Economía y ecología de la tierra natal. Trabajo de investigación: “Ecología del pueblo nativo”. Evento extracurricular sobre el tema.

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Proyecto social "Ecología" tierra nativa» Completado por un estudiante del sexto grado de la Institución Educativa Presupuestaria Municipal “Escuela Secundaria Zaborievskaya” Khromov Daniil Supervisor Kulikova Irina Nikolaevna

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La existencia de la civilización en nuestro planeta está indisolublemente ligada a las condiciones naturales. Las actividades humanas están teniendo un impacto cada vez más significativo en el medio ambiente, lo que ha llevado a la formación y profundización de numerosos problemas ambientales. Para atraer la atención del público hacia los problemas desarrollo ambiental Federación Rusa, conservación de la diversidad biológica y garantía de la seguridad ambiental, por decretos del Presidente de la Federación de Rusia, 2017 fue declarado Año de la Ecología y Especialmente Protegida. áreas naturales Rusia.

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¿Qué es la ecología? El término “ecología” apareció por primera vez en la comunidad científica en 1866. Luego se propuso utilizar esta palabra para nombrar a la rama de la ciencia que estudia la existencia de diversas comunidades de seres vivos interactuando entre sí y con su entorno. entorno natural. En 1990, en el Congreso Internacional de Ecologistas, se dio una definición: La ecología es una ciencia que estudia la interacción de los seres vivos y naturaleza inanimada.

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Problemas medioambientales Los bosques enriquecen la atmósfera con oxígeno muy necesario para la vida y absorben dióxido de carbono. Desempeñan un papel importante en el ciclo del agua. los arboles se levantan El agua subterránea, enriqueciendo los suelos y protegiéndolos de la desertificación y la erosión; no en vano los ríos se vuelven poco profundos inmediatamente durante la deforestación. Según informes de la Organización de las Naciones Unidas para la Agricultura y la Alimentación, cada año se pierden 13 millones de hectáreas de bosque, mientras que sólo crecen 6 hectáreas. Deforestación

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Agotamiento de la capa de ozono El ozono es un tipo de oxígeno que se encuentra en la estratosfera, aproximadamente a 12-50 kilómetros de la Tierra. Durante muchos siglos, la gente no sospechó de la existencia del ozono, pero su actividad tuvo un efecto perjudicial sobre el estado de la atmósfera. EN este momento Los científicos hablan de un problema como los agujeros de ozono. El agotamiento de la modificación del oxígeno se produce por muchas razones: lanzamiento de cohetes y satélites al espacio; operación de transporte aéreo a una altitud de 12 a 16 kilómetros; emisiones de freones al aire.

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Según los expertos, cada año desaparecen entre 10 y 15 mil especies de organismos. Agotamiento composición de especies La flora y la fauna reducen significativamente la estabilidad de los ecosistemas y de la biosfera en su conjunto, lo que también supone un grave peligro para la humanidad. El proceso de reducción de la biodiversidad se caracteriza por una aceleración similar a una avalancha. En el año 2000, 415 especies de animales figuran en el Libro Rojo de Rusia. Esta lista de animales últimos años ha aumentado una vez y media y no deja de crecer. La humanidad, como especie con una población y un hábitat enormes, no deja ningún hábitat adecuado para otras especies.

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Contaminación del agua La gente desde tiempos inmemoriales ha utilizado cualquier río como alcantarillado. El mayor peligro para la hidrosfera surgió en el siglo XX con el surgimiento de las grandes ciudades y el desarrollo de la industria. A pesar de las instalaciones de tratamiento, que son capaces de evitar la transformación de un río o lago en un lodo fétido, no son capaces de devolver el agua a su antigua pureza natural: crecientes volúmenes de aguas residuales industriales y residuo sólido Los que se disuelven en agua resultan ser más potentes que las unidades de limpieza más potentes. Aproximadamente la mitad de la población de los países en desarrollo no tiene acceso a fuentes de agua potable, se ve obligada a beber contaminada con microbios patógenos y, por tanto, está condenada a una muerte prematura por enfermedades epidémicas.

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Hoy en día, el petróleo, como recurso energético, es uno de los principales factores del desarrollo económico. Pero la producción de petróleo, su transporte y procesamiento van siempre acompañados de pérdidas, emisiones y vertidos. sustancias nocivas, cuya consecuencia es la contaminación. ambiente. En términos de escala y toxicidad, la contaminación por petróleo representa un peligro global. El petróleo y sus productos causan envenenamiento, muerte de organismos y degradación del suelo. La autopurificación natural de objetos naturales de la contaminación por petróleo es un proceso largo, especialmente en condiciones de baja temperatura. Las empresas del complejo de combustibles y energía son la mayor fuente de contaminantes ambientales en la industria. Contaminación de aceite

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El suelo es el guardián de la fertilidad y la vida en la Tierra. Se necesitan 100 años para que se forme una capa de 1 cm de espesor. Pero puede perderse en una sola temporada de irreflexiva explotación humana de la Tierra. Uno de los problemas ambientales modernos del planeta es la degradación de la tierra. Este concepto incluye todos los procesos que cambian el estado del suelo, empeoran sus funciones, lo que conduce a la pérdida de fertilidad. Actualmente existen varios tipos de degradación: desertificación; salinización; erosión; contaminación, anegamiento; agotamiento de la tierra como resultado de su uso a largo plazo. Degradación de la tierra

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Actualmente, el problema de los residuos, por su magnitud, cobra especial relevancia. Al producir un producto, debemos tener en cuenta no sólo sus beneficios para el consumidor, sino también su impacto en el medio ambiente durante su producción y eliminación. Hoy en día, la humanidad ha acumulado tantos residuos que se enfrenta seriamente al problema de su eliminación. Los residuos se refieren a sustancias o residuos que han perdido sus propiedades de consumo y no pueden utilizarse. Se ha desarrollado una clasificación de residuos para una gestión segura de los mismos. Se pueden utilizar la mayoría de las sustancias, la limitación de la inadecuación es la viabilidad económica y la falta de tecnologías avanzadas. La basura que tiramos puede ser una materia prima valiosa si sabemos cómo reciclarla de forma económica. Desperdiciar

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La Tierra no puede sustentar a una gran cantidad de personas. Según los científicos, 500 mil es el número máximo permitido de personas en nuestro Planeta. Hoy en día, este límite se ha superado 12 veces y, según los científicos, en 2100 casi se duplicará. Pero un aumento en el número de personas también significa un aumento en el uso de los recursos naturales, un aumento en las áreas para las necesidades agrícolas e industriales, un aumento en la cantidad de emisiones nocivas, un aumento en la cantidad de desechos domésticos y áreas para su almacenamiento, un aumento en la intensidad de la expansión humana en la naturaleza y un aumento en la intensidad de la destrucción de la biodiversidad natural. Hoy la humanidad simplemente debe contener sus tasas de crecimiento, repensar su papel en sistema ecológico Planetas, y asumir la tarea de construir la civilización humana sobre la base de una existencia inofensiva y significativa, y no sobre la base de instintos animales de absorción. Superpoblación

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Problemas ecológicos Región de Riazán. La región de Riazán está situada en el centro de la llanura de Europa occidental, en la antigua plataforma rusa, y tiene un terreno llano. En el norte se encuentran las tierras bajas de Meshcherskaya, en el oeste se encuentran las estribaciones de las tierras altas de Rusia Central (altura hasta 236 m). Su territorio está bien regado y poblado. El río Oka lo divide en dos partes: norte – bosque y sur, incluidas zonas bosques caducifolios estepa forestal.

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Problemas ambientales de la región de Ryazan. La región es una antigua región industrial con un complejo diversificado. En la estructura de la industria producción industrial una gran proporción corresponde a la ingeniería mecánica y la metalurgia, una proporción importante corresponde a la refinación de petróleo, la energía eléctrica y la manufactura. materiales de construcción e industria alimentaria. Las industrias más importantes son la refinación de petróleo y la energía eléctrica. Producción de materiales de construcción (planta de cemento Mikhailovsky del grupo Eurocement, planta de vidrio Skopinsky), producción de cuero y su procesamiento (JSC Safyan), metalurgia no ferrosa (Kasimov, Ryazan y Skopin), metalurgia de polvos y producción de fibras químicas. ha sido desarrollado. La industria desarrollada crea Riesgo ambiental en la zona.

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Problemas ambientales de la región de Ryazan. Consideremos los problemas ambientales más urgentes de la región de Riazán. Contaminación aire atmosférico. Emisiones empresas industriales, escapes de vehículos, humos de incendios forestales y de turba en periodo de verano contaminar la atmósfera. La ecología de la región sufre incendios forestales, causado por ricos depósitos de turba en la región. Aproximadamente el 14% del territorio de la región de Riazán resultó dañado debido a un accidente en Central nuclear de Chernóbil. Esta parte de la región tiene un fondo radiactivo aumentado. La región tiene ricas reservas. agua potable, pero, lamentablemente, el agua que contienen es de baja calidad potable. Debido a la tala no autorizada de bosques protectores del agua, el nivel del agua en el río Oka ha disminuido significativamente. Por este motivo, algunos tramos del río se volvieron imposibles de utilizar para el paso de barcos. Problema de eliminación de residuos. Existe un sistema de áreas especialmente protegidas en la región. Que incluye: Reserva Natural Oksky, Parque Meshchersky, Reserva Natural Ryazansky y otros objetos naturales.

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A primera vista, se trata de una tierra tranquila e imprudente bajo un cielo oscuro. Pero cuanto más la conoces, más, casi hasta el punto de sentir dolor en tu corazón, empiezas a amar esta tierra ordinaria. Y si tengo que defender a mi país, entonces en algún lugar en lo más profundo de mi corazón sabré que también estoy defendiendo este pedazo de tierra, que me enseñó a ver y comprender la belleza, por discreta que sea en apariencia: esta tierra forestal reflexiva, cuyo amor no será olvidado, así como el primer amor nunca se olvida Konstantin Georgievich Paustovsky (1892-1968) Región de Meshchersky

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El sendero de Paustovsky En noviembre de 2016, los estudiantes de nuestra escuela participaron en el lanzamiento del proyecto social regional "El sendero de K.G. Paustovsky", destinado a familiarizar a los jóvenes con el patrimonio literario y artístico de la región de Riazán.

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Problemas ambientales de nuestra tierra natal Tuvimos la suerte de nacer y vivir en esta tierra de bosques, lagos y pantanos, ríos tranquilos y tranquilos, bosques interminables con sus setas y bayas.

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Problemas ambientales de nuestra tierra natal Desafortunadamente, nuestra increíble región no está exenta de problemas ambientales. Hoy en día, una gran cantidad de residuos domésticos se transporta a vertederos y bosques no organizados. Esto se debe a la simple falta del número requerido de lugares autorizados para la eliminación de residuos y nivel bajo Cobertura de la población con sistemas organizados de recolección de residuos. En los últimos años ha aumentado el número de vertederos de residuos no organizados identificados.

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Problemas medioambientales de la tierra natal Los rincones pintorescos de la naturaleza se han convertido en un lugar de vacaciones favorito. El problema de la conservación de los bosques es especialmente grave en los lugares de recreación suburbana masiva (lagos cerca del pueblo de Laskovo). Cambios complejos naturales surgen del pisoteo de la maleza, la compactación del suelo y la destrucción de hermosas flores y plantas medicinales, contaminación de las tierras forestales, que también es un problema bastante común en la región de Riazán.

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Problemas medioambientales de su tierra natal Los incendios del verano de 2010 causaron enormes daños a la ecología de la región de Riazán. Fue ahora

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Problemas medioambientales de la tierra natal En el terrible desastre medioambiental no sólo resultaron dañados los bosques, sino que también se quemaron varias aldeas de la región de Riazán, concretamente la aldea de Peredeltsy, la aldea de Laskovsky y una pequeña parte de la aldea de Kriusha.

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Problemas ambientales de la tierra natal. Las consecuencias negativas de un incendio son enormes. Destruye árboles, pasto, animales y pájaros. Un bosque dañado por un incendio pierde protección del agua, protección del campo y otras funciones. Crea condiciones favorables para la reproducción masiva de insectos dañinos y la propagación de enfermedades fúngicas. En las zonas forestales quemadas se forma otro tipo de vegetación, lo que provoca un cambio en la población animal. La fauna cinegética y comercial sufre grandes pérdidas, los subproductos del bosque (setas, bayas, plantas medicinales) mueren.

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Problemas ambientales de la tierra natal. En primer lugar, debemos empezar a luchar no contra las consecuencias, sino contra las causas del problema medioambiental. Para ello, debemos prestar más atención a la educación ambiental, especialmente entre los adolescentes. Los estudiantes de nuestra escuela participan activamente en varios acciones ambientales, organizado por la región de Ryazan. Así, durante el período de riesgo de incendio, un destacamento de voluntarios participa en el patrullaje de las zonas de recreo en el territorio de los lagos Urzhinskoye, Segdenskoye y Laskovskoye. Durante su trabajo, los voluntarios distribuyen folletos y conversan con los vacacionistas sobre el tema del cumplimiento de las normas de seguridad en los bosques.

Olga Evdokimova

PROYECTO DE ECOLOGÍA

"Nosotros y a nuestros nietos 2015» .

Jardín de infancia MBDOU nº 47

Vladicáucaso

Grupo de personas mayores.

Profesor de primera categoría de titulación.

Evdokimova Olga Borisovna.

Tipo proyecto: informativo y creativo.

Participantes proyecto: niños grupo de personas mayores, maestro, padres.

Periodo de implementación: Corto plazo.

Relevancia proyecto: Sujeto proyecto« Ecología de la tierra natal.» .

EN condiciones modernas problema ambiental La educación de los niños en edad preescolar adquiere especial urgencia y relevancia. Es durante la niñez preescolar que la formación de personalidad humana, comenzó la formación cultura ecológica. Por eso, es muy importante despertar el interés de los niños por vivir la naturaleza, cultivar el amor por ella y enseñarles a cuidar el mundo que les rodea.

Objetivo: Introducir a los niños a la naturaleza. tierra nativa. Formación del interés cognitivo por la naturaleza en los niños. tierra nativa, requisitos previos conciencia ecológica, organizaciones actividad creativa. La creencia de que la belleza de la naturaleza no tiene precio, por lo tanto debe ser protegida.

Tareas:

Sistematizar el conocimiento sobre el mundo que nos rodea.

Formar ideas elementales sobre las relaciones en la naturaleza.

Cultivar el amor por la naturaleza. tierra nativa, percepción de su belleza y diversidad.

Desarrollar actividades infantiles de búsqueda e investigación.

Ampliar y sistematizar el conocimiento sobre la flora y fauna de la República de Osetia del Norte-Alania.

Desarrollar el interés cognitivo por los objetos del mundo que nos rodea mediante la lectura de poesía sobre la naturaleza y mediante actividades prácticas.

Desarrollar un habla coherente, enriquecer el vocabulario de los niños, el pensamiento imaginativo y variable, la fantasía, la imaginación y las habilidades creativas.

Resultados previstos proyecto:

Ampliando el conocimiento sobre la flora y fauna de nuestra república.

Tratarán la naturaleza con mimo y dominarán sus habilidades. ecológicamente Comportamiento seguro en la naturaleza.

Se formará el deseo de explorar objetos naturales.

Aprenderán a observar objetos naturales individuales y a realizar estudios sencillos de la naturaleza inanimada.

Desarrollar la curiosidad en los niños. creatividad, actividad cognitiva, habilidades comunicativas.

Un objeto actividades del proyecto:

Entorno de desarrollo y trabajo con los alumnos, como base para la inclusión de los alumnos mayores. edad preescolar A cultura ecológica de la tierra natal.

Artículo actividades del proyecto:

Un sistema de trabajo destinado a crear ambiental conciencia y enriquecimiento de conocimientos de niños en edad preescolar superior con tierra nativa, teniendo en cuenta los principios rectores de la historia local y la coherencia, tener en cuenta el componente regional nos permite mejorar ambiental trabajar en la edad preescolar mayor.

Nivel 1 proyecto - preparatorio.

Desarrollo de estrategias de implementación. proyecto;

Establecer metas y desarrollar tareas;

Selección de materiales didácticos, elaboración de apuntes de lecciones, excursiones, observaciones;

Crear un entorno de desarrollo de asignaturas. (manuales, visuales, álbumes de fotos).

Bloquear "Osetia es la mejor, la mejor". (Naturaleza de Osetia del Norte y su singularidad).

2. Bloquear "Piroda Osetia".

(conocimientos sobre la naturaleza, relaciones, diversidad de flora).

3. Bloquear "Animales de nuestra Los bordes» .

(conocimiento sobre representantes típicos de nuestro Los bordes, su adaptación al medio ambiente; mostrar cadenas alimentarias, adaptación a cambios en el medio ambiente).

4. Bloquear "Protejamos la naturaleza".

(Problemas ecología, seguridad).

Etapa 2 proyecto - principal.

Aprendiendo poemas sobre la naturaleza. tierra nativa;

Objetivo: participación activa de los niños en las actividades Educación ambiental.

Utilizando métodos verbales.

Conversaciones sobre la República de Osetia del Norte-Alania (presentando a los estudiantes leyendas, cuentos de hadas, historias, poemas sobre nuestra región).

Grabaciones de audio sobre la naturaleza y la vida silvestre: reforzando las voces de los animales y ruidos naturales(ruido del bosque, voces de pájaros, animales). Juegos “Reconocer por la voz de los pájaros”,

Educación ambiental cultura de los alumnos y respeto por la naturaleza; elaboración de un cuento de hadas basado en tema: "Bosque en problemas".

Lectura de ficción y literatura educativa: búsqueda de nuevos conocimientos. (sobre animales salvajes, aves invernantes, etc.)

Utilizar métodos de experimentación y modelización.

Experimentando con natural material – desarrollo actividad cognitiva materiales naturales(volcán).

Crear diseños es una actividad productiva y se utiliza en experimentos.

Métodos prácticos.

"El mejor comedero"

, "Libro de quejas de la naturaleza"- Recopilar historias creativas para los estudiantes. Participación en limpiezas comunitarias y paisajismo.

Creación de herbarios - actividades de búsqueda, consolidación de conocimientos sobre plantas, reglas de comportamiento con las plantas. Compilacion herbarios: "Árboles de Osetia". "Flores y hierbas de Osetia".

Métodos visuales.

Mirar ilustraciones, postales, fotografías para transmitir a los estudiantes toda la belleza de nuestra Los bordes. "Naturaleza de Osetia", "Ríos de Osetia".

Creando zonas entorno ecológico.

Rincón de la literatura educativa. (enciclopedias, cuentos de hadas, leyendas, poemas).

Mini-museo "Mi Osetia". Álbumes de fotos, juegos de postales, folletos.

Minilaboratorio ecológico. Vasos de experimentos, papel de filtro, pintura para alimentos, lupas, materiales naturales : guijarros, arena, hojas, ramas, piñas).

Trabajar con los padres.

Conversaciones entre padres e hijos sobre la naturaleza tierra nativa.

Asistencia en la elaboración de herbarios.

Participación en el equipamiento de un minimuseo.

Reposición de ficción y literatura científica.

Haciendo tarea (escribiendo historias, artesanías naturales) .

Etapa 3 proyecto - final.

Prueba « Nativo¡Ama y conoce tu tierra!

Exposición de productos de actividades infantiles. (dibujos).

Creación de un minimuseo "Regalos de la naturaleza".

Yo bloqueo "Osetia es lo más, lo más".

1. Revelar las ideas de los niños sobre la naturaleza Los bordes, su singularidad.

a) ¿Cómo es inusual?

b) ¿Qué sabes sobre Osetia?

II. Bloquear "Mundo animal".

1. Revelar las ideas de los niños sobre insectos y pájaros.

a) ¿Qué pájaros e insectos se mueven por el aire?

b) Identificar las características esenciales de las aves.

c) Nombrar los signos de los insectos.

d) ¿Qué comen los pájaros y los insectos?

2. Identificar ideas sobre animales en Osetia.

a) ¿Qué animales conoces?

b) ¿Qué comen?

c) ¿Qué animales entran en hibernación?

d) ¿Qué animales cambian su pelaje?

3. Identificar ideas sobre los habitantes de los ríos.

a) ¿Quién vive en los ríos?

b) ¿Quién come pescado?

c) ¿Qué peces viven en los ríos de Osetia?

d) Determinar las características esenciales del pescado. (escamas, aletas, branquias, huevos, forma del cuerpo).

e) ¿Pueden los peces vivir sin agua?

III. Bloquear "Mundo vegetal".

1. Identificar ideas sobre árboles.

b) ¿Nombra los árboles y sus características?

2. Revelar ideas sobre flores y hierbas.

a) ¿Qué flores conoces?

c) ¿Dónde crecen las flores?

Literatura

1. Zolotova E. I. “Introduciendo a los niños en edad preescolar al mundo de los animales”/Editado por N. F. Vinogradova. METRO.: "Educación", 1988

2. Ivanova A. I. “Metodología de organización ambiental observaciones y experimentos en el jardín de infancia." Manual para empleados de instituciones preescolares. Esfera, 2003.

3. N. A. Ryzhova, Loginova L. "Mini - Museo en el jardín de infancia". – METRO: 2008

4. N. A. Ryzhova « Ecológico educación en el jardín de infantes" "Karapuz" Moscú: 2001.

V. I. Litvinova MDOU Jardín de infancia de desarrollo general n.º 11, Tomsk
La palabra “ecología” se ha arraigado firmemente en nuestras vidas. Estamos observando la ecologización de todas las esferas de la vida, esto incluye varios aspectos: filosófico, económico, geográfico, social, ético, etc. Aquí es donde surge la ecología de la tierra natal, la región, la ciudad, el hogar, el alma, el “pasaporte ecológico”. , de dónde provienen los “productos ecológicos”, etc. Recordemos qué es la ecología. "Eco" es lo que está fuera, a nuestro alrededor. Hay una traducción del griego: "oikos" - casa, vivienda, ubicación y "logy" - estudio. La ecología es la ciencia de las relaciones de los organismos y las comunidades que forman entre sí y con el medio ambiente. En pocas palabras, la ecología estudia el medio ambiente que rodea a cualquier Ser viviente, incluidos los humanos, y el término en sí tiene un significado más amplio.
EN Últimamente muchas publicaciones han aparecido en tema ambiental, incluyendo aproximadamente región de tomsk. Este material se puede utilizar para trabajar con niños en clases de ecología, porque Tomsk es nuestro hábitat, lo que significa que estamos influenciados por el estado de la naturaleza en la región de Tomsk. Los ecologistas de Tomsk ofrecen muchas formas de proteger la naturaleza. Por ejemplo, una de las medidas para mejorar el medio ambiente es la mejora y el paisajismo de las zonas pobladas: la creación de parques, plazas, jardines, bulevares, paisajismo de calles y dentro de manzanas, zonas verdes protectoras alrededor de las empresas industriales. Es necesario y diversidad de especies plantaciones. De esto se encargan Gorzelenkhoz, el Jardín Botánico y los floricultores. La ciudad se vuelve más bella cada año. ¿Cómo proteger el trabajo de las personas del vandalismo? Una salida es educar a la gente en la belleza.
El equilibrio en la naturaleza es fácil de alterar, la vida de los seres vivos es muy frágil. Lo vemos en nuestras propias vidas: debido a la contaminación del aire y del agua, la gente enferma. Los recursos naturales están agotados. ¿Cómo salvar lo poco que queda? ¿Cómo usarlo racionalmente? ¿Cómo preservar y mejorar tu hábitat? Es necesario impartir a los niños conocimientos sobre este tema de manera que sean accesibles a sus capacidades sensoriales, emocionales y desarrollo mental. Es necesario establecer un mínimo básico de conocimientos ambientales para la posterior educación ambiental en la escuela.
Desde hace varios años vengo desarrollando el tema: “Ecología de mi tierra natal”. La región de Tomsk tiene muchas áreas naturales, recursos minerales y un mundo diverso de plantas y animales. Puedes encontrar muchos temas para estudios ambientales en clases con niños. Por ejemplo, en la región de Tomsk hay muchos depósitos de arcilla, arena y grava. Puede explorar las propiedades de estos objetos de naturaleza inanimada a su gusto: esculpirlos en arcilla, jugar con agua en la fuente, "atrapar" aire en pompas de jabón e intentar moler piedras, simulando un maremoto, y podrá Puedes hacer “pasteles de Pascua” con arena. todo el año- Para ello hay una mesa de arena especial. En el Jardín de Invierno hay mucho espacio para todos estos experimentos; no todos los profesores querrían disponer “esto” en una sala de grupo. En mi trabajo utilizo programas de S.N. Nikolaeva, N.A. Ryzhova,
N. Kondratieva (programa “Nosotros”), otros manuales de ecología, adaptados para trabajar en el Jardín de Invierno. Algunos de los mejores, en mi opinión, son "Ecología para niños", "Ekolobok", "Murzilka" de L.N. Erdakova. Sus publicaciones sobre hábitats son de gran ayuda en mi trabajo. Los temas presentados en sus manuales se pueden desarrollar infinitamente, no hay niños indiferentes en el aula. Las clases se imparten en el Winter Garden, en instituciones de educación preescolar. El territorio de la institución de educación preescolar es muy interesante: hay pequeños fragmentos de naturaleza "salvaje", hay varios pinos, bajo los cuales crecen boletus cada año, hay un área con abedules y un pequeño césped donde crecen boletus, capa blanca. , crecen russula o bledo. Estos temas, por supuesto, también se utilizan en las clases. El Jardín de Invierno presenta diferentes tipos plantas de interior, hay un "Rincón Viviente" donde viven los erizos, conejillo de indias, conejos, hámsteres, tortugas, loros, peces, caracoles y otros seres vivos. En clase se representan situaciones con animales: no podemos traer erizos del bosque porque no podremos encontrar muchos insectos para que coman, los erizos duermen en invierno y hace calor y hay mucho ruido en el jardín de invierno. no dormir. Estamos tratando de obligar a los niños a comportarse en silencio, porque el Jardín de Invierno está pequeño bosque, todos los animalitos e insectos (arañas, caracoles, etc.) se esconderán del ruido y no verán a nadie. Los niños están orgullosos del Jardín de Invierno, esto se nota cuando traen a sus padres y les muestran su animal favorito.
Todo el programa “Ecología de la Tierra Nativa” se divide en bloques:
"Naturaleza inanimada". Estos incluyen temas: "Agua", "Aire", "Suelo", "Rocas y minerales", "Cuerpos cósmicos", "Sol", "Luna", "Constelaciones y calendario lunar", "Viaje espacial".
II. "La naturaleza viva y su relación con la naturaleza inanimada". Aquí nos familiarizamos con los objetos biológicos de la región de Tomsk, la ciudad, el Jardín de Invierno, sus ciclos de vida; ecosistemas de cuerpos de agua dulce, pantanos, taiga y otros bosques. Durante el año escolar
mucho trabajo practico en el Jardín de Invierno sobre el cuidado de animales y plantas, cómo plantar plantas para usted, para jardín de infancia, paisajismo del territorio de la institución de educación preescolar. Esto incluye el tema "El hombre como ser vivo".
"Ecología de nuestro hábitat". aquí pasamos Estudios ambientales ciudad, guardería, hogar, trabajamos con el “Pasaporte Ecológico”, el “Libro Rojo”, hablamos de conservación de la naturaleza.
"Nuestro planeta está en peligro". Aquí estamos hablando de contaminación del agua, del aire, del suelo; sobre el comportamiento humano en la naturaleza, en la calle, en casa; realizar actividades ambientales, vacaciones y entretenimiento.
En las clases, los niños aprenderán sobre los ecosistemas de la región de Tomsk, otras regiones de Siberia y globo, porque no es ningún secreto que no importa dónde vivamos, seguimos influyendo en la naturaleza del mundo entero. Los científicos y las personas progresistas de nuestro tiempo últimamente escriben cada vez con más frecuencia sobre esto. Los crecientes problemas medioambientales en nuestro país y en el extranjero amenazan la existencia de personas en todo el mundo. No sólo la naturaleza de la Tierra requiere protección, sino también la humanidad, como parte de esta naturaleza. Se necesita un trabajo educativo intensivo para desarrollar una cultura ecológica de gestión ambiental entre la población. En el sistema educativo, las bases de la conciencia y la cultura medioambientales se sientan en la infancia preescolar. Pero los programas existentes son principalmente programas educativos sobre el mundo que nos rodea. Los profesores forman en los niños una actitud humana hacia los seres vivos; esta es, por supuesto, una actitud positiva hacia la naturaleza, pero ya no es suficiente. Necesitamos un cambio urgente en la conciencia y la actitud de las personas hacia la naturaleza.
Hace varios años se publicó el “Libro Rojo de la región de Tomsk”. Este es un libro de referencia oficial compilado por ecologistas de Tomsk. Resulta que en la región de Tomsk, 180 especies raras y en peligro de extinción de animales, plantas y hongos necesitan protección debido a la reducción de su número como resultado de la actividad humana, y algunas especies pueden desaparecer. A pesar de las diversas actividades para preservar la naturaleza de la región de Tomsk realizadas por empleados de "Oblkompriroda", organizaciones ambientales y la "Sociedad para la Conservación de la Naturaleza", la cultura de la población es baja. Hay muchos ejemplos de esto, no nos detendremos en ellos ahora.
La infancia preescolar es el comienzo de la formación de la personalidad de una persona, su actitud hacia sí misma y el mundo que la rodea. Cómo hombre pequeño aprender a relacionarse con el mundo que le rodea, por lo que en vida adulta aplicará los conocimientos adquiridos. Los niños se sienten atraídos instintivamente por la naturaleza, por los seres vivos. Durante este período de su desarrollo, aprenden todo con los sentidos e intentan comprender la existencia. Por tanto, es importante formar en los niños una actitud conscientemente correcta hacia los objetos y fenómenos naturales que les rodean. Es difícil amar lo que no conoces. Cuanto más aprendan los niños sobre los objetos naturales de nuestra ciudad y región, más cuidadosamente los tratarán y mejor comenzarán a comprender sus necesidades de un medio ambiente y una alimentación limpios y saludables. El papel del maestro aquí es importante: cómo presenta este conocimiento, este conocimiento permanecerá, si no en la memoria del niño, en algún lugar del subconsciente. Nuestros hijos ahora tienen un tiempo beneficioso para entenderse a sí mismos en el mundo que los rodea; cuando crezcan, tendrán responsabilidades, escuela, trabajo y pasatiempos. se llevan a cabo clases diferentes caminos: se trata de conversación, ejercicios prácticos, observación y comunicación con objetos vivos. Los niños discuten en clase en qué tipo de casa les gustaría vivir, cómo debería ser el patio cerca de la casa, qué tipo de apartamento, etc. Durante una conversación de este tipo, no es el maestro quien les enseña a los niños cómo y dónde Debe vivir, pero los niños expresan su deseo interior, la necesidad de una vida respetuosa con el medio ambiente, estética y armoniosa con la naturaleza. Los niños aprenden a no pensar irreflexivamente en las cosas de la naturaleza y la vida cotidiana que los rodea, sino a encontrar la conveniencia de utilizarlas, por ejemplo: plantar árboles en la ciudad para obtener aire limpio; las cosas viejas que todavía se pueden usar se pueden regalar a otros; platos de plastico se puede reutilizar, etc. Los niños adquieren habilidades y habilidades prácticas. Por ejemplo, se siembran semillas de plantas. Primero descubren que dentro hay una pequeña planta “durmiendo”; luego - cómo "despertarlo" y cultivarlo - calentarlo con las manos, plantarlo en el suelo, regarlo, ponerlo en un lugar luminoso lugar cálido, y si lo haces mal, la semilla no despertará. En las clases, los niños se familiarizan con la vida de los objetos naturales, por ejemplo, con la vida de los árboles. Cómo crecen, envejecen, qué les sucede cuando envejecen y caen al suelo. Puedes tocar los árboles, son cálidos incluso en invierno. Un árbol puede ayudar momentos dificiles vida: el álamo quitará la tristeza, el abedul dará alegría y sanará. El niño aprende a buscar ayuda en las plantas. “Mira la flor, sorpréndete, regocíjate”, estas palabras también pueden ayudarnos a nosotros. Esto establece una conexión armoniosa entre el niño y la naturaleza. La educación se realiza a través de objetos naturales: qué hermoso musgo, una piña bajo nuestros pies; no lo tomaremos, dejaremos que se quede aquí, aquí son hermosos, aquí están en su lugar, esta es la casa de alguien, la comida de alguien. Todo en la naturaleza es conveniente, si se elimina un eslabón de la cadena alimentaria, puede ocurrir un desastre ecológico. En el proceso de comunicación con los seres vivos, se restablece. tranquilidad de espíritu, la salud del niño. Es especialmente interesante que los niños se familiaricen con áreas naturales Distrito de Tomsk: se les iluminan los ojos. Si tienes cuidado, podrás ver y aprender muchas cosas que no están en ningún lugar de África, pero no muy lejos, en el bosque vecino, por ejemplo, puedes ver un hurón o una liebre. Los niños comienzan a fantasear, incluyéndose a sí mismos en varias situaciones. Se trata de una especie de entrenamiento para un correcto comportamiento medioambiental.
O trabaje con el "Pasaporte ecológico": contiene todos los árboles y arbustos que crecen en el jardín de infantes, íconos de pájaros, insectos, plantas y otros seres vivos que viven o, a veces, aparecen en el territorio del jardín de infantes. Los niños sugieren qué ave o insecto aún falta marcar en el “Pasaporte Ecológico”.
Los padres ayudan a presentar a los niños los lugares únicos de la ciudad, la región: reservas naturales, áreas especialmente protegidas, monumentos naturales (lagos, manantiales, etc.), Siberia jardín Botánico, University Grove, luego habla sobre sus viajes. Discutimos juntos cómo descansar bien en la naturaleza y no dañarla. Estos son lugares tradicionales para que los residentes de Tomsk se relajen y recolecten plantas silvestres. Ningún policía o inspector ambiental será suficiente para proteger estos lugares. Necesitamos la buena voluntad de las personas, la cultura ambiental.
recorrido y cosmovisión ecológica. Próximamente se mostrará cómo afrontamos esta tarea.
Como resultado de cuatro años Educación ambiental y la educación los niños deben distinguir fauna silvestre de los no vivos; conocer la vida y las necesidades de los organismos vivos, sobre los ecosistemas de la región de Tomsk; aprender a tratar humanamente a los animales en un rincón de la naturaleza, cuidar las plantas del Jardín de Invierno; tener una cultura ambiental básica: no tirar basura, no romper árboles, etc.

MBOU "Escuela secundaria de Sizobugorsk que lleva el nombre del poeta M. Utezhanov"

Jornada científica y práctica para escolares:

“Ecología y Vida”, dedicada al Año de la Ecología.

Tema del trabajo educativo y de investigación:

"Ecología del pueblo natal".

Completado por un alumno de 4ª clase "b".

Anita Utegalieva

Maestro de la clase:

Ismurzaeva Zulfia Diusenovna

La basura son los residuos domésticos sólidos (envases de plástico, latas de aluminio, vidrio, limpieza y desperdicio de materias primas alimentarias, papel, etc.), los residuos de empresas industriales, las consecuencias de pasear perros por el césped, etc. Algunos rincones de la El pueblo y los bordes de las carreteras están llenos de basura. Caro...

¿De dónde viene la basura? Principales fuentes de residuos:

• - Humano
• - transporte
• - las tiendas

Impacto en la salud de los vecinos del pueblo.

La basura en descomposición libera enormes cantidades de sustancias tóxicas que causan muchas enfermedades. Cambios en comunidades vegetales, impacto indirecto sobre la fauna de nuestra región. La erosión del suelo, que reduce la fertilidad y contribuye a cambios en la estructura del suelo. Polímeros sintéticos (miles de botellas de plástico, bolas, contenedores, restos y bolsas de plástico) esta no es una lista completa de los materiales poliméricos que se encuentran en nuestras calles. Cuando estas sustancias se queman, así como bajo la influencia de los rayos ultravioleta, se forman sustancias que son muy tóxicas. Las baterías de mercurio, las lámparas y varios tipos de pinturas pueden causar desordenes mentales y sordera.

Objetivo: Estudia la ecología de tu pueblo natal. Participar activamente en la mejora de la situación medioambiental.

Relevancia:

Considero que mi tema de investigación es el más relevante de nuestro tiempo. mi pueblo es mio hogar nativo . Vivimos aquí. Una cosa que me irrita es que antes de que nos destruyamos a nosotros mismos, destruiremos el planeta. El principal problema es dónde tirar la basura.

Y no en vano 2017 ha sido declarado año de la ecología. Propongo sumergirme en la ecología de nuestro pueblo.

Hipótesis:¿Averiguar si la contaminación del territorio afecta la ecología del pueblo?

Al comienzo del trabajo de investigación. Me gustaría saber - ¿Qué es la ecología? Hay muchas definiciones de ecología.

La ecología es la ciencia de la protección del medio ambiente.

Del término griego “oikos (morada) + 1огоs (enseñanza)” como ciencia del propio hogar.

Agregaré de mi parte: y su comportamiento en esta casa.

Problemas ambientales del pueblo.

¿Qué problemas ambientales he identificado en el pueblo?

Noto que nuestro pueblo tiene mucho hermosas casas, vallas, tiendas... Las casas están bien cuidadas, las vallas pintadas, a lo largo de las calles, algunas de ellas tienen plantadas flores y árboles frutales. La gente debería barrer, limpiar su jardín y su calle. Hoy en día vemos a menudo basura a la que la gente se ha acostumbrado. Este botellas de plástico, película, bolsas de basura. En cada calle hay casas abandonadas que son lugar de acumulación de basura.

Comencé mi trabajo con un cuestionario dirigido a escolares, en el que una de las preguntas era la siguiente: “¿Cómo te gustaría ver el entorno natural en tu pueblo natal?” Todos tuvieron la misma respuesta: agua pura, aire fresco, suelos fértiles, sin contaminantes peligrosos.

Realicé un estudio y registré lugares con condiciones insalubres: el territorio del antiguo club, campos, bancos, cerca del cementerio. Actualmente el campo se ha convertido en un vertedero de basura: estiércol, botellas de plástico, Desechos domésticos. Este es un verdadero caldo de cultivo para diversas enfermedades.

Todo en nuestras manos.

Lucha contra la basura. Las principales formas de combatir la basura son: incrementar la cultura de la población rural. En nuestra escuela hemos creado especiales programas ambientales, participación en acciones, jornadas de limpieza, reloj genial…

Instalación de papeleras y papeleras en el pueblo. Sólo vi un gran bote de basura en los terrenos de la escuela. La escuela se ha vuelto mucho más limpia.

Muchos aldeanos queman basura. Pero este método es perjudicial para el medio ambiente, porque... Cuando se quema, se forman muchas sustancias. un gran número de compuestos tóxicos que causan una serie de enfermedades, incluido el cáncer.

Otro método es reciclaje materias primas. Pero este método para nuestras aldeas es algo de ciencia ficción.

No en vano dicen que “limpio no es donde limpian, sino donde no tiran basura”. Esto significa que es necesario concienciar a cada residente sobre la necesidad de mantener limpia su aldea natal.

En nuestra escuela se está trabajando mucho. Estos son: horarios de clase, en lecciones, actividades extraescolares, días de limpieza, promociones diversas.

• Para que una botella de vidrio se descomponga, se necesitan 200 años, papel - 2-3 años, productos de tela - 2-3 años, productos de madera - varias décadas, una lata - más de 90 años, una bolsa de plástico - más de 200 años , plástico - 500 años .
• Puede utilizar la basura para siempre: utilice parte de los residuos plásticos para decorar un jardín de flores, crear diversas manualidades, comederos para pájaros, etc.; Si es posible, entrega los envases de vidrio en un punto de recogida; Dar ropa en buen estado y que ya no se usa a los necesitados; donar libros y revistas a la biblioteca.

“Yo y la ecología de mi tierra natal”

(proyecto ambiental)

Etapa I – preparatoria

la naturaleza y yo

Problemas ecológicos

Etapa II - investigación

Etapa III – generalización de materiales.

I etapa – Preparatoria

Objeto del proyecto– plantación de bosques, parque, árboles.

Asunto del proyecto– excursiones al parque, plantación de bosques, limpieza de la zona, protección de árboles, mantenimiento de la limpieza y el orden.

Hipótesis del proyecto– a través de excursiones, limpieza de áreas, protección de árboles, es más efectivo desarrollar habilidades de investigación.

Los objetivos del proyecto son formar conciencia ambiental, estudiar el impacto de las excursiones, la limpieza del territorio y la protección de los árboles en el desarrollo de habilidades de investigación.

Objetivos del proyecto:

1) Conocer el estado del parque y de las plantaciones forestales.

2) Estudiar y analizar la literatura sobre este tema.

3) Investigación“Yo y la ecología de mi tierra natal”.

la naturaleza y yo(suena música tranquila).

Hola a ti, mi tierra natal,

Con tus bosques oscuros,

Con tigo gran río

¡Y campos infinitos!

Para cada persona, el concepto de “Patria” está indisolublemente ligado a la naturaleza. Río, orilla, campos de cereales y Bosque de abedules, taiga y estepa: todas estas imágenes familiares desde la infancia se fusionan en una sola imagen grande Patria. Inculcar en la generación más joven la responsabilidad por el destino de la naturaleza y el amor por ella y uno de tareas más importantes hoy al realizar la multiplicación recursos naturales. Debemos preservar y decorar nuestra tierra.

Es imposible no amar tu tierra, su naturaleza única, que no solo es objeto de admiración, creatividad y salud, sino también de gran importancia. recurso natural- la fuente de riqueza de nuestra Patria.

Palabras anotadas por D.K. Ushinsky: “Y la libertad, y el espacio, los hermosos alrededores de la ciudad, y estos fragantes barrancos y campos ondulantes, y la primavera rosada y el otoño dorado no serían hermosos”.

Problemas ecológicos

El estudio de la naturaleza no se puede imaginar sin la observación directa y el estudio de los objetos y fenómenos naturales, es bastante difícil estudiar sin excursiones. ¿Es posible formar conocimiento consciente, por ejemplo, sobre el bosque sin acceso directo a la naturaleza? ¡No!

Decidimos hacer una excursión ecológica al parque, a la plantación forestal.

Excursiones ecológicas tiene sus propios detalles. Consiste en que durante la excursión, además de las tareas educativas, también se solucionan problemas medioambientales.

Durante esta excursión prestamos atención al tema de la conservación de la naturaleza. Ya sabíamos que las plantas hay que manipularlas con cuidado, no romper ramas de árboles y arbustos, no arrancarlas de raíz. plantas floreciendo, no les quites flores. Nos hablaron del Libro Rojo y nos explicaron que en la naturaleza todo está interconectado y es armonioso, y nuestra tarea es preservar este mundo asombroso y multifacético. Se nos asignó la tarea de realizar un trabajo útil destinado a identificar perturbaciones en la naturaleza.

Descubrimos el estado de los espacios verdes, el grado de pisoteo de las áreas de parques y plantaciones forestales. Tal trabajo despertó en nosotros un gran interés, el deseo de hacer algo útil, ayuda a educar. actitud cuidadosa a la naturaleza.

II etapa – Investigación

Uno de los árboles más bellos, los abedules, está plantado tanto en el parque como en la plantación forestal.

En un claro, en una colina,

Junto a la ventana, entre los campos.

Los abedules rubios son un símbolo.

¡Mi tierra!

El abedul es un símbolo de Rusia, porque tenemos muchísimos. Un símbolo de juventud, belleza, poesía. Dulce, sencillo y siempre joven abedul ruso.

En nuestro país, el abedul es el árbol de hoja caduca más común. Disponemos de hasta cuarenta especies de abedules. Y en primer lugar está el abedul verrugoso. El conocido abedul es esponjoso. Ellos son muy similares.

Y qué hermoso es un abedul con su vestido verde en primavera. La luz que estudia es capaz de calentar un alma helada. ¡Cuántas canciones se han compuesto sobre ella, cuántos poemas se han escrito! ¡Y todo parece no ser suficiente! Por ejemplo, V. Musatov tiene un poema "Abedules".

Abedules.

Una hoja amarilla en el bosque gira.

Y yace a los pies de los abedules...

habiendo conocido muy frio

Con la cabeza descubierta,

Los abedules no se resfriarán

Pies escondidos bajo las hojas.

Ningún otro país tiene tantos abedules como nosotros en Rusia. El abedul aparece en canciones, acertijos y cuentos de hadas. Y cuántos ríos, pueblos, aldeas llevan el nombre de nuestro alegre abedul.

En Volgogrado crece un abedul que crece en la tierra que sobrevivió a 200 días de incendio. Recuerda una ciudad destruida, explosiones de bombas, ríos de sangre, los gemidos de los moribundos. Nos quedamos aquí para morir soldados soviéticos, sobrevivió y ganó.

Para mí, el abedul es parte de Rusia.

Ella es, será y fue.

Conociendo la belleza y utilidad de los abedules, la gente no piensa en su protección, sueltan ganado, los arrancan para hacer escobas, algunos niños rompen ramas y, a principios de la primavera, enrollan los abedules para extraer la savia. Y nosotros, como toda la clase, también involucramos a nuestros padres, para que patrocinaran el parque y la plantación de bosques. A menudo visitamos nuestros lugares patrocinados, cuidamos los árboles, retiramos la basura y nos aseguramos de que la gente no lleve ganado al parque. Examinamos las pequeñas heridas del abedul. Tratamos la herida del abedul con pegamento Garden Var para ayudar a que sane más rápido. Una vez finalizada la secreción de jugo, la herida se cubrió con pintura al óleo. Al ver cómo los niños cuidan diligentemente los árboles, la población de nuestro pueblo comenzó a tirar basura y soltar menos ganado. Entendemos que en la naturaleza todo está interconectado. Me gustaría terminar con el poema de B. Zakhoder "Sobre todos en el mundo".

El mundo los necesita.

Y los mosquitos no son menos necesarios que los elefantes.

No puedes prescindir de monstruos ridículos.

¡Incluso sin depredadores malvados y feroces!

¡Necesitamos todo en el mundo!

Necesitamos todo -

Quién hace miel y quién hace veneno.

Cosas malas para un gato sin ratón.

Un ratón sin gato no puede hacerlo mejor.

Sí, si no somos muy amigables con alguien.

Todos realmente nos necesitamos unos a otros.

Y si a alguien le parece superfluo

Esto, por supuesto, resultará ser un error.

III etapa – Resumen de materiales

Para que nos quedara algo como recuerdo, decidimos plantar un abedul cada uno en primavera.

Ya conocemos las reglas para plantar árboles: primero, cavamos hoyos a tal profundidad que las raíces de la plántula encajen en el hoyo; luego, uno sujeta el abedul por el tallo y el otro llena el hoyo con tierra; Formamos un agujero para que el agua no se salga por los lados al regar. A todos nos gusta mucho plantar árboles.

Todas las personas deberían cuidar los árboles y regarlos todos los días. Si la gente contamina el aire, habrá menos árboles. ¡Gente, no contaminen la Tierra!

Al final de mi discurso me dirijo a todos los chicos.

Somos muchos, muchachos.

Que cada uno de nosotros

Incluso un arbusto para el jardín.

Él lo plantará ahora.

Que sea mejor y más hermoso.

como la primavera

se vuelve nuestro