaginación, la fantasía, el excelente conocimiento del idioma ruso por parte de la poetisa, en el que hay palabras polisemánticas.)

- ¿Le crees a la poetisa? ¿A quién crees que recurre con la pregunta "¿Por qué no me crees?"?

Junto con los niños venimos a conclusión sobre el hecho de que en la pregunta del autor se trasluce una sonrisa: parece reírse de su propia fantasía, al darse cuenta de que esto no sucede; pero es una risa feliz. ¿Quizás la pregunta está dirigida a aquellos que no tienen una imaginación muy desarrollada, a aquellos que no pueden creer en la posibilidad de tales transformaciones?

- ¿Por qué el país se llama "maravilloso"?

- No es como el mundo real, es fabuloso, allí suceden milagros, entonces es maravilloso, no maravilloso (hermoso).

– ¿Qué género de oral arte popular¿Te recordó este poema? ¿Cómo? (Fábulas y cambiaformas, los seres no vivos se comportan como seres vivos).

- ¿Es posible visitar el país del que habló Irina Petrovna Tokmakova? ¿Bajo qué condición?

Tarea. Vamos vamos allí por un tiempo. En casa, harás un viaje y en la próxima lección te dirán qué otros fenómenos inusuales viste en un país maravilloso. (Las historias se pueden escribir con la ayuda de los padres, pero también se pueden preparar oralmente).

Dibujar ilustraciones (opcional).

Lección sobre el poema de I. Tokmakova "En un país maravilloso"

Objetivos de la lección:

II. Metas educativas y de desarrollo

1. Formar un sistema de habilidades de lectura.

2. Introducir el concepto de palabra polisemántica.

3. Desarrollar la imaginación y el habla de los estudiantes.

durante las clases

Maestro:¿Sabes qué es una palabra polisemántica?

Estudiantes: Probablemente tiene muchos significados.

Maestro: Mira la pizarra: escribí algunas oraciones. ¿Qué palabras tienen múltiples significados?

los niños leen:

1. Cuando mi madre y yo entramos en la tienda, mis ojos se abrieron: ¡vi tantos juegos para niños!

2. La abuela dice palabrotas todo el tiempo cuando mi hermano y yo jugamos a las cartas: el juego, dicen, no es para niños.

Maestro: ¿Qué palabra aparece en ambas oraciones? (Juego) ¿En qué sentido se usa en el primer caso (¿qué ves?)? (Cajas que contienen herramientas para juegos diferentes, es decir. conjuntos de artículos para juego.) ¿Y en el segundo? (Esto ya es algo específico, lo que juegan: cartas, ajedrez, es decir, una forma de jugar, y no un juego para ello.) Esta es la palabra ambigua. Hoy nos vamos a un país donde el juego de la imaginación es el favorito de los juegos. ¿Qué entiendes por el término "imaginación"? (Fantasía, ficción, composición, etc.)

Maestro lee expresivamente un poema de I. Tokmakova y hace preguntas:

- ¿Te gustó el poema? ¿Cómo? (Los niños comparten sus experiencias.)

– ¿A qué género de arte popular oral le recordó? (Fábulas, cambiaformas.)

- ¿En qué se parece a las fábulas el poema de Tokmakova? (no es lo mismo que en mundo real: la silla baila, la botella canta, el zapato lame leche...)

-Reléelo detenidamente y piensa en qué se basan los milagros que ocurren en un país maravilloso.

los niños releen poema.

El maestro ofrece para nombrar el primer milagro (el zapato lame la leche) y organiza una conversación heurística:

– ¿Cómo podría una poetisa tener tal imagen?

- La bota es negra, de lejos parece un animal pequeño.

¡También tiene lengua! ¡Esta es una palabra de múltiples valores!

- Bien hecho: palabras lengua, lengua polisemántico. ¿Cómo definirías sus significados?

- Una persona tiene una lengua en la boca y los zapatos tienen una lengua. son iguales

- Bien. Ahora encuentra más palabras ambiguas en el poema.

- Ojo, cuello, piernas.

- ¿Cómo inventa una poetisa sus milagros?

- La silla tiene patas, como una persona, por eso baila en un poema. Y la botella tiene cuello, lo que significa que puede cantar.

- Bien. La poetisa utiliza palabras ambiguas y da vida a los objetos. Determinaste con mucha precisión que la poetisa traslada el significado principal de la palabra a otro tema. pie humano - significado directo, y la pata de la silla es portátil.

- ¿Qué te hizo reír?

- Todo es tan inusual, como en un cuento de hadas, pero de hecho, ahora está claro cómo se te ocurren situaciones tan divertidas.

- Así que piensa en casa qué más podría pasar en un país maravilloso. Haz dibujos para tu historia. ¿Qué tipo de historia será: seria o divertida?

- ¡Divertido! Después de todo, habrá confusión, como en la ficción.

Maestro: Entonces, ¿qué hemos aprendido hoy? ¿Qué ayudó a Irina Tokmakova a crear una tierra mágica?

Estudiantes : Aprendimos que hay palabras polisemánticas que tienen un significado directo y figurativo; que se puede crear historias graciosas usando palabras polisemánticas, jugando con sus significados figurativos.

Mi querida niña, hoy te contaré un cuento de hadas sobre una Tierra Mágica increíble y muy hermosa.

Ella está muy, muy lejos. No hay carreteras en ese país, no vias ferreas, no hay rutas marítimas ni fluviales, no vuelan aviones allí.

No hay caminos en absoluto a este país increíble y muy hermoso. Y ninguna de las personas que viven en la tierra jamás podrá llegar allí.

Pero lo interesante es que todos alguna vez vivimos en este país, pero no lo recordamos y nunca lo recordaremos.

En el País de las Hadas hay muchos bosques donde hace fresco y es fácil respirar en un día caluroso, muchos prados cubiertos de exuberante hierba verde y muchos hermosas flores. Hay muchos ríos y ríos en los que fluye limpio y agua clara, muchas montañas altas con picos cubiertos de nieve. En este hermoso país nunca hay invierno ni lluvias, el sol amable, tierno y cálido siempre brilla allí, y en la noche en el cielo la luna ilumina miríadas de estrellas que arden como pequeñas bombillas y parpadean, como jugando, viviendo en este hermoso país.

Y viven en este increíble y hermoso país niños y niñas pequeños. Son tantos que si se establecieran en nuestra tierra, entonces no habría suficiente espacio para ellos. Pero en Magic Land hay mucho espacio para ellos, aunque el país en sí no es para nada grande, pero no en vano se llama Magic.

Los niños y niñas de la Tierra Mágica conviven y se divierten. En los bosques se juntan deliciosas bayas de la que se elaboran deliciosa mermelada, en los prados recogen hermosas flores y tejen hermosas coronas de ellas, en las montañas descansan y respiran fresco y saludable aire de montaña, en los ríos nadan y toman el sol en la orilla bajo los suaves rayos cálido sol. Por la noche, los habitantes de la Tierra Mágica encienden hogueras, dan vueltas alrededor de ellos, cantan canciones, juegan varios juegos infantiles. Y cuando la luna ilumina las estrellas en el cielo, los niños y las niñas se acuestan junto a los fuegos moribundos, sin miedo a resfriarse, porque la tierra en la Tierra Mágica es muy cálida y los niños no se congelan.

Y por la mañana, los juegos comienzan de nuevo, caminatas por el bosque y las montañas, nadar en ríos y arroyos, recoger flores y tejer coronas con ellas.

Incluso en esta Tierra Mágica al pie del montaña grande costos casa secreta. Esta es una casa inusual, es enorme, decorada Colores diferentes, sin ventanas, pero con una puerta. Esta casa también puede hablar. El último sábado de cada mes, la Casa Secreta anuncia los nombres de los niños y niñas a los que invita a pasar por esta puerta. Cuando los niños y niñas nombrados entran por la puerta de la Casa Secreta, nunca regresan a la Tierra Mágica.

Los niños y niñas saben por qué los niños convocados por la Casa Secreta no regresan. Porque dejan esta Casa por otro país llamado Nuestro Mundo, donde todos vivimos ahora. Y cada niño y cada niña, al ingresar a Nuestro Mundo, tiene su propio cumpleaños: el día en que abandonaron la Tierra Mágica.

Pero habiendo nacido, ni un solo niño, ni una sola niña, recuerda la Tierra Mágica, sus hermosos prados y ríos, las flores y los fuegos que encendían por las tardes, los juegos que jugaban. Incluso se olvidaron de los otros niños y niñas con los que eran amigos. Pero cada niño y cada niña que vino a Nuestro Mundo todavía tiene un recuerdo muy pequeño de la Tierra Mágica, porque eran amigos allí y soñaron que en Nuestro Mundo definitivamente se encontrarían y estarían siempre juntos. Por lo tanto, estamos buscando a nuestra alma gemela toda nuestra vida, que ya estaba allí, en esa Tierra Mágica. No todos logran conocer a su alma gemela, pero muchos se encuentran, y cuando se encuentran, les parece que se conocen desde hace mucho, mucho tiempo, y no tienen idea de cómo podrían vivir el uno sin el otro por tanto tiempo. de largo, mientras crecían y se buscaban.

No hablaré de todos los niños y niñas que viven en el País de las Hadas, pero solo hablaré de un niño, cuyo nombre es Oswald, y de una niña, cuyo nombre es Bella. Juntos jugaron varios juegos infantiles, fueron a nadar juntos al río, tomaron el sol juntos bajo el cálido y sol suave, fueron juntos al bosque y recogieron deliciosas bayas, encendieron fuegos juntos por las noches y, sentados junto al fuego, soñaron cómo se encontrarían en Nuestro Mundo y estarían siempre allí, se amarían y nunca se separarían.

bella era muy hermosa chica, tenía hermosos ojos color esmeralda, exuberante cabello blanco, era una chica inteligente, muy cariñosa y atenta con Oswald. Y Oswald, como todos los chicos, era muy travieso, siempre desaparecía en alguna parte. Corrió hacia el bosque, porque necesitaba ver cómo crecían los árboles, o atrapar algún bicho para presumir ante los demás niños que tenía un bicho que otros no tenían. Que subió a la cima misma de la montaña más alta y regresó todo arañado y con abrasiones, con la ropa sucia y desgarrada. Bella siempre estaba enojada con él, aplicaba lociones en sus abrasiones y rasguños, arreglaba su ropa y tomaba la promesa de Oswald de que siempre sería un chico obediente. Oswald fácilmente le hizo promesas a Bella de que nunca más la molestaría, y al día siguiente todo se repitió. Bella, aunque estaba enojada con Oswald, lo trataba con ternura, por lo que siempre lo perdonaba por sus travesuras, y Oswald, aunque molestaba a Bella, también era muy amable con ella y no se enojaba cuando Bella lo regañaba. Era un niño, y no pudo cumplir sus promesas de ser obediente, porque estaba más allá de su naturaleza juvenil. Oswald también estaba muy interesado en la Casa Secreta, tenía muchas ganas de explorarla, pero no podía acercarse a ella de ninguna manera, porque la Casa Secreta solo permitía a aquellos niños y niñas que él mismo llamaba. Así funciona el mundo en esta Tierra Mágica.

Oswald no solo era un chico obstinado y obstinado, sino también muy observador. Se dio cuenta más de una vez cuando la Casa Secreta gritaba los nombres de los niños y niñas que tenían que abandonar la Tierra Mágica, había niños y niñas que no querían ir a Nuestro Mundo, porque sus novias y amigos todavía estaban en Mundo magico y estaban tristes de irse. Pero la Casa Secreta no pidió los deseos de los habitantes de este país, sino que decidió por sí misma quién y en qué momento debería partir hacia Nuestro Mundo.

Un día, el último sábado del mes siguiente, la Casa Secreta anunció los nombres de los niños y niñas a los que se les había asignado un cumpleaños. Un niño realmente no quería irse de Fairyland debido a una niña cuyo cumpleaños aún no había llegado. Sin embargo, las reglas de este país eran tales que era imposible no cumplirlas. El chico estaba muy preocupado y no sabía qué hacer para quedarse en la Tierra Mágica. Y Oswald invitó al niño a ir en su lugar. El chico estaba muy feliz, se quedó con su novia, y Oswald entró en su lugar por la única puerta de la Casa Secreta. Por supuesto, Oswald nunca volvió a Fairyland.

¡Podemos imaginar cómo se sintió Bella! Estaba muy molesta por la desaparición de Oswald, lo regañó mentalmente, luego sintió pena por él y luego se enojó con él. Lloró durante muchos días y noches, estaba muy aburrida e incómoda en el País de las Hadas sin Oswald, aunque él era un niño travieso y constantemente le causaba problemas a Bella, pero ahora estos problemas parecían inofensivos para la niña, y estaba lista para soportar la actitud infantil de Oswald. travesuras tanto como quisiera, mientras él estuviera cerca.

Cuando llegó otro sábado de cumpleaños y la Casa Secreta comenzó a gritar los nombres de los niños y niñas que tenían tiempo de salir de la Tierra Mágica, Bella se acercó a la Casa Secreta y pidió que la dejaran pasar por la única puerta de esta casa, pero la Casa Secreta respondió que su cumpleaños aún no había llegado.

Bella venía todos los sábados, pero todos los sábados no decían su nombre, y la Casa Secreta no permitía que Bella entrara por su única puerta. Pasaron muchos meses, luego pasaron muchos años, pero Bella nunca llegó a su cumpleaños.

Y en este momento, Oswald ya se había convertido en un joven adulto, se graduó de la escuela, recibió una profesión que le permitió viajar por todo Nuestro Mundo. Y lo que fue extraño e inusual, Oswald, a diferencia de otras personas, recordó la Tierra Mágica y su novia Bella, con quienes una vez soñaron encontrarse en Nuestro Mundo, para estar siempre juntos. Lamentó mucho su acto imprudente, pero no pudo devolver nada. Oswald no perdía la esperanza, viajaba por todo el mundo y buscaba a su Bella, pero no la encontraba, ni siquiera cuando tenía veinte años, treinta y treinta y cinco. Empezó a perder la esperanza de encontrar a Bella, pensó que Bella aún no había salido de la Tierra Mágica, que tal vez su cumpleaños sería dentro de muchos, muchos años, cuando Oswald ya no estaría en Nuestro Mundo. Cuando Oswald tenía treinta y siete años, conoció a una hermosa y buena mujer, con quien formó una familia, pero siguió recordando a la Tierra Mágica y a su Bella, a quien nunca encontró.

Y en el País de las Hadas, cuando habían pasado veinticinco años desde que Oswald se fue, la Casa Secreta nombró a Bella, quien debía entrar por la mismísima puerta única de esta casa en la que recibiría su cumpleaños. Bella estaba muy preocupada, se alegraba de que, finalmente, llegaría a Nuestro Mundo y encontraría a su Oswald. Cuando entró en la habitación blanca y espaciosa de la Casa Secreta, preguntó:
- Secret House, dime, ¿Oswald se acuerda de mí?
"No lo sé", dijo la Casa de los Secretos.
- Dime, ¿conoceré a Oswald?
- No sé.
- Bueno, ¿por qué respondes "No sé"?
“Porque, habiendo venido a Nuestro Mundo, te olvidarás de la Tierra Mágica y de Oswald”, respondió la Casa Secreta.
- ¿Por qué debería olvidarme de Oswald? preguntó Bella.
“Porque es la ley”, dijo la Casa de los Secretos.
"Pero no quiero olvidar a Oswald", dijo la niña.
“Te olvidarás de él de todos modos”, dijo la Casa de los Secretos, “y será aún mejor, porque Oswald ya es un joven adulto. Y tú, cuando llegues a tu cumpleaños, serás solo una niña, seguirás creciendo, y cuando crezcas, Oswald será un hombre completamente adulto, tendrá su propia familia, y tu reunión no cambiará nada. . Ni siquiera lo reconoces como el Oswald que conociste en Fairyland. Y ahora es el momento, debes ir a Our World.

Y Bella vino a Nuestro Mundo. Por supuesto, se olvidó del País de las Hadas, de sus bosques y ríos, prados y montañas, y también se olvidó de Oswald...

Han pasado veinticinco años desde que Bella cumplió años y Oswald la conoció. Inmediatamente la reconoció, estaba feliz de haber conocido a Bella, pero muy infeliz de que una vez cometió un acto imprudente, dejando la Tierra Mágica antes de tiempo. Oswald sabía que Bella no recordaba Fairyland ni a él. Cuidadosamente le recordó a Bella que una vez se conocieron, le dijo diferentes historias de su vida y de la vida de sus amigos, le contó buenos cuentos alegres y tristes. Tenía largas y cortas conversaciones con ella. Pero Bella no podía recordarlo.

Oswald siempre ha sido un hombre persistente.
No perdió la esperanza de que Bella recordara el país de las hadas.
Recordará el río en el que nadaron juntos.
Recordará cómo caminaron juntos por hermosos prados y recogieron hermosas flores, de las cuales tejieron hermosas coronas.
Recordará cómo fueron juntos al bosque, donde estaba fresco y fresco incluso en el día más caluroso.
Él recordará cómo juntos recogieron deliciosas bayas y prepararon deliciosa mermelada.
Recordará montañas altas, cuyas cimas están siempre cubiertas de casquetes blancos de nieve.
Se acordará de la Casa Secreta, que da Cumpleaños...

Sobre cómo mi madre y yo viajamos por una tierra mágica

¿Te gusta viajar? ¿Sí? Entonces vámonos, les mostraré un país extraordinario, mágico. Tranquilo, sígueme. ¿Ves esta puerta? Esta llavecita es de ella, vale la pena tocar la puerta con ella, y se abrirá. Pero comenzaremos nuestro viaje desde otra entrada. ¿Ves estos dos árboles que se paran a ambos lados del camino? Este árboles mágicos, porque esta es la entrada a una tierra mágica. Silencio, aquí no se puede hablar alto. Calla, calla, escucha el susurro de las hojas de los árboles. ¿Sabes de qué hablan entre ellos? Se cuentan historias. Escuchar.
Un día una pequeña estrella cayó del cielo. Era invierno y ella cayó justo en un gran ventisquero. En vano llamaron estrellas a la estrella de su amiga, en vano la luna misma descendió a la tierra a buscarla, la estrella se durmió en la nieve; y en la primavera, cuando el sol calentó y la nieve se derritió, todos vieron en el lugar donde cayó el asterisco, una hermosa flor de campanilla blanca. Buena historia, ¿verdad? Pero vayamos más allá.
Mira, hay un río que fluye aquí. Sus orillas están tan cubiertas de hierba y arbustos que no es visible en absoluto. Pero échale un vistazo más de cerca, y verás su agua clara transparente azulada, se respira frescura y frescor. Escucha atentamente y escucharás el suave sonido del agua. ¿Tu escuchas? Ella también cuenta una historia.
Hace mucho tiempo viví en gran lago Sirena. Pero ahora quería salir a la superficie del lago y ver qué había en el suelo. Las hermanas peces la disuadieron, pero ella no las escuchó, nadó y vio el sol, un cielo azul transparente, nubes blancas y esponjosas, flores que cubrían el prado con una alfombra abigarrada, un bosque que susurraba con follaje verde brillante, un campo dorado de mazorcas de maíz maduras. No queriendo separarse de todo esto, se convirtió en un hermoso nenúfar blanco. Durante el día, el lirio hace alarde de la superficie del agua, y por la noche va al fondo del lago ...
Pero ven, ven aquí. Mire cómo arden los racimos rojos de ceniza de montaña contra el fondo del follaje, y mire aquí, verá, moras. Come, ya está madura. Vayamos más lejos. Mira, en este lugar el río es tan angosto que puedes saltar sobre él. Ven aquí. Vea qué sombra y frescura hay aquí, qué agradable es para un viajero cansado descansar aquí, tomar una siesta bajo los cuentos de hadas del follaje y el agua. Ven después de mí. Ves cómo las ramas de los árboles se entrelazan, arreglando una choza; hay un pequeño sofá de hierba y una mesa tocón. Aquí también puedes relajarte e incluso pasar la noche.
¿Usted está caminando? Tranquilo, mira - el bosque. Vamos, verás qué lindo es aquí: es fresco y tranquilo, los rayos del sol brillan a través del follaje, pero allí, en la espesura misma, no hay un solo rayo, está oscuro y da miedo. ¿Bien? ¡Adelante! Mira cuántas flores hay, escucha cómo cantan los pájaros, qué alegre y gozoso hay en el alma. Espera, aquí está la frontera. tierra magica. ¿Ves este árbol? Mira qué suave está la hierba aquí. Sentémonos y descansemos. Bueno, levántate, vámonos, el sol ya se está poniendo por el oeste, y es hora de que regresemos. Vamos a. Mira, aquí está la puerta de la que te hablé al principio de nuestro viaje. Ahora ella está al otro lado del río. Cruzaremos este puente. Pero primero mira hacia atrás. ¿Ves esta puerta? Esta es la entrada al Mundo de las Maravillas, iremos allí algún día, pero ahora es el momento de que nos vayamos a casa. Vamos.

Kossova N., sexto grado

La historia de un alumno de sexto grado es una obra literaria completa y muy talentosa. Aquí hay una rica ficción, fantasía, lenguaje poético magnífico, la forma transmite orgánicamente el contenido, la frase es dinámica. La niña, utilizando la enorme riqueza de la sintaxis rusa, transmite una sensación de movimiento, de camino (corta la frase, incluyendo una variedad de giros); utiliza toda la riqueza de las posibilidades del verbo (modo, tiempo), etc.