Mensaje en el Día de la Alfabetización. Evento “Día Internacional de la Alfabetización en las Escuelas Primarias”. Cómo celebrar el Día Internacional de la Alfabetización

(Día Internacional de la Alfabetización). Se celebró por primera vez en 1966 por iniciativa de la Conferencia Mundial de Ministros de Educación sobre Alfabetización, celebrada en Teherán (Irán) en septiembre de 1965, y se programó para que coincidiera con la fecha de inauguración de esta conferencia.

La alfabetización es uno de los elementos fundamentales necesarios para el desarrollo sostenible, ayuda a las personas a tomar buenas decisiones con respecto al crecimiento económico, desarrollo Social e integración ambiental. La alfabetización es la base del aprendizaje permanente y desempeña un papel fundamental en la creación de sociedades sostenibles, pacíficas y prósperas.

La educación es central para el concepto de desarrollo sostenible y es parte integral uno de los Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS) de la UNESCO.

Esto es para garantizar una participación inclusiva y justa. educación de calidad y promover oportunidades de aprendizaje permanente para todos. El objetivo es que todos los jóvenes y una proporción significativa de adultos, tanto hombres como mujeres, puedan leer y contar para 2030.

Según la UNESCO, a pesar del aumento de las tasas de alfabetización en los últimos 50 años, todavía hay 750 millones de adultos analfabetos en todo el mundo y 250 millones de niños que no pueden adquirir habilidades básicas.

Desde 2000, las tasas de alfabetización de adultos han mejorado, alcanzando el 85,3% a nivel mundial, pero África subsahariana y Asia meridional y occidental siguen teniendo las tasas más bajas.

La alfabetización de los jóvenes de 15 a 24 años se debe ahora a la accesibilidad educación escolar alcanzó el 90,6%.

Las mujeres constituyen dos tercios de todos los adultos analfabetos (63%), las mujeres jóvenes representan el 59% de los jóvenes analfabetos.

El tema del Día Internacional de la Alfabetización de 2017 será “Alfabetización Digital”.

En un tiempo récord, las tecnologías digitales están transformando fundamentalmente la vida de las personas, la forma en que trabajan, estudian y se comunican. Brindan a las personas nuevas oportunidades para mejorar todos los ámbitos de sus vidas, incluido el acceso a la información y la seguridad social.

El 8 de septiembre de 2017, en la sede de la UNESCO en París, el conferencia Internacional"Alfabetización digital"

Actualmente, el Día Internacional de la Alfabetización se celebra en todo el mundo. En su celebración participan gobiernos, organizaciones multilaterales, bilaterales y no gubernamentales, sociedades profesionales, docentes, estudiantes y expertos en la materia.

Cada año, la UNESCO otorga cinco premios de alfabetización: tres, el Premio UNESCO Confucio de Alfabetización, establecido en 2005 con el apoyo del gobierno chino, y dos centros de alfabetización, el Premio UNESCO Rey Sejong de Alfabetización, establecidos en 1989 con el apoyo del gobierno de Corea del Sur.

El Premio UNESCO Rey Sejong de Alfabetización 2016 fue otorgado al Centro de Extensión y Desarrollo Comunitario por su programa Libros para el Vietnam Rural y al Instituto de Investigación de Lenguas y Culturas Asiáticas de la Universidad Mahidol (Tailandia) por su proyecto de educación bilingüe/multilingüe. Patani malayo-tailandés.

En condiciones mundo moderno estar alfabetizado es muy importante. Pero, lamentablemente, hoy en día viven en nuestro planeta miles de millones de adultos y niños cuyo nivel de alfabetización no se corresponde en absoluto con las exigencias actuales. A esto está dedicado el Día Mundial de la Alfabetización.

La idea de celebrar una festividad de este tipo todos los años pertenece a la sociedad UNESCO. En 1965, el 8 de septiembre, se inauguró solemnemente una conferencia en Teherán, en la que se consideró y resolvió el tema principal: "Eliminación y eliminación del analfabetismo en el mundo". A continuación, la UNESCO estableció el Día de la Alfabetización en 1966, coincidiendo la fecha del nuevo feriado con el día de inauguración de la conferencia.

Hoy, técnicas y progreso cientifico impresiona por su ritmo de desarrollo. Por lo tanto, cada persona, para mantenerse al día y sentirse miembro de una sociedad civilizada, debe ser educada y capacitada de manera competente. Por lo tanto, hoy la UNESCO está trabajando para implementar programas especiales difundir la alfabetización entre todos los segmentos de la población de nuestro planeta.

Cada año la festividad se celebra bajo un lema especial, por ejemplo "La importancia de la alfabetización para las mujeres", "Alfabetización y salud", "La alfabetización amplía las oportunidades personales", etc.

Día Internacional de la Alfabetización 2020 - Felicitaciones

Postal por el Día Internacional de la Alfabetización 2020

DÍA INTERNACIONAL DE LA ALFABETIZACIÓN EN LA ESCUELA PRIMARIA

¡Estar alfabetizado es necesario en nuestro siglo!
Es deber de todos escribir correctamente.

Presentador 1

Hoy, 8 de septiembre, el mundo entero celebra el Día Internacional de la Alfabetización.

Literatura - el grado de competencia de una persona en escritura y lectura en su lengua materna. Tradicionalmente bajo la palabra"alfabetizado" significa una persona que sabe leer y escribir o sólo leer en cualquier idioma. EN sentido moderno significa la capacidad de escribir de acuerdo con los estándares establecidos de gramática y ortografía. Las personas que sólo saben leer también se llaman"semianalfabeto".

Presentador 2

Celebrar el Día Internacional de la Alfabetización es una oportunidad para resaltar el hecho de que, a pesar del papel de la alfabetización en el empoderamiento y el desarrollo humanos, todavía hay 776 millones de adultos analfabetos y 75 millones de niños sin escolarizar.

Presentador 1

Nuestro idioma ruso es grandioso y poderoso. Desde el nacimiento hasta pelo canoso Nunca nos cansamos de disfrutar de su belleza. Hoy estamos celebrandoDía Internacional de la Alfabetización en la Escuela Primaria."

Presentador 2

Durante el díaRecibirás tareas para poner a prueba tus conocimientos de tu lengua materna. La participación en las competiciones es individual y en equipo. Cada uno de ustedes podrá expresarse. Le deseamos éxito.

Maestro

Participan 2 equipos: “Alfabetización” y “Expertos”. Haré preguntas. El jurado contará los puntos. El equipo debe encontrar la respuesta y el capitán debe levantar la mano. Si un equipo da una respuesta incorrecta, el otro equipo tiene la oportunidad de expresar su respuesta.

1 competición de preparación “Preguntas y respuestas” (cada respuesta correcta – 1 punto)

¿Cuántas letras tiene el alfabeto ruso? (33)

¿Cuántas consonantes? (21)

¿Cuántas vocales? (10)

¿Cómo se llama la parte del discurso que denota la acción de un objeto? (verbo)

¿Cómo se llama la parte del discurso que denota un objeto? (sustantivo)

¿Cómo se llama la parte del discurso que denota un atributo de un objeto? (adjetivo)

¿El primer sonido de la palabra Apple? (th)

¿Cómo se llama el miembro principal de la oración que responde a la pregunta "¿quién?" ¿o que?" (sujeto)

El sujeto y el predicado son... (las partes principales de la oración)

2 competencia "Gramática divertida"

A partir de las sílabas dadas, inventa y escribe las palabras:

Lu mon li no nya na re mer ma nya mo ma

3 concurso "¿Quién es más grande?"

Los nombres de los habitantes de los mares y ríos están escondidos en el cuadrado con letras. Encuéntralos y escríbelos en una hoja de papel. El equipo que diga más palabras obtendrá 1 punto. Tenga en cuenta que las palabras se pueden escribir horizontal, vertical y diagonalmente. Ya se ha encontrado una palabra: cangrejo.

Material para el profesor:

Adivina para la competencia:

1. delfín

2. lucio

3. carpa

4. Posarse

5. carpa cruciana

6. bagre

7. cangrejo

8. tiburón

9. ballena

10. Cáncer

11. Medusa

12. pulpo

13. Arenque.

4to concurso “Di la Palabra”

1. Potro todos los días

Creció y se convirtió... (un caballo)

2. ¿Quién coloreará nuestro álbum?

Bueno, claro... (lápiz)

3. Redondo, quebradizo, blanco

Llegó a la mesa desde los campos.

sal un poco,

Después de todo, la verdad es deliciosa... (patatas)

4. ¿Qué es ese crujido, qué es ese crujido?

¿Qué clase de arbusto es este?

¿Cómo puede ser, sin crujir,

Si yo... (repollo)

5. Corro hacia adelante como una bala,

El hielo simplemente cruje.

¡Que las luces parpadeen!

¿Quién me lleva? ... (patines)

6. Nuestra Mashenka camina por el camino,

Ella lleva a la cabra por la cuerda.

Y los transeúntes miran con todos los ojos.

La niña tiene una muy larga... (trenza)

7. Duerme en un hoyo durante el largo invierno.

Pero el sol empezará a calentar un poco

En el camino de la miel y las frambuesas

Partiendo... (oso)

8. En un campo negro hay una liebre blanca.

Saltó, saltó, hizo bucles.

El rastro detrás de él también era blanco.

¿Quién es esta liebre... (tiza)

9. Bajo tierra, en un armario.

Ella vive en un agujero.

bebe gris

¿Quién es? ... (ratón)

10. Durmió con un abrigo de piel todo el invierno.

Chupé una pata marrón

Y cuando despertó empezó a rugir.

Este animal del bosque... (oso)

V concurso "Mitades"

(tarea para el desarrollo del pensamiento verbal y lógico)

Los niños, después de leer la primera parte del proverbio, deben relacionarlo con la segunda.

Si te encanta montar, también te encanta llevar trineos.

Vive y aprende.

viejo amigo mejor que los dos nuevos.

Tiempo de negocios, tiempo de diversión.

Hace calor al sol, es bueno en presencia de la madre.

Toda la familia está junta y el alma está en su lugar.

Ni siquiera se puede sacar un pez de un estanque sin dificultad.

El trabajo alimenta a una persona, pero la pereza la echa a perder.

5 competencia "Adivina los acertijos"

VI concurso "Escritura limpia"

Cada clase recibe un texto para copiar. El jurado evalúa la pureza, belleza y alfabetización de los textos escritos.

Presentador 1

Esperamos que el evento de hoy no sólo le haya dado placer, sino que también haya aumentado su alfabetización, le haya presentado la riqueza de la palabra rusa y haya despertado su interés por el idioma ruso en general.

Presentador 2

Chicos, nuestro programa divertido ha llegado a su fin. Sois geniales, sabéis mucho y sabéis trabajar juntos. Y resumiremos los resultados por la tarde, cuando el jurado cuente los puntos y compruebe su trabajo. ¡Nos vemos!

El resumen comienza con la presentación de los estudiantes de 2º a 4º grado.

Estudiante 1. Alexander Sergeevich Pushkin tenía una gran actitud hacia su lengua materna. En su opinión, “la lengua rusa es una lengua expresiva y sonora, flexible y potente en sus giros y medios”. Se caracteriza por “majestuosa suavidad, brillo, sencillez y precisión”.

Estudiante 2. "El idioma ruso es real, fuerte, cuando es necesario - estricto, serio, cuando es necesario - apasionado, cuando es necesario - vivaz y vivaz". Esto es lo que pensaba Lev Nikolaevich Tolstoi.

Estudiante 3. El clásico de la literatura francesa, Prosper Mérimée, habló así de la lengua rusa: "Ésta es la más bella de todas las lenguas europeas, sin excluir el griego".

Estudiante 4. En 1882, Ivan Sergeevich Turgenev dedicó un poema en prosa a la lengua rusa."En días de duda, en días pensamientos dolorosos sobre los destinos de mi patria, sólo tú eres mi sostén y sostén, ¡oh grande, poderosa, veraz y libre lengua rusa!.. Sin ti, cómo no caer en la desesperación al ver todo lo que sucede en casa. ¡Pero no se puede creer que tal lengua no haya sido dada a un gran pueblo!

Estudiante 5. Ivan Sergeevich Turgenev preguntó: "Cuidemos nuestro idioma, nuestro hermoso idioma ruso: ¡esto es un tesoro, es un activo que nos transmitieron nuestros predecesores!"

Estudiante 6. Me gusta mucho la afirmación de Gogol sobre el idioma ruso: “Te maravillas del valor de nuestro idioma: cada sonido es un regalo: todo es granulado, grande, como la perla misma y, en verdad, otro nombre es aún más precioso que la cosa. sí mismo."

Presentador 1

Unas palabras de nuestro jurado. (Se anuncian los resultados de las competiciones)

Presentador 2

“Aprende el idioma ruso -

Años seguidos

con alma,

Con celo,

¡Sabiamente!

Te espera una gran recompensa,

Y esa recompensa está en él mismo”.

(Sabir Abdullah)

Presentador 1

¡Gracias por su atención!

Día Internacional de la Alfabetización

8 de septiembre - Día Internacional de la Alfabetización - uno de los días celebrados en el sistema de las Naciones Unidas.

En 1965 se celebró en Teherán la Conferencia Mundial de Ministros de Educación para la Erradicación del Analfabetismo, cuya inauguración se celebró el 8 de septiembre. En esta conferencia se propuso establecer un Día Internacional de la Alfabetización, que debería centrarse en difundir la alfabetización en todo el mundo. En 1966, la UNESCO decidió apoyar la propuesta de la conferencia y desde entonces el Día Internacional de la Alfabetización se celebra anualmente el 8 de septiembre.

El sistema de las Naciones Unidas afirma que la alfabetización es esencial para que todos los niños, jóvenes y adultos adquieran las habilidades esenciales para la vida que les permitan hacer frente a los desafíos que puedan enfrentar en la vida. Además, la realización del derecho a la educación contribuye a la erradicación de la pobreza.

Sin embargo, la alfabetización para todos (niños, jóvenes y adultos) aún no está completa. objetivo alcanzado. A pesar de los notables avances logrados en muchos países, más de 860 millones de adultos siguen siendo analfabetos y más de 100 millones de niños no van a la escuela. Innumerables niños, jóvenes y adultos, matriculados en escuelas u otros programas educativos, no alcanzan el nivel requerido para ser considerado alfabetizado en el mundo cada vez más complejo de hoy.

Hoy cada niño de primer grado.

Y leer es una pasión.

A menudo las personas pueden llegar a ser...

Aprende sin límites

Esforzarse por ser más alfabetizados

Para que los frutos del trabajo del aprendizaje

Que comas con orgullo.

Nos olvidamos del mundo real.Abriendo otro libro,Y nos adentramos en el mundo artístico,Y nos encontramos en una guerra o en una fiesta.
Hacemos crujir las páginas en silencio.¡La historia del héroe está tan cerca de nosotros!Y lloramos por el destino, haciéndole eco,Y disfrutamos de la vida con él.
Hoja a hoja... Un juego para cada palabraSale seguido, susurrando sobre diferentes destinos,Sobre el bien o el mal, pero aún así personas,De debajo de la generosa pluma del escritor.

¿En qué monumento famoso de Moscú la inscripción contiene 5 errores ortográficos?

EN En Moscú (Lubyansky proezd, 27) hay un monumento a Cirilo y Metodio. Para llegar a él, debes llegar a la plaza Slavyanskaya. El escultor V.V. Klykov creó este monumento en 1992.

Los santos Metodio y Cirilo, iguales a los apóstoles, fueron destacados educadores de su época, creadores del alfabeto eslavo.

El monumento dedicado a ellos representa las figuras de dos hermanos sosteniendo en sus manos Sagrada Escritura y cruz. La inscripción en el pedestal está hecha en antiguo eslavo eclesiástico: “A los santos primeros maestros eslavos, iguales a los apóstoles, Metodio y Cirilo. Rusia agradecida."

Y

Tras examinar la inscripción, los lingüistas descubrieron cinco errores gramaticales. En el nombre “Metodio” y en la palabra “apóstol” se escribe “O” en lugar de “omega”. El nombre "Kirill" debe contener la letra "i" en lugar de "i". Pero la mayor indignación fue causada por dos errores en la palabra "Rusia": en lugar de "y" debería haber "i", y en lugar de "o" debería haber "omega".

¡Es increíble, porque este monumento es un símbolo de la escritura eslava y contiene muchos errores de ortografía! Mucha gente encuentra bastante divertido este curioso incidente.

¿Por qué se necesitan reglas ortográficas?

Una letra es una cosa, pero un sonido es otra. Parecería que una ortografía tan simple gobierna, ¡pero cuánta hostilidad causan entre los escolares! Se lee “barada”, pero se debe escribir “barba”. Me gustaría escribir: "El teléfono no funciona", pero debes escribir así: "El teléfono no funciona". Así se producen los errores. Y tras los errores surgen diversas decepciones... ¿Por qué existe esta complejidad en la ortografía? ¿Sería más fácil escribir exactamente como dicen? Las respuestas a estas preguntas se pueden encontrar en trabajos científicos y grandes libros de texto que explican cómo y por qué es correcto escribir en ruso.

En nuestro gran país un gran número de regiones, y nuestro idioma tiene muchos dialectos locales y varios dialectos. Las ciudades cercanas como San Petersburgo y Moscú también hablan de manera diferente: los moscovitas pronuncian "skushna" y los habitantes de Leningrado pronuncian "aburrido". En algunas zonas, incluso ahora se puede escuchar "hacer clic en Vankyu", "beber kvas"... En algunos lugares, los residentes todavía pronuncian "onno" en lugar de "uno", "na no" en lugar de "hasta el fondo".

Hay tantos dialectos como regiones, pero sólo hay un idioma ruso. Para que todos los rusos puedan entenderse fácilmente y para que se puedan leer con igual facilidad periódicos y libros tanto en Astracán como en Nizhny Novgorod, y cerca de San Petersburgo, es necesario que en todas partes funcione la misma ortografía en todo ruso: una única ortografía.

¿Qué dirías si leyeras las siguientes líneas de las obras completas de Pushkin?

Bahat y Slavin Kachyubey,

¿Ivo lukha niabasrimy...?

Sería difícil entenderlos. Y podemos decir con seguridad que "escribir de oído" sólo dificultaría el trabajo, y aprender a leer y escribir sería prácticamente impensable: en lugar de una ortografía rusa, habría que aprender cientos de ortografías regionales, para cada región por separado. La solución más racional es optar por una única grafía común.

¿Cuál es la mejor manera de recordar la ortografía de las palabras del vocabulario?

¿Qué son las “palabras del diccionario”? Se trata de todo un grupo de palabras "traviesas", cuya ortografía a menudo no obedece a ninguna regla del idioma ruso. Estas palabras no se pueden verificar, por lo que hay que memorizarlas.

Las palabras del diccionario deben saberse de memoria, como la tabla de multiplicar, sólo que no ocupan media hoja de cuaderno, sino un diccionario enorme. Para memorizar eficazmente palabras de vocabulario, los expertos han desarrollado una lista de tareas:

1. Leer palabra de vocabulario y determinar su significado (un diccionario explicativo vendrá al rescate).

2. Realizar un trabajo de ortografía de la palabra (poner énfasis, resaltar en rojo la letra “controvertida”, analizar la composición, dividir la palabra en sílabas).

3. Seleccione tantas palabras afines, sinónimos y antónimos como sea posible, y también proponga frases y oraciones que incluyan esta palabra.

4. Ingrese las palabras en un diccionario ortográfico.

5. Redactar cuento con un grupo de palabras de vocabulario.

6. Educar plural a partir de una palabra singular, y viceversa, para formar otra parte del discurso a partir de una palabra determinada.

7. Escriba palabras con varios prefijos y preposiciones (fue a la izquierda, sábado-el sábado).

8. Finalmente, realice un autodictado y una revisión por pares.

Atención: sensación! Resulta que la palabra "ventana" puede indicarte qué letra debe escribirse al final de un adverbio. Si no me cree, compruébelo usted mismo: desde la izquierda - desde la ventana, a la izquierda - hacia la ventana, seco - hacia la ventana, seco - hacia la ventana, hace mucho tiempo - desde la ventana, de nuevo - afuera la ventana.
¿Cómo explicar esta magia verbal? El hecho es que todos estos adverbios se forman a partir de formas cortas de adjetivos. Y en el idioma ruso antiguo, los adjetivos cortos cambiaban como sustantivos neutros. Así que aquí los sufijos adverbiales -A y -O son terminaciones anteriores (o, como dicen los lingüistas, congeladas) de los casos correspondientes.

¿Qué tan fácil es recordar la ortografía de palabras y reglas?

"Muñecas de anidación verbales"

CON Hay palabras como muñecos que anidan:

EN
Tomemos como ejemplo la palabra “director”. Es fácil confundir la secuencia de letras no verificables: primero la E, luego la I. ¡Pero “como muñecos, hay palabras”!

¿Qué tan fácil es recordar la regla?

Dibujos de ayuda

PAG
La regla se puede trazar. Y si dibuja una regla, entonces debe reflejar sus características esenciales y decisivas en imágenes visuales. Demostremos esto usando el ejemplo de una regla de puntuación. "Uso de una coma antes de una sola conjunción Y". El dueño simboliza el sujeto, los perros simbolizan los predicados y las correas simbolizan la conexión semántica entre los miembros principales de la oración. Lo más decisivo aquí es la conexión semántica. Si ambos predicados denotan acciones o características de un propietario-sujeto, entonces son homogéneos y si hay unión entre ellos no se necesita coma separadora (La puerta se abrió y crujió).

Es diferente cuando cada perro predicado sirve a su dueño, el sujeto (La puerta se abrió y el suelo crujió). Aquí, para evitar un conflicto sangriento, partes oración compleja separados por una coma. EN
En este último caso, nuevamente hay dos perros y un dueño. Sin embargo, sólo uno de ellos sirve al propietario-sujeto, sólo uno de ellos está conectado al propietario por una correa de conexión semántica. El segundo simboliza al miembro principal. oración de una parte. Esto significa que también deben estar separados por una coma (La puerta se abrió e inmediatamente hizo más calor).

Una persona analfabeta es ciega.

En todas partes le esperan fracasos y desgracias.

lo mas Palabras difíciles

La empresa Yandex nombró las palabras más difíciles encontradas en consultas de búsqueda. A finales de agosto de 2013, de las 10 mil palabras más utilizadas en las búsquedas, los errores más comunes se cometieron en las palabras “comentario” (27%) y “niña” (26%). Le siguen los “duros” y los “aceites” (25% cada uno). “Agencia” y “programa” obtuvieron un 24% cada uno. “Calcular” y “banner” recibieron un 23% cada uno.

El mecanismo para identificar y corregir errores en Yandex está diseñado de tal manera que verifica la redacción de una consulta en función de la frecuencia y compatibilidad de las palabras con diccionarios y estadísticas sobre el uso de palabras en sitios grandes, como Wikipedia. A menudo no hablamos del analfabetismo de los usuarios, sino de la variabilidad de los estándares de escritura. Por ejemplo, la palabra "compras". Muy a menudo, los usuarios solicitan la opción con dos letras “p”. El motor de búsqueda no define este tipo de consultas como incorrectas y simplemente considera que la ortografía correcta es la que aparece con más frecuencia.

Además, las reglas de corrección automática pueden entrar en conflicto con las normas del diccionario. Por ejemplo, en 85 de cada 100 casos, "Tailandia" se escribe en una búsqueda con "th", y recientemente la búsqueda de Yandex ha dejado de corregir este error; para la consulta "Tailandia", busca ambas grafías.

Y, por supuesto, debe comprender que la fuente más confiable para ayudarlo a decidir la ortografía correcta de una palabra es un diccionario ortográfico.

Los diccionarios son nuestros amigos y ayudantes.

Respetamos al SoberanoDiccionario Apodado.Incluso Pushkin, lo digo en seriolo digo con confianzaMás de una vez por consejo.Consulté el diccionario.Él conecta lo nuevo y lo viejo,Y siempre a ti, como amigo,Listo para brindar un servicio.Discurso ruso soberano¡Diccionario apodado!

Reglas divertidas

Raíces con alternancia

–montañas-y-gar-

Estoy tumbado al sol, ¿Estoy tomando el sol o quemándome? -gar-il-gor-, -zar-il-zor- - No entiendo cómo escribir.
La culpa es de la insolación Con acento la raíz -gar-, Sin él en la raíz "o": Tomo el sol, pero estoy bronceado.
La raíz -zar-, por el contrario, No requiere énfasis. Hay un amanecer, no hay dos amaneceres - Lo creas o no, discute. Como el viento, aullo: woohoo.

VOCELA átona
Para comprobar lo ánimo Necesitamos cambiar la palabra. poner el énfasis Haz que el sonido suene exactamente bien.
Las palabras estarán cerca. Con acento en las sílabas: "Invierno" revisemos los "inviernos" "Invierno" también es adecuado, "Río", "ríos" y "río" Correrán tras el “río”. Apuesta siempre sin demora La sílaba deseada a acentuar. Aprende a elegir palabras Para comprobar que siempre estás Y no cometerás errores EN esta palabra nunca.

PAG

Recursos útiles de Internet

Datos interesantes

El tercero, después del "Decreto sobre la paz" y el "Decreto sobre la tierra", emitido por los bolcheviques fue el "Decreto sobre ortografía".

El famoso prosista danés Hans Christian Andersen hasta el final de sus días escribió con numerosos errores gramaticales y ortográficos, la situación era especialmente difícil con los signos de puntuación. Y Andersen gastó mucho dinero en contratar personas que reescribieran sus cuentos de hadas antes de llevarlos a la editorial.

Abdul Kassim Ismail, el gran visir de Persia (siglo X), siempre estuvo cerca de su biblioteca. Si iba a algún lado, la biblioteca lo seguía. En cuatrocientos camellos se transportaron 117.000 volúmenes de libros, y los libros, es decir, Los camellos estaban ordenados en orden alfabético.

Los alemanes inventaron el Lernstift Pen, un bolígrafo con un dispositivo electrónico incorporado que reconoce todos los movimientos de la mano del escritor, los analiza para comprobar su corrección y, si nota un error, lo informa con una ligera vibración y un zumbido silencioso. Esta tecnología garantiza una respuesta rápida por parte del escritor y le brinda la oportunidad de corregirse rápidamente. Puede habilitar uno de dos modos: revisa el texto en busca de errores gramaticales y ortográficos, o intenta corregir la escritura a mano y los caracteres incorrectos.

Datos interesantes

¿Qué regla de la lengua rusa viola?

¿La heroína de "La ironía del destino" Nadya?

Para recordar el uso de los verbos "vestirse" y "vestirse", existe una regla mnemotécnica bien conocida: "Se visten Nadezhda, pero se visten". Es curioso que en la película "¡La ironía del destino o disfruta del baño!" La protagonista principal, Nadya, profesora de ruso, pronuncia una frase con una advertencia: "Mi vestido, olvidé ponerme un vestido de fiesta".

¿Quién utilizaba la “(o)lengua albanesa” a principios del siglo XX?

En 1916, el futurista Zdanevich escribió una obra de teatro sin seguir las reglas normativas de ortografía y utilizando “(o)albanskava izyka”. El idioma padonki, que apareció en la década de 2000, cuya ortografía se basa en principios similares, a veces se llama “lengua (o)albanesa”, pero la coincidencia con la experiencia de Zdanevich es accidental.

Hace 380 años se publicó la primera cartilla

El primer manual de Moscú para la alfabetización, una cartilla, fue publicado en 1634 por el impresor Vasily Fedorovich Burtsov-Protopopov, quien en 1633-1642. estaba a cargo parte técnica Imprenta de Moscú y fue llamado "Secretario de ABC". Antes de esto, el libro principal utilizado para enseñar a leer y escribir era el Salterio (el libro de los salmos bíblicos). Manteniendo los principios de construcción del manual, el autor inmediatamente después de dirigirse a los estudiantes colocó un grabado en madera que representa vívidamente un aula y el castigo con varas de un estudiante culpable o descuidado. Este grabado marca la intrusión del motivo secular en el libro impreso. Posteriormente, en el siglo XVII y principios del XVIII, se convirtió en tradición ilustrar el alfabeto con escenas cotidianas de la vida escolar. La segunda edición contiene versos sobre los objetivos y métodos de enseñanza al principio. Esta es una de las primeras obras poéticas impresas de autores rusos. Los versos contienen instrucciones para los estudiantes y nos dicen qué tesoro es el conocimiento de la alfabetización.

Sytinskaya "Alfabeto ruso en imágenes"

Moscú. Edición ID. Sitin. 1911. “Alfabeto ruso en imágenes”

PAG
El “alfabeto ruso en imágenes” presentado arriba es típico de las cartillas que fueron enviadas a todos los rincones de Rusia por el famoso editor I.D. Sitin. Publicó millones de copias de libros de texto baratos, material de educación general y material escolar, libros populares para lectura pública y bibliotecas para la autoeducación. Imágenes brillantes, coloridas, claras en el contenido, texto simple y accesible, ausencia de métodos de enseñanza complejos: esto es lo que caracteriza las cartillas y los libros del alfabeto de Sytin.

“Recuerdos” divertidos

consonantes dobles

Cantidad CON en una palabra arte: 1/2.
En primer lugar, uno, en segundo lugar, dos.

N y NN en palabras

¡Un estafador le robó una N a un trabajador!

Vocales alternas en la raíz de una palabra.

SollozoY RA t, stY RA uf, culoY RA –
Mira más de cerca:
Si la palabra contiene un nombre irA ,
Entonces la letra raíz es Y .

..

El ruso se considera el idioma más difícil del mundo después del chino en términos de aprendizaje. Para nosotros, los rusos, esto es una locura, pero para los extranjeros es bastante cercano y comprensible. Y la pronunciación, los dialectos y la abundancia de diminutivos, sinónimos, homónimos y, finalmente, gramática: todo se les da a la mayoría de los extranjeros que estudian "los grandes y poderosos" con gran dificultad. Sin embargo, si su analfabetismo es excusable, entonces este hecho desgracias. Sin embargo, este fenómeno ocurre independientemente del idioma que hable una persona. El Día Internacional de la Alfabetización tiene como objetivo eliminar la enfermedad dañina que surge como consecuencia de la falta de voluntad para aprender y dominar el habla nativa o necesaria.

Historia de la festividad del Día Internacional de la Alfabetización.

El Día Internacional de la Alfabetización se celebra anualmente el 8 de septiembre. Esta festividad fue establecida por la UNESCO hace poco menos de medio siglo, en 1966. El motivo de este evento fue la recomendación de la “Conferencia Mundial de Ministros de Educación para la Erradicación del Analfabetismo”. El evento tuvo lugar en Teherán un año antes, en otoño.

Se sabe que todavía hay muchos analfabetos en el mundo que realmente no saben leer ni escribir, a pesar de los evidentes progresos en todos los ámbitos de la vida, especialmente en el campo de la información. Después de todo, además de Europa y América avanzadas, también están África y Asia, donde hay muchos pueblos que no tienen idea de lo importante que es dominar la escritura y poder aplicarla correctamente en la práctica.

Las estadísticas confirman lo anterior. De hecho, actualmente más del 15% de la población mundial es analfabeta. Quizás no le sorprenda saber que 2/3 de esta cifra son mujeres. Casi el 40% de los adultos analfabetos vive en la India y una quinta parte vive en países africanos. Sin embargo, incluso en países bastante desarrollados todavía hay personas que no dominan plenamente las habilidades de escritura y lectura. Esto es una de cada cinco personas o 160 millones de habitantes. En los estados miembros de la UE, 75 millones de personas son analfabetas. En cuanto a la generación infantil directamente, hay más de cien millones de niños en el planeta que no van a la escuela.

Está claro que la situación a mediados del siglo XX era mucho peor. Así, la UNESCO persiguió el objetivo más importante al establecer el Día Internacional de la Alfabetización: unir e intensificar los esfuerzos de la comunidad mundial en el proceso de alfabetización y logros educativos generalizados.

El año 2002 fue un año muy importante para quienes crearon el Día Internacional de la Alfabetización y trabajaron arduamente para hacerlo florecer. Asamblea General La ONU declaró la "Década de las Naciones Unidas de la Alfabetización". Un año después, también aprobó el “Plan de Acción de las Naciones Unidas para el Decenio de la Alfabetización”, confiando a la UNESCO el “cargo” de coordinadora, responsable de llevar a cabo actividades específicas en el marco de este evento.

Cada año se celebra el Día Internacional de la Alfabetización bajo un tema específico. Así, en 2006, el tema de la festividad fue “La alfabetización garantiza desarrollo sostenible”, en 2007 - “Alfabetización y salud”, y hace 4 años el lema de la fecha fue la tesis “La importancia de la alfabetización para las mujeres”. El año pasado, en 2013, se organizaron eventos del Día Internacional de la Alfabetización bajo el tema “La alfabetización en el siglo XXI”.

En el Día Internacional de la Alfabetización se celebran numerosos simposios, ceremonias de premios, coloquios y seminarios. Los premios se otorgan por determinados logros en el ámbito de actividades relacionadas con la eliminación del analfabetismo. Por ejemplo, hay un premio que lleva el nombre del rey Sejong: sus propietarios son personas que han logrado resultados específicos en el proceso de alfabetización en al globo. Otro premio, el Premio Confucio, encuentra sus héroes en el campo de la promoción de la alfabetización en zonas rurales, así como entre la población femenina.

¿Cuáles son los planes de la UNESCO para otras acciones en el campo de los programas educativos? La principal tarea que enfrenta la organización de mantenimiento de la paz es la siguiente: lograr reducir a la mitad el número de adultos analfabetos para el año 2015, con especial énfasis en la mitad femenina. Es decir, se prevé implementar la estrategia “Educación para Todos”.

Concepto de alfabetización

Desde el colegio nos enseñan que es necesario poder leer y escribir con fluidez y correctamente sin errores. En otras palabras, se les enseña a leer y escribir. Después de todo, muchas puertas en la vida están abiertas para una persona alfabetizada. Pero la alfabetización no consiste sólo en ciertas habilidades de escritura, lectura, discurso correcto y oraciones hábilmente construidas. La alfabetización es también un motor de progreso (es decir, personal y desarrollo espiritual). Una persona competente se siente en su mejor momento, inteligente, competente y siente que puede manejar muchas cosas. Gracias a la alfabetización, un sujeto puede revelar su potencial inherente, desarrollar inclinaciones, habilidades y talentos naturales y, al mismo tiempo, demostrarlos al público.

El nivel de alfabetización de una persona en una determinada etapa de la vida sirve como criterio mediante el cual se puede determinar si es probable o no un mayor aprendizaje y desarrollo del individuo. Se podría argumentar que hoy “el dinero lo es todo”. De hecho, actualmente muchos empleados incompetentes están inundando las empresas. varias direcciones mano de obra. Y esto es muy malo: la calidad de los bienes y servicios producidos, así como el proceso de contacto con el fabricante y el distribuidor, se ven afectados. Implementador y consumidor. Con base en todo lo anterior, podemos concluir: la alfabetización es un derecho y al mismo tiempo una responsabilidad de cada uno de nosotros, así como un instrumento para el desarrollo cultural y civilizado de la sociedad.

Causas del analfabetismo

El Día Internacional de la Alfabetización es una gran oportunidad para pensar en las causas del analfabetismo.

¿Por qué un niño crece analfabeto, a pesar de que sus padres estudian regularmente con él, él va a la escuela y, naturalmente, tiene una cabeza inteligente? Si hacemos esta pregunta a especialistas, concretamente a psicólogos y sociólogos, obtendremos las siguientes respuestas:

• Falta de amor por la lectura. Como resultado, no existe el hábito de recoger libro interesante y sumérgete en un mundo ficticio y muy atractivo. Hoy poca gente lee, y los que no ignoran este proceso, eligen lo incorrecto para leer.
• La comunicación por Internet es un factor bastante influyente. Los usuarios de Internet llevan mucho tiempo desarrollando su propia jerga virtual. Además, los frecuentes acortamientos de palabras y los errores ortográficos se repiten involuntariamente en el lenguaje escrito estándar.

• Preparación del entrenamiento. Desafortunadamente, en las escuelas y universidades hoy en día es poco convincente. Esto se debe a que la competencia de los profesores a menudo deja mucho que desear. Y muchos profesores son demasiado vagos para desempeñar plenamente sus funciones.
• Pereza del propio alumno. Este también es un factor importante en el desarrollo del analfabetismo en una persona. ¿Por qué leer un libro cuando puedes jugar uno emocionante? juego de ordenador¿O patear una pelota en el jardín con amigos?

Cada uno de nosotros debería defender la alfabetización, al menos para nosotros y nuestros seres queridos. De lo contrario, se producirá un desarrollo inverso de la personalidad y la teoría de Darwin se pondrá en práctica, sólo que en la dirección opuesta...