Lo que es característico del nivel empírico del conocimiento. Niveles empíricos y teóricos del conocimiento científico, criterios para su distinción.

1. Nivel empírico el conocimiento científico.

Sensual y racional son los principales componentes de nivel de cualquier conocimiento, no sólo científico. Sin embargo, durante desarrollo historico se singularizan y forman niveles de cognición, esencialmente distintos de la simple diferencia entre lo sensible y lo racional, aunque tengan como base lo racional y lo sensible. Tales niveles de cognición y conocimiento, especialmente en relación con la ciencia desarrollada, son los niveles empírico y teórico.

El nivel empírico del conocimiento, la ciencia es el nivel que está asociado con la adquisición de conocimiento a través de procedimientos especiales de observación y experimentación, que luego se somete a un cierto procesamiento racional y se fija utilizando un cierto lenguaje, a menudo artificial. Datos de observación y experimentación como principal formularios cientificos el estudio directo de los fenómenos de la realidad actúa entonces como la base empírica de la que procede el estudio teórico. Actualmente se están realizando observaciones y experimentos en todas las ciencias, incluidas las ciencias de la sociedad y del hombre.

La principal forma de conocimiento a nivel empírico es un hecho, un hecho científico, el conocimiento real, que es el resultado del procesamiento primario y la sistematización de datos observacionales y experimentales. La base de lo moderno conocimiento empírico constituyen los hechos de la conciencia cotidiana y los hechos de la ciencia. En este caso, los hechos deben entenderse no como enunciados sobre algo, no como determinadas unidades de “expresión” del conocimiento, sino precisamente como elementos especiales del conocimiento mismo.

2. Nivel teórico de la investigación. La naturaleza de los conceptos científicos.

El nivel teórico de conocimiento, la ciencia está relacionada con el hecho de que el objeto está representado en él desde el lado de sus conexiones y patrones, obtenidos no solo y no tanto en la experiencia, en el curso de observaciones y experimentos, sino ya en el curso de un proceso de pensamiento autónomo, a través de la aplicación y construcción de abstracciones especiales, así como construcciones arbitrarias de la razón y la razón como elementos hipotéticos, con la ayuda de la cual se llena el espacio de comprensión de la esencia de los fenómenos de la realidad.

En el campo del conocimiento teórico, aparecen construcciones (idealizaciones) en las que el conocimiento puede ir mucho más allá de los límites de la experiencia sensorial, los datos observacionales y experimentales, e incluso entrar en agudo conflicto con los datos sensoriales directos.

Las contradicciones entre los niveles teórico y empírico de la cognición son de naturaleza dialéctica objetiva; en sí mismas no refutan ni las posiciones empíricas ni las teóricas. La decisión a favor de uno u otro depende únicamente del curso de investigaciones posteriores y la verificación de sus resultados en la práctica, en particular, por medio de las mismas observaciones y experimentos, aplicados sobre la base de nuevos conceptos teóricos. En este caso, el papel más importante lo juega tal forma de conocimiento y cognición como hipótesis.

3. La formación de la teoría científica y el crecimiento del conocimiento teórico.

Se conocen los siguientes tipos de conocimiento histórico científico.

1. Tipo de conocimiento científico temprano.

Este tipo de conocimiento abre la era desarrollo sistemático el conocimiento científico. En él, por un lado, todavía son claramente visibles los rastros de los tipos de cognición naturales-filosóficos y escolásticos anteriores, y por otro lado, la aparición de elementos fundamentalmente nuevos que contrastan agudamente los tipos de cognición científicos con los precientíficos. La mayoría de las veces, tal límite de este tipo de conocimiento, que lo separa de los anteriores, se dibuja a fines de los siglos XVI y XVII.

El tipo científico primitivo de cognición está relacionado, en primer lugar, con una nueva calidad de conocimiento. El principal tipo de conocimiento es el conocimiento experimental, el conocimiento real. Creó condiciones normales para el desarrollo del conocimiento teórico - conocimiento teórico científico.

2. La etapa clásica del conocimiento.

Tuvo lugar desde finales del siglo XVII - principios del siglo XVIII hasta mediados del siglo XIX. A partir de esta etapa, la ciencia se desarrolla como una continua tradición disciplinaria y al mismo tiempo profesional, regulando críticamente todos sus procesos internos. Aquí aparece una teoría en el sentido completo de la palabra: la teoría de la mecánica de I. Newton, que durante casi dos siglos siguió siendo la única teoría científica con la que se correlacionaban todos los elementos teóricos de las ciencias naturales y la cognición social.

Los cambios más significativos, en comparación con la ciencia primitiva, se han producido en el campo del conocimiento. El conocimiento se vuelve teórico ya en sentido moderno palabras, o casi moderno, lo que supuso un gran paso para superar la brecha tradicional entre los problemas teóricos y el enfoque empírico.

3. Tipo de conocimiento científico moderno.

Este tipo la ciencia sigue dominando en la actualidad, a la vuelta de los siglos XX-XXI. EN ciencia moderna la calidad de los objetos de conocimiento ha cambiado radicalmente. Finalmente se reveló la integridad del objeto, los sujetos de las ciencias individuales y el sujeto mismo del conocimiento científico. Se están produciendo cambios fundamentales en los medios de la ciencia moderna. Su nivel empírico toma una forma completamente diferente, la observación y la experimentación pasan a estar controladas casi por completo por el conocimiento teórico (avanzado), en cambio, por el conocimiento de lo observado.

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El nivel empírico del conocimiento en ciencia corresponde en cierta medida al nivel sensorial de la investigación, mientras que el nivel teórico corresponde al racional o lógico. Por supuesto, no existe una correspondencia absoluta entre ellos. Se ha establecido que el nivel empírico de la cognición incluye no solo la investigación sensorial, sino también la lógica. Al mismo tiempo, la información recibida por el método sensorial se somete aquí a un procesamiento primario por medios conceptuales (racionales).

El conocimiento empírico, por tanto, no es sólo un reflejo de la realidad, formado por la experiencia. Representan una unidad específica de la expresión mental y sensual de la realidad. Al mismo tiempo, la reflexión sensorial está en primer lugar y el pensamiento juega un papel auxiliar subordinado a la observación.

Los datos empíricos suministran hechos a la ciencia. Su establecimiento es una parte integral de cualquier investigación. Así, el nivel empírico del conocimiento contribuye al establecimiento y acumulación

Un hecho es un evento confiablemente establecido, un incidente no ficticio. Estos conocimientos empíricos fijos son sinónimos de conceptos tales como "resultados", "eventos".

Cabe señalar que los hechos no son sólo Fuente de información y el razonamiento "sensual". Son también el criterio de veracidad y fiabilidad.

El nivel empírico del conocimiento hace posible establecer hechos por varios métodos. Estos métodos, en particular, incluyen la observación, el experimento, la comparación, la medición.

La observación es la percepción intencional y sistemática de fenómenos y objetos. El propósito de esta percepción es determinar las relaciones y propiedades de los fenómenos u objetos estudiados. La observación se puede llevar a cabo tanto directa como indirectamente (usando herramientas: un microscopio, una cámara y otros). Cabe señalar que para la ciencia moderna, dicho estudio se vuelve más complicado con el tiempo y se vuelve más indirecto.

La comparación es un procedimiento cognitivo. Es la base según la cual se realiza la diferencia o semejanza de los objetos. La comparación le permite identificar las propiedades y características cuantitativas y cualitativas de los objetos.

Debe decirse que el método de comparación es conveniente para determinar los signos de fenómenos u objetos homogéneos que forman clases. Al igual que la observación, ésta se puede realizar de forma directa o indirecta. En el primer caso, la comparación se realiza comparando dos objetos con el tercero, que es el estándar.

La medición es el establecimiento de un indicador numérico de un determinado valor utilizando una unidad específica (vatios, centímetros, kilogramos, etc.). Este método se ha utilizado desde el surgimiento de la nueva ciencia europea. Debido a su amplia aplicación, la medición se ha convertido elemento organico

Todos los métodos anteriores se pueden utilizar tanto de forma independiente como en combinación. En lo complejo, la observación, la medición y la comparación son parte de un método empírico de cognición más complejo: el experimento.

Este método de investigación implica colocar el objeto en condiciones claramente definidas o reproducirlo artificialmente para identificar ciertas características. Un experimento es una forma de realizar una actividad activa, en este caso implica la capacidad del sujeto de intervenir durante el proceso o fenómeno que se estudia.

La actitud cognitiva del hombre ante el mundo se lleva a cabo en diversas formas- en forma de conocimiento cotidiano, artístico, religioso y, finalmente, en forma de conocimiento científico. Las tres primeras áreas de conocimiento se consideran, a diferencia de la ciencia, como formas no científicas. El conocimiento científico se ha desarrollado a partir del conocimiento ordinario, pero en la actualidad estas dos formas de conocimiento están bastante alejadas entre sí.

Hay dos niveles en la estructura del conocimiento científico: empírico y teórico. Estos niveles no deben confundirse con aspectos de la cognición en general: reflexión sensorial y cognición racional. El caso es que en el primer caso nos referimos Varios tipos actividad cognitiva científicos, y en el segundo - estamos hablando sobre los tipos de actividad mental de un individuo en el proceso de cognición en general, y ambos tipos se utilizan tanto en el nivel empírico como en el teórico del conocimiento científico.

Los niveles de conocimiento científico en sí difieren en una serie de parámetros: 1) en el tema de investigación. La investigación empírica se centra en los fenómenos, teórica - en la esencia; 2) por medios y herramientas de conocimiento; 3) por métodos de investigación. En el nivel empírico, esto es observación, experimento, en el nivel teórico - enfoque de sistemas, idealización, etc.; 4) por la naturaleza de los conocimientos adquiridos. En un caso, estos son hechos empíricos, clasificaciones, leyes empíricas, en el segundo - leyes, revelación de conexiones esenciales, teorías.

En los siglos XVII-XVIII y en parte en el XIX. la ciencia estaba todavía en la etapa empírica, limitando sus tareas a la generalización y clasificación de hechos empíricos, la formulación de leyes empíricas. En el futuro, por encima del nivel empírico, se construye un nivel teórico, conectado con un estudio integral de la realidad en sus conexiones y patrones esenciales. Al mismo tiempo, ambos tipos de investigación están orgánicamente interconectados y se presuponen en la estructura integral del conocimiento científico.

Métodos aplicables al nivel empírico del conocimiento científico: observación y experimento.

Observación- esta es una percepción deliberada y decidida de fenómenos y procesos sin intervención directa en su curso, sujeto a las tareas investigación científica. Los requisitos principales para la observación científica son los siguientes: 1) propósito y diseño inequívocos; 2) consistencia en los métodos de observación; 3) objetividad; 4) la posibilidad de control por observación repetida o por experimentación.

La observación se utiliza, por regla general, cuando la intervención en el proceso en estudio es indeseable o imposible. La observación en la ciencia moderna está asociada con el uso generalizado de instrumentos que, en primer lugar, mejoran los sentidos y, en segundo lugar, eliminan el toque de subjetividad de la evaluación de los fenómenos observados. Un lugar importante en el proceso de observación (así como en el experimento) lo ocupa la operación de medición. Medición- existe una definición de la relación de una cantidad (medida) a otra, tomada como estándar. Dado que los resultados de la observación, por regla general, toman la forma de varios signos, gráficos, curvas en un osciloscopio, cardiogramas, etc., la interpretación de los datos obtenidos es un componente importante del estudio.

De particular dificultad es la observación de Ciencias Sociales, donde sus resultados dependen en gran medida de la personalidad del observador y su actitud ante los fenómenos que se estudian. En sociología y psicología se distingue entre observación simple y observación participativa (incluida). Los psicólogos también utilizan el método de la introspección (autoobservación).

Experimento a diferencia de la observación, es un método de cognición en el que se estudian los fenómenos bajo condiciones controladas y controladas. Un experimento, por regla general, se lleva a cabo sobre la base de una teoría o hipótesis que determina la formulación del problema y la interpretación de los resultados. Las ventajas del experimento en comparación con la observación son, en primer lugar, que es posible estudiar el fenómeno, por así decirlo, en su “forma pura”, en segundo lugar, las condiciones para el proceso pueden variar, y en tercer lugar, el experimento mismo puede repetirse muchas veces.

Hay varios tipos de experimento.

1) El tipo más simple experimento - cualitativo, que establece la presencia o ausencia de los fenómenos propuestos por la teoría.

2) El segundo tipo, más complejo, es un experimento de medición o cuantitativo que establece los parámetros numéricos de alguna propiedad (o propiedades) de un objeto o proceso.

3) Un tipo especial de experimento en las ciencias fundamentales es un experimento mental.

4) Finalmente: un tipo específico de experimento es un experimento social llevado a cabo para introducir nuevas formas organización social y optimización de la gestión. El alcance del experimento social está limitado por normas morales y legales.

La observación y el experimento son la fuente. hechos científicos, que en ciencia se entienden como un tipo especial de oraciones que fijan el conocimiento empírico. Los hechos son la base de la construcción de la ciencia, forman la base empírica de la ciencia, la base para plantear hipótesis y crear teorías.

Señalemos algunos métodos de procesamiento y sistematización conocimiento nivel empírico. Esto es principalmente análisis y síntesis. Análisis- el proceso de desmembramiento mental, ya menudo real, de un objeto, fenómeno en partes (signos, propiedades, relaciones). El procedimiento inverso del análisis es la síntesis. Síntesis- esta es una combinación de los lados del tema seleccionado durante el análisis en un solo todo.

Un papel importante en la generalización de los resultados de la observación y los experimentos pertenece a la inducción (del latín inductio - guía), clase especial generalizaciones de los datos de la experiencia. Durante la inducción, el pensamiento del investigador se mueve de lo particular (factores privados) a lo general. Distinguir entre inducción popular y científica, completa e incompleta. Lo opuesto a la inducción es la deducción, el movimiento del pensamiento de lo general a lo particular. A diferencia de la inducción, con la que la deducción está estrechamente relacionada, se utiliza principalmente en el nivel teórico del conocimiento.

El proceso de inducción está asociado con una operación como comparación- establecimiento de similitudes y diferencias de objetos, fenómenos. La inducción, la comparación, el análisis y la síntesis allanan el camino para el desarrollo de clasificaciones, combinando varios conceptos y sus correspondientes fenómenos en ciertos grupos, tipos para establecer relaciones entre objetos y clases de objetos. Ejemplos de clasificaciones son la tabla periódica, clasificaciones de animales, plantas, etc. Las clasificaciones se presentan en forma de esquemas, tablas utilizadas para orientación en la variedad de conceptos u objetos correspondientes.

Hay dos niveles de conocimiento científico: empírico y teórico. Solo metodos cientificos generales se aplican solo a nivel empírico (observación, experimento, medición), otros, solo a nivel teórico (idealización, formalización), y algunos (por ejemplo, modelado), tanto a nivel empírico como teórico.

El nivel empírico del conocimiento científico se caracteriza por un estudio directo de objetos de la vida real, percibidos sensualmente. En este nivel, el proceso de acumulación de información sobre los objetos y fenómenos en estudio se lleva a cabo mediante la realización de observaciones, la realización de diversas mediciones y la creación de experimentos. Aquí también se realiza la sistematización primaria de los datos reales obtenidos en forma de tablas, diagramas, gráficos, etc. Además, en este nivel de conocimiento científico -como consecuencia de la generalización hechos científicos- es posible formular algunas regularidades empíricas.

El nivel teórico de la investigación científica se lleva a cabo en el nivel racional (lógico) de conocimiento. En este nivel, se revelan los aspectos, conexiones y patrones más profundos y esenciales inherentes a los objetos y fenómenos estudiados. El nivel teórico es un nivel superior en el conocimiento científico. Los resultados del conocimiento teórico son hipótesis, teorías, leyes.

Relación entre empirismo y teoría

1. Diferencia cualitativa entre conocimiento empírico y teórico en ciencia.
2. La relación entre ellos, incluyendo una explicación del mecanismo de esta relación.

Si la fuente del contenido del conocimiento empírico es la información sobre la realidad objetiva obtenida a través de la observación y la experimentación con ella, entonces la base del contenido del conocimiento teórico es la información sobre los objetos ideales que son productos de la actividad constructiva del pensamiento.

El conocimiento teórico es una estructura compleja, que consta de declaraciones de diversos grados de generalidad.

1. Mayoría nivel general- axiomas, leyes teóricas. Por ejemplo, para la mecánica clásica, estas son las tres leyes de Newton (inercia; relación de fuerza, masa y aceleración; igualdad de fuerzas de acción y reacción).
2. El segundo nivel menos general de la teoría científica son las leyes teóricas particulares que describen la estructura, las propiedades y el comportamiento de los objetos ideales construidos a partir de los objetos ideales originales. Para la mecánica clásica, estas son, por ejemplo, las leyes de movimiento de un péndulo ideal.
3. El tercer nivel, el menos general, de una teoría científica desarrollada consiste en enunciados teóricos únicos y particulares sobre las propiedades y relaciones de algunos objetos ideales.

Los tipos empíricos y teóricos de cognición difieren no solo en los medios, sino también en los métodos de actividad de investigación.

A nivel empírico, el experimento real y la observación real se utilizan como métodos principales. Papel importante También juegan métodos de descripción empírica, enfocados al máximo despejado de capas subjetivas de características objetivas de los fenómenos estudiados.

En cuanto a la investigación teórica, aquí se aplican métodos especiales: idealización (método de construcción de un objeto idealizado); experimento mental con objetos idealizados; métodos especiales de construcción de una teoría (ascenso de lo abstracto a lo concreto); métodos de investigación lógica e histórica, etc.

Todas estas características de medios y métodos están conectadas con los detalles del tema de la investigación empírica y teórica. En cada uno de estos niveles, el investigador puede tratar con la misma realidad objetiva, pero la estudia en diferentes áreas temáticas, en diferentes aspectos y por tanto su visión, su representación en el conocimiento se dará de diferentes maneras.

Al estudiar los fenómenos y las conexiones entre ellos, el conocimiento empírico es capaz de detectar la operación de una ley objetiva. Pero fija esta acción, por regla general, en forma de dependencias empíricas, que deben distinguirse de una ley teórica como un conocimiento especial obtenido como resultado de un estudio teórico de los objetos.

La dependencia empírica es el resultado de la comunicación inductiva de la experiencia y representa el conocimiento probabilístico-verdadero. La ley teórica es siempre un conocimiento fiable. La obtención de tal conocimiento requiere procedimientos especiales de investigación.

Debe enfatizarse que un aumento en el número de experimentos no hace en sí mismo una dependencia empírica hecho real, porque la inducción siempre se ocupa de la experiencia incompleta, incompleta. No importa cuántos experimentos hagamos y los generalicemos, una simple generalización inductiva de los resultados experimentales no conduce al conocimiento teórico. La teoría no se construye mediante la generalización inductiva de la experiencia.

Entonces, los niveles de conocimiento empírico y teórico difieren en el tema, medios y métodos de investigación. En realidad, estas dos capas de conocimiento siempre interactúan.

Hay dos niveles de conocimiento científico - empírico y teórico.

Nivel empírico El conocimiento científico tiene como objetivo el estudio de los fenómenos (en otras palabras, formas y modos de manifestación esencia de objetos, procesos, relaciones), se forma utilizando métodos de cognición tales como observación, medición, experimento. Las principales formas de existencia del conocimiento empírico son el agrupamiento, la clasificación, la descripción, la sistematización y la generalización de los resultados de la observación y la experimentación.

El conocimiento empírico tiene una estructura bastante compleja, que incluye cuatro niveles.

Nivel primario - individual declaraciones empíricas, cuyo contenido es la fijación de los resultados de observaciones individuales; mientras arregla tiempo exacto, lugar y condiciones de observación.

El segundo nivel de conocimiento empírico es hechos científicos, más precisamente, la descripción de los hechos de la realidad por medio del lenguaje de la ciencia. Con la ayuda de tales medios, se afirma la ausencia o presencia de ciertos eventos, propiedades, relaciones en el área temática en estudio, así como su intensidad (certeza cuantitativa). Sus representaciones simbólicas son gráficos, diagramas, tablas, clasificaciones, modelos matemáticos.

El tercer nivel de conocimiento empírico es patrones empíricos diversos tipos (funcional, causal, estructural, dinámico, estadístico, etc.).

El cuarto nivel del conocimiento científico empírico es teorías fenomenológicas como un conjunto lógicamente interconectado de leyes y hechos empíricos relevantes (termodinámica fenomenológica, mecánica celeste de I. Kepler, ley periódica elementos químicos en la formulación de D. I. Mendeleev y otros). Las teorías empíricas difieren de las teorías en el verdadero sentido de la palabra en que no penetran en la esencia de los objetos bajo estudio, sino que representan generalización empírica cosas y procesos visualmente perceptibles.

Nivel teórico El conocimiento científico está dirigido a la investigación. entidades objetos, procesos, relaciones y se basa en los resultados conocimiento empírico. El conocimiento teórico es el resultado de la actividad de una parte tan constructiva de la conciencia como inteligencia. La principal operación lógica del pensamiento teórico es la idealización, cuyo propósito y resultado es la construcción de un tipo especial de objetos: "objetos ideales" de la teoría científica (punto material y "cuerpo absolutamente negro" en física, "tipo ideal" en sociología, etc). Un conjunto interconectado de tales objetos forma su propia base de conocimiento científico teórico.

Este nivel de conocimiento científico incluye la formulación de problemas científicos; promoción y fundamentación de hipótesis y teorías científicas; leyes reveladoras; derivación de consecuencias lógicas a partir de leyes; comparar varias hipótesis y teorías entre sí, modelado teórico, así como procedimientos para explicar, comprender, predecir y generalizar.

En la estructura del nivel teórico se distinguen una serie de componentes: leyes, teorías, modelos, conceptos, enseñanzas, principios, un conjunto de métodos. Detengámonos brevemente en algunos de ellos.

EN leyes de la ciencia muestra conexiones y relaciones objetivas, regulares, repetitivas, esenciales y necesarias entre fenómenos o procesos mundo real. Desde el punto de vista del alcance, todas las leyes pueden dividirse condicionalmente en los siguientes tipos.

1. Universal Y privado (existencial) leyes Las leyes universales reflejan la naturaleza universal, necesaria, estrictamente recurrente y estable de la conexión regular entre fenómenos y procesos. mundo objetivo. Un ejemplo es la ley de expansión térmica de los cuerpos: "Todos los cuerpos se expanden cuando se calientan".

Las leyes privadas son conexiones, ya sea derivadas de leyes universales, o que reflejan la regularidad de los eventos que caracterizan una determinada esfera privada del ser. Así, la ley de dilatación térmica de los metales es secundaria, o derivada, en relación con la ley universal de dilatación térmica de todos los metales. cuerpos físicos y caracteriza la propiedad de un grupo particular de elementos químicos.

• 2. determinista Y estocástico (estadístico) leyes Las leyes deterministas dan predicciones que son bastante confiables y carácter preciso. En cambio, las leyes estocásticas solo dan predicciones probabilísticas, reflejan una cierta regularidad que se produce como resultado de la interacción de eventos aleatorios masivos o repetitivos.
• 3. empírico Y leyes teóricas. Las leyes empíricas caracterizan las regularidades encontradas a nivel del fenómeno en el marco del conocimiento empírico (experimental). Las leyes teóricas reflejan las conexiones recurrentes que operan en el nivel de la esencia. Entre estas leyes, las más comunes son las leyes causales (causales), que caracterizan la relación necesaria entre dos fenómenos directamente relacionados.

En su centro teoria cientifica representa un solo Sistema completo conocimiento, cuyos elementos: conceptos, generalizaciones, axiomas y leyes, están conectados por ciertas relaciones lógicas y significativas. Reflejando y expresando la esencia de los objetos bajo estudio, la teoría actúa como la forma más alta de organización del conocimiento científico.

En la estructura de la teoría científica, hay: a) iniciales principios fundamentales; b) conceptos básicos de formación de sistemas; c) diccionario de sinónimos, es decir, normas para construir expresiones lingüísticas correctas características de una teoría dada; d) una base interpretativa que permite pasar de enunciados fundamentales a un amplio campo de hechos y observaciones.

En la ciencia moderna se distinguen tipos de teorías científicas, que se clasifican según diversos fundamentos.

Primero, de acuerdo con la adecuación de la visualización del área de fenómenos estudiada, hay fenomenológico Y analítico teorías Las teorías del primer tipo describen la realidad a nivel de fenómenos, o fenómenos, sin revelar su esencia. Entonces, óptica geométrica estudió los fenómenos de propagación, reflexión y refracción de la luz, sin revelar la naturaleza de la luz en sí. A su vez, las teorías analíticas revelan la esencia de los fenómenos estudiados. Por ejemplo, la teoría campo electromagnetico revela la esencia de los fenómenos ópticos.

En segundo lugar, según el grado de precisión de las predicciones teorías científicas, como las leyes, se dividen en determinista Y estocástico Las teorías deterministas brindan predicciones precisas y confiables, pero debido a la complejidad de muchos fenómenos y procesos, la presencia de una cantidad significativa de incertidumbre y aleatoriedad en el mundo, tales teorías rara vez se utilizan. Las teorías estocásticas dan predicciones probabilísticas basadas en el estudio de las leyes del azar. Tales teorías se utilizan no solo en física o biología, sino también en ciencias sociales y humanidades, cuando se realizan predicciones o pronósticos sobre procesos en los que la incertidumbre juega un papel importante, una combinación de circunstancias asociadas con la manifestación de la aleatoriedad de eventos masivos.

Un lugar importante en el conocimiento científico a nivel teórico lo ocupan un conjunto de métodos, entre los que se encuentran el axiomático, el hipotético-deductivo, el método de formalización, el método de idealización, el enfoque sistemático, etc.