10.10.2019
El programa principal de las Olimpíadas Especiales. Capítulo. Historia del Movimiento Olímpico Especial en Rusia
Actividades para personas con discapacidad mental. Es el principal organizador de las Olimpíadas Especiales ( Juegos Mundiales de Olimpiadas Especiales) que se celebra cada 4 años. El Movimiento de Olimpiadas Especiales surgió hace 40 años por iniciativa de Eunice Kennedy Shriver, hermana del presidente estadounidense John F. Kennedy. En 1957, se convirtió en directora de la Fundación Joseph Kennedy. La Fundación tiene dos objetivos principales: encontrar protección contra el retraso mental identificando sus causas y mejorar la forma en que la sociedad trata a los ciudadanos con discapacidad intelectual.
En 1963, Eunice y su marido, Sargent Shriver, decidieron cambiar la posición de las personas que se consideraban inútiles en la sociedad. Con ese fin, convirtieron su hogar en Maryland en un campamento deportivo diurno para que niños y adultos con retraso mental exploraran sus habilidades.
Los primeros resultados del trabajo con ellos mostraron cuán receptivas son estas personas a la atención y cómo, con apoyo y capacitación paciente, se revela su enorme potencial interior. Las personas con retraso mental resultaron ser mucho más capaces en los deportes y la educación física de lo que pensaban muchos expertos.
En julio de 1968, se llevaron a cabo las primeras Olimpíadas Especiales internacionales en el Campo Militar de Chicago. En diciembre del mismo año, se crearon Olimpiadas Especiales, que recibió el estatus de organización benéfica. A lo largo de los años, más de tres millones de personas de 180 países del mundo se han convertido en participantes del movimiento de Olimpiadas Especiales.
En 1988, en los XV Juegos Olímpicos de Invierno en Calgary, el presidente del Comité Olímpico Internacional, Juan Antonio Samaranch, firmó un acuerdo con J. Kennedy-Shriver, según el cual Olimpíadas Especiales recibió el derecho a utilizar la palabra "Juegos Olímpicos" en su nombre.
"...en reconocimiento a los esfuerzos de Olimpiadas Especiales Internacionales para promover el deporte entre los discapacitados mentales, el Comité Olímpico Internacional reconoce oficialmente a Olimpiadas Especiales, que por la presente queda autorizada a utilizar el nombre "Olimpíadas"...
Juan Antonio Samaranch
Presidente del Comité Olímpico Internacional,
15 de febrero de 1988, Calgary, Canadá, XV Juegos Olímpicos de Invierno
El mérito de Eunice y su marido, Sargent Shriver, una figura destacada del Partido Demócrata de Estados Unidos, es que pudieron demostrar que la educación física regular y la participación en competiciones ayudan a las personas con retraso mental a adquirir habilidades laborales y acciones colectivas conscientes, enseñan que actúen con determinación y de manera organizada. Esto crea oportunidades para una adaptación gradual a las condiciones de la vida real y la integración en la sociedad.
En Rusia, el movimiento olímpico especial se desarrolla desde 1990. El 16 de septiembre de 1999, el Ministerio de Justicia registró las Olimpiadas Especiales Rusas, que pasaron a formar parte de la Internacional Olímpica Especial. Federación Rusa como una organización benéfica pública de toda Rusia para ayudar a las personas discapacitadas con retraso mental.
Actualmente más de 110 mil niños y adultos participan en el movimiento olímpico especial en nuestro país. Hay alrededor de 60 sucursales locales de Olimpiadas Especiales Rusia.
Historia del Movimiento Olímpico Especial en Rusia
febrero de 1990 En Sujumi (Georgia) se celebró el primer seminario de toda la Unión para especialistas en cultura física, dedicado a la organización del trabajo deportivo con personas con retraso mental en el marco del programa "Olimpiadas Especiales". En este seminario se creó la organización pública "Comité de Olimpíadas Especiales de toda la Unión", que sentó las bases para el desarrollo de este movimiento en todas las repúblicas de la antigua Unión Soviética.
Al seminario asistieron científicos rusos (A. A. Dmitriev, V. M. Mozgovoy) y estadounidenses (Dr. Hieli y Dr. Dolan) en el campo de la educación física de personas con retraso mental, empleados de los ministerios de educación, seguridad social, salud, física. profesores de educación, defectólogos, así como especialistas de la organización internacional Special Olympics International, encabezados por el presidente de esta organización, Sr. Sargent Shriver. Fue entonces cuando los especialistas rusos conocieron por primera vez el programa de Olimpiadas Especiales.
En 1990 Se celebraron las primeras competiciones de toda la Unión, en las que se seleccionaron atletas de Rusia, Azerbaiyán, Bielorrusia y Uzbekistán, que ese mismo año participaron en los Juegos Olímpicos Especiales Europeos de verano en Glasgow (Escocia) en atletismo, natación, gimnasia y balonmano. Esta primera experiencia de participación en competiciones internacionales "Olimpiadas Especiales" dio a los entrenadores la oportunidad de comprender los principios de este movimiento, conocer sus requisitos y reglas.
Primavera de 1991 En Moscú, sobre la base del GTSOLIFK, se celebró un seminario de toda la Unión "Olimpiadas Especiales", en el que participaron atletas famosos del pasado: Tatyana Sarycheva, Alexander Boloshev, Alzhan Zharmukhamedov, Lyudmila Kondratieva, Galina Prozumenshchikova. Después de eso, se celebraron los Juegos Olímpicos Especiales de toda la Unión de verano; Se llevaron a cabo en 9 deportes en ciudades de Rusia, Ucrania y Moldavia. En ellos participaron deportistas con retraso mental de casi todas las repúblicas.
En junio de 1991 Una delegación de 113 personas, entre ellos representantes de todas las repúblicas de la Unión, participó en los Juegos Olímpicos Especiales de Verano en Minneapolis (EE.UU.), en atletismo, natación, levantamiento de pesas, gimnasia, voleibol, baloncesto, fútbol, tenis de mesa y balonmano.
En diciembre de 1991 En relación con el colapso de la Unión Soviética, se liquidó el Comité de Olimpiadas Especiales de toda la Unión y se creó la organización pública Olimpiadas Especiales de Eurasia. El objetivo de su creación era ayudar a organizar programas nacionales independientes de "Olimpiadas Especiales" en 12 países jóvenes del territorio de la antigua Unión Soviética.
En 1992 en Petrozavodsk se celebraron los primeros Juegos Olímpicos Especiales de Invierno de Eurasia, cuyo programa incluía competiciones de esquí de fondo y patinaje de velocidad; En San Petersburgo se celebró un torneo de hockey sobre suelo.
marzo de 1993 En Austria, 156 atletas y entrenadores de Rusia, Bielorrusia, Kazajstán y Turkmenistán participaron en los Juegos Mundiales de Olimpíadas Especiales de Invierno en esquí de fondo, esquí alpino, patinaje de velocidad, patinaje artístico y hockey sobre suelo.
En 1994 En Ashgabat (Turkmenistán) en los Juegos Olímpicos Especiales de Verano de Eurasia, los atletas de Turkmenistán, Uzbekistán, Kazajstán, Azerbaiyán y Kirguistán participaron en competiciones de atletismo, natación, baloncesto, tenis de mesa y fútbol. Desafortunadamente, otros países no pudieron participar en ellos debido a problemas financieros.
En 1995 En New Haven (EE. UU.) En los Juegos Mundiales de Olimpiadas Especiales de Verano participaron equipos ya independientes de Rusia, Azerbaiyán, Armenia, Georgia, Bielorrusia, Kazajstán, Turkmenistán, Ucrania, y en el mismo equipo compitieron atletas de Moldavia, Kirguistán, Uzbekistán y Tayikistán. de Eurasia, por lo que en estos países aún no se han creado organizaciones nacionales independientes "Olimpiadas Especiales".
Un crecimiento tan rápido del Movimiento de Olimpíadas Especiales en los países del espacio postsoviético puede explicarse por el hecho de que estimula el desarrollo y el uso de la cultura física y el deporte entre las personas con retraso mental. Se reveló que la cultura física activa y el deporte tienen un efecto positivo en el funcionamiento de los principales sistemas corporales de las personas con retraso mental, contribuyendo así al desarrollo de funciones correctivas y compensatorias que les permitan adaptarse a la vida en sociedad.
Las Olimpíadas Especiales de Rusia son una organización caritativa pública de toda Rusia reconocida oficialmente por el Comité Olímpico Ruso, que es el comité nacional de la organización pública internacional Olimpiadas Especiales Internacionales.
En septiembre de 1999 El Ministerio de Justicia de la Federación de Rusia registró por primera vez las Olimpíadas Especiales de Rusia, la única organización de nuestro país que representa a Rusia en SOI, incluso en competiciones internacionales.
Las Olimpíadas Especiales de Rusia organizan competiciones en toda Rusia en determinados deportes y olimpíadas, completan y envían equipos nacionales a competiciones europeas y mundiales, organizan seminarios en toda Rusia, forman a entrenadores y jueces y publican literatura metodológica. El principal objetivo de las Olimpiadas Especiales en Rusia es difundir el movimiento de Olimpiadas Especiales en el país e involucrar a más personas con retraso mental en los deportes bajo los programas de las Olimpiadas Especiales. Para ello, la Dirección está haciendo un gran trabajo organizando sucursales territoriales y centros regionales.
Enlaces
Fundación Wikimedia. 2010.
Vea qué son "Olimpíadas Especiales" en otros diccionarios:
Olimpiadas Especiales- es una organización internacional creada para ayudar a las personas con discapacidad intelectual a desarrollar confianza en sí mismas, habilidades sociales y un sentido de realización personal. Entre sus otras actividades, Olimpiadas Especiales lleva a cabo las Olimpíadas Especiales… … Wikipedia
Olimpiadas Especiales- Las Olimpiadas Especiales de Basketballturnier son el deporte más grande del mundo para hombres con geistiger Behinderung y Mehrfachbehinderung. Sie ist vom Internationalen Olympischen Komitee officiell anerkannt und darf als einzige Organization den… … Deutsch Wikipedia
Olimpiadas Especiales- es una organización internacional creada para ayudar a las personas con discapacidad psíquica a desarrollar la confianza en sí mismas y sus habilidades sociales mediante el entrenamiento y la competición deportiva. Entre otras actividades,… … Wikipedia Español
Olimpiadas Especiales- Olimpiadas Especiales. un programa internacional de competición atlética y de fitness para niños y adultos con discapacidades mentales y, a menudo, físicas, fundado en 1968 y que presenta eventos y juegos cuatrienales inspirados en los de los Juegos Olímpicos... ... Universalium
Olimpiadas Especiales- Juegos Olímpicos Especiales Inspirados en los Juegos Olímpicos, los Juegos Olímpicos Especiales están dirigidos a los intelectuales deficientes de 8 a 80 años. L Accent est mis sur la participación de chacun plutôt que sur l exploit sportif. Resumen 1 ... ... Wikipedia en francés
Olimpiadas Especiales- Special O|lym|pics, el programa internacional de eventos deportivos y entrenamiento deportivo para adultos y niños que tienen problemas físicos o mentales... Diccionario de inglés contemporáneo
Un campamento de verano privado para personas con discapacidad intelectual inició un movimiento deportivo mundial.
Durante más de 43 años, Olimpiadas Especiales ha estado cambiando para mejor las vidas de las personas con discapacidades y la forma en que la sociedad las trata.
Eunice Kennedy Shriver abrió el mundo del deporte a niños con discapacidad intelectual en un campamento de verano que se convirtió en el prototipo de la competencia de Olimpíadas Especiales.
A principios de los años 1960 Se llamó la atención de Eunice Kennedy Shriver sobre el problema de la actitud injusta de la sociedad hacia las personas con discapacidad intelectual. En particular, ni siquiera se construyeron parques infantiles separados para niños con necesidades especiales. Eunice decidió luchar contra la injusticia. Muy pronto pudo encontrar una manera de poner en práctica sus creencias organizando un campamento de verano para niños y jóvenes con discapacidad intelectual.
El objetivo era descubrir si (y en caso afirmativo, en qué medida) estos niños pueden practicar deportes y otras actividades al aire libre, y no centrarse en lo que no pueden hacer.
Sus ideas se desarrollaron y condujeron al surgimiento del movimiento de Olimpíadas Especiales en todo el mundo.
En julio de 1968, se llevaron a cabo las primeras Olimpíadas Especiales internacionales en el Campo Militar de Chicago. En diciembre del mismo año, se crearon Olimpiadas Especiales, que recibió el estatus de organización benéfica. A lo largo de los años, más de tres millones de personas de 180 países del mundo se han convertido en participantes del movimiento de Olimpiadas Especiales.
En 1988, en los XV Juegos Olímpicos de Invierno en Calgary, el presidente del Comité Olímpico Internacional, Juan Antonio Samaranch, firmó un acuerdo con J. Kennedy-Shriver, según el cual Olimpíadas Especiales recibió el derecho a utilizar la palabra "Juegos Olímpicos" en su nombre.
… en reconocimiento a los esfuerzos de Olimpiadas Especiales Internacionales para promover los deportes entre los discapacitados mentales, el Comité Olímpico Internacional reconoce oficialmente a Olimpiadas Especiales, que por la presente queda autorizada a utilizar el nombre “Juegos Olímpicos”…Juan Antonio Samaranch- Presidente del Comité Olímpico Internacional, 15 de febrero de 1988, Calgary, Canadá, XV Juegos Olímpicos de Invierno
El mérito de Eunice y su marido, Sargent Shriver, una figura destacada del Partido Demócrata de Estados Unidos, es que pudieron demostrar que la educación física regular y la participación en competiciones ayudan a las personas con retraso mental a adquirir habilidades laborales y acciones colectivas conscientes, enseñan que actúen con determinación y de manera organizada. Esto crea oportunidades para una adaptación gradual a las condiciones de la vida real y la integración en la sociedad.
En Rusia, el movimiento olímpico especial se desarrolla desde 1990. El 16 de septiembre de 1999, las Olimpíadas Especiales de Rusia, que pasaron a formar parte de la Internacional Olímpica Especial, fueron registradas por el Ministerio de Justicia de la Federación de Rusia como una organización benéfica pública de toda Rusia para ayudar a las personas con retraso mental.
Actualmente más de 110 mil niños y adultos participan en el movimiento olímpico especial en nuestro país. Hay alrededor de 60 sucursales locales de Olimpiadas Especiales Rusia.
Historia del Movimiento de Olimpiadas Especiales en Rusia
febrero de 1990
En Sujumi (Georgia) se celebró el primer seminario de toda la Unión para especialistas en cultura física, dedicado a la organización del trabajo deportivo con personas con retraso mental en el marco del programa "Olimpiadas Especiales". En este seminario se creó la organización pública "Comité de Olimpíadas Especiales de toda la Unión", que sentó las bases para el desarrollo de este movimiento en todas las repúblicas de la ex Unión Soviética. Al seminario asistieron científicos rusos (A.A. Dmitriev, V.M. Mozgovoy) y estadounidenses (Dr. Hieli y Dr. Dolan) en el campo de la educación física de personas con retraso mental, empleados de los ministerios de educación, seguridad social, salud, física. profesores de educación, defectólogos, así como especialistas de la organización internacional Special Olympics International, encabezados por el presidente de esta organización, Sr. Sargent Shriver. Fue entonces cuando los especialistas rusos conocieron por primera vez el programa de Olimpiadas Especiales.
junio de 1990
Se celebraron las primeras competiciones de toda la Unión, en las que fueron seleccionados atletas de Rusia, Azerbaiyán, Bielorrusia y Uzbekistán, que ese mismo año participaron en los Juegos Olímpicos Especiales Europeos de verano en Glasgow (Escocia) en atletismo, natación, gimnasia y balonmano. . Esta primera experiencia de participación en competiciones internacionales "Olimpiadas Especiales" dio a los entrenadores la oportunidad de comprender los principios de este movimiento, conocer sus requisitos y reglas.
abril de 1991
En Moscú, sobre la base del GTSOLIFK, se celebró un seminario de toda la Unión "Olimpiadas Especiales", en el que participaron atletas famosos del pasado: Tatyana Sarycheva, Alexander Boloshev, Alzhan Zharmukhamedov, Lyudmila Kondratieva, Galina Prozumenshchikova. Después de eso, se celebraron los Juegos Olímpicos Especiales de toda la Unión de verano; Se llevaron a cabo en 9 deportes en ciudades de Rusia, Ucrania y Moldavia. En ellos participaron deportistas con retraso mental de casi todas las repúblicas.
junio de 1991
Una delegación de 113 personas, entre ellos representantes de todas las repúblicas de la Unión, participó en los Juegos Olímpicos Especiales de Verano en Minneapolis (EE.UU.), en atletismo, natación, levantamiento de pesas, gimnasia, voleibol, baloncesto, fútbol, tenis de mesa y balonmano.
diciembre de 1991
En relación con el colapso de la Unión Soviética, se liquidó el Comité de Olimpiadas Especiales de toda la Unión y se creó la organización pública Olimpiadas Especiales de Eurasia. El objetivo de su creación era ayudar a organizar programas nacionales independientes de "Olimpíadas Especiales" en 12 países jóvenes del territorio de la antigua Unión Soviética.
1992
Petrozavodsk fue sede de los primeros Juegos Olímpicos Especiales de Invierno de Eurasia, cuyo programa incluía competiciones de esquí de fondo y patinaje de velocidad; En San Petersburgo se celebró un torneo de hockey sobre suelo.
marzo de 1993
En Austria, 156 atletas y entrenadores de Rusia, Bielorrusia, Kazajstán y Turkmenistán participaron en las Olimpíadas Especiales de Invierno en esquí de fondo, esquí alpino, patinaje de velocidad, patinaje artístico y hockey sobre suelo.
1994
En Ashgabat (Turkmenistán), atletas de Turkmenistán, Uzbekistán, Kazajstán, Azerbaiyán y Kirguistán participaron en atletismo, natación, baloncesto, tenis de mesa y fútbol en los Juegos Olímpicos Especiales de Verano de Eurasia. Desafortunadamente, otros países no pudieron participar en ellos debido a problemas financieros.
julio de 1995
En New Haven (EE.UU.), en los Juegos Olímpicos Especiales de Verano participaron equipos ya independientes de Rusia, Azerbaiyán, Armenia, Georgia, Bielorrusia, Kazajstán, Turkmenistán y Ucrania, y atletas de Moldavia, Kirguistán, Uzbekistán y Tayikistán compitieron en el mismo equipo de Eurasia, por lo que en estos países aún no se han creado organizaciones nacionales independientes "Olimpiadas Especiales". Un crecimiento tan rápido del Movimiento de Olimpiadas Especiales en los países del espacio postsoviético puede explicarse por el hecho de que estimula el desarrollo y el uso de la cultura física y el deporte entre las personas con retraso mental. Se reveló que la cultura física activa y el deporte tienen un efecto positivo en el funcionamiento de los principales sistemas corporales de las personas con retraso mental, contribuyendo así al desarrollo de funciones correctivas y compensatorias que les permitan adaptarse a la vida en sociedad. Olimpiadas Especiales de Rusia es una organización caritativa pública de toda Rusia reconocida oficialmente por el Comité Olímpico Ruso, que es el comité nacional de la organización pública internacional Olimpiadas Especiales Internacionales.
septiembre de 1999
El Ministerio de Justicia de la Federación de Rusia registró por primera vez las Olimpíadas Especiales de Rusia, la única organización de nuestro país que representa a Rusia en SOI, incluso en competiciones internacionales. Las Olimpíadas Especiales de Rusia organizan competiciones en toda Rusia en determinados deportes y olimpiadas, completan y envían equipos nacionales a competiciones europeas y mundiales, organizan seminarios en toda Rusia, forman a entrenadores y jueces y publican literatura metodológica. El principal objetivo de Olimpíadas Especiales Rusia es difundir el movimiento de Olimpíadas Especiales en el país e involucrar a más personas con retraso mental en los deportes bajo los programas de Olimpíadas Especiales. Para ello, la Dirección está haciendo un gran trabajo organizando sucursales territoriales y centros regionales.
1997
Del 1 al 8 de febrero se celebraron en Toronto los Sextos Juegos Olímpicos Especiales Internacionales de Invierno, que se retransmitieron diariamente en todos los canales de televisión canadienses. Más de 1.780 atletas de 82 países compitieron por medallas en estos Juegos.
año 2000.
El nuevo milenio nos abrió las Olimpiadas Especiales de Verano Europeas, que tuvieron lugar del 27 de mayo al 4 de junio en Groningen, Países Bajos. 50 atletas olímpicos especiales participaron en competiciones de bolos, baloncesto, gimnasia, natación, tenis de mesa, fútbol y equitación y ganaron 71 medallas, de las cuales 35 de oro, 27 de plata y 9 de bronce.
año 2001.
En marzo de 2001, comenzaron en Anchorage los Séptimo Juegos Internacionales de Invierno de Olimpiadas Especiales. 2000 atletas de 100 países. Rusia presentó a estas competiciones una delegación de 70 personas y ganó un número considerable de medallas.
2002
En la primavera de 2002, se celebró el Campeonato Ruso de Fútbol Sala en la hermosa ciudad de Smolensk. Al campeonato asistieron 170 atletas de 17 territorios de Rusia: Yaroslavl, Smolensk, Vyazma, región de Sverdlovsk, región de Omsk, República de Komi, Kurgan, Voronezh, Arkhangelsk, regiones de Pskov, República de Mari El, Territorio de Krasnoyarsk, República de Udmurtia, Leningrado. región, San Petersburgo, República de Chuvashia, Kaluga, Región de Jabárovsk. Como resultado del campeonato se celebró el sorteo de los Juegos Olímpicos Especiales Mundiales de Verano de 2003 en Dublín, según el cual fueron seleccionados: el equipo principal, atletas de la República de Udmurtia; equipo de reserva: atletas de San Petersburgo. A finales de septiembre se celebró en Moscú el Torneo Europeo de Baloncesto de Olimpiadas Especiales. La competencia es tan nivel alto tuvo lugar por primera vez en Rusia.
2003
En junio, se celebraron los Juegos Mundiales de Verano de Olimpíadas Especiales en Dublín, Irlanda. Por primera vez en la historia del movimiento de Olimpíadas Especiales, los Juegos de Verano se celebraron fuera de los Estados Unidos de América. La composición principal de la delegación de la Federación de Rusia estaba compuesta por 104 personas de diferentes ciudades de Rusia, desde Moscú hasta Omsk.
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Deporte para personas con discapacidad intelectual.
“Déjame ganar, pero si no puedo ganar, déjame ser valiente, en el intento”. Este es el juramento de un atleta en los Juegos Mundiales de Olimpiadas Especiales, que no solo forma parte de las actividades organizativas, sino que también caracteriza movimiento internacional Olimpiadas Especiales en general. Después de todo, sólo aquí para un atleta “lo principal no es la victoria, sino la participación” (las famosas palabras del obispo de Pensilvania pronunciadas en los Juegos Olímpicos de 1908).
Olimpiadas Especiales es quizás la única organización que permite a las personas con discapacidad intelectual incorporarse a la sociedad a través del deporte. Su principal objetivo no es ganar medallas en las principales competiciones de los cuatro años. Aquí es importante ayudar a las personas con discapacidad en desarrollo mental convertirse en miembros plenos de la sociedad.
El movimiento de Olimpiadas Especiales se remonta a 1962, cuando Eunice Kennedy Shriver organizó un campamento deportivo y recreativo de verano para niños con discapacidades mentales. Sin embargo, este evento tiene su propia historia. En 1918, nació una hija, Rosemary, en la familia de Joseph y Rose Kennedy, quien, como se vio más tarde, comenzó a quedarse atrás de sus compañeros en el desarrollo mental. En 1941, Rosemary se sometió a una cirugía cerebral, tras lo cual su condición no hizo más que empeorar. Eunice, al observar el estado y la vida de su hermana, decidió ayudar por todos los medios a las personas que tienen el mismo problema.
Así, en 1968, con la ayuda de Joseph Kennedy, Eunice organizó los primeros Juegos Deportivos Internacionales de Olimpiadas Especiales (Chicago, EE. UU.). Más de 1.000 atletas participaron en los Juegos en 3 deportes: atletismo, natación y hockey sobre suelo. Más tarde ese año, se decidió crear una organización benéfica. organización sin ánimo de lucro Olimpiadas Especiales Inc.
Los primeros Juegos de Invierno de Olimpíadas Especiales se celebraron en 1977 en Steam Bount Springs (EE.UU.). Una característica de los Juegos de Olimpiadas Especiales es el sistema de división de los atletas, según el cual en una división competitiva puede haber de tres a 8 participantes (atletas o equipos).
Así comenzó la historia de uno de los movimientos deportivos internacionales de gran escala. Hoy, las Olimpiadas Especiales reúnen a más de 4 millones de atletas. Y en gran medida este es el mérito de los voluntarios, que desempeñan un papel decisivo en las actividades de esta organización. Los voluntarios aquí no son sólo aquellos que ayudan en la organización de competiciones y otros eventos deportivos. Aquí son mentores, camaradas, hermanos e incluso padres. Cualquiera puede convertirse en voluntario de Olimpiadas Especiales: un empresario que patrocina las competiciones, un estudiante que las organiza, un médico que realiza un examen médico e incluso un representante de las fuerzas del orden que, junto con un atleta, porta una antorcha con fuego. de Olimpiadas Especiales.
El podio de premios en las competiciones de Olimpíadas Especiales se diferencia del clásico y tiene 8 escalones. En consecuencia, en los Juegos todos los participantes reciben premios de diversas denominaciones.
Para comprender la esencia de las actividades voluntarias de las Olimpiadas Especiales, es necesario comprender sus características. Es importante señalar que los voluntarios "especiales" no sólo participan en la preparación y organización de competiciones (como es el caso de los deportes olímpicos, paralímpicos o para sordos). Aquí también participan en varios programas de voluntariado ("United Sports", "Atletas Saludables", "Join", "Jóvenes Atletas", "Programa Familiar", "MATR", "Torch Run", "Liderazgo de Atletas"). Hoy en día, Olimpiadas Especiales cuenta con más de 915.000 voluntarios. Gracias a sus actividades, así como a las oportunidades que brindan las Olimpiadas Especiales, los atletas con discapacidad mental pueden adaptarse socialmente a través del deporte y la actividad física.
Las Olimpíadas Especiales y los Juegos Paralímpicos son dos organizaciones independientes reconocidas por el COI. La naturaleza única de las Olimpiadas Especiales es que brinda oportunidades deportivas para personas con discapacidad intelectual en todos los niveles de habilidad atlética. Los Juegos Paralímpicos brindan oportunidades deportivas para atletas de élite con una discapacidad física o mental.
Historia del movimiento en Rusia.
En febrero de 1990, se celebró en Sujumi (Georgia) el primer seminario de toda la Unión para especialistas en cultura física, dedicado a la organización del trabajo deportivo con personas con retraso mental en el marco del programa de Olimpiadas Especiales. En este seminario se creó la organización pública "Comité de Olimpíadas Especiales de toda la Unión", que sentó las bases para el desarrollo de este movimiento en todas las repúblicas de la ex Unión Soviética. Fue entonces cuando los especialistas rusos conocieron por primera vez el programa de Olimpiadas Especiales.
En 1990 se celebraron las primeras competiciones de toda la Unión, en las que se seleccionaron atletas de Rusia, Azerbaiyán, Bielorrusia y Uzbekistán, que ese mismo año participaron en los Juegos Olímpicos Especiales Europeos de verano en Glasgow (Escocia) en atletismo, natación, gimnasia y balonmano.
En la primavera de 1991, sobre la base del GTSOLIFK, se celebró en Moscú un seminario de toda la Unión sobre "Olimpíadas Especiales". Después de eso, se celebraron los Juegos Olímpicos Especiales de toda la Unión de verano; Se llevaron a cabo en 9 deportes en ciudades de Rusia, Ucrania y Moldavia. En ellos participaron deportistas con retraso mental de casi todas las repúblicas.
En junio de 1991, una delegación de 113 personas, incluidos representantes de todas las repúblicas soviéticas, participó en las Olimpiadas Especiales de Verano en Minneapolis (EE.UU.), en atletismo, natación, levantamiento de pesas, gimnasia, voleibol, baloncesto, fútbol, tenis de mesa y balonmano.
En diciembre de 1991, en relación con el colapso de la Unión Soviética, se liquidó el Comité de Olimpiadas Especiales de toda la Unión y se creó la organización pública Olimpiadas Especiales de Eurasia. El objetivo de su creación era ayudar a organizar programas nacionales independientes de "Olimpíadas Especiales" en 12 países jóvenes del territorio de la antigua Unión Soviética.
En 1992, se celebraron en Petrozavodsk los primeros Juegos Olímpicos Especiales de Invierno de Eurasia, cuyo programa incluía competiciones de esquí de fondo y patinaje de velocidad; En San Petersburgo se celebró un torneo de hockey sobre suelo.
En marzo de 1993, en Austria, 156 atletas y entrenadores de Rusia, Bielorrusia, Kazajstán y Turkmenistán participaron en los Juegos Olímpicos Especiales Mundiales de Invierno en esquí de fondo, esquí alpino, patinaje de velocidad, patinaje artístico y hockey sobre suelo.
En 1994, en Ashgabat (Turkmenistán), atletas de Turkmenistán, Uzbekistán, Kazajstán, Azerbaiyán y Kirguistán participaron en atletismo, natación, baloncesto, tenis de mesa y fútbol en los Juegos Olímpicos Especiales de Verano de Eurasia. Desafortunadamente, otros países no pudieron participar en ellos debido a problemas financieros.
En 1995, en New Haven (EE. UU.), en los Juegos Olímpicos Especiales de Verano participaron equipos ya independientes de Rusia, Azerbaiyán, Armenia, Georgia, Bielorrusia, Kazajstán, Turkmenistán y Ucrania, y atletas de Moldavia, Kirguistán, Uzbekistán y Tayikistán compitieron en uno. el equipo euroasiático, ya que estos países aún no han creado organizaciones nacionales independientes "Olimpiadas Especiales".
Un crecimiento tan rápido del Movimiento de Olimpíadas Especiales en los países del espacio postsoviético puede explicarse por el hecho de que estimula el desarrollo y el uso de la cultura física y el deporte.
Se reveló que la cultura física activa y el deporte tienen un efecto positivo en el funcionamiento de los principales sistemas corporales de las personas con retraso mental, contribuyendo así al desarrollo de funciones correctivas y compensatorias que les permitan adaptarse a la vida en sociedad.
Olimpiadas Especiales de Rusia es una organización caritativa pública de toda Rusia reconocida oficialmente por el Comité Olímpico Ruso, que es el comité nacional de la organización pública internacional Olimpiadas Especiales Internacionales.
En septiembre de 1999, el Ministerio de Justicia de la Federación de Rusia registró por primera vez las Olimpíadas Especiales de Rusia, la única organización de nuestro país que representa a Rusia en SOI, incluso en competiciones internacionales.
Las Olimpíadas Especiales de Rusia organizan competiciones en toda Rusia en determinados deportes y olimpiadas, completan y envían equipos nacionales a competiciones europeas y mundiales, organizan seminarios en toda Rusia, forman a entrenadores y jueces y publican literatura metodológica. El principal objetivo de Olimpíadas Especiales Rusia es difundir el movimiento de Olimpíadas Especiales en el país e involucrar a más personas con retraso mental en los deportes bajo los programas de Olimpíadas Especiales. Para ello, la Dirección está haciendo un gran trabajo organizando sucursales territoriales y centros regionales.
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Publicado en http://www.allbest.ru/
MINISTERIO DE SALUD DE LA FEDERACIÓN DE RUSIA
institución educativa del presupuesto estatal
más alto educación vocacional
"UNIVERSIDAD MÉDICA DEL ESTADO DEL NORTE"
Ministerio de Salud de la Federación Rusa
Departamento de Cultura Física y Tecnologías de la Salud
Trabajo del curso
Tema: "Olimpíada especial y arte especial: dos direcciones principales de la integración social de las personas con discapacidad intelectual"
Completado por: Odessa M.N.
Estudiante de 3er año del grupo.
facultad de afc
Comprobado: departamentos de FC y OT
Doctor en Ciencias Biológicas, Profesor Asociado V.N. Pushkin
Arjánguelsk, 2015
Introducción
1.1 Modelo de competencia de Olimpiadas Especiales no convencional
2.1 Principales características distintivas de los tipos creativos de ROS
2.3 El arte especial como una especie de AFC creativo (artístico y musical) orientado al cuerpo
Conclusión
musical inválido olímpico filosófico
Introducción
El problema de la discapacidad, en general, y el problema de la discapacidad de las personas con discapacidad intelectual, en particular, es uno de los más problemas difíciles modernidad. Atrajo la atención de la población en general de nuestro país: politólogos, científicos, figuras públicas, empleados de educación secundaria y superior. Se hizo evidente que en nuestro país este problema fue silenciado, embellecido en aras de actitudes ideológicas sobre las ventajas del sistema socialista sobre todos los demás sistemas de organización social. Sin embargo, el problema de la integración social de las personas con discapacidad intelectual es un problema global que existe en todos los países, independientemente de su nivel de desarrollo económico. Por tanto, queda clara la relevancia del tema de este trabajo. De hecho, en la cultura física adaptativa, las dos direcciones principales de la integración social de las personas con discapacidad intelectual pueden denominarse Movimiento Olímpico Especial y Arte Especial.
El propósito de este trabajo es responder a la pregunta: cómo el Movimiento de Olimpíadas Especiales y las Artes Especiales permiten que las personas con discapacidad intelectual se integren a la sociedad.
Para lograr este objetivo, es necesario resolver las siguientes tareas:
Considere en qué aspectos filosóficos se basa el Movimiento de Olimpiadas Especiales
Comprender cómo se organiza el Movimiento de Olimpiadas Especiales y cómo las personas con discapacidad en nuestro país pueden llegar allí.
Definir qué son las Artes Especiales, qué incluyen y cómo ayudan a las personas con discapacidad intelectual a integrarse en la sociedad.
Capítulo 1. Las Olimpiadas Especiales como método para integrar a las personas con discapacidad en la sociedad
1.1 Modelo de competencia de Olimpiadas Especiales no convencional
El modelo de competición no tradicional fue diseñado específicamente para personas con discapacidad intelectual. Según sus desarrolladores, reduce significativamente los aspectos negativos del modelo tradicional, es más humano y más Apto para personas con discapacidad intelectual. Las características más importantes de este modelo son las siguientes. La función principal (principal) del modelo de competencia no tradicional, así como del tradicional, consiste en determinar los ganadores y premiados de las competiciones, sin embargo, en este caso, los procedimientos para su clasificación final de mejor a peor y fijar los registros en realidad se cancelan. En el modelo no tradicional no podrá haber perdedores entre los Atletas Especiales participantes. Cada uno de ellos participa en la entrega de premios, está en un podio y seguramente recibirá un premio. Para ello, todos los participantes en la competición se dividen según los resultados de las competiciones preliminares en las llamadas divisiones (regla de división), el número de atletas o equipos, en los que no debe haber más de ocho ni menos de tres. Al mismo tiempo, los niveles de entrenamiento (habilidades físicas y técnicas) de los participantes en las competiciones de una división no deben desviarse en más del 10% (regla ~ 10%).
Así, en el modelo de competición de Olimpiadas Especiales, se excluye por completo la identificación obligatoria de la jerarquía de lugares (rango) de cada participante en función de los resultados deportivos mostrados de mejor a peor, típica del modelo de competición tradicional. Aquí la clasificación se lleva a cabo solo dentro de las divisiones, y se hace todo lo posible para excluir una evaluación negativa de aquellos que están por debajo de la línea de medallistas (ceremonia de premiación, entrega de cintas de premios, etc.). En las competiciones de Olimpiadas Especiales, todos los participantes reciben premios y el número de conjuntos de medallas es igual al número de divisiones, lo que les da la oportunidad de recibir medalla de oro incluso aquellos individuos cuya condición física es significativamente inferior a la de los que compiten en otras divisiones (más fuertes).
Esta organización de competiciones también elimina el problema de fijar récords, el principal de los cuales es el progreso de los propios logros, y no indicador absoluto resultado. Está claro que los representantes y ganadores de las divisiones más débiles tendrán una puntuación absoluta significativamente menor que los representantes y ganadores de la división más fuerte. Por tanto, no tiene sentido enfatizar esto para no reducir la alegría de los poseedores de medallas y premios en las divisiones más débiles.
La diferencia fundamental entre el modelo no tradicional de actividad competitiva radica en sus funciones asociadas a la valoración social de los resultados deportivos y los logros de los deportistas especiales. En primer lugar, se introdujo aquí una prohibición estricta del uso de recompensas materiales para atletas especiales, así como se canceló la contribución monetaria por la participación en competiciones.
1.2 Aspectos filosóficos del Movimiento de Olimpiadas Especiales
El movimiento de Olimpíadas Especiales es mucho más “joven” (las primeras Olimpíadas Especiales internacionales se celebraron en 1968, el mismo año en que se registró oficialmente la organización benéfica privada Special Olympics International (SOI)) en comparación con los Paralímpicos. Pero, a pesar de esto, ha recibido un rápido desarrollo en el mundo en los últimos años, lo que se debe a un gran mérito de Eunice Kennedy-Shriver, la fundadora de este movimiento. Actualmente, la Organización Internacional de Olimpiadas Especiales une a más de 160 países y es el programa internacional más grande del mundo, que organiza entrenamientos y competiciones durante todo el año para niños y adultos con discapacidad intelectual.
Los siguientes factores contribuyeron a esto:
Desarrollo e implementación por parte de los organizadores de las Olimpiadas Especiales de un modelo no convencional de actividad competitiva para atletas especiales, que es más suave y humano que el modelo tradicional de competencia para personas sanas utilizado en el movimiento Paralímpico;
El mayor número de personas con discapacidad intelectual en comparación con las personas con discapacidad de otros grupos nosológicos (por ejemplo, según G.F. Morozov G.F. Morozov Algunos resultados del análisis de la situación demográfica en Rusia a la luz del desarrollo del movimiento olímpico especial: Mater. Conferencia científico-práctica de toda Rusia (30 de noviembre - 1 de diciembre de 2000) - M.: Olimpiada Especial de Rusia, 2000. - P. 12., en el mundo de las personas con discapacidad intelectual, hay más de 300 millones, en la población de los países de los continentes europeo y norteamericano representan el 2-3%, y en los países africanos, Sudamerica, Asia -8-10%; según el Ministerio de Educación de Rusia, los niños con discapacidad intelectual representan el 70,9% del número total de estudiantes en instituciones especiales (correccionales), sin contar los 26.000 niños que estudian en escuelas de educación general en las llamadas clases especiales (correccionales);
Grandes oportunidades para los programas de Olimpíadas Especiales para la implementación de la socialización e integración social de las personas con discapacidad intelectual, mejorando la calidad de su vida.
En el período soviético de desarrollo de nuestro país, el problema de la investigación y formación de necesidades, motivos, intereses y orientaciones valorativas de cada uno. persona concreta, y más aún con oportunidades limitadas de salud o discapacidad, no estaba entre las prioridades, entre las cuales dominaban los problemas de preparar a la generación más joven en actividades laborales y militares o, en otras palabras, constructores integralmente desarrollados de una sociedad de nueva formación. . Los procesos en curso de humanización de la sociedad, la humanización de la educación han atraído la atención de científicos y especialistas sobre los problemas del estudio de una persona, su personalidad, independientemente de su estado de salud.
La misión de las Olimpiadas Especiales y su principal objetivo es que la dirección principal de este tipo de deportes adaptativos sea la organización de entrenamientos y competiciones durante todo el año para niños y adultos con discapacidad mental, no tanto para lograr los máximos resultados récord, sino para mejorar la condición física, ganar alegría, desarrollar relaciones amistosas entre los miembros de la familia, otros deportistas especiales y la sociedad en su conjunto.
La aclaración y detalle de los aspectos filosóficos del Movimiento Olímpico Especial se establecen en sus lineamientos (principios) fundamentales:
1. Las personas con discapacidad intelectual podrán, con la educación y el estímulo adecuados, aprender, disfrutar y beneficiarse de la participación en deportes individuales y de equipo adaptados en lo necesario a las necesidades de las personas con discapacidad física y psíquica específica.
2. Un proceso de entrenamiento integral, organizado bajo la dirección de entrenadores calificados y enfocado a mejorar la condición física de los participantes en el entrenamiento, es extremadamente importante para el desarrollo de las habilidades deportivas, y la competencia atlética entre personas de igual capacidad es el método más correcto para evaluar las habilidades. , midiendo el progreso y estimulando el crecimiento personal.
3. A través del entrenamiento y la competición deportiva, las personas con discapacidad intelectual mejoran física, mental, social y espiritualmente; se fortalecen las relaciones familiares; y la sociedad en su conjunto, como resultado de la participación directa y la observación de los eventos, se une a las personas con discapacidad mental sobre los principios de igualdad y aceptación mutua.
4. Cualquier persona con una discapacidad intelectual que cumpla con los criterios mínimos de discapacidad (ver Capítulo 14) debería poder beneficiarse de los programas de competencia y entrenamiento deportivo que ofrece Olimpiadas Especiales.
5. La Organización Internacional para Olimpíadas Especiales debe trascender todas las fronteras raciales, de género, religiosas y geográficas, así como las divisiones de género. origen nacional Y filosofia politica creando oportunidades de entrenamiento y competición deportiva de acuerdo con los mismos estándares globales para todas las personas con discapacidad intelectual que cumplan los criterios definidos a continuación.
6. Olimpiadas Especiales Internacional da la bienvenida y busca promover el espíritu deportivo y el interés en participar en deportes por el simple hecho de participar. Para lograr este objetivo, Olimpiadas Especiales pretende brindar a cada atleta la oportunidad de participar en entrenamientos y competencias que maximizarán el potencial de cada atleta, independientemente de su nivel de habilidad. Es por eso que la Organización Internacional de Olimpiadas Especiales requiere que los Juegos y torneos de Olimpiadas Especiales incluyan deportes y tipos de programas para atletas de todos los niveles, y las competencias de deportes de equipo brinden a cada atleta la oportunidad de participar en cada uno de los Juegos.
7. Olimpiadas Especiales Internacional acoge con agrado el desarrollo de oportunidades para el entrenamiento y la competencia deportiva a nivel local y distrital, dentro de sociedades individuales (incluidas las escuelas), como un medio para involucrar al mayor número de atletas elegibles para participar en las actividades del programa de Olimpiadas Especiales.
1.3 Programa principal de Olimpiadas Especiales
Dado que a los niños a partir de los 8 años se les permite competir en los deportes oficiales de las Olimpíadas Especiales, es aconsejable empezar a entrenar con ellos a partir de los 6-7 años. La mayoría de los niños de esta edad tienen algunas de las habilidades básicas típicas de los niños comunes, pero sus acciones son más intensas, menos naturales y diestras. Caminan, corren, trepan, muchos saben vestirse, ir al baño, comer. Sin embargo, las habilidades motoras más complejas son más difíciles de dominar. Los niños con retraso mental pueden carecer de coordinación en el proceso de planificación y realización de una acción motora.
Special Olympics International (SOI) divide todos los deportes en los que se puede realizar entrenamiento y competición con personas con discapacidad intelectual en dos categorías:
deportes oficiales;
Deportes populares a nivel nacional.
Los deportes oficiales aprobados por la Junta Directiva de SOI incluyen:
Deportes de verano:
nadar
Atletismo
Baloncesto
carreras de bicicletas
Montar a caballo
Levantamiento de pesas
Tenis de mesa
Vóleibol
Gimnasia
Patinaje sobre ruedas
Deportes de invierno:
Esquiar
carrera de esquí
patinaje artístico
Patinaje
Los Deportes Populares Nacionales son deportes no clasificados por SOI como deportes oficiales pero incluidos por SOI en los programas de entrenamiento y competencia de Olimpiadas Especiales.
Para aprobar un deporte como deporte popular a nivel nacional se deben completar una serie de trámites y cumplir ciertos criterios:
a) se debe presentar un reglamento oficial para el entrenamiento y la competencia en ese deporte al Departamento de Competiciones y Juegos Mundiales de SOI;
b) el Comité Asesor Médico debe revisar el deporte y determinar su cumplimiento con los estándares de salud y seguridad de SOI;
c) debe haber evidencia de interés en el deporte por parte de entrenadores, personas con discapacidad intelectual, escuelas, grupos familiares de atletas, agencias especializadas, etc. que trabajan con atletas potenciales de Olimpiadas Especiales;
d) se deberían desarrollar reglas que puedan utilizarse en la realización de competiciones y se debería crear un Comité Asesor para este deporte;
e) el reconocimiento de este deporte debería promover la competición y el entrenamiento durante todo el año, que es la actividad principal de las Olimpíadas Especiales, y creará oportunidades adicionales significativas para las personas con discapacidad intelectual, incluidos tipos de deportes para personas con diferentes niveles de capacidad, tipos de programas para deportistas con capacidades más limitadas, etc.
Special Olympics International (SOI) también define los deportes prohibidos que, en su opinión, no cumplen con los estándares mínimos de salud y seguridad o ponen la salud y seguridad de los atletas especiales en un riesgo irrazonable. Actualmente, los deportes prohibidos incluyen: boxeo, esgrima, tiro, kárate y otros tipos de artes marciales.
Después de determinar el nivel de discapacidad mínima y la admisión a participar en entrenamientos y competiciones bajo el programa de Olimpiadas Especiales (las personas con otras discapacidades del desarrollo (lesiones del sistema musculoesquelético, visión, audición, etc.) pueden participar en las actividades de las Olimpíadas Especiales, pero sólo en el caso de que tengan un nivel mínimo de deterioro de las funciones intelectuales (el deterioro de la inteligencia es el signo principal (determinante) para la inclusión en el programa de las Olimpíadas Especiales), la cuestión central es la división de los atletas en divisiones.
sistema divisional
1. Las competencias de Olimpiadas Especiales brindan a los atletas la oportunidad de mostrar las habilidades atléticas que han adquirido mediante el entrenamiento. Los atletas en cada competencia deben esforzarse por demostrar el mejor desempeño. Para que los atletas obtengan la máxima experiencia de participación en las competiciones, estas deben organizarse de manera que toda la atención se concentre en los atletas. En las Olimpiadas Especiales, este principio significa que independientemente de lugar ocupado cualquier actuación es una victoria personal.
2. La Organización Internacional de Olimpiadas Especiales ha desarrollado reglas apropiadas para asegurar la participación más exitosa de los atletas en las competencias y estimular su espíritu deportivo en todos los niveles de competencia. Las competiciones deben realizarse con regularidad, de acuerdo con las reglas aprobadas, garantizando al mismo tiempo un arbitraje competente. Se debe brindar a los familiares, amigos y espectadores la oportunidad de compartir con los atletas el éxito que han logrado durante la competencia.
3. La diferencia fundamental entre las competiciones de Olimpiadas Especiales y las competiciones organizadas por otras organizaciones deportivas es que se anima a participar a atletas de todos los niveles. La competición está estructurada de tal manera que atletas del mismo nivel compiten entre sí, para lo cual se dividen en divisiones. Históricamente, SOI propone formar divisiones de tal manera que la diferencia entre el resultado más alto y el más bajo dentro de cada división no sea superior al 10%. Esta recomendación no es una regla, pero debe considerarse como un principio para la formación de divisiones de atletas de igual nivel de habilidad, si existe un número adecuado de participantes.
En general, la división en divisiones se basa en tres criterios: la distribución de los deportistas por género, por grupos de edad y por nivel de habilidad. Al hacerlo, se deben tener en cuenta los siguientes puntos:
1. La habilidad del atleta es el factor principal en la división en competencias de Olimpiadas Especiales.
Las capacidades de un atleta o de un equipo están determinadas por el resultado registrado al final de competiciones anteriores o al final de la ronda de clasificación. A la hora de formar grupos, la edad y el sexo también son factores importantes.
2. Se considera que las competiciones están mejor organizadas cuando en cada división hay al menos tres y no más de ocho atletas o equipos del mismo nivel de habilidad. Sin embargo, en algunos casos, el número de deportistas o equipos que participan en la competición no es suficiente para lograr este objetivo.
Cabe señalar que en nuestro país, la organización de deportes adaptativos para personas con discapacidad intelectual, la interacción con las estructuras internacionales en este tema se ocupa de las Olimpiadas Especiales de Rusia, cuyo presidente es A.V. Pávlov.
Uno de los líderes programas domésticos sobre el movimiento olímpico especial lo lleva a cabo el Comité Olímpico Especial de San Petersburgo (presidente V.L. Mutko, director general S.V. Gutnikov), que celebró su décimo aniversario en 2001. Las características distintivas del programa del Comité Olímpico Especial (SOC) de San Petersburgo son:
Integración de los esfuerzos de las organizaciones estatales, públicas y comerciales sobre la base de un convenio colectivo entre el SOK, los comités y departamentos de la administración de San Petersburgo, a cargo de la cultura física y los deportes, la educación, la seguridad social y las instituciones bajo su control. jurisdicción (orfanatos; correccional Instituciones educacionales; instituciones de educación adicional de cultura física y orientación deportiva para niños, internados psiconeurológicos, etc.), así como instituciones y organizaciones de educación vocacional y ciencia (SPbGAFK que lleva el nombre de P.F. Lesgaft, Instituto de Pedagogía y Psicología Especial Universidad Internacional familia y niño. R. Wallenberg y otros), otras estructuras;
fusionar los programas de Olimpiadas Especiales y los programas de arte especial (Arte Especial) en un solo programa;
una amplia cobertura de los involucrados, tanto organizados en estructuras estatales como estudiando en casa.
Con base en lo anterior, queda claro que lo principal en las Olimpiadas Especiales es la socialización e integración de las personas con retraso mental en la sociedad, informando al público sobre sus capacidades y talentos, y el entrenamiento y la competencia actúan como un medio eficaz, accesible y interesante para esas personas, con la ayuda de la cual se realiza la misión y el propósito de las Olimpíadas Especiales.
Capitulo 2
2.1 Los principales medios y características distintivas de los tipos creativos de PFC.
Las características distintivas de los tipos de cultura física adaptativa creativa (artística y musical) orientada al cuerpo son las siguientes.
1. La creatividad, el deseo de conocer lo nuevo, lo desconocido son los principales. contraste tipos de actividad motora creativa orientada al cuerpo. Es aquí donde la creatividad se convierte en el objetivo principal, la esencia misma de la actividad, un atributo indispensable de la actividad, sin el cual se convierte en otra cosa.
2. Otros rasgo distintivo Los tipos creativos de actividad motora orientados al cuerpo son la unión obligatoria de los principios espirituales y corporales de una persona en el proceso de formación. La máxima implicación posible de los medios y métodos de la psicología y la psicoterapia en el campo de la cultura física adaptativa y, por otro lado, el enriquecimiento de los métodos clásicos de la psicología y la psicoterapia con tecnologías de la cultura física adaptativa, eso es caracteristica principal este rasgo distintivo de este tipo de cultura física adaptativa
3. El rasgo distintivo más importante de los tipos creativos de cultura física adaptativa orientados al cuerpo es la integración de la actividad motora con los medios y métodos del arte. Esto se enfatiza en el nombre completo de este tipo de cultura física adaptativa, que incluye la definición: artística y musical. La experiencia práctica demuestra que aquí se utilizan ampliamente la música, la coreografía, la pantomima, la literatura, la poesía, el dibujo, el modelado, el trabajo con arena, etc. etcétera.
4. Una característica distintiva de fundamental importancia de los tipos de actividad motora creativa (artística y musical) orientada al cuerpo es el desplazamiento de la imagen anterior del mundo de la conciencia de los involucrados, su completa absorción por nuevas impresiones, imágenes y actividad. Aquí no solo hay un cambio en el tipo de actividad, por ejemplo, mental a física, sino un cambio completo de conciencia, inmersión en una actividad nueva e inusual para la vida cotidiana, que estimula el trabajo de las partes del cerebro en reposo, su ambos hemisferios, todas las esferas de la percepción humana. Esto se logra mediante el uso de imágenes, música, la realización de nuevos roles, acciones complejas, etc., que no se pueden lograr al realizar acciones automatizadas conocidas (caminar, correr, andar en bicicleta, nadar, esquiar, etc.), utilizadas, por ejemplo. , en recreación precisamente para cambiar el tipo de actividad.
5. Los tipos de cultura física adaptativa creativa (artística y musical) orientada al cuerpo permiten a los alumnos procesar sus estados negativos (agresión, miedo, depresión, ansiedad, alienación), reproducir sus sensaciones externas e internas, conocerse y comprenderse mejor a sí mismos; vivir situaciones de convivencia con otras personas (niños y adultos); experimenta con tu cuerpo y movimientos; Desarrollar sentimientos estéticos y recibir satisfacción sensorial y alegría de las sensaciones del propio cuerpo (N.Yu. Oganesyan, 2003).
6. Actualmente, las prácticas creativas orientadas al cuerpo han recibido mayor desarrollo en psiquiatría, psicoterapia, en sistemas no tradicionales de mejora de la salud.
2.2 Metas, objetivos, funciones y principios de los tipos creativos de PFC
El objetivo principal de los tipos de cultura física adaptativa creativa (artística y musical) orientada al cuerpo es brindar una oportunidad para el desarrollo creativo y la autoexpresión de quienes participan a través del movimiento, la música y la imagen integrando los componentes de la cultura física y el arte, combinando los componentes espirituales y corporales de una persona con problemas de salud y una persona discapacitada.
La implementación de este objetivo nos permite involucrar a esta categoría de la población de nuestro país en actividades accesibles que puedan brindarle autorrealización, autoconocimiento y autocomprensión, satisfacción de la actividad; eliminación del estrés psicológico, eliminación de “pinzas musculares”, corrección de condiciones negativas y, en última instancia, implicación en otros tipos de cultura física adaptativa y, en el futuro, en la actividad laboral profesional.
Las principales tareas de los tipos creativos (artísticos y musicales) de cultura física adaptativa son:
1) desarrollo de habilidades creativas (creativas) y estéticas en personas discapacitadas y con problemas de salud;
2) brindar oportunidades para el desarrollo de la esfera de los sentimientos, la complicidad, la empatía, la autoexpresión del estado, el estado de ánimo, la esencia espiritual de una persona en el campo de la práctica motora;
3) superación de complejos psicológicos, eliminación de “pinzas musculares” mediante ejercicios físicos, música, baile, juegos de cuentos, etc. etcétera.;
4) activación del proceso de pensamiento y del interés cognitivo, dominio de las habilidades comunicativas y creatividad colectiva, mejora de la actividad comunicativa;
5) introducción al arte y otros tipos de actividad creativa, a deportes adaptativos relacionados con el arte (baile en silla de ruedas, patinaje artístico, etc.);
6) introducción a otros tipos de cultura física adaptativa y áreas accesibles de actividad profesional y laboral.
Al realizar clases sobre prácticas creativas orientadas al cuerpo, se recomienda cumplir una serie de condiciones:
Crear un ambiente natural estimulante en el que el alumno se sienta cómodo y protegido, mostrando actividad creativa;
Selección de tareas que correspondan a las habilidades del alumno, exclusión de valoraciones negativas de sus acciones, ideas, resultados, fomento de la fantasía y la creatividad;
- "renacimiento" de símbolos abstractos, fortalecimiento de la motivación positiva para las clases y el interés personal de los participantes en lo que está sucediendo;
Vivir de verdad, jugar, sentir todo tipo de situaciones reales e imaginarias de la vida;
Utilizar el método de transferir significado de un objeto cognoscible a otro (SV. Dmitriev, 2005) mediante el uso de metáforas (transferir una imagen a otra es más compleja y semánticamente más rica), analogías (revela esencia interior objeto, hace que lo “inusual familiar”, comprensible para el practicante), alegorías (comparación de lo incomparable) y otras formaciones ideales que conforman el mecanismo universal de la actividad creativa y juegan un papel importante en la comprensión artística de la realidad.
Las funciones más importantes de los tipos creativos de cultura física adaptativa orientados al cuerpo son creativas (que se indican directamente en el nombre de los tipos), educativas (autoeducación) y orientadas a la personalidad.
En cuanto a la función en desarrollo, hay que tener en cuenta que en los tipos creativos de actividad motora, el énfasis en el proceso de entrenamiento no está en el desarrollo de las habilidades motoras de los involucrados, sino en la formación y desarrollo de sus cualidades personales. inteligencia, imaginación, empatía, etc.
Los medios artísticos, las formas artísticas y musicales de influir en los estudiantes, su participación en actividades teatrales, etc., tienen grandes oportunidades educativas.
Se dispone de importantes reservas de prácticas creativas orientadas al cuerpo para la formación de habilidades de autoobservación, autoevaluación, autocontrol y autoorganización.
Cabe señalar que es en este tipo de cultura física adaptativa donde existen mayores oportunidades para la formación de un concepto axiológico (valorativo) de la vida humana, orientaciones valorativas, motivos e intereses. Esto se debe a las influencias que se refuerzan mutuamente de los medios integrados de cultura física y arte, comprensión artística e interpretación de la realidad.
La corrección de estados psicológicos negativos, realizada en prácticas creativas orientadas al cuerpo, la posibilidad de sustituir la posición personal anterior dan motivos para afirmar la gran importancia de la función recreativa y de mejora de la salud en este tipo de cultura física adaptativa.
El tipo de actividad de los involucrados, los medios utilizados, los métodos, las formas organizativas de practicar prácticas creativas orientadas al cuerpo permiten destacar entre las principales otras funciones de la cultura física adaptativa. Nos referimos a funciones estéticas, espectaculares, comunicativas y humanísticas.
En cuanto a los principios de la cultura física adaptativa, entre ellos en las prácticas creativas (artísticas y musicales) orientadas al cuerpo, la posición dominante la ocupan principios sociales: orientación humanista, papel prioritario de la microsociedad, integración y socialización.
También es importante el papel de principios metodológicos especiales, como la diferenciación e individualización, teniendo en cuenta las características de la edad, la optimidad y la variabilidad, y la orientación preventiva.
2.3 El arte especial como principal eje de integración en la sociedad de las personas con discapacidad intelectual
Un ejemplo sorprendente de tipos de cultura física adaptativa creativa (artística y musical) orientada al cuerpo son los eventos que se llevan a cabo en el marco del programa "Arte Especial". Estos pueden incluir varios formatos de celebración: exposiciones de artes y oficios, concursos creativos, programas de danza, entretenimiento y juegos, programas de conciertos, etc.
De acuerdo con el reglamento sobre la realización de eventos en el marco del programa de Arte Especial del Comité Olímpico Especial de la ciudad de San Petersburgo, la misión de este programa es organizar actividades creativas durante todo el año y realizar eventos en diversos géneros artísticos para personas con discapacidad intelectual. discapacidad, brindándoles la oportunidad de desarrollar sus habilidades y talentos de manera continua, experimentar alegría y compartir logros, habilidades y amistades con sus familias, otros miembros y la sociedad en general.
El objetivo principal es ayudar a las personas con discapacidad intelectual a participar en la sociedad como ciudadanos útiles y respetados proporcionándoles igualdad de oportunidades en el desarrollo y demostración de sus habilidades y talentos a través de la participación en exposiciones trabajos creativos, actuaciones en los mejores escenarios de la ciudad.
Los objetivos del programa "Arte Especial":
Incrementar el número de personas creativas entre las personas con discapacidad intelectual.
Atraer la máxima atención del Estado y organizaciones publicas, instituciones caritativas y comerciales, el público en general para realizar actividades de trabajo con niños con discapacidad.
Expresión del agradecimiento de la sociedad a niños, padres, profesores y especialistas implicados en los problemas de adaptación creativa de los niños con discapacidad.
Las personas con discapacidad intelectual pueden disfrutar, adquirir conocimientos y beneficiarse de la participación en festivales, conciertos y exposiciones, si es necesario adaptados a sus necesidades con la formación y el apoyo adecuados.
La base para el desarrollo de habilidades creativas, así como la evaluación de estas habilidades, una medida del progreso y el estímulo para crecimiento personal Son clases consecutivas bajo la dirección de profesores cualificados, teniendo en cuenta las capacidades de los participantes. Los eventos se esfuerzan por mantener el espíritu de competencia, el amor por la creatividad, crear condiciones para que cada participante manifieste todo su potencial y asegurar la participación de todos para llegar al mayor número de participantes.
Así, los eventos de Arte Especial aportan beneficios físicos, mentales, sociales y espirituales a las personas con discapacidad intelectual, fortalecen a la familia y a la sociedad en su conjunto a través de la participación directa o como espectadores.
Conclusión
Entonces, considerando problema real integración social de las personas con discapacidad intelectual, podemos extraer las siguientes conclusiones:
Dado que la principal actividad del programa de Olimpíadas Especiales está dirigida principalmente a la socialización de niños y adultos con discapacidad intelectual, su integración a la sociedad, los entrenamientos y las actividades competitivas actúan aquí en mayor medida como excusa, condiciones y entorno a través del cual esta socialización se lleva a cabo. En este caso, el objetivo principal tanto del profesor como del alumno se centra en el proceso de consecución del resultado y no en el resultado en sí. De hecho, es en el proceso de aprendizaje o desarrollo de cualidades físicas donde se produce el desarrollo intelectual de un niño y un adulto, su comunicación con un maestro y sus compañeros, su ingreso a la sociedad e incluso la conquista de su espacio social. Y que en más temprana edad Si se trabaja de forma organizada en la formación de niños con retraso mental, es más probable que se logren dinámicas positivas, tanto en su desarrollo físico como mental. Por lo tanto, las Olimpiadas Especiales, que ayudan a todas las personas con retraso mental en la adaptación social y la autorrealización, creando oportunidades para que tengan éxito tanto en el ámbito deportivo como fuera de él, son el fenómeno social más importante de nuestro tiempo, que encarna las ideas de justicia y humanismo. Los eventos de “arte especial”, como una especie de cultura física adaptativa creativa orientada al cuerpo, son otra área importante de adaptación social de las personas con discapacidad intelectual, ya que el arte en sí, en cualquier forma en que se manifieste, es el estímulo más fuerte. para el desarrollo de la personalidad en general, ya que aportan beneficios físicos, mentales, sociales y espirituales a las personas con discapacidad intelectual, fortalecen a la familia y a la sociedad en su conjunto a través de la participación directa o como espectadores.
Lista de literatura usada
1. Evseev S.P. Teoría y organización de la cultura física adaptativa: libro de texto. T.1, 2-M.: Deporte soviético, 2005
2. Venevtsev S.I. Deporte adaptativo para personas con discapacidad intelectual / S.I. Venevtsev. - M.: Deporte soviético, 2004. - Años 90.
3. Morozova G.F. Algunos resultados del análisis de la situación demográfica en Rusia a la luz del desarrollo del movimiento olímpico especial: Mater. Vseros. científico-práctico. conf. (30 de noviembre - 1 de diciembre de 2000). - M.: Olimpiada Especial de Rusia, 2000. - P. 12.
4. Entrenamiento deportivo para personas con discapacidad (deportes adaptativos): Método educativo. prestación. - Ufá: Editorial Vostok. un-ta, 2004 (Typ. Editorial de Oriente. un-ta). - 63s.
5 www.olimpiadasespeciales.org
6. http://www.sok.spb.ru/
Alojado en Allbest.ru
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