Participio y gerundio en una oración. Con miembros homogéneos se pueden utilizar diferentes preposiciones. b) Si el discurso directo es una oración interrogativa

“Participación” y “Comunión” son los temas que más dificultades causan a la hora de prepararse para el Examen Estatal Unificado de lengua rusa, por lo que su análisis merece especial atención, sobre todo porque en las partes A y B hay suficientes tareas relacionadas con estos temas:

A4 (adjunto de frase participial),

A6 (reemplazando la cláusula atributiva con una frase participial),

A11, B2 (morfología),

A13 (N y NN en varias partes del discurso),

A16 (vocales en terminaciones personales de verbos y sufijos de participio),

A18 (NO con varias partes discurso),

A21 (signos de puntuación para aislamiento),

B5 (encontrar una propuesta con miembros aislados),

B1 (métodos de formación de palabras).

Durante el examen, los graduados generalmente olvidan que los participios pueden ser no solo reales, sino también pasivos, y los participios pasivos no solo pueden ser completos, sino también cortos.

Los participios completos en una oración son modificadores, por eso se confunden con los adjetivos. Y los participios pasivos cortos se confunden con adjetivos, adverbios y verbos cortos.

Muchos graduados tienen poca comprensión de lo que es un gerundio. Según las estadísticas, en "2011, el 29% de los examinados por alguna razón decidieron que "establecido" es un gerundio". Una preposición derivada a pesar de la unión a pesar dePor lo general, muy a menudo confunden a los niños.

Para revisar sistemáticamente la ortografía y la puntuación sobre los temas "Participación" y "Participación" con la ayuda de un bloque ampliado de reglas, tablas de referencia, algoritmos, ejercicios y pruebas de consolidación, he desarrollado este manual.

Según los informes analíticos, la mayoría de los examinados cometen errores en las tareas A11, lo que requiere determinar qué parte del discurso es palabra dada y B2, donde es necesario escribir del texto palabras que pertenecen a una determinada parte del discurso. Por ejemplo, en 2011, sólo el 40,6% de ellos pudo responder correctamente a la pregunta. Además, estos bajos resultados se repiten año tras año. Como consuelo, podemos decir que ni siquiera las luminarias de la ciencia filológica pueden ponerse de acuerdo sobre a qué parte del discurso se debe atribuir una palabra en particular en diferentes casos. Es cierto que este consuelo es débil, ya que los compiladores de las pruebas revelan en fragmentos información sobre qué opinión se considera correcta. Sin embargo, la mayoría de los errores se pueden evitar. Por eso, te recordamos qué sufijos se utilizan para formar participios y gerundios:

El participio responde a la pregunta.¿Cómo? ¿Haciendo qué? ¿Qué hiciste? y tiene

sufijos -v, -lice, -shi, -a (-ya), con menos frecuencia – enseñar (ser), - yuchi (lo siento,

en broma)

1. Indique las características morfológicas correctas de la palabra resaltada.
Ahora, habiendo recibido Con el apoyo de las autoridades, el inventor comenzará a fabricar un coche nuevo.

1) participio completo 2) participio corto 3) gerundio 4) adverbio
2. Indique las características morfológicas correctas de la palabra resaltada.
El lenguaje literario es el mismo lenguaje popular, solo que procesada maestros.
3) gerundio 4) participio pasivo
3. Indique las características morfológicas correctas de la palabra resaltada.
Actual Los arroyos de la cima regaron las raíces con humedad vivificante.
1) adjetivo completo 2) participio activo
3) adjetivo corto 4) participio pasivo
4. Indique las características morfológicas correctas de la palabra resaltada.
Niños, ser los escolares no se dan cuenta de toda la responsabilidad.
1) verbo 2) gerundio
3) adjetivo 4) participio

El siguiente bloque “Ortografía de vocales en sufijos de participios y gerundios” (A16):

1. Para los participios pasados ​​activos, antes de los sufijos –вш- y –ш- se escribe la misma vocal que para el verbo en forma indefinida antes de –т (kleit – pegado)

2. Para los participios pasados ​​​​pasivos, la ortografía de la vocal depende de en qué termina el verbo: si el verbo termina en -it o -et, entonces el participio tiene el sufijo -ENH-, y si el verbo termina en -at o -yat, entonces y los participios se escriben –A-NN.

Nota. El participio móvil es una excepción, porque tiene el sufijo -im-, característico de los participios pasivos formados a partir de verbos de segunda conjugación; de hecho, este participio no proviene del verbo mover, sino del obsoleto dvizhiti.

Prueba de fijación:

1. ¿En qué fila está la letra que escribí en ambas palabras?

1. calentado...mi, visto...visto 2) salado...desechado...desechado

3) comprado, pegado 4) movido, pegado

2. ¿En qué fila de ambas palabras está escrita la letra E en lugar del espacio?

1. encamado, sobrealimentado...

2) desplazado...recordado

3) arrojado...independiente, independiente...mi

4) entregado, inacabado...inacabado

3. ¿En qué fila de ambas palabras está escrita la letra A (Z) en lugar del espacio?

1. inventado...inventado, inimaginable...inventado

2) viendo...mi, confiable...

3) oculto, independiente...mayo 4) ocupado, verificado

4. ¿En qué fila de ambas palabras está escrita la letra I en lugar del espacio?

1. archivado...adjunto...mi 2) escapó...adjunto

3) construido, pegado 4) inflexible...mi, mordido...

5. ¿En qué fila de ambas palabras está escrita la letra A (Z) en lugar del espacio?

1. bombeado (rueda), tamizado 2) cocido, engrasado...

3) atento, cauteloso... 4) agotado, molesto...

Pasamos al tema “N y НН en sufijos de participios y adjetivos verbales"(A13):

NN está escrito completo participios pasivos pasado:

1. Si los participios tienen un prefijo distinto de NOT (el prefijo Not no afecta el cambio de tipo): un cuadro pegado, una cerca pintada.
2. Si los participios tienen una palabra dependiente: un prado recién cortado.

3. Si los participios se forman a partir de verbos perfectivos sin prefijos: abandonado (tirar), dado (dar).

4. En adjetivos verbales con –ovanny, -yovanny (excepción: forjado, masticado, picoteado): asfaltado

N se escribe:

1. En participios pasivos cortos: la carta no fue enviada

1. En adjetivos verbales, excepto los que terminan en – ovanny, - ёvanny: hervido
2. La ortografía de los adjetivos verbales en palabras complejas no cambia, por ejemplo: teñido liso, laminado en caliente, lavado - lavado.

Ejercicios para consolidar conocimientos:

Insertar, cuando sea necesario, las letras que faltan en los sufijos de participios y palabras verbales.

vocales y N o NN.

1. Jersey de punto, jersey de punto de hermana, jersey de punto, jersey de punto.

2. Carro cargado, carro cargado con grano, carro descargado, carro descargado.

3. Patatas al horno, patatas al horno..en ceniza, al horno..pan, pan al horno..n.

4. Leche hervida, leche hervida, leche sin hervir, leche recién hervida, leche hervida materna, leche hervida.

5. Belleza escrita, ley no escrita, hojas escritas, retrato pintado al óleo, retrato pintado al óleo.

6. Pisos pintados, pisos sin pintar, pisos recién pintados, pisos recién pintados, pisos pintados, pisos pintados al óleo, pisos pintados.

7. Azúcar aserrado, madera aserrada en un aserradero, tronco aserrado, tronco aserrado... pero.

8. Potente... camino naya, débil... camino naya, pavimentado... camino naya, pavimentado... camino adoquinado, pavimentado... camino adoquinado.

9. Patatas cocidas, patatas cocidas, patatas cocidas en caldo, patatas cocidas, patatas cocidas.

10. Pantalones rotos, pantalones rotos, pantalones rotos en varios lugares, pantalones rotos.

El siguiente bloque es “No con participios y gerundios” (A18):

Aquí te recordamos que el participio, a pesar, debe distinguirse del homónimo. Nes mirando (a) – preposición y Nes dependiendo de que sea un sindicato.

Ejercicio de consolidación:

1. Estamos deambulando por un campo donde (no) se corta el césped.

2. Se cometió un acto muy (in)justificado.

3. Los documentos (no) recogidos dentro del plazo ya no eran necesarios

4. Al otro lado del río había una casa (sin) terminar.

5. El campo (no) arado en otoño se volvió verde.

6. Vivía (no) odiando todo lo que le rodeaba.

7. (Sin) pensar en el futuro, Vera se alejó rápidamente de este lugar.

8. El manuscrito (no)revisado fue enviado para revisión.

9. (Des)cargados de preocupaciones, los niños corrían alegremente alrededor de la mesa.

10. A las ocho de la tarde finalmente llegamos al mar (des)silencioso.

11. Una pausa (sin diluir) flotaba en el aire.

12. El sonido, (no) amortiguado por nada, fluyó libremente por el pueblo.

13. A muchos (no) les agradaba Belikov por su carácter pendenciero.

14. Todos los marineros, (no) ocupados con la guardia, subieron a la cubierta superior.

15. (Sin) ver nada bajo nuestros pies, avanzamos lentamente en la oscuridad de la noche.

Algoritmo

Persona concreta

sí No

Definitivamente personal

Vagamente personal

Propuestas impersonales

(con verbos posible, necesario, necesario, etc.)

Prueba:

1. Proporcione una continuación gramaticalmente correcta de la oración.

Hablando de la riqueza del lenguaje,

1) comenzó una discusión en la audiencia

2) Me interesé en este problema.

3) se requieren ejemplos específicos.

4) nos referimos a su vocabulario

2. Indique la continuación gramaticalmente correcta de la oración.

Habiendo descubierto sustancias orgánicas en los cometas,

1) se planteó una nueva hipótesis sobre el origen de la vida.

2) esto proporciona fundamento para conclusiones importantes.

3) los científicos han sugerido que la vida podría haber sido traída desde el espacio.

4) los científicos tienen una suposición sobre la existencia de vida fuera de la Tierra.

3. Indique la continuación gramaticalmente correcta de la oración.

interpretando esta pieza

1. había un sentimiento de alegría.

2) Traté de transmitir mi estado de ánimo.

1. Debe tenerse en cuenta la intención del autor.

4) el público escuchó bien al pianista.

4. Indique la continuación gramaticalmente correcta de la oración:

Al regresar de un viaje,

1. Ocurrió un incidente interesante.

2) compartimos nuestras vívidas impresiones con amigos.

3) No pude dormir.

4) Los incidentes interesantes en el camino fueron recordados durante mucho tiempo.

5. Indique la continuación gramaticalmente correcta de la oración.

Después de leer un nuevo libro,

1. Me cautivó su trama.

2) han comenzado los preparativos para la conferencia de lectura.

3) Me interesé por la historia.

4) ayuda a comprender mejor el mundo que nos rodea.

6. Indique la continuación gramaticalmente correcta de la oración.

Sin contar con ayuda,

1) mis fuerzas empezaron a abandonarme.

2) los estudiantes completaron la tarea de forma independiente.

3) la independencia es muy importante.

4) el libro de texto ayuda a afrontar material difícil.

7. Elija la continuación gramaticalmente correcta de la oración.

Habiendo preparado cuidadosamente para la actuación,

1) Sin embargo, el discurso del orador debe parecerse a una improvisación.

2) el discurso del orador debe contener ejemplos exitosos, imágenes y humor.

3) el discurso de un buen orador es figurativo, emotivo y al mismo tiempo lógico.

4) el orador pronunció un discurso convincente.

8. Indique la continuación gramaticalmente correcta de la oración.

estudiando historia

1) tomó mucho tiempo.

2) los contemporáneos están aprendiendo las lecciones del pasado.

3) existe la oportunidad de estar orgullosa de su pasado.

4) ayuda a comprender mejor el presente.

9. Indique la continuación gramaticalmente correcta de la oración.

Jugando ajedrez

1) Me duele la cabeza. 2) desarrollamos el pensamiento lógico.

3) la tarde pasó desapercibida. 4) se desarrollan la voluntad y la capacidad de observación.

10. Elija la continuación gramaticalmente correcta de la oración.

Creando un pronóstico ambiental,

1) se tiene en cuenta el estado del medio ambiente de nuestra ciudad.

2) diseñarlo en forma de mapa con símbolos especiales.

3) se requieren conocimientos especiales.

4) los científicos han procesado una gran cantidad de material estadístico.

El siguiente bloque es “Oraciones con frases participiales” (A6)

Ejercicio de consolidación:

1. ¿En qué oración no se puede reemplazar la parte subordinada de una oración compleja? definición separada, expresado por una frase participial?

1. Las palabras y expresiones francesas que penetran en el idioma ruso se denominan galicismos.

2) Ambiente El entorno en el que existen los organismos vivos cambia constantemente.

3) Con el fin de promover el desarrollo de la literatura y el lenguaje literario en el siglo XVIII, se creó Academia Rusa, que se ha convertido en el principal centro científico para el estudio de la lengua y la literatura rusas.

4) En la segunda mitad del siglo XVIII, se hizo predominante la influencia francesa en el habla de los nobles rusos, que jugó un papel importante en el proceso de europeización de la lengua literaria rusa.

2. ¿En qué oración no se puede reemplazar la parte subordinada de una oración compleja por una frase participial?

1. Este documento aborda la creación unión económica, que prevé la eliminación de barreras aduaneras.

2) Me acordé de la mujer de quien las circunstancias me separaron hace doce años.

3) Por la mañana suelo hacer algo que requiere mayor atención y esfuerzo.

4) Fue a la edad de 12 años cuando ocurrió un evento en la vida de Beethoven que predeterminó toda su vida y carrera posteriores.

3. ¿En qué oración no se puede reemplazar la parte subordinada de una oración compleja por una frase participial?

1. La hostilidad que debería haber existido entre los campesinos hacia el aciano como mala hierba nunca existió.

2) La pintura "Ship Grove" encarna el conocimiento más profundo de la naturaleza rusa, que el maestro acumuló durante casi medio siglo de vida creativa.

3) La hierba esmeralda y el algodoncillo verde grisáceo descienden hasta un arroyo poco profundo que fluye lentamente por el valle.

4) La nieve que cayó al amanecer y logró derretirse hizo que la pendiente estuviera aún más resbaladiza.

¿En qué oración la parte subordinada de una oración compleja no se puede reemplazar por una frase participial?

1. VIRGINIA. Serov es el mejor retratista que hizo una contribución invaluable al desarrollo del paisaje ruso.

2) El encanto de una persona puede convertirse en una máscara elástica que se estira formando una sonrisa o formando un puño.

3) Chopin es uno de los pocos compositores polacos que compuso únicamente para piano.

4) El patio en el que crecí me era familiar hasta el más mínimo detalle.

5. ¿En qué oración no se puede reemplazar la parte subordinada de una oración compleja por una frase participial?

1. En este capítulo, Herzen escribe sobre los ascetas del Renacimiento que abrieron nuevos horizontes a la mente humana.

2) Las pinturas de Leonardo da Vinci muestran la movilidad del rostro humano, que refleja la movilidad del alma humana.

3) Durante los años de la guerra V.Yu. Sviridov comenzó a escribir canciones de guerra, de las cuales la más famosa fue "La canción de los valientes".

4) El estilo artístico de Vrubel, que tras la muerte del artista se convirtió en objeto de profundo estudio, no fue aceptado por los contemporáneos del artista.

6. ¿En qué oración no se puede reemplazar la parte subordinada de una oración compleja por una frase participial?

1. A. Blok, quien respondió al trabajo de Vrubel con hermosos poemas, llamó al "Demonio" de Vrubel y al "Demonio" de Lermontov símbolos del tiempo.

2) Numerosos bocetos del artista, en los que trabajó con especial entusiasmo durante su apogeo creativo, dan testimonio de su sensibilidad a las tendencias en el desarrollo del arte ruso.

3) Una de las más llamativas fue la impresión de Constantinopla, que combinaba en su apariencia los rasgos de las culturas oriental y occidental.

4) El nombre de Aivazovsky era bien conocido en los círculos de la aristocracia turca, que en ese momento participaba activamente en la cultura europea.

7. ¿En qué oración no se puede reemplazar la parte subordinada de una oración compleja por una definición separada expresada por una frase participial?

1. Hace unos cien años, en la calle Moskovskaya de Kursk había un edificio de dos pisos, en cuya fachada había un letrero “Confitería N.P. Levashkévich."

2) Boris Shergin es un "escritor del alma y del corazón" que reveló las ideas de hermandad, belleza y ayuda mutua.

3) Interesante es la disposición original de los ligeros balcones calados de la torre, que crean un “paso de aire” de una parte de la casa a otra.

4) En la inauguración de la exposición participó el nieto del famoso pastelero O.V. Levitsky, que se convirtió en arquitecto.

8. ¿En qué oración no se puede reemplazar la parte subordinada de una oración compleja por una frase participial?

1. Entre los maestros de la generación anterior, I.I. Shishkin representó con su arte un fenómeno excepcional, que en épocas anteriores no se había visto en el campo de la poesía paisajística.

2) Los fenómenos de crisis en el arte contemporáneo, observados por muchos investigadores, han planteado la cuestión de los cambios en la cultura artística.

3) En este retrato, Repin no ocultó las huellas de una enfermedad grave, que dejó su huella en toda la apariencia de Mussorgsky.

4) La condición principal de la trama de la ópera de P.I. Tchaikovsky creía en la veracidad de las situaciones de la vida que se reflejan en él.

9. ¿En qué oración no se puede reemplazar la parte subordinada de una oración compleja por una frase participial?

1. Este viaje podría brindarme experiencias que no podría vivir estando sentado en casa.

2) tema musical, que está conectado con Tatyana, con enorme poder transmite una premonición de un fatídico encuentro con Onegin.

3) Una vida equipada con la última tecnología informática y tecnología moderna, se vuelve más racional.

4) La tarea principal de un paisajista es crear una imagen que no huele a pintura, sino a flores.

Respuestas: 1. – 2); 2. – 2); 3. – 1); 4. – 4); 5. – 3); 6. – 2); 7. – 1); 8. – 1); 9. – 1)

También nos detendremos en detalle en el tema "Signos de puntuación para frases participiales" (A21, B5)

La frase participial se aísla si:

1. Está detrás de la palabra definida, por ejemplo: El viento, que esparció polvo por toda la zona, no iba a ceder.

1. Se aíslan dos o más definiciones únicas coherentes, situadas después del sustantivo que se está definiendo, si este último va precedido de otra definición, por ejemplo: Me vienen a la mente caras favoritas, vivas y muertas. (Turguénev)

1. Si en el texto se arranca la definición del sustantivo definido, por ejemplo: Los ojos se cerraron y, medio cerrados, también sonrieron (Turgenev). Y nuevamente, aislada de los tanques por el fuego, la infantería se tumbó en la pendiente desnuda (Sholokhov).
2. Las definiciones comunes o únicas consistentes que se encuentran inmediatamente antes del sustantivo definido se aíslan si tienen un significado adverbial adicional (causal, condicional, concesional, temporal), por ejemplo: Acompañado por un oficial, el comandante entró en la casa (Pushkin).

1. Se aíslan definiciones consistentes relacionadas con el pronombre personal, independientemente del grado de prevalencia y ubicación de la definición, por ejemplo: Arrullado por dulces esperanzas, durmió profundamente (Chéjov).

La frase participial no está aislada:

1. Si está delante de un sustantivo calificativo (si no tiene matices de significado adverbiales adicionales), por ejemplo: El destacamento que partió temprano en la mañana ya ha recorrido cuatro millas (L. Tolstoi).

1. Con la inversión, por ejemplo: podía escuchar cosas que para él serían bastante desagradables si Grushnitsky hubiera adivinado la verdad (Lermontov).

1. Con un solo participio, por ejemplo: Las nubes impulsadas por el viento se extienden por el cielo.
2. Con frases participiales homogéneas conectadas. Coordinar conjunciones y, o, sí (en el sentido de Y), por ejemplo: nube de tormenta, a veces brillando con relámpagos y emitiendo un estruendo de disgusto, se apresuró hacia el noreste.

"Signos de puntuación para frases participiales"(A21, B5)

El participio y la frase participial están separados.:

1. Rotación participativa, por regla general, se aísla independientemente del lugar que ocupe en relación con el verbo predicado, por ejemplo: la alegría, al entrar en una casa, introdujo un dolor ineludible en otra (Sholokhov).

2. Se distinguen dos gerundios únicos que actúan como circunstancias homogéneas, por ejemplo: Refunfuñando y mirando a su alrededor, Kashtanka entró en la habitación (Chéjov).

El participio y la frase participial no se separan si:

1. El participio se encuentra al final de la oración y adquiere un significado adverbial, por ejemplo: Se sentaron junto al río en silencio.

1. El participio está estrechamente relacionado en significado con el predicado, por ejemplo: El niño caminaba cojeando de la pierna izquierda.

1. La frase es una expresión idiomática (unidad fraseológica), por ejemplo: Día y noche a través del desierto nevado, corro hacia ti a una velocidad vertiginosa (Griboyedov).

1. Un gerundio tiene una palabra conjuntiva como palabra dependiente. cual como parte de una cláusula subordinada (tal gerundio no está separado de la cláusula subordinada por una coma), por ejemplo: Los reformadores siempre se enfrentan a docenas de problemas cotidianos, sin resolver los cuales es imposible avanzar.

1. Dos frases participiales están conectadas por una conjunción no repetitiva Y, por ejemplo: Una vez, caminando por una avenida ruidosa y alegre y sintiéndose alegre con la multitud, experimentó el feliz placer de que la molesta amargura de la acción hubiera pasado (Fedin).

Prueba:

Anota los números que deben ser reemplazados por comas.

1. Los matorrales multicolores (1) formados por pólipos de coral únicos (2) y coloniales (3) son claramente visibles a través de aguas claras cálidos mares tropicales (4) en un día tranquilo y soleado.

1. Ámbar (1) que lleva mucho tiempo dentro. agua de mar(2) o especialmente purificado (3) tiene un sutil (4) aroma a jazmín.
2. En Crimea, Vasiliev pasó mucho tiempo admirando las montañas (1) que se extendían hacia el sol (2) y (3) los árboles envueltos en una neblina rosa.
3. La gloriosa biografía del "campesino de Arkhangelsk" Mikhail Vasilyevich Lomonosov (1) que salió del pueblo con un convoy hacia Moscú (2) y (3) que finalmente se convirtió en el científico más grande (4) es conocida hoy por todos los escolares.
4. Ya a principios de la primavera se pueden ver en la naturaleza (4) elegantes mariposas urticarias (1), revoloteando fácilmente (2) o tomando el sol (3).
5. Un alumno de primer grado corrió por el pasillo (1) de cabeza (2) como si lo persiguieran
6. Mezclado con los vientos salados del mar (1), el olor de las frutas cítricas (2) crea (3) una atmósfera curativa (4) para las personas.
7. Por la noche (1), completamente alterada (2), se puso a limpiar el apartamento.
8. Cansados ​​de la limpieza de su madre (1), los niños aprendieron a ser astutos
9. El jardín (1) se fue aclarando cada vez más y se convirtió en un verdadero prado (2) descendió hasta (3) un río cubierto de juncos y sauces verdes (4).

Otro tema del bloque es “Métodos básicos de formación de palabras de participios y gerundios” (B1)

Dado que el participio y el gerundio se consideran formas especiales del verbo, en algunos libros de texto los sufijos de estas partes del discurso no se consideran formadores de palabras, sino formativos, y en otros, el participio y el gerundio se consideran partes independientes del discurso, por lo tanto el método de formación de palabras de estas palabras se indica como sufijo.

Los participios se forman utilizando los sufijos -a, -ya, -v, -shi, -louse, -uchi, -yuchi.

Participios - usando sufijos: -ashch, -yashch, -ushch, yushch, -sh, -vsh, -im, -em,

Nn, -enn, -t.

1. Continuar trabajando para mejorar la alfabetización en ortografía y puntuación, incluso en estos temas.
2. Utilice las siguientes formas de trabajo al preparar a los estudiantes para el Examen Estatal Unificado:

Tú: bloquear repetición, entrenamiento, etc.

1. Acostumbrar a los graduados a leer atentamente las tareas.
2. Supervisar el éxito del dominio de los temas.

TAREA 17: Oraciones con participio y frases participiales.

La tarea 17 del Examen Estatal Unificado en idioma ruso está dedicada a oraciones con miembros aislados de la oración (definiciones, circunstancias, aplicaciones, etc.). Mayor cantidad Los errores están asociados con la colocación de signos cuando se utilizan frases participiales (PO) y adverbiales (DO). Para evitar errores, debes seguir el algoritmo.

ALGORITMO.

1. Encuentra todos los participios y gerundios.

2. Encuentra aquellas palabras de las que dependen los participios y gerundios.

3. Determinar los límites de velocidad (mediante preguntas).

4. Piense: ¿hay frases homogéneas en la oración (es decir, aquellas que dependen de una palabra)?

Lo que es útil recordar sobre los PARTICIPIOS.

¿CUAL? ¿QUÉ HACE, HACE, HACE?

2. Los participios indican firmar por acción. Un niño JUEGA, es un JUGADOR; JUGADO - JUGADO; el libro ha sido LEÍDO - está LEÍDO, etc.

3. En una oración, el participio depende de un SUSTANTIVO (u otra parte del discurso en el papel de un sustantivo; por ejemplo, de un pronombre).

4. Recuerda sufijos de participio.

Participios presentes activos: ASCH, YASCH; USCH, YUSCH. Pensando, pegando, buscando.

Participios pasados ​​activos: Vsh, sh. PENSAR, PEGAR, BUSCAR.

Participios presentes pasivos: A ELLOS; EM/OM. Legible, perseguido.

Participios pasados ​​pasivos: ENN, NN, T. CONSTRUIDO, LEÍDO, CUBIERTO.

Lo que es útil saber sobre los participios.

1. Responda las siguientes preguntas: ¿A QUÉ TE DEDICAS? ¿CÓMO?

2. Los participios significan acción aditiva. El hombre caminaba, MIRANDO a su alrededor; el científico leyó el manuscrito, ESTUDIANDO atentamente las notas del autor, etc.

3. En una oración, el gerundio depende del VERBO.

4. Recuerda sufijos de gerundio.

Participios imperfectos: Y YO. Hacer, trabajar, oír, gritar, sostener.

Participios perfectos: V, PIOJOS, SHI. Hecho, visto, rebajado, decidido, horneado, secado, encerrado.

Estos sufijos son raros, pero también ocurren: uchi, yuchi. SER, CONDUCIR, JUGAR.

Lo que es útil saber sobre REVERSES.

1. Una revolución es un participio/gerundio + palabras dependientes.

2. Será más fácil determinar los límites de una frase si hace preguntas desde la palabra principal de la frase (de un participio o gerundio) a las palabras que la rodean.

3. Destacamos frases participiales (o participios simples) en las tareas del Examen Estatal Unificado con los signos SIEMPRE.

4. Resaltamos la frase participial en las tareas del Examen Estatal Unificado con signos cuando viene DESPUÉS de la palabra DEFINIDA (principal).

El viejo NAVEGADOR, que había capeado muchas tormentas a lo largo de su larga vida, no se perdió ante una situación desconocida.

Si la frase participial viene ANTES de la palabra que se define, entonces no ponemos signos.

OSTAP, NO CONFUNDIDO en esta situación, lo esquivó hacia la derecha.

Veamos algunos ejemplos de la tarea 17.

1. Un joven halcón (1) inesperadamente alto (2) volando sobre la llanura (3) desapareció de cielo de verano(4) delinear el espacio sobre el horizonte.

1. Despegar, delinear - gerundios.

2. Despegar ¿CÓMO? inesperadamente alto. ¿Elevándose SOBRE QUÉ? sobre la llanura. Volando inesperadamente muy por encima de la llanura: una frase adverbial. Los DO siempre están separados, por lo que colocamos comas en lugar de los números 1 y 3.

3. ¿Delinear QUÉ? espacio. ¿QUÉ espacio? por encima del horizonte. Delinear el espacio sobre el horizonte también es una locución adverbial. Ponemos un cartel en el número 4.

4. La palabra principal para ambos DO es el verbo DESAPARECIDO. No nos importa dónde se encuentre en relación con la velocidad. Las DO todavía están aisladas.

Respuesta: 134.

2. Después de caminar decenas de kilómetros (1) y (2) sentirme muy cansado (3), me tumbé a la sombra de un espeso sauce (4) que se encontraba solo en la orilla de un estanque estepario.

1. Habiendo pasado y sentido - gerundios.

2. ¿Habiendo pasado QUÉ? más de una docena de millas. Esta es una frase adverbial.

3. ¿Sentir QUÉ? fatiga severa. Esta también es una frase adverbial.

4. La palabra principal para ambos HACER es el verbo MENTIRA. Esto significa que las revoluciones son uniformes. Además, están conectados por la unión I. No los separamos con comas en los números 1 y 2, porque si los homogéneos están conectados por una conjunción, entonces no es necesario separarlos por comas. En el número 3 se necesita un signo, porque en una oración HACER debe resaltarse con signos.

4. De pie - comunión. De pie ¿CÓMO? solitario. Parado ¿DÓNDE? en la orilla de un estanque estepario. Después del número 4 viene el software. Depende de la palabra VETLA (¿QUÉ sauce? de pie...). Porque PO está después de la palabra DEFINIDA, le ponemos una coma (en el número 4).

3. Uno sólo puede inclinarse ante el genio de Marina Tsvetaeva (1), que creó un mundo poético completamente único (2) y (3), que creía firmemente (4) en su musa.

1. Quien creó y creyó: los sacramentos.

2. ¿Quién creó QUÉ? un mundo poético completamente único. Esta es una frase de participio.

3. Creído ¿CÓMO? santo. ¿Creer QUÉ? a tu musa. Esta también es una frase de participio.

4. La palabra principal para ambos programas es Marina Tsvetaeva. Marina Tsvetáeva ¿QUÉ? Quien creó... y creyó... . Esto significa que las revoluciones son uniformes. Además, están conectados por la unión I. No los separamos con comas en los números 2 y 3, porque si los homogéneos están conectados por una conjunción, entonces no es necesario separarlos por comas. En el número 1, el signo es necesario porque PO viene después de la palabra DEFINIDA.

4. A su alrededor sólo estaba el solemne mar (1) plateado por la luna (2) y (3) el cielo sembrado de estrellas (4).

1. Plateados, tachonados - comuniones.

2. Plateado ¿con QUÉ? la luna. Esta es una frase de participio. Depende del sustantivo MAR. ¿QUÉ tipo de mar? plateado por la luna. La locución participial viene después de la palabra DEFINIDA, y por ello debemos separarla con comas.

3. ¿Salpicado de QUÉ? estrellas. Esta es una frase de participio. Depende del sustantivo CIELO. ¿QUÉ es el cielo? tachonado de estrellas. La frase participial viene antes de la palabra DEFINIDA, y por lo tanto NO la separamos con comas.

4. Tenga en cuenta que hay una conjunción I entre las espiras. Muchos decidirán que conecta exactamente dos espiras y, por lo tanto, son homogéneas. Pero eso no es cierto. Estas frases no pueden ser homogéneas, ya que dependen de palabras diferentes. La conjunción I conecta las palabras MAR y CIELO. Por eso consideramos estas pérdidas de balón por separado. En el primer caso destacamos la revolución con signos, y en el segundo caso NO destacamos la revolución con signos.

Tarea 1 #4286

Al escuchar un golpe tan frenético en la puerta (1) Fenya (2), tan asustada hace dos horas (3) y aún por la emoción (4) sin atreverse a irse a la cama (5), ahora se asustó de nuevo casi hasta el punto de histeria.

Habiendo escuchado - un gerundio. Escuchar un golpe tan frenético a la puerta es una frase adverbial. Los DO siempre están separados, por lo que debe haber una coma en lugar del número 1.

Asustado es un participio. Tan asustado hace dos horas - frase participial. Las órdenes de compra se separan cuando aparecen después de la palabra que se define. La palabra que se define es “Fenya”. PO viene después, lo que significa que debe haber una coma en lugar del número 2.

Indeciso - participio. Aún sin atreverme a ir a la cama por la emoción - frase participial. También se refiere a la palabra definida "Fenya" y viene después de ella. En este caso, el software está aislado, por lo que debería haber una coma en lugar del número 5.

Entre los dos PO hay una conjunción "y", son miembros homogéneos de la oración, conectados por una conexión de coordinación, por lo que no se coloca una coma en lugar del número 3.

Respuesta: 125

Tarea 2 #4287

Coloque todos los signos de puntuación: indique el(los) número(s) en cuyo(s) lugar(es) debe(n) una(s) coma(s) en la oración.

Los jóvenes funcionarios y otras personas desocupadas que circulan por la gran carretera de Oryol (1) todavía pueden notar el enorme casa de madera(2) completamente abandonado (3) con el techo derrumbado y (4) ventanas bien tapiadas (5) (6) empujadas hacia la misma carretera.

Es necesario encontrar todos los participios (frases participativas), gerundios (frases adverbiales) y palabras definidas (aquellas de las que dependen las frases). Para un participio (PO) suele ser un sustantivo. Para el gerundio (DO) - verbo.

Pasando - participio. Los que circulan por la gran carretera de Oryol son una frase participial. Las órdenes de compra se separan cuando aparecen después de las palabras que se definen. Las palabras definidas son funcionarios y personas. PO va delante de ellos, por lo que no hay una coma en lugar del número 1.

Abandonado - participio. Completamente abandonado es una frase participial. La palabra que se define es “casa”. PO viene después de la palabra que se define, por lo que se destaca. Se deben colocar comas en lugar de los números 2 y 3.

Abarrotado - participio. Bien empaquetado - frase participial. La palabra definida es "ventanas". Ocupa una posición después del software, por lo que no está aislado; no se necesitan comas en lugar de los números 4 y 5.

Nominado - participio. Empujado hasta la misma carretera - PO. La palabra que se define es "casa", viene antes del software, por lo que debe haber una coma en lugar del número 6.

Respuesta: 236

Tarea 3 #4288

Coloque todos los signos de puntuación: indique el(los) número(s) en cuyo(s) lugar(es) debe(n) una(s) coma(s) en la oración.

Totalmente arruinado (1) se fue a San Petersburgo (2) a buscar un lugar (3) y murió en una habitación de hotel (4) sin esperar decisión alguna.

Es necesario encontrar todos los participios (frases participativas), gerundios (frases adverbiales) y palabras definidas (aquellas de las que dependen las frases). Para un participio (PO) suele ser un sustantivo. Para el gerundio (DO) - verbo.

Haber arruinado es un gerundio. Haberse arruinado por completo es una locución adverbial. DO siempre está aislado, por lo que debería haber una coma en lugar del número 1.

Sin esperar - un gerundio. Sin esperar ninguna decisión - frase adverbial. Debería haber una coma en lugar del número 4.

Respuesta: 14

Tarea 4 #4289

Coloque todos los signos de puntuación: indique el(los) número(s) en cuyo(s) lugar(es) debe(n) una(s) coma(s) en la oración.

Si una sola persona tomara notas a lo largo de todo el libro (1) sin perderse ni una sola hoja (2) y comenzara a leerlo (3) cogiendo un bolígrafo (4) y colocando una hoja de papel delante de él (5) y luego, después de leer algunas páginas, recordaría toda su vida y todos los incidentes (6) que sucedieron ante sus ojos.

Es necesario encontrar todos los participios (frases participativas), gerundios (frases adverbiales) y palabras definidas (aquellas de las que dependen las frases). Para un participio (PO) suele ser un sustantivo. Para el gerundio (DO) - verbo.

Sin faltar - participio. Sin perderse ni una sola hoja: una frase adverbial. DO siempre está aislado. Los números 1 y 2 deben sustituirse por comas.

Habiendo tomado (tomado) - gerundio. Coger un bolígrafo - frase participial. DO siempre está aislado. Debería haber una coma en lugar del número 3.

Habiendo puesto (poner) - gerundio. Al colocar una hoja de papel frente a usted, ANTES, siempre se destaca. Debería haber una coma en lugar del número 5.

Entre los dos DO existe la conjunción "y", son miembros homogéneos de la oración, conectados por una conexión de coordinación, por lo que no se coloca una coma en lugar del número 4.

Sucedió - participio. Lo que pasó ante sus ojos es una frase de participio. La palabra que se define es "incidentes". Viene antes que el software, en este caso el software se destaca. Debería haber una coma en lugar del número 6.

Respuesta: 12356

Tarea 5 #4290

Coloque todos los signos de puntuación: indique el(los) número(s) en cuyo(s) lugar(es) debe(n) una(s) coma(s) en la oración.

Así vestido (1) viajó en su propio carruaje por las interminables calles (2) iluminadas por la escasa iluminación de (3) las parpadeantes (4) ventanas aquí y allá.

Es necesario encontrar todos los participios (frases participativas), gerundios (frases adverbiales) y palabras definidas (aquellas de las que dependen las frases). Para un participio (PO) suele ser un sustantivo. Para el gerundio (DO) - verbo.

Vestirse es un gerundio. Vestir de esta manera es una locución adverbial. DO siempre está aislado. Debería haber una coma en lugar del número 1.

Iluminado - comunión. Iluminado por la escasa iluminación de las ventanas parpadeantes aquí y allá: una frase en participio. La palabra definida es “calles”. PO viene después de la palabra que se define, por lo que se destaca. Debería haber una coma en lugar del número 2.

Parpadeó - comunión. Parpadeó aquí y allá: una frase participial. La palabra que se define es "ventanas". El software está delante de él, por lo que no está aislado. En lugar de los números 3 y 4, no se necesitan comas.

Respuesta: 12

Tarea 6 #4291

Coloque todos los signos de puntuación: indique el(los) número(s) en cuyo(s) lugar(es) debe(n) una(s) coma(s) en la oración.

Nekhlyudov se vistió con un vestido que había sido limpiado y (1) preparado en una silla (2) y salió al comedor con un enorme aparador de roble y una mesa corrediza igualmente grande (3) que tenía algo solemne en su (4) patas talladas ampliamente espaciadas en forma de patas de león (5).

Es necesario encontrar todos los participios (frases participativas), gerundios (frases adverbiales) y palabras definidas (aquellas de las que dependen las frases). Para un participio (PO) suele ser un sustantivo. Para el gerundio (DO) - verbo.

Cocido - participio. Cocinado en una silla es una frase participial. El software se aísla si aparece después de la palabra que se está definiendo. La palabra que se define es "vestido". El software está frente a él. En lugar de los números 1 y 2, no se necesitan comas.

Los que tenían - comunión. Aquellos que tenían algo solemne en sus piernas talladas, muy espaciadas en forma de garras de león, una frase participial. La palabra definida es “mesa”. PO está después de la palabra que se define, por lo tanto, está aislada. Debería haber una coma en lugar del número 3.

Dispuesto - comunión. Ampliamente espaciados en forma de patas de león: una frase participial. La palabra definida es "piernas". El software viene antes de la palabra que se define, por lo que no está aislado. En lugar de los números 4 y 5, no se necesitan comas.

Graduado es un participio. Haber completado tareas importantes es una frase participial. Las órdenes de compra se separan cuando aparecen después de la palabra que se define. La palabra definida es “todo”. PO viene después, lo que significa que debe haber comas en lugar de los números 1 y 2.

Los que hablaron son un participio. Hablar con tu médico sobre el clima y un pequeño grano - frase participial. Las órdenes de compra se separan cuando aparecen después de la palabra que se define. La palabra definida es “todo”. PO viene después, lo que significa que debe haber comas en lugar de los números 2 y 4.

A los que saltaron: comunión. Saltó sobre la nariz - frase participial. Las órdenes de compra se separan cuando aparecen después de la palabra que se define. La palabra definida es "espinilla". PO viene después, lo que significa que debe haber comas en lugar de los números 4 y 5.

Mostrar es un participio. Mostrando grandes talentos - frase participial. Las órdenes de compra se separan cuando aparecen después de la palabra que se define. La palabra definida es “todo”. PO viene después, lo que significa que debe haber una coma en lugar del número 6.

Respuesta: 12456

Establezca una correspondencia entre los errores gramaticales y las oraciones en las que se cometieron: para cada posición en la primera columna, seleccione la posición correspondiente de la segunda columna.

Escribe los números en tu respuesta, organizándolos en el orden correspondiente a las letras:

Explicación (ver también la regla a continuación).

A) el error al construir una oración con miembros homogéneos en la oración 9 es que los predicados homogéneos, según la regla, deberían requerir la misma forma de caso de la palabra dependiente, pero esto no se observa: "considerado" requiere la pregunta ¿qué?, y “admirado” ¿qué requiere?

Aquí está la ortografía correcta: Los visitantes pasaron mucho tiempo mirando las pinturas de los artistas itinerantes y admirando las pinturas.

Regla 7.6.1

7.6. ERROR AL CONSTRUIR UNA ORACIÓN CON MIEMBROS HOMOGÉNEOS

INTRODUCCIÓN.

Los miembros de una oración que realizan la misma función se llaman homogéneos. función sintáctica, unidos por la misma actitud hacia el mismo miembro de la oración, conectados por una conexión de coordinación. Tanto los miembros principales como los secundarios pueden ser homogéneos: sujetos, predicados, adiciones, definiciones, circunstancias. Por ejemplo, las definiciones de “computadora nueva y superpoderosa” en relación con la palabra “computadora” serán homogéneas; Las circunstancias fueron “representadas de manera colorida, pero poco clara” en relación con “representadas”.

TIPOS DE ERRORES AL UTILIZAR MIEMBROS HOMOGÉNEOS

7.6.1 Los predicados homogéneos tienen el mismo objeto dependiente.

Regla: Con una estructura normal y correcta de una oración, de cada uno de dos predicados homogéneos (primero y segundo), se plantea UNA pregunta GENERAL al complemento general, Por ejemplo:

Tipo están interesados ​​en (¿qué?) y hacen (¿qué?) Deportes; Héroes de la historia recordar (¿sobre qué?) y compartir impresiones (¿sobre qué?) sobre los años de juventud.

Se produce un error si cada uno de los predicados hace una pregunta DIFERENTE al objeto COMÚN.

Ejemplo 1: Amo (¿quién? ¿qué?) y admiro (¿quién? qué) a mi padre.

Los predicados "Amo" y "Admiro" tienen una palabra dependiente "padre", que está en el caso instrumental. Resultó que la adición "padre" obedecía correctamente solo al segundo predicado, ya que el verbo "amor" requiere un acusativo de la adición (¿amo a quién? ¿Qué? padre), por lo tanto, esta oración está construida incorrectamente. Para expresar correctamente un pensamiento, es necesario cambiar la oración para que cada predicado tenga una adición separada y apropiada para cada caso, por ejemplo, así: Amo y admiro a mi padre.

Ejemplo 2: El héroe de la historia creía (¿en qué? ¿qué?) y luchaba (¿para qué?) por su sueño. Cada uno de los verbos requiere su propia forma de adición, es imposible encontrar una palabra común, por lo que cambiamos la oración nuevamente para que cada predicado tenga una adición separada, apropiada en casos, por ejemplo, como este: El héroe de la historia creyó en su sueño y se esforzó por lograrlo.

Nota para profesores: este tipo errores se refiere a errores de control. En el trabajo escrito, los estudiantes suelen cometer este tipo de error debido a la falta de atención: el primer predicado simplemente se pasa por alto y el error (cuando se señala) se corrige fácilmente. Un problema mucho más serio surge cuando el estudiante no se da cuenta de que, en principio, no se puede plantear una pregunta de caso particular a partir de un verbo dado.

7.6.2 Los miembros homogéneos están conectados por uniones dobles no sólo..., sino también...; si no... entonces... y otros

Regla 1. En tales propuestas, debe prestar atención al hecho de que que las partes de una unión doble deben conectar miembros homogéneos de la misma serie, Por ejemplo: Nos inspiramos no tanto Lugares coloridos en esta tranquila ciudad, Cuántos la sinceridad de sus habitantes. Hagamos un diagrama de propuesta: no tanto ACERCA DE , Cuántos ACERCA DE . Primera parte de la doble conjunción: no tanto, se ubica antes del primer och, sujeto a “lugares” (no tomamos en cuenta la palabra “colorido”), la segunda parte Cuántos se encuentra ante el segundo tema “conmoción”.

Ahora “rompamos” la oración. A nosotros no tanto inspirado en los lugares coloridos de esta tranquila ciudad, Cuántos la sinceridad de sus habitantes. La primera parte de la conjunción ahora se refiere al predicado y la segunda al sujeto. Aquí es donde radica este tipo de error.

Veamos algunos ejemplos más:

Ejemplo 1: Se puede argumentar que el estado de ánimo era lo principal. No solo para el creador del poema, pero también para sus lectores. Así es: cada parte viene antes del OP, en este ejemplo antes de las adiciones. Compárese con una oración construida incorrectamente: Se puede argumentar que el estado de ánimo era No solo Lo más importante para el creador del poema. pero también para sus lectores. Las partes de una conjunción no están conectadas por miembros homogéneos, sino por un predicado y un objeto.

Regla 2. También es necesario recordar que las partes de la doble conjunción son permanentes y no pueden ser reemplazadas por otras palabras. Entonces la propuesta sería errónea. Comerciantes Stroganov No solo sal cocida y , desde la unión no solo pero tambien No. La conjunción “no sólo” tiene una segunda parte “pero también”, no “también”. La versión correcta de esta oración sería: Comerciantes Stroganov No solo sal cocida pero también extraían hierro y cobre en sus tierras

Así es como puedes hacerlo: (las opciones para la segunda parte se dan entre paréntesis).

1) no sólo... sino también (y y; pero incluso; y también; y además); no sólo no... sino (sino, más bien; al contrario, al contrario); no solo; 2) no eso... sino (a; justo; parejo, ni siquiera); ni siquiera... eso no; ni siquiera...ni siquiera eso; ni siquiera… mucho menos;

3) no sólo eso... también; no sólo eso… también; un poco de; además, Además; peor que eso; o incluso...

7.6.3 En oraciones con miembros homogéneos hay una palabra generalizadora.

Hay que tener en cuenta que todo Los miembros homogéneos deben estar en el mismo caso que la palabra generalizadora.

La siguiente oración es gramaticalmente correcta: me olvidé de todos: sobre preocupaciones y tristezas, sobre noches de insomnio, sobre la tristeza y el anhelo. . La palabra [sobre] “todo” es generalizadora y está en el caso preposicional. Todos están en el mismo caso.

El incumplimiento de esta norma constituye una infracción grave. norma sintáctica: regalos:ballestas, martas y condecoraciones.

En esta oración, la palabra generalizadora "regalos" está en el caso genitivo, y todos los miembros homogéneos ("ballestas, sable y condecoraciones") están en el caso nominativo. Por tanto, esta frase está construida incorrectamente. Opción correcta: Pronto el noble comenzó a inspeccionar lo traído. regalos: ballestas, martas y joyas.

7.6.5 Usar varios elementos sintácticos de una oración como miembros homogéneos

Existe una regla gramatical estricta que prescribe qué elementos pueden y no pueden combinarse en miembros homogéneos.

Enumeremos los casos en los que se viola esta regla.

Si en una oración se combinan en homogéneos

- forma sustantiva y forma indeterminada verbo: Me encanta el ajedrez y la natación, me gusta el bordado y la costura, le tengo miedo a la oscuridad y a estar sola. y similares;

- diferentes formas de la parte nominal del predicado: mi hermana estaba triste y preocupada, era más joven y más amable y similares;

- frase participial y oración subordinada : Los personajes principales de la historia son personas que no temen las dificultades y que siempre cumplen su palabra.; No me gusta la gente que cambia de actitud y no lo esconde y similares;

Frase participial y participial: Amando su trabajo y esforzándose por hacerlo bien, los constructores lograron excelentes resultados. y similares;

eso es - error gramatical. Tenga en cuenta que tales violaciones ocurren con mucha frecuencia en el trabajo escrito, por lo que, como toda la tarea 7, esta parte es de gran importancia práctica.

Se encontraron los siguientes tipos de errores en tareas anteriores a 2015.

7.6.4 Con miembros homogéneos se pueden utilizar diferentes preposiciones.

En una fila de OP, al enumerar, es posible utilizar preposiciones, por ejemplo: V teatro, y en exposición VDNKh, y encuadrado rojo. Como puedes ver, esta oración usa preposiciones. V Y en, y eso es cierto. Sería un error utilizar la misma preposición para todas las palabras de esta serie: Durante mis tres estancias en Moscú visité y V teatro, y la exposición VDNKh, y cuadrado rojo. No se puede estar “en VDNKh” y “en la Plaza Roja”. Entonces la regla es la siguiente: No se puede utilizar una preposición general para todos los miembros de una serie si el significado de esta preposición no se ajusta al menos a uno de los OP.

Ejemplo con error: Multitudes de gente estaban por todas partes: en las calles, plazas, plazas.. Antes de la palabra “cuadrados” es necesario agregar la preposición “en”, ya que esta palabra no se usa con la preposición “en”. Opción correcta: Había muchedumbres de gente por todas partes: en las calles, plazas y parques.

7.6.6 Combinación de especies y conceptos genéricos en una fila.

Por ejemplo, en la oración: La bolsa contenía naranjas, jugos, plátanos, frutas. Se ha cometido un error lógico. "Naranjas" y "plátanos" son conceptos específicos en relación con la palabra "fruta" (es decir, general), por lo que no pueden ubicarse con ella en la misma fila de miembros homogéneos. Opción correcta: La bolsa contenía zumo y fruta: plátanos, naranjas.

Otro ejemplo con un error: Adultos, niños y escolares acudieron a conocer al famoso artista. Las palabras “niños” y “escolares” no pueden homogeneizarse.

7.6.7 Uso de conceptos lógicamente incompatibles en una misma serie de términos homogéneos

Por ejemplo, en la frase Los dolientes caminaban con bolsas y caras tristes. Se siente un error: “caras” y “bolsos” no pueden ser homogéneos.

Una violación tan deliberada puede actuar como un recurso estilístico: Solo Masha, la calefacción y el invierno no durmieron.(K. G. Paustovsky). Cuando las heladas y su madre le permitieron sacar la nariz de la casa, Nikita salió a pasear sola por el patio.(A.N. Tolstoi). Solo si esto es aceptable para una obra de arte del nivel de Tolstoi o Chéjov (¡no están en el examen, pueden bromear, jugar con las palabras!), entonces ese humor no será apreciado ni en el trabajo escrito ni en la tarea 7. .

B) la violación de la conexión entre el sujeto y el predicado en la oración 6 es que cuando el sujeto es CTO, el predicado debe ponerse en singular

Demos la ortografía correcta: todos los que estudiaron en la clase de matemáticas aprobaron el examen con gran éxito.

Regla 7.3.1

7.3. Concordancia del predicado con el sujeto

INTRODUCCIÓN

El sujeto es el miembro principal de la oración., que concuerda con su predicado según las leyes de la gramática.

El sujeto y el predicado suelen tener las mismas formas gramaticales de número, género, persona, por ejemplo: Las nubes corren, las nubes se arremolinan; La luna invisible ilumina la nieve que vuela; El cielo está nublado, la noche está nublada.

En tales casos, podemos hablar de concordancia del predicado con el sujeto. Sin embargo, la correspondencia de las formas gramaticales de los miembros principales de la oración no es necesaria, es posible una correspondencia incompleta de las formas gramaticales de los miembros principales: Toda mi vida ha sido garantía de una cita fiel contigo.- correspondencia de formas numéricas, pero diferentes formas de género; Tu destino son problemas sin fin.- falta de coincidencia de formas numéricas.

La conexión gramatical de los miembros principales de una oración se considera coordinación. Esta conexión gramatical es más amplia y libre que el acuerdo. Puede contener diferentes palabras, sus propiedades morfológicas no necesariamente tienen que corresponderse entre sí.

Al coordinar los miembros principales de una oración, el problema de elegir las formas numéricas del predicado surge cuando el género/número del sujeto es difícil de determinar. Esta sección de “Ayuda” está dedicada a la consideración de estos temas.

7.3.1. En una oración compleja, los pronombres actúan como sujetos.

Si una oración (¡y no necesariamente una oración!) usa un pronombre como sujeto, entonces necesita conocer una serie de reglas que prescriben cómo coordinar correctamente el predicado con él.

A) Si el sujeto se expresa mediante los pronombres QUIÉN, QUÉ, NADIE, NADA, ALGUIEN, ALGUIEN, QUIEN, entonces el predicado se pone en forma singular: Por ejemplo: [Esos ( quienes descuidan las opiniones de los demás) corren el riesgo de quedarse solos].

EJEMPLO 1 (Quien venga), [todos lo sabrán].

EJEMPLO 2 [Nadie sabía (que la clase fue pospuesta).]

EJEMPLO 1 (Quien venga, [todos lo sabrán].

EJEMPLO 2 [Nadie sabía (que la clase fue pospuesta).]

B) Si el sujeto se expresa mediante un pronombre plural TE, TODOS, el predicado se pone en forma plural. Si el sujeto se expresa mediante pronombres singulares TOT, TA, TO, el predicado se pone en forma singular. Por ejemplo: [ AQUELLOS (que se graduaron de la escuela con honores) tienen más posibilidades de ingresar a la universidad de forma gratuita].

Esta propuesta se basa en el siguiente modelo:

[Aquellos (quienes+ predicado), ...predicado...]. Y este es el modelo más común en el que se propone encontrar un error. Analicemos la estructura de una oración compleja: en la oración principal el pronombre “esos” es el sujeto, en plural. h; “tener” - predicado, plural Esto corresponde a la regla B.

Ahora preste atención a la cláusula subordinada: "quién" es el sujeto, "terminado" es el predicado en singular. Esto corresponde a la regla A.

Veamos oraciones con errores gramaticales:

EJEMPLO 1 [Todos los que compraron boletos en taquilla deben registrarse de forma independiente para el vuelo].

EJEMPLO 2. [Aquellos (que hayan visto la aurora boreal al menos una vez) ya no podrán olvidar este extraordinario fenómeno].

EJEMPLO 3. [Aquellos (que están planeando unas vacaciones para el verano) compran boletos en primavera].

Aquí están las opciones corregidas:

EJEMPLO 1 [Todos los que compraron boletos en taquilla deben registrarse de forma independiente para el vuelo].

EJEMPLO 2. [Aquellos (que hayan visto la aurora boreal al menos una vez) ya no podrán olvidar este extraordinario fenómeno].

En los ejemplos 1 y 2 el error es fácil de ver: basta con descartar la cláusula subordinada. En el siguiente ejemplo, el error suele pasar desapercibido.

EJEMPLO 3. [Aquellos ( quien está planeando unas vacaciones para el verano), compre boletos en primavera].

C) Si el sujeto se expresa mediante la frase UNO DE..., CADA UNO DE..., NINGUNO DE... entonces el predicado se pone en forma singular. Si el sujeto se expresa mediante la frase MUCHOS DE..., ALGUNOS DE..., TODOS DE... entonces el predicado se pone en forma plural. Por ejemplo: [Ninguno de los (que se llevaron el premio) quería ir al concurso republicano].

Veamos oraciones con errores gramaticales:

EJEMPLO 4 [Muchos de los que visitaron el Parque Mikhailovsky se sorprendieron por el tamaño de los antiguos árboles de la finca].

EJEMPLO 5 [Cada uno de nosotros (que ha estado en una situación similar) ciertamente pensó en cómo salir de esto].

EJEMPLO 6 [Cada una de las partes (que presentó su proyecto) defendió sus ventajas frente a otros proyectos].

Aquí están las opciones corregidas:

EJEMPLO 4 [Muchos de los que visitaron el Parque Mikhailovsky se sorprendieron por el tamaño de los antiguos árboles de la finca].

EJEMPLO 5 [Cada uno de nosotros (que ha estado en una situación similar) ciertamente pensó en cómo salir de esto].

EJEMPLO 6 [Cada lado, (que presentó su proyecto), defendió sus ventajas respecto a otros proyectos].

D) Si la oración contiene la frase QUIÉN, CÓMO NO..., el predicado se pone en forma masculina singular. Por ejemplo: ¿Quién, si no los padres, DEBE enseñar a los niños la capacidad de comunicarse?

Esta frase puede considerarse aclaratoria; véanse otros ejemplos en el párrafo 7.3.3, parte B.

Veamos oraciones con errores gramaticales:

EJEMPLO 7 ¿Quién sino nosotros deberíamos preocuparnos por la limpieza de nuestras ciudades?

EJEMPLO 8 ¿Quién, sino tu madre, te enseñó un ejemplo de resistencia y amor por la vida?

Aquí están las opciones corregidas:

EJEMPLO 7 ¿Quién sino nosotros deberíamos preocuparnos por la limpieza de nuestras ciudades?

EJEMPLO 8 ¿Quién, sino tu madre, te enseñó un ejemplo de resistencia y amor por la vida?

7.3.2 Coordinación de predicado con sujeto, palabra expresada o combinación de palabras con significado de cantidad

Al coordinar los miembros principales de una oración, el problema de elegir las formas del número del predicado surge cuando el sujeto indica muchos objetos, pero aparece en singular.

A) El sujeto es un sustantivo colectivo y palabras cercanas a ellos en significado.

Sustantivos colectivos denotar una colección objetos homogéneos o seres vivos como un todo indivisible: FOLLAJE, ROBLE, ÁLAMO, NIÑOS, ESTUDIANTES, DOCENCIA, PROFESORÍA, CAMPESIANO... Tienen sólo la forma singular, no se combinan con números cardinales ni con palabras que denotan unidades de medida, pero se pueden combinar con las palabras muchos/poco o cuanto: UN POCO DE PARIENTE, UN POCO DE SALIDA, MUCHAS PELÍCULAS.

Cerca de ellos en términos del significado de colectividad están las palabras GENTE, MANADA, EJÉRCITO, GRUPO, MULTITUD; MIL MILLONES CIENTOS; TRES, PAR; OSCURIDAD, ABISMO, MUCHOS Y OTROS

El sujeto expresado por un sustantivo colectivo requiere que el predicado se coloque únicamente en forma singular:

Por ejemplo: Los niños retozaban en el patio de la casa; Los jóvenes suelen tomar la iniciativa.

El sujeto expresado por un sustantivo como GRUPO, MULTITUD también requiere poner el predicado solo en forma singular:

Por ejemplo: Un grupo de participantes del festival compartió sus impresiones; tres caballos corrieron debajo de las ventanas

Veamos oraciones con errores gramaticales:

EJEMPLO 1. dentro de tres años recientes La dirección de los mercados central y regional ha presentado repetidamente quejas ante organizaciones superiores.

EJEMPLO 3. Una pareja de enamorados estaba sentada en un banco.

Aquí están las opciones corregidas: 

EJEMPLO 1. En los últimos tres años, la dirección de los mercados central y regional ha presentado repetidamente quejas ante organizaciones superiores.

EJEMPLO 3. Una pareja de enamorados estaba sentada en un banco.

B) El sujeto es un sustantivo colectivo con significado cuantitativo.

Los sustantivos MÁS, MINORÍA, PLURAL, SERIE, PARTE, a pesar de la forma gramatical del singular, denotan no un objeto, sino muchos y, por lo tanto, el predicado puede tomar no solo la forma singular, sino también el plural. Por ejemplo: En este estanque... se criaban y mantenían innumerables patos; Muchas manos golpean todas las ventanas de la calle y alguien rompe la puerta.¿Qué forma deberías preferir?

Un sujeto que contiene los sustantivos colectivos MOST, MINORITY, PLURAL, SERIES, PART requiere poner el predicado sólo en forma singular si:

A) no hay palabras dependientes de un sustantivo colectivo

Algunos se fueron de vacaciones y otros se quedaron; Muchos huyeron del Eje, una minoría permaneció.

b) un sustantivo colectivo tiene una palabra dependiente singular

Con un sujeto que contiene las palabras MAYORÍA, MINORÍA, PLURAL, SERIE, PARTE, puedes poner el predicado tanto en plural como en plural, si el sustantivo tiene una palabra dependiente en plural:

La mayoría de los estudiantes pasado la prueba; un número de participantes demostrado excelente conocimiento.

Algunos de los libros fueron comprados para la biblioteca; varios objetos fueron entregados antes de lo previsto

El plural del predicado en tales construcciones suele indicar la actividad de los personajes.

Consideremos casos en los que el uso de un predicado plural está permitido y es permisible.

Sin embargo, hay que tener en cuenta que la forma singular del predicado es más coherente con la tradición del libro y de los estilos escritos y el uso de la forma plural del predicado debe estar claramente justificado. Un error en las tareas del Examen Estatal Unificado sería la colocación irrazonable del predicado en plural.

Veamos oraciones con errores gramaticales:

EJEMPLO 4 La mayoría de las tareas no se completaron lo suficientemente correctamente.

EJEMPLO 5 Se celebrarán varios eventos en Yelets, Vorónezh y Orel.

EJEMPLO 6 Muchos poemas de este autor han sido publicados en la serie “Biblioteca infantil”.

Aquí están las opciones corregidas: 

EJEMPLO 4 La mayoría de las tareas no se completaron correctamente. El predicado en forma de participio pasivo indica pasividad. actor.

EJEMPLO 5 En Yelets, Vorónezh y Orel se celebrarán varios eventos. Los eventos no pueden actuar por sí solos, por lo que el predicado debe usarse en singular.

EJEMPLO 6 Muchos poemas de este autor fueron publicados en la serie “Biblioteca infantil”.. El predicado en forma de participio pasivo indica la pasividad del actor.

C) El sujeto es una combinación de un número y un sustantivo.

Con un sujeto expresado mediante una combinación cuantitativa-nominal surge el mismo problema: en qué número es mejor utilizar el predicado. En Chéjov encontramos: Unos tres soldados permanecieron cerca en el mismo descenso y guardaron silencio; Tuvo dos hijos. L. Tolstoi prefirió las siguientes formas: En el trineo iban sentados tres hombres y una mujer; En su alma luchaban dos sentimientos: el bien y el mal.

Nota: Estos casos no ocurren en las tareas del Examen Estatal Unificado, ya que existe una alta posibilidad de clasificación errónea del tipo de error; tales casos pueden atribuirse a un error en el uso de un número. Por lo tanto, nos limitaremos a comentarios generales y señalaremos los errores más graves cometidos en obras escritas.

Cuando un sujeto contiene un número o una palabra con significado de cantidad, puedes poner el predicado tanto en plural como en singular:

Han pasado cinco años; diez graduados eligieron nuestro instituto

El uso de diferentes formas depende del significado que el predicado aporta a la oración, La actividad y la generalidad de la acción se enfatizan muchas veces. número.

El predicado suele ponerse en singular si

El sujeto es un número que termina en “uno”.:

Veintiún estudiantes de nuestro instituto son miembros del equipo de voleibol de la ciudad, Pero Veintidós (tres, cuatro, cinco...) alumnos de nuestro instituto son miembros de la selección nacional de voleibol de la ciudad

Si el mensaje registra un hecho particular, resultado, o cuando al mensaje se le da un carácter impersonal:

Se vendieron veintidós trajes; Aproximadamente tres o cuatro estudiantes serán transferidos a otra clase.

El predicado se expresa mediante un verbo con el significado de ser, presencia, existencia, posición en el espacio:

Tres reinos se alzaban ante ella. La habitación tenía dos ventanas con alféizares anchos. Tres de las ventanas de la habitación daban al norte.

Equivocado: Tres reinos estaban en pie. La habitación tenía dos ventanas con alféizares anchos. Tres de las ventanas de la habitación daban al norte.

Un solo número, que crea una idea de un todo único, se utiliza para designar una medida de peso, espacio y tiempo:

Para pintar el techo necesitarás treinta y cuatro kilogramos de aceite secante. Quedaban veinticinco kilómetros hasta el final del viaje. Han pasado cien años. Sin embargo, parece que ya han dado las once. Han transcurrido cinco meses desde entonces

Equivocado: Se necesitarán treinta y cuatro kilogramos de aceite secante para pintar el techo; Quedaban veinticinco kilómetros hasta el final del viaje. Han pasado cien años. Sin embargo, parece que ya han dado las once. Han pasado cinco meses desde entonces.

Cuando el sujeto se expresa mediante un sustantivo complejo, cuya primera parte es el género numérico, el predicado generalmente se coloca en singular y en tiempo pasado, en género neutro. Por ejemplo: Pasará media hora, ha pasado medio año volando, media ciudad ha participado en la manifestación.

Equivocado: la mitad de la clase participó en la competición, pasará media hora

7.3.3 Coordinación entre sujeto y predicado separados entre sí

Entre el sujeto y el predicado pueden haber miembros secundarios aislados de la oración, miembros clarificadores y cláusulas subordinadas. En estos casos es necesario observar estrictamente regla general: El predicado y el sujeto deben coincidir.

Consideremos casos especiales.

A) Coordinación del sujeto y del predicado nominal compuesto en una oración construida según el modelo “sustantivo”. – este es un sustantivo.”

Nota para el maestro: Este tipo de error en el SPP se señala en su manual “Cómo obtener 100 puntos en el Examen Estatal Unificado” (2015) de I.P. Tsybulko, mientras que en el "Manual de ortografía y edición literaria" de D. Rosenthal, tal error se denomina cambio de construcción en una oración compleja.

La parte nominal del predicado en una oración construida según el modelo sustantivo+sustantivo debe estar en el caso nominativo.

Por ejemplo: [Lo primero (lo que debes aprender) es resaltar la raíz de la oración].

La base gramatical de la cláusula principal consta de un sujeto. primero y predicado asignación. Ambas palabras están en caso nominativo.

Y esto es lo que parece oración mal escrita: [Lo primero (lo que debes aprender) es resaltar la base de la oración]. Bajo la influencia de la cláusula subordinada, el predicado recibió Genitivo, lo cual es un error.

Veamos oraciones con errores gramaticales:

EJEMPLO 1 [Lo principal (a lo que hay que prestar atención) es el lado ideológico del trabajo]

EJEMPLO 2 [Lo último (que debería abordarse) es la composición del libro]

EJEMPLO 3 [Lo más importante (por lo que luchar) es hacer realidad tus sueños]

Aquí están las opciones corregidas:

EJEMPLO 1 Lo principal (a lo que hay que prestarle atención) es el lado ideológico del trabajo]

EJEMPLO 2 [Lo último (que debería abordarse) es la composición del libro]

EJEMPLO 3 [Lo más importante (por lo que luchar) es el cumplimiento de los sueños]

B). Coordinación del predicado con el sujeto, en el que hay miembros clarificantes.

Para aclarar el tema, en ocasiones utilizan frases aclaratorias (frases explicativas), miembros afiliados propuestas, adiciones separadas. Sí, en una oración. jurado de competición, incluidos representantes de una empresa de cosméticos seleccionados entre la audiencia, no se pudo determinar el ganador, el volumen de negocios resaltado se conecta(en otros manuales se llama aclarar).

La presencia en una oración de cualquier miembro que especifique el significado del sujeto no afecta el número del predicado. Estas frases van acompañadas de las palabras: INCLUSO, ESPECIALMENTE, INCLUYENDO, POR EJEMPLO; EXCEPTO, ADEMÁS, INCLUYENDO y similares. Por ejemplo: Consejo editorial de la revista, incluidos los editores del portal de Internet, aboga por la reorganización.

Veamos oraciones con errores gramaticales:

EJEMPLO 4. Todo el equipo, incluidos bailarines y malabaristas, apoyó la participación en el concurso.

EJEMPLO 5. Toda la familia, y especialmente los niños más pequeños, esperaban con ansias la llegada de su abuelo.

EJEMPLO 6. La administración de la escuela, incluidos los miembros del comité de padres, abogó por celebrar una reunión ampliada de padres.

Aquí están las opciones corregidas:

El error es fácil de ver si eliminas la cláusula subordinada.

EJEMPLO 4 Todo el equipo, incluidos bailarines y malabaristas, apoyó la participación en el concurso.

EJEMPLO 5 Toda la familia, y especialmente los niños más pequeños, esperaban con ansias la llegada de su abuelo. 

EJEMPLO 6 La administración de la escuela, incluidos los miembros del comité de padres, abogó por celebrar una reunión ampliada de padres.

7.3.4 Coordinación del predicado con el sujeto, cuyo género o número es difícil de determinar.

Para conectar correctamente el sujeto con el predicado, es muy importante conocer el género del sustantivo.

A) Ciertas categorías o grupos de sustantivos tienen dificultades para determinar el género o el número.

Género y número sustantivos indeclinables, abreviaturas, palabras convencionales y varias otras palabras están determinadas por reglas especiales. Para relacionar correctamente tales palabras con el predicado, es necesario conocer sus características morfológicas.

El desconocimiento de estas reglas provoca errores: Sochi se convirtió en la capital de los Juegos Olímpicos; el cacao se ha enfriado; se acabó el champú; la universidad ha anunciado la inscripción de estudiantes, informó el Ministerio de Relaciones Exteriores

Necesitar: Sochi se convirtió en la capital de los Juegos Olímpicos; el cacao se ha enfriado; Se acabó el champú, la universidad anunció la inscripción de estudiantes, informó el Ministerio de Relaciones Exteriores

Los sustantivos cuyo género/número es difícil de determinar se analizan en la sección. Después de estudiar el material proporcionado, podrá completar con éxito no solo la tarea 6, sino también la 7.

Considere oraciones con errores.

EJEMPLO 1. El paquete fue enviado a principios de semana.

En la oración, la palabra "paquete" es el sujeto, femenino. El predicado “fue enviado” está en masculino. Esto es un error. De corrección: El paquete fue enviado a principios de semana.

EJEMPLO 2. El tul armonizaba perfectamente con el color de los muebles tapizados.

En la oración, la palabra “tul” es el sujeto, masculino. El predicado “acercado” está en femenino. Esto es un error. De corrección: El tul armonizaba perfectamente con el color de los muebles tapizados.

EJEMPLO 3. La ONU se ha reunido para su próxima reunión.

En la oración, la palabra “ONU” es el sujeto femenino (organización). El predicado “reunidos” es en promedio. Esto es un error. De corrección: La ONU se ha reunido para su próxima reunión.

EJEMPLO 4. El Ministerio de Relaciones Exteriores anunció su participación en la reunión.

En la oración, la palabra “MFA” es el sujeto, no cambia. Cuando lo desciframos obtenemos “Ministerio

Relaciones Exteriores". Al mismo tiempo, recordamos que esta palabra hace referencia al género masculino. El predicado “reportado” es en promedio. Esto es un error. De corrección: El Ministerio de Asuntos Exteriores anunció su participación en el encuentro.

EJEMPLO 5. Moskovsky Komsomolets publicó la calificación mejores universidades países.

En la oración, el sujeto es la frase "Moskovsky Komsomolets", es un nombre ruso convencional, una palabra masculina, como la palabra "Komsomolets". El predicado “impreso” está en femenino. Esto es un error. Corrección: Moskovsky Komsomolets publicó un ranking de las mejores universidades del país.

EJEMPLO 6. Tbilisi atrae a los turistas .

En la oración, la palabra "Tbilisi" es el sujeto; es un nombre condicional inmutable. Es una palabra masculina, como la palabra "ciudad". El predicado "atraer" está en plural. Esto es un error. De corrección: Tbilisi atrae a los turistas. 

B) Coordinación del predicado con el sujeto con el significado de profesión

Cuando un sustantivo masculino denota una profesión, cargo, título, etc., el predicado se coloca en masculino independientemente del sexo de la persona en cuestión. Por ejemplo: el maestro hizo un informe, el director llamó a un empleado a su oficina

CON propuestas serían un error, en el cual la maestra hizo un informe, el director llamó a un empleado .

Nota: en presencia del nombre propio de una persona, especialmente un apellido, en el que las palabras indicadas actúan como aplicaciones, el predicado es consistente con el nombre propio: la maestra Sergeeva dio una conferencia. Más detalles sobre este punto a continuación, 7.3.5

7.3.5 Con el asunto hay una aplicación

Aplicación es una definición expresada por un sustantivo que concuerda con la palabra que se define en caso: ciudad (¿cuál?) Sochi, pájaro (¿qué?) colibrí, sitio web (¿cuál?) “Resolveré el Examen Estatal Unificado”

Por regla general, el predicado concuerda con el sujeto, y la presencia de una aplicación a este último en forma de diferente especie o número no afecta la concordancia.

Por ejemplo: La planta, este grandioso coloso, parecía también un barco de dimensiones inauditas. La propuesta estaría mal. La planta, este grandioso coloso, parecía ser también un barco de tamaños inauditos. .

Si hay una aplicación con el sujeto, entonces, en primer lugar, es necesario averiguar cuál de las palabras es el sujeto y cuál es la aplicación, y luego poner el predicado en un género u otro.

Tabla 1. La solicitud y los temas se escriben por separado.. Cuando se combina un nombre genérico y un nombre de especie o un nombre de especie y un nombre de individuo, el sujeto se considera una palabra que denota un concepto más amplio y el predicado concuerda con él. Aquí hay unos ejemplos:

Aplicación es un sustantivo común:

la rosa olía increíble; el roble ha crecido; Se cocina la sopa Kharcho

Aplicación - nombre propio

el río Dniéper se desbordó; periódico "Los comsomolets de Moscú" salió ; Barbos el perro ladró

Excepción: apellidos de personas. Por parejas, informó la ingeniera Svetlova, salió la doctora en ciencias Zvantseva, directora Marina Serguéievna Los nombres propios anotados son el tema.

Tabla 2. El sujeto es sustantivo compuesto, forma términos, en el que una parte funciona como una aplicación. En estos casos, la palabra principal (definida) es la palabra que expresa un concepto más amplio o designa específicamente un objeto.

El predicado concuerda con la primera palabra, ambas palabras cambian.

el sillón-cama estaba en un rincón; La planta laboratorio cumplió el pedido; la factura se emitió a tiempo; el teatro de estudio formó a muchos actores; El cartel de la mesa llamó la atención; la canción romántica se hizo muy popular

El predicado concuerda con la segunda palabra, la primera palabra no cambia:

cafetería-comedor está abierto(el comedor es un concepto más amplio); la máquina expendedora está abierta(en esta combinación la portadora de un significado específico es la parte del snack bar); el impermeable yacía(una tienda de campaña en forma de impermeable, no una impermeable en forma de tienda de campaña); "El periódico romano" se publicó en gran circulación.(periódico es un nombre más amplio).

EJEMPLO 1 bizcocho helado cortado en partes iguales .

El sustantivo compuesto “pastel helado” se basa en la palabra principal y más general “pastel”, masculina, por lo tanto: Pastel helado cortado en partes iguales

EJEMPLO 2 La historia "Los niños del calabozo" fue escrita por V.G. Korolenko. .

El nombre convencional es una aplicación, por lo que el predicado debe coordinarse con la palabra “historia”: La historia "Los niños del calabozo" fue escrita por V.G. Korolenko.

EJEMPLO 3 Un perro diminuto, apenas un cachorro, de repente ladró con fuerza. .

El sujeto es la palabra “perro”, es femenina, por lo tanto: Un perro diminuto, apenas un cachorro, de repente ladró con fuerza.

EJEMPLO 4 Ayer la joven profesora Petrova dio su primera conferencia. .

El sujeto es el apellido “Petrova”, es femenino, por tanto: Ayer la joven profesora Petrova dio su primera conferencia.

A) La oración tiene sujetos homogéneos y un predicado.

Si el predicado se refiere a varios sujetos no conectados por conjunciones o conectados mediante una conjunción de conexión, entonces se aplican las siguientes formas de coordinación:

El predicado, que va después de sujetos homogéneos, suele colocarse en plural.:

Industria y Agricultura en Rusia se están desarrollando constantemente.

El predicado que precede a sujetos homogéneos suele concordar con el más cercano de ellos:

Hubo pisotones y gritos en el pueblo.

Si hay conjunciones disyuntivas o adversativas entre sujetos, entonces el predicado se pone en singular.

El miedo o el susto momentáneo que se experimenta al cabo de tan sólo un minuto parece divertido, extraño e incomprensible. No tú, pero el destino tiene la culpa.

Veamos oraciones con errores:

EJEMPLO 1 La pasión por el deporte y una estricta rutina diaria hicieron su trabajo. .

Hay dos sujetos, el predicado va después de un número de miembros homogéneos, y por tanto debe estar en plural: La pasión por el deporte y una estricta rutina diaria lograron el resultado..

EJEMPLO 2 No fue la razón, sino el miedo lo que de repente se apoderó de mí. .

Dos sujetos, con la conjunción a, el predicado debe ser, por tanto, singular: No fue la razón, sino el miedo lo que de repente se apoderó de mí.

EJEMPLO 3 A lo lejos se oyó el ruido habitual y voces fuertes. .

Hay dos sujetos, el predicado se sitúa ante un número de miembros homogéneos, por tanto debe estar en singular: A lo lejos se escuchaba el ruido habitual y voces fuertes..

B) La combinación en el sujeto de un sustantivo en caso nominativo con un sustantivo en caso instrumental (con la preposición c) como “hermano y hermana”

Colocar el predicado en plural o singular depende del significado que se le dé a la frase: acción conjunta o separada.

Cuando el sujeto combina un sustantivo en el caso nominativo con un sustantivo en el caso instrumental (con la preposición c) como “hermano y hermana”, el predicado se pone:

en plural, si ambos objetos nombrados (personas) actúan como productores de acción igualitaria(ambos son sujetos);

Pasha y Petya esperaron mucho tiempo a que regresara su madre y estaban muy preocupados.

singular, si el segundo objeto (persona) acompaña al principal productor de la acción ( es un complemento):

La madre y el niño acudieron al ambulatorio. Nikolai y su hermana menor llegaron más tarde que los demás.

Solo en singular en presencia de las palabras JUNTOS, JUNTOS:

El padre y la madre salieron de la ciudad.

Sólo en singular con sujeto expresado por el pronombre YO, TÚ

Iré con un amigo; tú y tu mamá tuvieron una pelea

Veamos oraciones con errores:

EJEMPLO 1 Mi hermano y sus amigos fueron a la playa. .

Con la palabra “juntos” el predicado no puede estar en plural: Mi hermano y sus amigos fueron a la playa.

EJEMPLO 2 Ruslan y yo iremos a clase hoy. .

Con el sujeto I (+alguien más), el predicado no puede estar en plural: Ruslan y yo iremos a clase hoy. O: Ruslan y yo iremos a clase hoy.

EJEMPLO 3 Tú y tu hermana viviréis en esta habitación. .

Con el sujeto tú (+ alguien más), el predicado no puede estar en plural: Tú y tu hermana viviréis en esta habitación..O: Tú y tu hermana viviréis en esta habitación..

C) la construcción incorrecta de la oración con discurso indirecto en la oración 7 es que al intentar transmitir el discurso indirecto, los pronombres y verbos asociados se mantuvieron sin cambios.

Demos la ortografía correcta: Tonya prometió solemnemente que no me entregaría a nadie.

Regla 7.9.2

7.9 CONSTRUCCIÓN INADECUADA DE ORACIONES CON OTRO DISCURSO

Esta tarea pone a prueba la capacidad de los estudiantes para construir correctamente oraciones con citas y discurso indirecto: de las 9 oraciones de la derecha, debes encontrar una que contenga un error.

Las normas que se establecen a continuación se ocuparán de cita y discurso indirecto, se trata de unidades muy parecidas, pero no idénticas.

En la vida cotidiana, especialmente a menudo en discurso oral, a menudo utilizamos la transmisión de las palabras de alguien en nuestro propio nombre, el llamado discurso indirecto.

Las oraciones con discurso indirecto son oraciones complejas que constan de dos partes (las palabras del autor y el discurso indirecto), que están conectadas por conjunciones. que, como si, o pronombres y adverbios quién, qué, cuál, cómo, dónde, cuándo, por qué etc., o una partícula si.

Por ejemplo: Me dijeron que era mi hermano. Me exigió que la mirara a los ojos y me preguntó si recordaba los pececillos, nuestras pequeñas peleas, los picnics. Hablamos de cómo vivían los pájaros que cacé.

Las oraciones con discurso indirecto sirven para transmitir el discurso de otra persona en nombre del hablante, y no de quien realmente lo dijo. A diferencia de las oraciones con discurso directo, transmiten solo el contenido del discurso de otra persona, pero no pueden transmitir todas las características de su forma y entonación.

Intentemos restaurar las oraciones: del discurso indirecto lo traduciremos a oraciones con el discurso directo:

Me dijeron que era mi hermano. - Me dijeron: “Era tu hermano”.

Me exigió que la mirara a los ojos y me preguntó si recordaba los pececillos, nuestras pequeñas peleas, los picnics. - Ella dijo: “¡Mírame a los ojos!” Y luego preguntó: “¿Te acuerdas de los pececillos, nuestras reuniones, nuestras peleas, nuestros picnics? ¿Te acuerdas?

Un amigo preguntó: “¿Cómo viven los pájaros que atrapaste?”

Como puede verse en los ejemplos, las oraciones coinciden solo en significado, pero los verbos, pronombres y conjunciones cambian. Consideremos en detalle las reglas para traducir el discurso directo en discurso indirecto: esto es muy importante tanto para escribir un ensayo como para completar la tarea 7.

7.9.1 Regla básica:

Al reemplazar oraciones con discurso directo por oraciones con discurso indirecto, se debe prestar especial atención al uso correcto de los términos personales y pronombres posesivos, así como los verbos asociados con ellos, ya que en el habla indirecta transmitimos las palabras de otras personas en nuestro propio nombre.

7.9.2 Hay una serie de reglas adicionales,

a) Si el discurso directo es una oración declarativa,

Qué. Ejemplo: El secretario respondió: “Cumplí con lo solicitado”. – El secretario respondió que cumplió con el pedido.. ¡El pronombre ha sido cambiado!

b) Si el discurso directo es una oración interrogativa,

luego, al reemplazarlo con una cláusula subordinada, el papel de conjunciones subordinantes lo desempeña pronombres interrogativos, adverbios, partículas, que estaba en cuestión directa. No hay ningún signo de interrogación después de una pregunta indirecta. Ejemplo: “¿Qué lograste lograr?” - preguntó la profesora a los alumnos. – La maestra preguntó a los estudiantes qué habían logrado hasta ahora.¡El pronombre ha sido cambiado!

c) Cuando en el discurso directo, en una oración interrogativa, no hay pronombres, adverbios, partículas interrogativas,

al reemplazarlo por uno indirecto, la partícula se usa para la comunicación. si. Ejemplo: "¿Estás corrigiendo el texto?" - preguntó la secretaria con impaciencia. – Preguntó impaciente la secretaria si estábamos corrigiendo el texto.¡El pronombre ha sido cambiado!

d) Si el discurso directo es una oración exclamativa con un llamado a la acción,

e) Partículas y palabras que no están relacionadas gramaticalmente con los miembros de la oración.

(direcciones, interjecciones, palabras introductorias, oraciones complejas) y contenidos en el discurso directo se omiten al reemplazarlo por el discurso indirecto. Ejemplo: "Ivan Petrovich, haga una estimación para el próximo trimestre", pidió el director al jefe de contabilidad. – El director pidió al jefe de contabilidad que elaborara una estimación para el próximo trimestre.

7.9.3. Reglas especiales para citar.

Al escribir ensayos, a menudo es necesario citar el fragmento deseado del texto fuente o citar una declaración de memoria, incluyendo orgánicamente la cita en una oración. Hay tres formas de introducir una cita en su discurso:

1) usar discurso directo, observando todos los signos de puntuación, por ejemplo: Pushkin dijo: “Todas las edades son sumisas al amor” o "Todas las edades son sumisas al amor", dijo Pushkin.. Ésta es la forma más sencilla, pero no siempre resulta cómoda. ¡Estas frases se considerarán verdaderas!

2) usando oración subordinada, es decir, usando conjunciones, por ejemplo: Pushkin dijo que “todas las edades son sumisas al amor”. Tenga en cuenta la puntuación modificada. Este método no es diferente de la transmisión del discurso indirecto.

3) se puede incluir una cita en su texto usando palabras introductorias, Por ejemplo: Como dijo Pushkin, “todas las edades son sumisas al amor”.

Tenga en cuenta que en no se puede cambiar nada de la cotización: lo que está entre comillas se transmite con absoluta precisión, sin ninguna distorsión. Si necesita incluir solo una parte de una cita en su texto, se utilizan caracteres especiales (puntos suspensivos, varios tipos de corchetes), pero esto no tiene nada que ver con esta tarea, ya que no hay errores de puntuación en la tarea 7.

Veamos algunas características de la cita.

a) ¿Cómo evitar un error si hay una cita con un pronombre?

Por un lado, las comillas no se pueden cambiar, por otro lado, no se puede dejar el pronombre. Si simplemente pega una cotización, habrá errores: Napoleón dijo una vez que " I Puedo perder esta batalla, pero no puedo perder ni un minuto”.. O así: En sus memorias, Korolenko escribió que siempre “ I Vi una inteligencia indudable en el rostro de Chéjov”.

En ambas oraciones necesitas:

En primer lugar, reemplace el pronombre "I" por "ÉL" y excluya el pronombre de la cita:

en segundo lugar, cambiar los verbos asociándolos con nuevos pronombres y también excluirlos de la cita, así sabemos que no se puede cambiar nada.

Con tales cambios, las comillas ciertamente "sufrirán", y si podemos mantener la segunda oración en esta forma: Korolenko escribió que Él Siempre “vi una indudable inteligencia en el rostro de Chéjov”, entonces la declaración de Napoleón no puede preservarse. Por lo tanto, eliminamos de forma segura las comillas y reemplazamos la cita con un discurso indirecto: Napoleón comentó una vez que él puede perder esta batalla, pero no Tal vez perder un minuto.

b) Particularmente dignos de mención son los casos de combinación errónea de dos formas de introducir una cita en una oración,

lo que provoca un error gramatical. Como ya sabemos, una cita puede introducirse como cláusula subordinada o utilizando palabras introductorias. Esto es lo que sucede cuando se combinan dos métodos:

Equivocado: Según Maupassant, Qué“el amor es fuerte como la muerte, pero frágil como el cristal”.

Bien: Según Maupassant, “el amor es fuerte como la muerte, pero frágil como el cristal”.

Equivocado: Como afirmó P. I. Tchaikovsky, Qué“la inspiración nace sólo del trabajo y durante el trabajo”.

Bien: Como argumentó P. I. Tchaikovsky, "la inspiración nace sólo del trabajo y durante el trabajo".

Así, formulamos la regla: Cuando se utilizan palabras introductorias, no se utiliza la conjunción..

c) En los trabajos de los estudiantes también hay casos en que se introduce una cita utilizando palabras introductorias,

Equivocado: Según Antoine de Saint-Exupéry: “Sólo el corazón está alerta: con los ojos no se pueden ver las cosas más importantes”.

Bien: Según Antoine de Saint-Exupéry, “sólo el corazón está alerta: con los ojos no se pueden ver las cosas más importantes”.

Equivocado: Según L. N. Tolstoi: “El arte es la manifestación más elevada del poder en el hombre”.

Bien: Según L. N. Tolstoi, "el arte es la manifestación más elevada del poder en el hombre".

D) la violación en la construcción de una oración con una frase participial en la oración 3 se debe a que el participio “convencido” no concuerda con su palabra principal. Y es necesario reestructurar toda la frase para que quede más clara.

Demos la ortografía correcta: Bryusov, (¿qué?) Convencido de que el futuro pertenece al arte, expresa las vivencias de una personalidad brillante e independiente, se deja llevar por la decadencia.

Cláusula de regla 7.1.1-7.1.2

7.1. USO DE DISCURSOS PARTICIPALES

INTRODUCCIÓN

Una frase participial es un participio con palabras dependientes.. Por ejemplo, en la frase Los graduados que aprueban el examen se convierten en solicitantes.

palabra Graduados- la palabra principal,

los que pasaron - participio,

aquellos que aprobaron (¿cómo?) con éxito y aprobaron (¿qué?) el examen son palabras dependientes del participio.

Por lo tanto, la frase de participio en esta oración es aprobó exitosamente el examen. Si cambias el orden de las palabras y escribes la misma oración de manera diferente, colocando el turno antes palabra principal ( Aprobó con éxito el examen. Graduados convertirse en solicitantes), sólo cambiará la puntuación, pero la frase permanecerá sin cambios.

Muy importante: antes de comenzar a trabajar con la tarea 7 para encontrar errores en una oración con participio, le recomendamos que resuelva y estudie la tarea 16, que pone a prueba la capacidad de poner comas con frases participiales y participiales correctamente construidas.

El objetivo de la tarea es encontrar una de esas oraciones en las que Reglas gramaticales cuando se utiliza la frase participial. Por supuesto, la búsqueda debe comenzar por encontrar el sacramento. Recuerda que el participio que buscas seguramente debe estar en forma completa: la forma corta nunca forma una frase participial, sino que es un predicado.

Para completar con éxito esta tarea necesita saber:

• reglas para acordar el participio y la palabra principal (o calificada);
• reglas para la ubicación de la frase participial en relación con la palabra principal;
• tiempo y tipo de participios (presente, pasado; perfecto, imperfecto);
• voz participio (activa o pasiva)

Tenga en cuenta que que en una oración con frase participial se pueden cometer no uno, sino dos o incluso tres errores.

Nota para profesores: tenga en cuenta que los autores de varios manuales tienen diferentes puntos de vista sobre la clasificación, así como sobre los tipos de errores que se pueden clasificar en un determinado tipo. La clasificación adoptada en RESHU se basa en la clasificación de I.P. Tsybulko.

Clasificamos todo tipo de posibles errores gramaticales cuando se utiliza la frase participial.

7.1.1 Violación de concordancia entre el participio y la palabra que se define

La regla según la cual los participios simples (así como los incluidos en la frase de participio) son consistentes con la palabra principal (= definida), requiere que el participio se coloque en el mismo género, número y caso que la palabra principal:

Sobre los niños (¿cuáles?) que regresan de un viaje; para una exposición (¿QUÉ?) que se está preparando en el museo.

Por tanto, simplemente nos encontramos con una oración en la que hay un participio completo, y su terminación no corresponde a (o) género, (o) caso, (o) número de la palabra principal.

Tipo 1, el más ligero

Tuve la oportunidad de comunicarme con los invitados, los presentes en la inauguración de la exposición.

¿Cuál es el motivo del error? El participio no concuerda con la palabra a la que debe obedecer, es decir, la terminación debe ser diferente. Planteamos una pregunta a partir de un sustantivo y cambiamos la terminación del participio, es decir, coincidimos en las palabras.

Tuve la oportunidad de charlar con huéspedes(¿qué MIMI?), presente en la inauguración de la exposición.

En estos ejemplos, el sustantivo y su participio están uno al lado del otro, el error es fácil de ver. Pero esto no siempre sucede.

Tipo 2, más difícil

Considere oraciones con errores gramaticales..

quiero encontrar la letra de la cancion escuchó recientemente.

Estas oraciones contienen dos sustantivos: autor, libro; letra.¿Cuál de ellos tiene una frase de participio adjunta? Pensamos en el significado. ¿Qué se publicó, el autor o su libro? ¿Qué quieres encontrar, letra o una canción?

Aquí está la versión corregida:

Quiero encontrar la letra de la canción (¿Cuál?), ESCUCHÓ recientemente.

Tipo 3, aún más difícil

Las terminaciones de los participios a veces cumplen una misión muy importante de distinción de significado.. ¡Pensemos en el significado!

Comparemos dos oraciones:

El sonido del mar (¿de qué tipo?), que me despertó, era muy fuerte. ¿Qué te despertó? Resulta que el mar. El mar no puede despertarte.

El ruido (¿qué?) del mar que me despertó fue muy fuerte. ¿Qué te despertó? Resulta ese ruido. Y el ruido puede despertarte. Esta es la opción correcta.

Escuché los pasos pesados ​​(¿qué?) de un oso, persiguiéndome. Los pasos no pueden seguir.

Escuché los pasos pesados ​​de un oso (¿QUÉ?), persiguiéndome. El oso puede perseguir. Esta es la opción correcta.

Hijos de empleados (¿cuáles?), tener alguna enfermedad, reciba vales con descuento para el sanatorio. El participio "tener" se refiere a la palabra "empleados". Resulta que los empleados estarán enfermos y los hijos de los empleados enfermos recibirán vales. Esta es la opción equivocada.

Hijos (¿qué?) de empleados, tener alguna enfermedad, reciba vales con descuento para el sanatorio. El participio “tener” se refiere a la palabra “hijos”, y entendemos que son los niños los que tienen enfermedades y necesitan bonos.

Tipo 4, variante

A menudo hay oraciones en las que hay frases de dos palabras, la primera de las cuales es parte del todo indicado por la segunda, por ejemplo: cada uno de sus participantes, uno de todos, cualquiera de los nombrados, algunos de ellos, algunos de los obsequios.. Se puede adjuntar una frase participial a cada uno de los sustantivos, según el significado: en tales frases, el participio (frase participial) se puede coordinar con cualquier palabra. Sería un error si el participio “se congela” y no tiene conexión con ninguna de las palabras.

Considere oraciones con errores gramaticales..

Cada uno de los participantes que recibieron cantidad máxima puntos, se les dio el derecho de realizar un número más.

El participio se puede concordar tanto con la palabra “a cada uno” como con la palabra “participantes”.

Cada (¿cuál?) de los participantes, quién recibió el número máximo de puntos, se le dio el derecho de realizar un número más

Cada uno de los participantes (¿cuáles?), quién recibió el número máximo de puntos, se le dio el derecho de interpretar un número más.

Tenga en cuenta que un error sería una discrepancia entre NI la primera palabra ni la segunda:

Incorrecto: Cada uno de los participantes que recibió... o Cada uno de los participantes que recibió... Esto no es posible.

En las explicaciones de RESHU, se utiliza con mayor frecuencia la variante de concordancia con la terminación IM.

Lo mismo es cierto: parte de los libros (¿cuáles?), recibido como regalo, irá como regalo.

O Parte (qué) de libros, recibido como regalo, irá como regalo.

Incorrecto: Algunos de los libros recibidos como regalo se entregarán como regalo.

NOTA: Este tipo de error al revisar ensayos se considera un error de coordinación.

7.1.2 Frase participial y lugar de la palabra principal

En oraciones construidas correctamente con frases participiales. la palabra principal (o calificativa) no puede estar dentro de una frase participial. Su lugar está antes o después de él. Recuerde que esto depende de la colocación de los signos de puntuación!!!

Considere oraciones con errores gramaticales..

Es necesario comprobar cuidadosamente el envío. documentación para examinación.

Caminamos por el esparcido callejón hojas caídas.

Presentador Calle la ciudad era libre.

Creado novedoso de un joven autor provocó un animado debate.

nota: Con esta construcción de la oración, no está del todo claro si se debe poner una coma.

Aquí está la versión corregida:

Debe ser revisado cuidadosamente documentación, enviado para examen. O: Necesito comprobarlo cuidadosamente enviado para examen documentación.

caminamos callejón, sembrado de hojas caídas. O: caminamos sembrado de hojas caídas callejón.

Calle, que conducía a la ciudad, era gratuito. O: Conduciendo a la ciudad Calle Era libre.

7.1.3. Frases de participio que incluyen formas irregulares de participios.

De acuerdo con las normas para la formación de participios, la lengua literaria rusa moderna no utiliza formas de participios en –shchy, formados a partir de verbos perfectivos con significado en tiempo futuro: no hay palabras. complacer, ayudar, leer, capaz. Según los editores de DECIDO, este tipo de formas erróneas deberían presentarse en la tarea 6, pero como en los manuales de I.P. Tsybulko hay ejemplos similares, consideramos importante tener en cuenta este tipo también.

Considere oraciones con errores gramaticales..

hasta que encontré persona, Quién puede ayudarme.

Un valioso premio te espera partícipe, ¿Quién encuentra la respuesta a esta pregunta?.

Estas oraciones deben corregirse porque los participios futuros no se forman a partir de verbos perfectos. No existe tiempo futuro para los participios..

Aquí está la versión corregida:

Reemplazamos el participio inexistente con un verbo en modo condicional.

Hasta que encontré una persona que me puede ayudar.

Un valioso premio espera a la persona que encuentre la respuesta a esta pregunta.

7.1.4. Frases de participio que incluyen formas irregulares de voz de participios.

Este tipo de error estuvo presente en las tareas del Examen Estatal Unificado de años anteriores (antes de 2015). En los libros de I.P. Tsybulko 2015-2017 no existen tales tareas. Este tipo es el más difícil de reconocer, y el error se debe a que se usa el participio en la voz incorrecta, es decir, se usa la activa en lugar de la pasiva.

Considere oraciones con errores gramaticales..

Documentación, dirigiéndose al examen,

Concurso, organizado por los organizadores

Espuma, vertiendo en el baño, tiene un aroma agradable.

Aquí está la versión corregida:

Documentación, enviado para examen, necesita ser revisado cuidadosamente.

Concurso, realizado por los organizadores A los participantes les gustó mucho.

La espuma que echamos al baño tiene un agradable aroma.

D) la violación en la construcción de la oración con la frase participial en la oración 2 es que el gerundio participio “yendo” fue asignado erróneamente al predicado “refrescado”. Resultó que el aire era refrescante al caminar. Y esto no tiene sentido.

Pongamos la ortografía correcta: Mientras caminábamos por la costa, el aire del mar refrescaba agradablemente nuestros rostros.

Regla 7.8.1 TIPO 1

7.8 USO DE PARICIPIOS. ERRORES DURANTE EL USO

INTRODUCCIÓN

Una frase participial es un participio con palabras dependientes.

Un gerundio siempre denota una acción adicional que ocurre en paralelo con la principal, por ejemplo: el hombre caminó (acción principal), agitando sus brazos(adicional, qué mientras lo hace); el gato se quedó dormido (acción principal), metiendo las patas (acción adicional, ¿qué hiciste?)

Los participios responden a la pregunta: ¿Qué estás haciendo? ( especies imperfectas) ¿y que hiciste? (vista perfecta). Junto con esta pregunta, también puedes hacer preguntas. ¿Cómo? ¿cómo? ¿Con qué propósito? y similares. Un participio siempre denota un signo de una acción, es decir, describe cómo ocurre la acción principal.

Clasificamos todo tipo de posibles errores gramaticales al utilizar participios.

7.8.1 Frase participial en una oración con sujeto

La regla general para utilizar frases participiales es la siguiente: El gerundio y el predicado deben denotar las acciones de la misma persona, es decir, el sujeto. Esta persona realiza dos acciones: una principal y la segunda adicional. El gerundio debería sustituirse fácilmente por el segundo verbo: se sentó, dispuso los libros de texto, se sentó y los dispuso; miró, sonrió - miró y sonrió.

TIPO 1. Participio y predicado verbal, expresado por un verbo sin sufijo -sya

Considere oraciones con errores gramaticales..

Resbalando sobre el hielo, el chico que estaba cerca me recogió.

Pasando por debajo de la casa, un carámbano casi me cae encima.

En cada una de las frases había dos personajes: en la primera, alguien resbaló y alguien lo atrapó; en el segundo: alguien pasaba y alguien casi se cae. Pero debido a un error en la construcción, resulta que el sujeto lo atrapó luego de resbalar; El carámbano casi se cae al pasar.

Con esta construcción, el participio se atribuye erróneamente a un carácter y el predicado a otro, lo que viola la regla básica. Para evitar errores, debes asegurarte de que el gerundio y el predicado se refieran a la misma persona.

Cuando resbalé en el hielo, el chico que estaba a mi lado me atrapó.

Cuando caminé debajo de la casa, casi me cae encima un carámbano.

TIPO 2. El gerundio se refiere al predicado en forma de participio pasivo corto.

Habiendo escrito el poema “Muerte de un poeta”, el destino de Lermontov estaba decidido.

Analizando el texto poético., tenía toda la razón al determinar su tamaño.

Como en el tipo 1, el gerundio y el predicado se refieren a personas diferentes. Por un error de construcción, resulta que el destino lo determinó la escritura; el tamaño está determinado haber analizado. El predicado es un participio pasivo corto.

Si el predicado se expresa comunión corta, lo que significa que el sujeto por sí mismo no realiza la acción, sino que se le hace algo. Con esta forma del predicado gerundio no puede haber.

Aquí están las opciones para las propuestas corregidas:

Cuando Lermontov escribió el poema "La muerte del poeta", su destino estaba decidido.

Cuando yo analizado texto poético, determiné su tamaño absolutamente correctamente.

TIPO 3. La frase participial se adjunta al verbo predicado-reflexivo en significado pasivo, que tiene un sufijo Xia

Veamos oraciones con errores gramaticales.

Generalmente, creando tu propio trabajo, eso expresa Xia La actitud del autor ante la vida y las personas.

Habiendo recibido una educación, estudiantes guía Xia Maestro senior para la práctica.

Como en el tipo 2, el sujeto de dicha oración en realidad no realiza la acción en sí: actitud expresa Xia(por alguien); muestra Xia(por alguien); guía Xia(por alguien). Pero ah si no hay acción, entonces no puede haber un adicional, adicional, expresado por un gerundio. Reemplazamos la frase participial con una cláusula subordinada.

Aquí están las opciones para las propuestas corregidas:

Normalmente, cuando se crea una obra, expresa la actitud del autor hacia la vida y las personas. O: Creando una obra, el autor siempre expresa su actitud ante la vida y las personas.

Cuando los estudiantes completan su educación, un maestro senior los envía a practicar.

7.8.2. Frase participativa en una oración sin sujeto.

A menudo sucede que el sujeto que realiza ambas acciones no puede expresarse formalmente, es decir, no hay sujeto en la oración. En este caso estamos hablando de oraciones de una parte. Son estos tipos los que causan la mayor dificultad para encontrar errores.

TIPO 4. Frase participial en oración impersonal (excepto tipo 7)

Considere oraciones con errores gramaticales..

Enviando un telegrama bastante importante, No tenía suficiente dinero.

Estaba triste.

No hay sujeto, el actor se expresa mediante un pronombre. a mi(este es el caso dativo). El uso de participios en oraciones impersonales es inaceptable.. Puedes: hacer una cláusula subordinada a partir de una cláusula adverbial, o hacer una ordinaria a partir de una impersonal, con sujeto.

La excepción son las oraciones con un verbo en infinitivo, ver tipo 7..

Aquí están las opciones para las propuestas corregidas:

Cuando envié un telegrama bastante importante, no tenía suficiente dinero.

Negarse a realizar un experimento., se sintió triste.

TIPO 5. Rotación participativa en sentencia indefinida-personal

Veamos oraciones con errores gramaticales.

Habiendo recibido una buena educación Griboedov fue enviado como secretario de la misión diplomática a Persia.

Sin terminar el informe, se pidió al jefe del departamento que se fuera de viaje de negocios.

No puede haber una locución adverbial con sujeto si este no está definido. Esta situación se da en frases vagamente personales con un verbo en pasado plural.

¿Quién dirigió? ¿quién lo recibió? ¿Quién sugirió? ¿Quién no terminó el informe? Poco claro. Reemplazamos la frase con una cláusula subordinada o la reorganizamos para que quede claro quién recibió la educación y quién completó el informe.

Aquí están las opciones para las propuestas corregidas:

Cuando Griboyedov recibió una buena educación, fue enviado como secretario de la misión diplomática a Persia.

Sin terminar el informe, el jefe del departamento recibió una oferta para realizar un viaje de negocios.

7.8.3. Frase participativa en una oración sin sujeto. Técnicas permitidas.

Debido a que las tareas también pueden contener oraciones correctas con participios, consideramos importante colocar una tabla con ejemplos y reglas que no se encuentran en las erróneas. Todo lo que está en esta tabla está permitido.

TIPO 6. La frase participial se refiere al verbo en modo imperativo

Al cruzar la calle, preste mucha atención al tráfico.

Habiendo recibido una tarea para una frase adverbial., compruebe si contiene una solicitud, orden o consejo.

No hay sujeto en las oraciones. Pero Está permitido utilizar frases participiales en oraciones donde se usa un verbo en modo imperativo.: seguir, ir, escribir, buscar, etc. Resulta que tanto la frase como el predicado se refieren a la misma persona, a quien aconsejamos hacer algo. Es fácil sustituir un pronombre. Tú: sigues, moviéndote; Lo compruebas después de recibirlo.

TIPO 7. La frase participial se refiere al infinitivo.

Considere propuestas sin errores..

caminando bosque de otoño , es agradable inhalar el embriagador aroma de las hojas caídas.

Al enviar tu trabajo, debes revisarlo cuidadosamente.

A pesar de que no hay sujeto (oración impersonal) Está permitido utilizar una frase adverbial si se refiere al infinitivo.: mientras camina, inhale; leer, sentarse; soñando, dormitando; dormitando, soñando.

No todos los manuales permiten esta regla: en algunos el infinitivo es necesariamente requerido, es posible, es necesario, se debe, y en otros (las llamadas palabras modales). En cualquier caso, frases como: al reescribir, debes marcar; habiendo comenzado hay que terminar; habiendo recibido, es necesario hacer, estará LIBRE DE ERRORES.

TIPO 8. Rotación participativa en oración personal definida o personal generalizada

Veamos las frases sin errores.

Reuniéndose en la mesa familiar en casa de mis padres, siempre recordamos las tartas de la abuela y el té con viburnum y menta.

Planificando tus próximas vacaciones, calcule cuidadosamente el presupuesto familiar.

No hay sujeto, sino una oración. definitivamente personal, fácil de sustituir un pronombre Nosotros. ¡Puedes darle la vuelta! Se refiere a la persona implicada: recordamos mientras nos reunimos; calculamos mediante planificación.

Respuestas en orden según letras:

Respuesta: 96732

Para evitar obstáculos, prepárese para la tarea 11 paso a paso. Sólo tres pasos le garantizan contra errores.

Paso 1. Seleccionar vocales en terminaciones átonas de verbos.

Terminaciones verbales personales

En terminaciones personales de verbos presentes y futuros.

• escribir vocales al final de los verbos de la primera conjugación mi, y (yu): tienes, Tiene, tenemos, tener, tener
• al final de los verbos de la segunda conjugación - y, a (yo): mira, mira, mira, mira, mira

Esto significa que para escribir correctamente las vocales en terminaciones átonas, ¡debes poder determinar con precisión la conjugación de un verbo!

Recordar:

1. La segunda conjugación incluye verbos.:

   con sufijo -Y basado en la forma indefinida: estar enamorado
   Excepción:
   Afeitarse, acostarse - verbos de la 1ª conjugación: se afeita, se afeita, se acuesta, se acuesta y sus derivados: establecer, cubrir, rehacer y otros.

   7 verbos de excepción con sufijo -mi basado en una forma indefinida.
   Recuerdalos: soportar, torcer, ofender, depender, odiar, Y ver, Y mirar y sus derivados,
   Por ejemplo: mirar, inspeccionar, Estar atento, terminar de mirar, ver suficiente, míralo fijamente y otros.

   • 4 verbos con sufijo - A.

     Recuerdalos: conducir, sostener, oír, respirar y sus derivados: ahuyentar, ponerse al día, echar a patadas, expulsar y otros.

2. La primera conjugación incluye los verbos restantes con terminaciones átonas.: jugar, dibujar, tirar, tirar y otros.

Atención:

Verbos querer, correr Y honor especial. Ellos y todos sus derivados, por ejemplo: correr, cruzar, correr, escapar, trotar etc., consulte verbos heterogéneamente conjugados. La peculiaridad de los verbos de este grupo es que en algunas formas estos verbos tienen terminaciones de la primera conjugación, y en otras, de la segunda. Conjuguemos estos verbos:

Querer - quiero, quiero, quiero, quiero, quiero, quiero (en singular del final de la primera referencia, en plural - de la segunda).

Corre - corre, corre, corre, corre, corre, corre (en todas las formas, excepto en el tercer plural, el final del primer spr., en el tercer plural, el final del segundo spr.)

Honor - honor, honor, honor, honor, honor, honor (en todas las formas excepto en el tercer plural, el final del primer sp., en el tercer plural, el final del segundo sp.)

Sólo en el verbo desear en forma unitaria terminaciones en una posición no estresada.

Atención:

Verbos Hay Y dar y los derivados de ellos no pertenecen a ninguna conjugación. Tienen conjuntos especiales de finales. Para más información al respecto ver: No presentan ningún problema para el Examen Unificado del Estado, ya que sus terminaciones están enfatizadas.

Paso 2. Seleccionar vocales en los sufijos de participios presentes.

Sufijos del participio presente

Los participios pueden ser diferentes: activo y pasivo, presente y pasado.
Para evitar errores en la ortografía, será útil darse cuenta de que los participios presentes se forman a partir de la raíz del verbo en tiempo presente y los participios pasados ​​se forman a partir de la raíz de la forma indefinida del verbo. Por lo tanto, al elegir sufijos para los participios presentes, determine la conjugación del verbo. Esto le ayudará a elegir el sufijo correcto. Y para escribir participios pasados ​​sin errores, es importante conocer el sufijo en la base de la forma indefinida del verbo.

1. Sufijos -ushch(-yush),- ush(-caja) V participios activos tiempo presente: conocedor, cariñoso

Determina la conjugación del verbo.

En participios formados

• de los verbos de la primera conjugación, escriba el sufijo -ushch (-yushch): conocimiento, lectura.
• de verbos de la segunda conjugación - -ashch (-caja): amar, ver

Prestar atención:
Los participios presentes activos se forman a partir de las raíces de los verbos en tiempo presente:

saber No, saber Utah- 1.ª conjugación, raíz saber + sufijo -yush →firmaractual,
amar él, amar Yat - Segunda conjugación, raíz amar+ sufijo -caja → cariñoso.

2. Sufijos - comer (-ohm), -estoy en participios presentes pasivos: aumentar comer guau, ver a ellos th

Determina la conjugación del verbo.

En participios formados a partir de verbos.

• 1.ª conjugación, escribe el sufijo -em -om: levantado, conducido,
• 2da conjugación - -im: amado, visible

Prestar atención:
Los participios presentes pasivos se forman a partir de las raíces de los verbos transitivos en tiempo presente:

aumentar No, aumentar Utah— 1.ª conjugación, raíz aumentar + sufijo -em → elevable,
amar él, amar Yat - Segunda conjugación, raíz amor + sufijo - -yo → Querida.

Paso 3. Seleccionar vocales en sufijos de participio pasado.

Sufijos de participio pasado

1. Vocales antes de sufijos - wsh, -sh en participios pasados ​​activos: vio, oyó, caminó

En participios pasados ​​activos antes de los sufijos -вш, -ш escribe la misma vocal que se escribe en la base de la forma infinitiva del verbo: vista mi pasado←mirar mi oh, escucho A escuchado ← escuchado A t.

2. Distinguir las vocales del sufijo raíz del verbo -y yo) antes del sufijo - nn y sufijo - enne en participios pasados ​​pasivos: perdido, visto

Determina la vocal final en la base de la forma infinitiva del verbo.

Si los participios pasivos se forman a partir de la raíz de la forma indefinida de los verbos

• con el sufijo -a- -я-, antes del sufijo de participio -nn- escribe las letras y yo): perdido ← perder,
• con sufijos -i- o -e- , en el sufijo -enn- escribe la letra mi:lleno ← llenar.

Tareas completas

Tarea de la versión demo de FIPI 2015:

Escriba la palabra en la que está escrita la letra I en lugar del espacio.

• transformar...mi
• disoluto
• echar un vistazo...
• roto
• lavado... lavado

Actuación:

1. Pon los verbos en forma personal en forma indefinida: Míralo, míralo.

2. Determina la conjugación: mirar fijamente - verbo 2 sp. Es un verbo derivado del verbo mirar, Entonces esta es una excepción.

3. Conociendo la conjugación, determine las vocales átonas en forma personal: inspección Y coser. Falta la letra I.

4. Identificar las vocales en los sufijos de participios: reformado, disuelto, roto y lavado.

1) transformar...mi, lavar...mi- sufrir. prib. presente vr., por tanto, es necesario: conocer la conjugación de los verbos a partir de los cuales se forman: transformar...mi- de convertir(primera referencia), lavado... lavado- de lavar(primera referencia), escribe una vocal mi:transformado, lavado.

2) disoluto, roto...- sufrir. prib. pasado vr., por tanto, es necesario conocer la forma indefinida del verbo del que se forma, y ​​el sufijo de esta forma: disoluto - de disolverse, roto... de romperse. Dado que en participios pasados ​​​​pasivos se formaron a partir de la forma indefinida del verbo con el sufijo Y, se escribe el sufijo enne, Eso escribe una vocal mi: suelto, roto.

5. Correlacione todos los datos recibidos y saque una conclusión: se encontró correctamente la respuesta correcta.