En el tema anterior, la sociedad fue vista como un sistema. Sin embargo, cada sistema no es solo una colección de elementos, sino también una cierta forma de su interacción y organización. Semejante cierto orden de comunicación entre los elementos del sistema fue nombrado estructuras. Los elementos de la estructura social pueden ser estados sociales, roles, grupos y comunidades. Sin embargo, cualquier estructura social se caracteriza principalmente por desigualdad posiciones ocupadas por sus elementos.

La estructura social es uno de los aspectos más importantes de la teoría sociológica y se considera como el principal fundamento teórico y metodológico en el estudio de la sociedad, su funcionamiento, desarrollo y decadencia. Sin el conocimiento de la estructura social, es imposible comprender la sociedad, su desarrollo o la posición de una persona en particular en la sociedad.

Para describir y analizar el sistema de desigualdad en una sociedad particular, el concepto de “estructura social” es ampliamente utilizado en la sociología actual. Si la “estructura de la sociedad” incluye componentes tales que a veces no incluyen personas, entonces el concepto de “estructura social” significa exactamente el sistema de estratificación social de la sociedad en grupos clasificados jerárquicamente con estatus desiguales. La estructura social habla no solo de la diferente posición en la sociedad de individuos y grupos, sino precisamente de su posición desigual en relación con los demás. En consecuencia, el concepto de estructura social se centra en la asignación de grupos precisamente formados jerárquicamente. De este modo, ESTRUCTURA SOCIAL– es un conjunto de grupos y estratos sociales dispuestos verticalmente con una distribución desigual de los beneficios sociales, resultado del trabajo social. La característica distintiva más importante de la estructura social es que es idéntica a las propiedades (emergentes) del sistema. complejo sus elementos constituyentes, pero de ninguna manera las propiedades de sus elementos individuales.

Cualquier estructura social tiene varios características comunes, de los cuales los más significativos son los siguientes:

1) en el proceso de estructuración social, las personas se diferencian en capas, estratos, clases superiores e inferiores;

2) la estratificación divide a las personas en una minoría privilegiada (la nobleza, los ricos) y la mayoría desfavorecida de cualquier forma (pobres, sin acceso al poder, etc.);

3) la desigualdad social lleva al surgimiento de los estratos más bajos y desfavorecidos del deseo de pasar a estratos más privilegiados, lo que inevitablemente da lugar no solo al arribismo, sino también a contradicciones y conflictos sociales.

Dado que la forma de organizar la desigualdad y sus criterios (motivos) pueden ser diferentes, es necesario señalar en la historia y analizar los diversos tipos de estructura social encontrados en el curso del desarrollo social. Tipo de estructura social – es un carácter históricamente determinado de la organización de la estratificación social y una forma de su afirmación y reproducción en su unidad . El sociólogo inglés E. Giddens identifica cinco tipos principales de estructura social: esclava, casta, estamento, clase y moderna (estratificación).

Cada tipo de estructura social presupone su forma específica de determinar y reproducir la desigualdad social. De hecho, cualquier sociedad en particular consiste en alguna combinación de diferentes tipos de estructuras sociales y muchas formas de transición. Ahora intentaremos analizar los tipos de estructura social como tipos ideales, es decir. en su forma más pura, sin particularidades históricas específicas.

Hay cinco tipos principales en total.

I. Esclavitud (estructura esclavista) - es un sistema de estratificación social basado en la violencia directa y la propiedad del hombre sobre el hombre .

señales estructura esclavista:

· La desigualdad está determinada por dos criterios interrelacionados: a) la existencia de derechos civiles yb) el derecho de propiedad de una persona;

· el estrato inferior (esclavos) está privado de todos los derechos, incluido el derecho a ser hombre: un esclavo es un “instrumento parlante”;

El estatus de esclavo podría heredarse (pero no necesariamente);

· un alto nivel de polarización de la población: toda la estructura social se reducía prácticamente al enfrentamiento entre esclavos y esclavistas;

· la naturaleza inestable y conflictiva de la estructura social;

· exclusivamente no económico, es decir, coacción forzosa y militar-legal para trabajar; Es por eso

Productividad laboral extremadamente baja. El esclavo está completamente desprovisto de incentivos positivos para trabajar y trabaja solo bajo coacción, y por lo tanto:

practicamente inexistente progreso tecnico.

tipos de esclavitud:

1. esclavitud patriarcal: característica de las sociedades en la etapa de desarrollo anterior al estado, tiene un carácter familiar;

2. esclavitud tradicional (antigua) - a través de la conquista;

3. servilismo en Rus de Kiev- esto es deuda, esclavitud en condiciones de servidumbre;

4. La esclavitud en las plantaciones (existió en el sur de los Estados Unidos hasta guerra civil 1861 - 1865) - sobre una base racial.

II. estructura de castas – Este un sistema de estratificación social basado en diferencias étnico-tribales, que fue reforzado por la división del trabajo y apoyado por rituales religiosos y normas culturales y morales grupales .

Cada casta es el grupo más cerrado (endogamo) con un lugar claramente localizado en la jerarquía social. Este lugar apareció como resultado de la separación de funciones en el sistema de división del trabajo y fue asignado hereditariamente a todos los representantes de una determinada tribu, grupo étnico.

Signos de estructura de castas:

ü aislamiento de castas, su cercanía absoluta: una persona está casi completamente privada de la oportunidad de pasar de una casta a otra;

ü el estado de casta es vitalicio y hereditario, se hereda;

ü carrera social sólo dentro del marco de la casta propia;

ü Regulación estricta del comportamiento de cualquier persona por normas de casta.

Había castas en India y África. Recuerda mucho a la estructura de castas característica de los estados de Asia Central. sistema de clanes, solo que no había una conexión tan rígida entre la profesión y la división étnico-tribal. Había 4 castas principales en la India: brahmanes, kshatriyas (guerreros), vaishyas (comerciantes) y shudras (artesanos y campesinos), así como más de 5 mil castas menores.

En 1950, se abolió legalmente el sistema de castas en la India. Pero en realidad, todavía existe hoy, en el pueblo, donde vive el 70% de la población del país.

tercero estructura de bienes – Este un sistema de estratificación social en el que los grupos sociales se distinguen por beneficios y privilegios fijados legalmente asociados con sus derechos y obligaciones con el estado.

Este tipo estructura social dominada en Europa Oriental del siglo IV al XV, y en Rusia desde el siglo XVIII. hasta 1917. Digamos, la clase alta: los nobles no pagaban impuestos y realizaban el servicio público, y los campesinos soportaban el "impuesto", es decir. impuestos y deberes.

Signos de la estructura del patrimonio:

ü el estado patrimonial era vitalicio y se heredaba;

ü el estado patrimonial no dependía de la propiedad, la nacionalidad, la profesión o incluso los ingresos;

ü la desigualdad de estatus social se expresaba a través de beneficios y privilegios, que se fijaban legalmente;

ü los privilegios y todo el sistema de desigualdad social dependía directamente del estado, de la posición del individuo en el estado, en la estructura de poder;

ü barreras rígidas entre estamentos, por lo que la movilidad social (carrera) es principalmente dentro de los estamentos, porque cada estamento incluía muchos rangos y niveles;

ü la transición de estado a estado era, en principio, posible, pero muy raramente e individualmente, para servicios especiales al estado;

Se permitieron los matrimonios entre clases.

IV. estructura de clase – este es un sistema de estratificación social en el que los grupos sociales difieren en la naturaleza y tamaño de la propiedad de los medios de producción y el producto producido, así como en el nivel de ingresos recibidos y bienestar material personal.

No fueron K. Marx y F. Engels quienes primero señalaron las clases, sino los historiadores burgueses franceses F. Guizot y O. Thierry. El marxismo hizo de este concepto el centro de su teoría social. Sin embargo, ni K. Marx ni F. Engels tienen una definición clara de esta categoría. En su interpretación del mismo, los aspectos económicos, políticos y filosóficos a menudo estaban entrelazados. Como se desprende del contexto de las obras de K. Marx, consideró que el lugar en el sistema de relaciones sociales, en la producción social, era la característica más importante de una clase, y llamó a la explotación de una clase por otra una manifestación esencial de relaciones de clase.

Signos de una estructura de clases.:

ü a diferencia de otros tipos de desigualdad social, la pertenencia a clases no está regulada por el poder y la religión, no está establecida por la ley y no se hereda ( transferencia de propiedad y capital, no el estado en sí)

ü el estatus de clase no se atribuye, sino que se logra;

ü la división social es de naturaleza predominantemente económica;

ü pertenecer a una determinada clase es objetivo y no depende de las opiniones y valoraciones de las personas, incluidas las autovaloraciones;

Los ciudadanos son libres política y jurídicamente.

Nota : Era común a las estructuras sociales de castas, estamentos y clases que la atribución a un determinado estrato social (posicionamiento social) fuera acompañada de una regulación social más o menos rígida de las actividades y el comportamiento de las personas en una sociedad determinada.

Ventajas del análisis de clases:

1. el análisis de clase es objetivo, está en gran parte libre de subjetivismo y sesgo;

2. el enfoque de clases está diseñado para analizar la estructura social de la sociedad en su conjunto, porque le permite estudiar los aspectos más generales y esenciales relaciones sociales;

3. El enfoque de clase permite identificar tendencias generales y estratégicas en la estratificación social y los procesos sociales.

Desventajas y debilidades del enfoque de clase:

1. el enfoque de clase es demasiado general y abstracto para un estudio estrictamente científico y sistemático de la totalidad de las relaciones sociales;

2. simplificación de la estructura social: el enfoque de clases en realidad la reduce a dos niveles: la clase de los propietarios y la clase de los desposeídos. Por supuesto, tal división existe en la realidad, pero no agota toda la variedad de conexiones y relaciones sociales;

3. El enfoque marxista confunde la división en clases (en general) y la división en clases de explotadores y explotados, porque introduce la “explotación” en el número de rasgos formadores de clases (Ver: VI Lenin). Pero de ninguna manera siempre y en todas partes las relaciones entre clases pueden reducirse a la explotación;

4. El enfoque de clase centra todos sus esfuerzos en estudiar la estructura de las posiciones de clase social, en detrimento de analizar la distribución de los individuos en estas posiciones. Estudiando mobilidad social con un enfoque de clase se desvanece en un segundo plano;

5. el enfoque de clase en realidad ignora otros motivos reales (criterios) para la división social y la desigualdad;

6. Debido a su abstracción y simplificación, el enfoque de clase es poco adecuado para estudiar y explicar muchos eventos y procesos políticos específicos: guerras, rebeliones, disturbios, cambios de dinastías y golpes de Estado.

Para solucionar todos estos problemas del análisis social, M. Weber amplió el número de criterios que determinan la pertenencia a un determinado grupo social. Para designar un sistema complejo de desigualdad social, Weber introduce el concepto de "estratificación social". Más tarde P. A. Sorokin mejoró y sistematizó significativamente la teoría de la estratificación social. Y hoy este enfoque es el principal en el análisis de la estructura social de la sociedad moderna.

v. estratificación social – Este un sistema de estratificación social jerárquica de los grupos sociales sobre la base de la propiedad, el poder y el prestigio .

La estratificación social significa no solo una posición diferente en la sociedad de individuos y grupos individuales, sino precisamente una posición desigual entre sí, lo que permite distinguir grupos organizados jerárquicamente, es decir, estratos altos y bajos. Al mismo tiempo, si las clases se distinguen por su relación con los medios de producción y por las formas de acceso a los beneficios sociales, los estratos se distinguen por la distribución social de los resultados del trabajo: los beneficios sociales.

Señales de una estructura de estratificación social:

Es un sistema multidimensional basado en varios signos heterogéneos de diferenciación social. En realidad, hay 5 criterios utilizados aquí:

1. nivel de ingresos;

2. actitud hacia la propiedad;

3. prestigio social;

4. nivel de calificación y educación;

5. actitud ante el poder;

ü factores objetivos (nivel de ingresos, propiedad) se combinan entre los criterios de estratificación, factores subjetivo-evaluativos - prestigio ;

ü Entre todos los motivos de estratificación, el prestigio social juega un papel fundamental. Esto viene determinado por dos circunstancias: a) el carácter integral de este criterio; b) el papel más importante en la vida social lo juega la regulación normativa-valorativa. Por lo tanto, solo aquellas personas cuyo estatus corresponde a las ideas de masas sobre el significado social ascienden a los niveles superiores de la escala social;

ü el estado de estratificación no es hereditario y hereditario, no está fijado de por vida;

ü el estatus de estratificación (así como el estatus de clase) no se atribuye, sino que se logra;

ü los estratos no son grupos sociales cerrados;

ü el estado de estratificación no depende de la afiliación nacional-étnica, confesional y demográfica;

ü en el sistema de estratificación, la desigualdad entre estados se puede medir cuantitativamente:

1. ingreso se mide en unidades monetarias de una determinada sociedad, que recibe un individuo (o familia) durante un determinado período de tiempo, la mayoría de las veces durante un año;

2. calificación y educación medido por el número de años de estudio en la escuela, universidad, cursos varios, etc.;

4. poder medido por el número de personas afectadas por la decisión que tomas.

La estratificación social surge no solo bajo la influencia de las relaciones de propiedad, sino también como resultado de la división social del trabajo, la naturaleza de las funciones realizadas y la distribución desigual de las recompensas e incentivos sociales, el sistema dominante de valores y estándares culturales. en la sociedad que determinan la trascendencia de una determinada actividad y legitiman la desigualdad social. Este punto de vista se desarrolló más profundamente en la teoría funcional creada a principios de la década de 1940. siglo 20 Los sociólogos estadounidenses T. Parsons, R. Merton, D. Davis, W. Moore y otros.

La estratificación social es el resultado no solo de la desigualdad social objetiva, la diferenciación social, sino también de la evaluación social. Además, el mecanismo mismo de esta evaluación está conectado con el sistema de valores y estándares culturales imperante en la sociedad. Sobre la base del sistema históricamente establecido de ideas de valor en la sociedad y la evaluación de la importancia de las funciones realizadas por los individuos, los diversos grupos sociales se clasifican según el prestigio social. Prestigio – Este la valoración que la sociedad da a un estatus o posición . El prestigio está integrado estatus social, en estatus: al ocuparlo, el individuo junto con él recibe el prestigio correspondiente a este estatus.

En la sociedad, la estratificación social actúa como una forma especial de redistribuir la energía social y el capital cultural, realiza las funciones más importantes de organizar y coordinar varios tipos de actividad social e interacción entre las personas. Gracias a todo esto, la estructura de estratificación sirve como un poderoso mecanismo de adaptación que ayuda a la sociedad a adaptarse con éxito a las condiciones dinámicamente cambiantes (externas e internas) en cada nuevo ciclo de desarrollo. Al mismo tiempo, esta estructura en sí misma tiene ciertos requisitos previos y patrones de su transformación interna, que deben tenerse en cuenta en el curso del análisis sociológico.

La esclavitud ha evolucionado históricamente. Hay dos formas de ella: patriarcal y clásica. En una etapa madura, la esclavitud se convierte en esclavitud. Cuando la gente habla de la esclavitud como un tipo histórico de estratificación, se refiere a su etapa más alta. La esclavitud es la única forma de relaciones sociales en la historia cuando uno una persona es propiedad de otra y cuando el estrato inferior es privado de todos los derechos y libertades.

castas

sistema de castas no tan antiguo como el esclavo, y menos común. Si casi todos los países pasaron por la esclavitud, por supuesto, en diversos grados, las castas se encontraron solo en India y en parte en África. La India es un ejemplo clásico de una sociedad de castas. Surgió sobre las ruinas de la esclavización en los primeros siglos de la nueva era.

Castoy llamado grupo social (estrato), pertenencia en la que una persona debe únicamente a su nacimiento. Una persona no puede pasar de su casta a otra durante su vida. Para hacer esto, necesita nacer de nuevo. La posición de casta está fijada por la religión hindú (ahora está claro por qué las castas no están muy extendidas). Según sus cánones, las personas viven más de una vida. Cada persona cae en la casta apropiada, dependiendo de cuál haya sido su comportamiento en una vida anterior. Si es malo, luego del próximo nacimiento, debería caer en una casta inferior y viceversa.

En India 4 castas principales: Brahmins (sacerdotes), Kshatriyas (guerreros), Vaishyas (comerciantes), Shudras (trabajadores y campesinos). Al mismo tiempo, hay alrededor de 5 mil no central fundido y semifundido. destacar intocables No están incluidos en ninguna casta y ocupan la posición más baja.

En el curso de la industrialización, las castas son reemplazadas por clases. La ciudad india se está volviendo cada vez más basada en clases, mientras que el pueblo, en el que vive 7/10 de la población, sigue estando basado en castas.

Los estados preceden a las clases y caracterizan las sociedades feudales que existieron en Europa desde el siglo IV al XIV.

fincas

bienes — grupo social con impuesta por la costumbre o la ley derecho y derechos y obligaciones hereditarios.

El sistema estamental, que incluye varios estratos, se caracteriza por una jerarquía, expresada en la desigualdad de posición y privilegios. Europa fue un ejemplo clásico de una organización de clases, donde a la vuelta de los siglos XIV-XV. la estructura de la sociedad estaba dividida en clases altas (nobleza y clero) y un tercer estado no privilegiado (artesanos, comerciantes, campesinos). En los siglos X-XIII. Había tres estamentos principales: el clero, la nobleza y el campesinado.

En Rusia de la segunda mitad del siglo XVII. aprobado división de clases en nobleza, clero, comerciantes, campesinado y filisteísmo(estratos urbanos medios). Las haciendas se basaban en la propiedad de la tierra.

Los derechos y obligaciones de cada estamento estaban determinados por la ley legal y consagrados por la doctrina religiosa. La membresía en el patrimonio fue heredada.. Las barreras sociales entre los estamentos eran bastante rígidas, por lo que la movilidad social no existía tanto entre los estamentos como dentro de los estamentos.

Cada estado incluía muchas capas, rangos, niveles, profesiones, rangos. Entonces, servicio público sólo podía hacerlo la nobleza. La aristocracia era considerada una clase militar (caballería).

Cuanto más alto en la jerarquía social se encontraba una propiedad, más alto era su estatus. A diferencia de las castas, los matrimonios entre clases estaban bastante permitidos. A veces se permitía la movilidad individual. Una persona sencilla podía convertirse en caballero comprando un permiso especial del gobernante. Pero el término "estado" finalmente se reemplaza por un nuevo concepto de "clase", que expresa el estatus socioeconómico de las personas que pueden cambiar su estatus.

Clase

La clase se entiende en dos sentidos: amplio y estrecho.

EN significado amplio bajo clase Entendemos un gran grupo social de personas que poseen o no los medios de producción, que ocupan un lugar determinado en el sistema de división social del trabajo y se caracterizan por una forma específica de obtener ingresos.

Dado que la propiedad privada surge durante el período del nacimiento del estado, se cree que ya en el Antiguo Oriente y en la antigua Grecia había dos clases opuestas: esclavos y dueños de esclavos. El feudalismo y el capitalismo no son una excepción. Aquí también existían clases antagónicas: los explotadores y los explotados. Este es el punto de vista de K. Marx, al que todavía se adhiere hoy. Otra cosa es que con la maduración, la complicación de la versatilidad del organismo social, se hizo necesario aislarse en sociedad no una o dos clases, sino muchos estratos sociales, llamados estratos en Occidente. Y correspondientemente estratificación de la sociedad - su estratificación (la aparición de muchos elementos en la estructura de la sociedad).

estratificación social

El término " estratificación"viene del latín estrato - capa. Así, en la etimología de la palabra, la tarea no es sólo identificar la diversidad de grupos, sino determinar secuencia vertical de la posición de los estratos sociales, capas en la sociedad, su jerarquía. Para diversos autores, el concepto de "estrato" suele ser sustituido por otras palabras clave: "clase", "estado". Usando todos estos términos a continuación, invertiremos en ellos un solo contenido y entenderemos un estrato como un grupo numeroso de personas que difieren en su posición en la jerarquía social de la sociedad.

Los sociólogos están de acuerdo en que base de estratificación estructura (estructura social de la sociedad) - natural y desigualdad social de las personas. Sin embargo, las formas en que se organiza la desigualdad son diferentes. ¿Cuáles son los motivos que determinarían la forma estructura vertical de la sociedad?

K. Marx introdujo la única base para la consideración vertical de la estructura de la sociedad - posesión de propiedad. Por lo tanto, su estructura social de la sociedad se redujo de hecho a dos niveles: clase de propietarios(esclavistas, señores feudales, burguesía) y Clase, desposeído de los medios de producción(esclavos, proletarios) o con derechos de propiedad muy limitados (campesinos). intentos de presentar intelectualidad, algunos otros grupos sociales como capas intermedias dejó la impresión de mal concebido esquema general jerarquía social de la población. La estrechez de este enfoque se hizo evidente ya a fines del siglo XIX.

Por eso M. Weber amplía el número de criterios que determinan la pertenencia a uno u otro estrato. Además del económico (actitud ante la propiedad y nivel de renta), introduce criterios como el prestigio social y la pertenencia a determinados círculos políticos (partidos). Se entendía por prestigio la adquisición por un individuo por nacimiento o por cualidades personales de tal estatus social lo que le permitió ocupar un lugar determinado en la jerarquía social.

Rol de estado en la estructura jerárquica de la sociedad determinado una característica tan importante de la vida social como su regulación de valor normativo. Gracias a estos últimos, sólo aquellos cuyos estado corresponde a los arraigados en conciencia de masas ideas sobre el significado de su título, profesión, así como las normas y leyes que funcionan en la sociedad.

Entonces, la sociedad se reproduce, organiza la desigualdad por varios motivos: por el nivel de riqueza e ingresos, por el nivel de prestigio social, por el nivel de posesión poder politico, por nivel de estudios, así como por algunos otros. Aparentemente, se puede argumentar que este tipo de jerarquías son significativas para la sociedad, ya que permiten regular la reproducción de los lazos sociales, así como orientar las aspiraciones y ambiciones personales de las personas hacia la adquisición de estatus significativos para la sociedad.

¿Cuáles son los mecanismos apoyando la estructura jerárquica de la sociedad? Para mantenimiento de la jerarquía social en la sociedad, inicialmente se encontró una solución simple: uno nacido en una familia esclava debe seguir siendo un esclavo, en la familia de un noble, un representante de la clase alta. Todo el sistema de estatus sociales (ley, ejército, corte e iglesia) siguió la observancia de las reglas de la organización de clases de la estructura jerárquica de la sociedad.

Sostenibilidad semejante sistema jerárquico podría soportado solo por la fuerza: ya sea por la fuerza de las armas, cuya posesión era derecho exclusivo de las capas superiores; o el poder de la religión, que tuvo oportunidades excepcionales para influir en la mente de las personas; o por fuerza de las respectivas leyes, reglamentos, costumbres, en cuya observancia todo el poder estaba dirigido aparato estatal.

El sistema jerárquico de la sociedad moderna carece de esta rigidez. Formalmente, todos los ciudadanos tienen los mismos derechos, incluido el derecho a ocupar cualquier lugar en el espacio social, a subir a los pisos más altos de la escala social oa estar en los escalones más bajos. Sin embargo, el marcado aumento de la movilidad social no condujo a la erosión del sistema jerárquico. La sociedad todavía mantiene y protege su jerarquía (estructura).

Se ha observado que el perfil de la sección vertical de la sociedad no es constante. K. Marx en un momento sugirió que su configuración cambiaría gradualmente debido a concentración de la riqueza en manos de unos pocos empobrecimiento significativo de la mayor parte población. El resultado de esta tendencia será el surgimiento de una grave tensión entre las capas superiores e inferiores de la jerarquía social, lo cual es inevitable. resultará en una lucha por la redistribución del ingreso nacional.

P. Sorokin, aunque rechazaba la tesis de K. Marx sobre el empobrecimiento absoluto de las masas bajo el capitalismo, sin embargo también se inclinaba a creer que la parte superior de la pirámide social tiende a sobresalir por encima del resto. Pero este crecimiento de riqueza y poder no es ilimitado. A su juicio, existe un punto de saturación más allá del cual la sociedad no puede moverse sin riesgo de una gran catástrofe. A medida que se acerca este punto, se inician en la sociedad procesos de contención de la tendencia nociva: o se realizan reformas para redistribuir la riqueza a través del sistema tributario, o se inician profundos procesos revolucionarios, en los que se involucran amplios estratos sociales.

Estabilidad de la sociedad asociado con el perfil de estratificación social (la estructura de la sociedad). El estiramiento excesivo de este último está cargado de serios problemas sociales. cataclismos, levantamientos, motines, caos, violencia, obstaculizando el desarrollo de la sociedad, poniéndola al borde del colapso. Engrosamiento del perfil de estratificación principalmente debido al truncamiento de la parte superior del cono - un fenómeno que se repite en la historia de todas las sociedades. Es importante que no se lleve a cabo a través de procesos espontáneos descontrolados, sino a través de una política de Estado perseguida conscientemente.

El proceso descrito también tiene un inconveniente, notado por P. Sorokin. La compactación del perfil de estratificación no debe ser excesiva, anulando el principio mismo de la jerarquía social. Desigualdad no es sólo una realidad objetiva de la vida social, sino también una importante fuente de desarrollo social. La ecuacion en los ingresos, en las relaciones con la propiedad, el poder priva a los individuos importante interno estímulo a la acción, autorrealización, autoafirmación y sociedad- la única energía fuente de desarrollo.

La idea expresada por G. Simmel de que estabilidad de la estructura jerárquica de la sociedad depende de t gravedad específica y el papel de la capa intermedia, o clase. Ocupando una posición intermedia, la clase media desempeña una especie de papel de enlace entre los dos polos de la jerarquía social, reduciendo su confrontación. Cuanto más cuantitativamente la clase media, más posibilidades tiene de influir en la política del estado, el proceso de formación de los valores fundamentales de la sociedad, la cosmovisión de los ciudadanos, evitando los extremos inherentes a las fuerzas opuestas.

Disponibilidad poderosa capa intermedia en la jerarquía social de muchos países modernos les permite permanecer estables, a pesar de las crecientes tensiones ocasionales entre los más pobres. Este la tensión se extingue no tanto por el poder del aparato represivo, Cuántos posición neutral de la mayoría, generalmente satisfecho con su posición, confiado en el futuro, sintiendo su fuerza y ​​autoridad. En todos los países desarrollados, a pesar de sus diferencias culturales y geográficas, la proporción de la clase media es aproximadamente el mismo 55-60%. En la escala social, se coloca entre la élite (la parte superior) y los trabajadores o la parte inferior social. El aumento de su papel en la sociedad se explica por razones bastante objetivas. En los países desarrollados en el siglo XX. hay una reducción del trabajo manual y una expansión del trabajo intelectual tanto en la industria como en la agricultura. En consecuencia, el número de trabajadores y campesinos está disminuyendo; estos últimos representan solo el 5% en los EE. UU. Pero estos no son campesinos tradicionales, sino agricultores independientes y prósperos. La lista de nuevas profesiones se enriquece no a expensas de las poco calificadas, como antes, sino a expensas de las especialidades altamente calificadas e intensivas en conocimiento asociadas con tecnologías progresivas. Sus representantes caen automáticamente en la clase media. Entre 1950 y 2000, el ingreso familiar estadounidense se duplicó. El poder adquisitivo de la población ha aumentado, es necesario trabajar menos para comprar lo mismo. El ocio se ha expandido, queda más tiempo para el entretenimiento, el turismo, el entretenimiento. La sociedad del trabajo se está convirtiendo en una cosa del pasado, está siendo reemplazada por una sociedad del ocio.

Clase media obras de teatro papel especial en la sociedad, en sentido figurado se puede comparar con la función columna vertebral en el cuerpo humano, gracias a lo cual mantiene el equilibrio y la estabilidad. La clase media incluye, por regla general, a quienes tienen independencia económica (es decir, son dueños de una empresa) o una orientación profesional pronunciada. Y estas son precisamente aquellas funciones que no solo son muy valoradas por la sociedad, sino también muy recompensadas. Académicos, sacerdotes, médicos, abogados, mandos intermedios, banqueros y empresarios forman la columna vertebral social de la sociedad. Donde no hay clase media o aún no se ha formado, la sociedad es inestable.

T. I. Zaslavskaya identifica cuatro características principales de la clase media:

• conjunto de sociales grupos ocupando posición intermedia en la estructura social de la sociedad y desempeñando un papel mediador entre arriba y abajo;
• parte económicamente independiente de la sociedad, confiado en el futuro e interesado en mantener el orden social y la estabilidad de la sociedad;
• los ciudadanos más cualificados y socialmente activos contribuir al desarrollo progresivo de la sociedad;
• los principales portadores de los intereses públicos, cultura nacional, constituyendo la mayoría de la población y difundiendo imágenes de su propia cultura a otros estratos sociales.

Todas las características enumeradas (y otras) hacen clase media hasta cierto punto parte autosuficiente y relativamente independiente de la población.

mobilidad social

Movilidad(fr. móvil) - movilidad. Estamos interesados ​​en social(público) movilidad — el proceso de cambio por parte del sujeto vida publica su estatus social moviéndolo hacia arriba en la escala de la carrera.

El término "movilidad social" se introdujo en la sociología
P. A. Sorokin, quien consideraba la movilidad social como cualquier cambio de estatus social. En la sociología moderna, la teoría de la movilidad social se utiliza ampliamente para estudiar la estructura social de la sociedad.

Existen los siguientes tipos de movilidad social:

• vertical ascendente y descendente (un individuo ocupa una posición más alta, mejora significativamente su situación financiera, gana elecciones, etc., o pierde un trabajo de prestigio, su empresa quiebra, etc.);
• horizontal - movimiento de un individuo o grupo dentro de un estrato social;

La movilidad intergeneracional implica un aumento o disminución del estatus social de los hijos en relación con la posición que ocupan sus padres. Anteriormente, esto no era posible en todas las sociedades. La movilidad intergeneracional se refiere a procesos sociales a largo plazo.

La movilidad social intrageneracional implica un cambio de estatus del propio individuo a lo largo de su vida. Esto no afecta la posición de sus padres. Este proceso también se denomina carrera (un especialista mejora sus calificaciones, se traslada a una nueva posición más prestigiosa). A veces, este proceso va acompañado de un cambio en la esfera de trabajo de lo físico a lo intelectual.

Al estudiar la estructura de la movilidad social, los investigadores llegaron a la conclusión de que está influenciada por factores como el género, la edad, la densidad de población y la tasa de natalidad en una región en particular. Los hombres también son más móviles;

• grupo: grupos sociales enteros, estratos sociales y clases cambian su posición social en la estructura social. Por ejemplo, los ex campesinos pasan a la categoría de trabajadores contratados; mineros de minas liquidadas por falta de rentabilidad pasan a ser trabajadores de otras áreas;
• individuo: un individuo separado se mueve en el espacio social en una dirección u otra.

en moderno en una sociedad en desarrollo, los movimientos verticales no son grupo, A individual personaje. Ciertas personalidades surgen capaces de superar la atracción de su entorno sociocultural. Esto no es fácil, aunque un trabajador puede, en principio, ascender al rango de ministro. (La experiencia de la URSS es especialmente indicativa: M. S. Gorbachev, B. N. Yeltsin, V. V. Putin).

Es poco probable que exista una sociedad cuyos estratos no permitan que las unidades individuales entren en sí mismas. En la sociedad actual, el movimiento vertical es posible. Sin embargo, esto transición Siempre complicado! Si la movilidad fuera libre, entonces no habría estratos sociales en la sociedad, creía P. A. Sorokin. Se vería como un edificio sin techo ni paredes.

Al mismo tiempo, todas las sociedades están estratificadas. Tienen un cierto "tamiz" que tamiza a través de los individuos y permite que algunos se eleven, dejando a otros en las capas inferiores. El papel del tamiz. llevar a cabo Instituciones sociales, regulando el movimiento a lo largo de la vertical, y la singularidad de la cultura, la forma de vida de cada capa, probando la fuerza de cada candidato, el cumplimiento de las normas del estrato al que se mueve.

Entonces, sistema educativo proporciona no sólo la socialización primaria del individuo, sino también cumple el rol una especie de ascensor que permite a los más capaces subir.

Los partidos políticos forman la élite política, la institución de la propiedad fortalece la clase de los propietarios, la institución del matrimonio permite ascender incluso en ausencia de capacidades intelectuales. Sin embargo, no es suficiente para subir. Necesario lograr establecerse en un estrato, es decir, aceptar su forma de vida y encajar en su sociocultural Miércoles, aceptar normas, principios.

Este proceso difícil, doloroso, ya que requiere un gran estrés mental y a menudo está lleno de ataques de nervios. Una persona puede permanecer para siempre como un paria donde aspira o lo consiguió por voluntad del destino.

Si las instituciones sociales son “ascensores sociales”, entonces el caparazón sociocultural que envuelve a cada estrato actúa como un filtro que ejerce una especie de control. El filtro puede no dejar pasar a un individuo que se esfuerza por llegar a la cima, y ​​luego salir del fondo estará condenado a ser un paria. Habiendo ascendido a un nivel superior, permanecerá detrás de la puerta que conduce al estrato mismo, que está plagado de crisis neuropsíquicas.

Una imagen similar puede surgir cuando se mueve abajo. haber perdido el derecho, garantizado por el capital, a vivir en capas superiores, la persona no es capaz abierto puerta a otro estrato con una sociocultura diferente y de aquí - conflicto.

marginalidad

Encontrar una persona, por así decirlo, entre dos estructuras. llamado en sociología marginalidad

Marginal es un individuo perdió su antiguo estatus social y resultó incapaz adaptarse al nuevo entorno sociocultural.

La adaptación a las nuevas condiciones se asocia a menudo con una reestructuración radical de las orientaciones de la vida. Además, el propio nuevo entorno social dispone de una especie de filtros que seleccionan los propios y rechazan los demás. Sucede que una persona, habiendo perdido su entorno sociocultural, no puede adaptarse a un nuevo entorno. Entonces parece quedar atrapado entre dos estratos sociales, entre dos culturas. Por ejemplo, un antiguo pequeño empresario adinerado está tratando de ingresar a los estratos más altos de la sociedad. Parece estar emergiendo de su antiguo entorno, pero también es un extraño para el nuevo entorno social: "un comerciante en la nobleza". Otro ejemplo: un antiguo trabajador científico, obligado a ganarse la vida como conductor de carros o en una pequeña empresa, se siente abrumado por su nuevo puesto; para él el nuevo entorno es ajeno. A menudo se convierte en objeto de burla y humillación por parte de "colegas" menos educados, pero más adaptados a las condiciones de su entorno.

La marginalidad es un concepto sociopsicológico. Esta no es solo una cierta posición intermedia del individuo en la estructura social, sino también su propia autopercepción, autopercepción. Si una persona sin hogar se siente cómoda en su entorno social, entonces no está marginada. El marginal es el que cree que su posición actual es temporal o accidental. Es especialmente difícil para las personas que se ven obligadas a cambiar de tipo de actividad, profesión, entorno sociocultural, lugar de residencia, etc., experimentando su marginalidad, por ejemplo, los refugiados.

Es necesario distinguir entre la marginalidad como parte integral de la movilidad social natural y la marginalidad forzada que surge en una sociedad en crisis, que se convierte en una tragedia para grandes grupos sociales. La marginalidad natural no es masiva y de largo plazo y no representa una amenaza para el desarrollo estable de la sociedad. La marginalidad masiva forzada, que adquiere un carácter prolongado a largo plazo, atestigua el estado de crisis de la sociedad.

Estructura social (estratificación) de la sociedad rusa moderna

Estructura sociedad rusa Siglo 21 ha cambiado significativamente. En lugar del sistema soviético de tres miembros (clase obrera, campesinado, intelectualidad), aparecieron varios estratos reales y numerosos de la población, nuevos estratos, principalmente como resultado de las reformas económicas de la década de 1990. En el curso de su tenencia, las ramas del complejo militar-industrial "se hundieron" y el sector financiero creció rápidamente, sector privado. El criterio de la propiedad y la renta ha adquirido un papel decisivo. Se han formado sujetos sociales que corresponden en sus cualidades profesionales y personales a las exigencias de una economía de mercado. De acuerdo a T. I. Zaslavskaya, la estructura de la sociedad rusa moderna incluye cinco estratos sociales principales: élite, alto, medio, capa base y fondo social (subclase). Al mismo tiempo, la estructura de la población activa a principios de enero de 1997 en términos porcentuales era la siguiente: la participación de las élites no superaba el 1%; capa superior- 5-6%; medio - 66%; inferior - 10%. No se determinó el porcentaje de representantes del fondo social, ya que esta categoría de ciudadanos, según T. Zaslavskaya, difícilmente debería incluirse en la población activa.

Entre ciudadanos rusos hay un gran deseo de no ser peor que los demás, aunque no haya motivos suficientes para ello. Por lo tanto, a la pregunta: "¿A qué clase social pertenece?", Respondió el 55% - al medio. Mientras que en realidad es sólo el 25-30%.

Una característica de la estructura social de una sociedad rusa perfecta es que tiene un gran estrato social (aproximadamente 25-30%), cuyos representantes tienen muchas de las características principales de la clase media. Se trata de médicos, docentes, profesores universitarios, abogados, ingenieros y técnicos, científicos y trabajadores de la cultura, pequeños empresarios que cuenten con suficiente actividad social y tengan entre 25 y 50 años. En cualquier país desarrollado, estos grupos sociales ocupan la posición de la clase media. Sin embargo, en Rusia por varias razones, esta categoría de ciudadanos tiene una bajos ingresos materiales y no pueden autorrealizarse como la clase media.

Según el Instituto de Investigación Social Integral, en 2008 el 46,9% de los rusos se consideraban parte de los estratos que perdieron como resultado de las reformas y no se adaptaron a las nuevas condiciones. Estas personas pueden clasificarse condicionalmente como marginadas. Un tercio de los encuestados se quedó con los suyos, y solo el 6,8% se consideró ganador.

La brecha de ingresos entre el 10 % más rico de los ciudadanos rusos y el 10 % más pobre (coeficiente de decil) es de aproximadamente 30-40, es decir, los más ricos son 30-40 veces más ricos que los pobres. A modo de comparación, en la URSS, el coeficiente de decil en diferentes períodos fluctuó entre 5 y 7. La pobre Rusia en 2008 ocupó el cuarto lugar en el mundo en términos del número de multimillonarios en dólares.

N. E. Tikhonova distingue cuatro clases en la estructura de la sociedad rusa moderna, incluidos once estratos.

• estratos inferiores lumpenizados, que incluyen predominantemente trabajadores no calificados en la ciudad y el campo (incluidos los jubilados que eran trabajadores no calificados antes de jubilarse), y se subdividen en la 1ra estructura social (condicionalmente llamada "mendigos") y la segunda estructura (en realidad pobre);
• frontera 3-la estructura social, balanceándose en la línea de pobreza y convencionalmente llamado "Gente necesitada", que en términos de nivel de vida está más cerca de los estratos bajos que de la clase media, pero aún no ha sido lumpenizado.

• incluyendo la cuarta estructura social (condicionalmente llamada "pobre" y ser mediana por la estructura de la sociedad rusa en general, en casi todos los aspectos).

• Clase media baja- 5º-6º estratos;
• clase media apropiada- 7º-8º estratos.

• frontera 9-los estratos(llamado condicionalmente "clase media alta");
• estratos superiores, incluido décimo estrato(realmente rico) Y estrato 11(élite y subélite).

Como puede ver, el modelo de estratificación (estructura) de la sociedad rusa en términos de niveles de vida ya se ha formado y ha tomado formas estables.

Dentro de este modelo dos estratos inferiores(1 y 2) unen alrededor del 20% de los rusos. Estas son personas que, según su nivel de vida real, se encuentran por debajo de la línea de pobreza, y según los indicadores del índice de nivel de vida, se caracterizan por valores negativos, que indican claramente privación. No es casualidad que el 61% del grupo que calificó como pobre su capacidad para satisfacer las tres necesidades básicas (alimentación, vestido y vivienda) perteneciera a estos estratos, y otra cuarta parte - al 3er estrato, que une a los rusos que se tambalean al borde de la pobreza, y luego se deslizan sobre esta línea, y luego se elevan ligeramente por encima de ella. Los de hoy son el 14%. Desafortunadamente, una nueva clase de pobres se ha formado en Rusia, rodando hacia la clase baja (lumpen y marginados), pero lo peor es que los jóvenes de esta clase no tienen ninguna posibilidad de salir de la clase baja.

Cuarta estructura social corresponde al nivel de bajos ingresos. Es este nivel de vida es también la mediana(medio), y modal(es decir, más típico) en Rusia de hoy lo que sienten sus propios representantes. Entre ellos, domina la valoración de su estatus social como satisfactorio (73% en 2006), mientras que el resto se divide casi a partes iguales entre quienes lo valoran como bueno y malo. El nivel de vida de este estrato más masivo de la sociedad rusa, uniendo una cuarta parte de todos los rusos, también establece estándar de consumo, que es percibido por los rusos como el salario mínimo aceptable para vivir, obligándote a vivir. A medida que la mayoría de los rusos pasen de la pobreza a la pobreza en los próximos 5 a 10 años, la clase media se dividirá en una parte más próspera, que se fusionará con la clase media baja, y una parte menos próspera (jubilados, trabajadores poco calificados ), que se incorporará a la clase baja.

Estructuras sociales del 5 al 8- Este capas intermedias, cuyo bienestar tiene diferencias significativas entre ellos, pero que en cualquier caso puede considerarse relativamente próspero en el contexto de toda Rusia ( 35% de la sociedad rusa).

9no-10mo estratos unir a aquellos que, desde el punto de vista de la abrumadora mayoría de los rusos, pueden ser considerados rico. Su contraste el sentimiento de estar a cargo de la propia vida. Esos son 5-7%.

Numéricamente, estas clases de la sociedad están representadas en él de la siguiente manera (Cuadro 1):

A la estructura europea anterior, descendiendo a la realidad rusa, es necesario agregar algunos estratos sociales: ingenieros y trabajadores técnicos, intelectuales humanitarios, personal militar, prisioneros, refugiados, etc.

La estructura de la clase media en la sociedad rusa (2006)

Definiendo las capas principales de la sociedad rusa moderna, para estratos medios nosotros cargamos Clase media baja, cubriendo los estratos 5 y 6 y clase media apropiada- estratos 7-8 (12% de la sociedad). Es su nivel de vida lo que la mayoría de la población rusa percibe como una especie de nivel medio de vida normal. Al mismo tiempo, ha habido una tendencia de deslizamiento del 5° estrato de la clase media baja hacia la clase media (4° estructura social) y el movimiento de un tercio de los representantes del 6° estrato hacia el 7° estrato. La brecha entre las estructuras sociales 6 y 7 se reducirá, y la estructura social 6 entrará en la 7. Debido a lo cual la clase media será aproximadamente el 15% de la población.

Los estudios sociológicos en 2006 mostraron que los tres objetos de propiedad (un apartamento, un automóvil, una casa de campo) pertenecen al 10% de los representantes del 5º estrato, al 23% - al 6º y al 30% - al 7º estrato. No existe un criterio único para el 4% del 5º estrato y el 1% para el 6º. Un cuadro similar se observa en otros aspectos de la vida (promoción, educación, ingresos, creación de un negocio propio, etc.). Aún más convincentes son las diferencias en el nivel de vida de los representantes de la clase media baja (5° y 6° estratos) y la clase media propiamente dicha (7° y 8° estratos). Estos últimos eran más activos, emprendedores, ricos, lograban más en la vida: compraban bienes caros, usaban servicios educativos y médicos pagados y son optimistas sobre el futuro de sus hijos.

En la lucha por aumentar los ingresos, las clases medias se concentran cada vez más en el sector público (58% de sus representantes), dado que el trabajo en el sector público proporciona un grado de protección social mucho mayor, al mismo tiempo que permite recibir ingresos relativamente altos para Rusia. Esto nos permite afirmar que representantes de las clases medias ocupan hoy los puestos de producción más atractivos. Entre ellos, la proporción de empleados de la administración estatal está creciendo y la proporción de trabajadores agrícolas está disminuyendo.

Debe agregarse a esto que los representantes de las clases medias estaban en mejores condiciones de “obtener” ingresos adicionales trabajando a tiempo parcial o recapacitando si era necesario. Mejoraron más activamente su situación financiera, utilizando los préstamos bancarios y otras transacciones financieras, la racionalidad económica, lo que les permitió planificar sus recursos y recibir los máximos dividendos de su propia actividad. Estar en el cruce clases fundamentalmente diferentes pobres y ricos, las clases medias cumplen una importante función integradora en la estructura de la sociedad.

De este modo, alrededor de un tercio de los rusos están por debajo del umbral de la pobreza, o en esta línea con un riesgo al menor deterioro de la situación macroeconómica o algunos problemas familiares de la caída final en la pobreza. Alrededor de una cuarta parte se encuentran en un estado de bajos ingresos. Aproximadamente un tercio de la población puede, aunque con cierto grado de convencionalismo, ser considerado ruso análogo de la clase media. Y finalmente 5-7% superior son aquellos a quienes los propios rusos consideran rico.

Además, el nivel de seguridad material de los representantes de varios estratos corresponde con mayor frecuencia a otros indicadores de su estatus social: la cantidad de poder, el nivel de educación y calificaciones, las características de los puestos de producción, el prestigio, la visión del mundo, el estilo de vida, el círculo social.

Resumimos los resultados obtenidos considerando clases medias en la estructura de la sociedad rusa. Primero, en términos de su posición económica, ambas clases medias difieren de las clases bajas en que tienen un cierto recurso económico(en forma de propiedad o de varios tipos de ahorros e inversiones), así como fondos suficientes para la aparición masiva de diferencias de estilo en el consumo. Además, a partir de estas clases, deja de fijarse la tendencia a la degradación de sus bienes y potencialidades personales, que caracteriza la situación de las demás clases. EN a diferencia de los pobres y la clase media, se las arreglaron para usar esas nuevas oportunidades proporcionada por la transición a una economía de mercado. Además, las características de las estrategias que utilizan para mejorar su situación financiera, así como las características de su conciencia y comportamiento económicos en su conjunto, difieren cualitativamente de la situación en las dos clases más bajas y dan motivos para suponer que estas diferencias aumentarán. preferiblemente rápido.

Sin embargo, al mismo tiempo las clases media baja y media son marcadamente diferentes Cómo volumen ellos tienen recursos económicos, y las posibilidades de gasto de estilo. Además, también difieren en la dinámica de su bienestar. Estas diferencias son especialmente evidentes en la situación de la clase media baja, donde, a pesar de la similitud en muchos parámetros de la situación actual en sus estratos 5 y 6, existen discrepancias entre ellos en las tendencias de cambio de posición. Esto nos permite suponer no tanto un acercamiento entre las clases media baja y media en el futuro, sino una mayor profundización de las diferencias entre los diversos estratos de la clase media baja, como resultado de lo cual, aparentemente, la 6ª estructura social en gran parte pasará a formar parte de la propia clase media, que se expandirá, con un desarrollo favorable de los acontecimientos, hasta cerca del 15% de la población. El resto se sumará a la clase media baja, que también se ampliará, incorporando a algunos de los representantes del 6° estrato, del 5° estrato y parte de la clase media.

En general, debe decirse que cuando se trabaja con datos que caracterizan la vida de varios estratos en la estructura de la sociedad rusa, identificados en una escala de "pobreza - riqueza", uno no puede dejar de sorprenderse de la energía con la que las personas resisten extremadamente desfavorable. circunstancias para ellos, que, sin exagerar, lucha titánica por la vida y el derecho a un futuro que año tras año conducir a decenas de millones de nuestros conciudadanos. Lideran en las condiciones más difíciles, a veces con lo último de sus fuerzas, pero aun así resisten la amenaza de terminar en una piscina de pobreza y degradación cada vez más profundas. Y no es casualidad que el temor a un empeoramiento de la situación financiera resulte ser el principal temor no solo de las clases bajas, sino también de las clases medias: el punto aquí no es la imposibilidad en este caso de comprar algo extra o ir. al cine una vez más. El problema es mucho más profundo. Aparentemente, incluso los ciudadanos relativamente prósperos de nuestro país aún se sienten, aunque, quizás, no siempre darse cuenta, que está detrás de alguna línea muy cercana a la gran mayoría de ellos empieza al principio suave, y luego acelerando deslizándose en el abismo de la miseria y la miseria, del cual es casi imposible escapar.

Teniendo en cuenta el análisis y otros materiales, lo anterior nos permite sacar las siguientes conclusiones:

1. Para el año 2000, en Rusia, en su mayoría formado cualitativamente nuevo, extremadamente polarizado socialmente -estructura de clases con postes como burguesía por un lado, y empleados semidesclasados, por otro, en muy sutil e inestable clase media, que sería más exacto llamar el estrato social medio.

2. más profundo, que no tiene análogo en los países industriales modernos la estratificación de la sociedad según el bienestar de la propiedad adquirió un carácter. Mayormente destruido y convertido en fragmentos dispersos de caridad privada y asistencia departamental. sistema Estatal protección social de los rusos, que creó todos los requisitos previos para la lumpenización de las masas de la población del país.

3. La polarización no se limita a los sectores social-masa y propiedad de la sociedad, sino que en una serie de áreas ha pasado a través de un sistema de relaciones: autoridades - las masas, las estructuras de poder del Centro - las estructuras de poder de las regiones, las ciudad - el pueblo, la etnia - etnias, etc. La estratificación también tiene lugar dentro de la clase burguesa.(burguesía nacional - burguesía compradora), empleados(en relación con una u otra forma de propiedad) y, además, divide a la sociedad en una parte respetuosa de la ley y una comunidad criminal en rápido crecimiento; en relativamente prósperos, con vivienda y trabajo, y en multiplicar intensivamente socialmente en desventaja. Debido a esto, el antagonismo de la sociedad rusa ha adquirido un carácter y está plagado de una desorganización explosiva o silenciosa.

Grado 10

1 - opción.

1.

2.

1) progreso técnico; 2) progreso social; 3) reforma social; 4) revolución neolítica; 5) modernización.

3. A continuación se muestra una lista de términos. Todos menos dos son ciencias sociales.

1) sociología; 2) economía; 3) ciencia política; 4) etnografía; 5) estudios culturales;

6) crítica literaria.

Encuentre dos términos que "caen" de la serie general y escriba los números bajo los cuales se indican en respuesta.

4. Elija los juicios correctos sobre la sociedad y sus tipos y escriba los números bajo los cuales se indican.

1) La sociedad es una combinación de todas las formas de asociación y formas de interacción entre las personas, en las que se expresa su interdependencia.

2) El principal factor de producción de una sociedad industrial es la tierra.

3) Todas las esferas de la vida pública, las instituciones sociales están sujetas a cambios.

4) La naturaleza sistémica de la sociedad se manifiesta en la presencia de comunidades sociales y grupos conectados por relaciones sociales.

5) La sociedad es un sistema cerrado que no interactúa con el medio exterior.

5.

6. El estudiante está trabajando en el re-fe-ra-tom “Sociedad de tipo tra-di-qi-on-no-th”. ¿Qué características de las sociedades de la lista a continuación puede considerar en su obra? (Para-pi-shi-esos números, bajo alguien-ry-mi estos especialmente-ben-no-sti-para-nosotros).

4) So-qi-al-naya estructura-tu-ra co-palabras-pero cor-po-ra-tiv-on, estable-on.

5) Pre-ob-la-da-et ex-ten-siv-naya tech-no-logia.

7. Lea el siguiente texto al que le faltan varias palabras.

Elija de la lista propuesta de palabras que desea insertar en lugar de los espacios en blanco.

« ___________ (A) los científicos modernos llaman al proceso de formación de una sola humanidad. Hay un desarrollo activo de la economía mundial y el sistema mundial ___________ (B), se están introduciendo ideas comunes sobre la estructura sociopolítica óptima, ___________ (C) se está extendiendo. La globalización es ___________(D) un proceso que tiene efectos tanto positivos como negativos. Influencia negativa para el desarrollo de la humanidad moderna. Por un lado, se está produciendo la formación de la sociedad ___________ (D), por otro lado, se están agravando los desacuerdos económicos entre los países occidentales y los países del "tercer mundo", se está agravando el problema de ___________ (E)"

Las palabras de la lista se dan en el caso nominativo. Cada palabra solo se puede usar una vez. Elija secuencialmente una palabra tras otra, completando mentalmente cada espacio en blanco. Tenga en cuenta que hay más palabras en la lista de las que necesita para llenar los espacios en blanco.

Lista de términos:

1) diálogo de culturas 2) división del trabajo 3) sociedad

4) globalización 5) contradictoria 6) cultura de masas

7) agricultura 8) información 9) computadora

En el so-qi-al-noy si-ste-me, no se interrumpe-sino que pro-is-ho-dyat pro-procesos, algunos pueden conducir a cómo surgir pero-to-ve-ing de nuevos elementos, ya la desaparición de-no-ve-de elementos previamente existentes y de-mas-ella-nii. Estamos hablando de pro-ble-me so-qi-al-nyh de me-not-ny.

Hay dos formas principales de so-qi-al-nyh de me-not-ny: evolución y re-in-lu-ción. Igualmente-peso-noy mo-de-lyu so-qi-al-nyh de me-not-ny yav-la-et-xia evolution-lu-tion. Otro sociólogo, G. Spencer, definió la evolución como un proceso paso a paso del surgimiento de formas sociales cada vez más complejas.

No-igual-pero-peso-noy mo-de-lyu so-qi-al-nyh de me-not-ny you-stu-pa-et re-vo-lu-tion. So-qi-al-naya re-vo-lu-tion es una forma de re-re-ho-sí a una nueva cualidad, con algún tipo de so-qi-al-naya si-ste-ma oka-zy -va-et-sya en un inestable-chi-so-sto-i-nii: pro-is-ho-dit her de-sta-bi-li-for- tion, na-ru-sha-et-sya balance de las fuerzas so-qi-al.<...>

El progreso so-ci-al-ny sigue en lo más mínimo como una de las formas de desarrollo de la sociedad, basada en tal no-ob-ra-ty-mi-de-mi-no-no-yah en ella, en re- zul-ta-los de algunas-cosas-de-cosas-la-es-sya-re-mover a más tú-con-a-mu-nivel-nu ma-te-ri-al-no-go bla-go -so-cien-i-niya y espíritu-hov-no-go desarrollo de personal-no-sti.

El progreso como comprensión se puede aplicar tanto al sistema como un todo como a sus elementos individuales. De-pero-ella-nie a re-zul-ta-tam so-tsi-al-no-go progreso-sa en ciencia yes-le-ko no es uno-sino-significado-pero. Algunos científicos creen que las esperanzas de un progreso ilimitado no se materializaron, que los cambios sociales son más complicados que nosotros y pro-ty-in-re-chi-you, tipos y tasas de sus diferentes. Posibilidad de un estancamiento, quinto desarrollo de la sociedad, movimiento en círculo. Sin embargo, el concepto de “pro-greso” todavía se usa con ha-rak-te-ri-sti-ke de so-qi-al-nyh de me-no-ny.

Para determinar el nivel de pro-gres-siv-no-sti de tal o cual sociedad, tra-di-qi-on-pero utilizó dos cr-te-ria: el nivel de pro-de-di-tel-no- sti del trabajo y el grado de libertad del individuo en la sociedad. Cuanto más pro-gres-siv-pero la sociedad, más usted-con-ki estos kri-te-rii. En la ciencia so-ci-al moderna, ambos criterios están sujetos a ver-ga-yut-xia conmigo en relación con me-no-no-e ha-cancer-te-ra del trabajo (el trabajo se vuelve más y más más in-tel-lek-tu-al-nym, lo que significa que es difícil de contabilizar) y complicar-no-no-comer so-qi-al-no-go in-ve-de-niya che-lo- ve-ka (fe-no-men "escape de la libertad", descubierto por E. From-mom). En discusiones científicas sobre el "precio de pro-gres-sa" en un grado-pluma-pero en-chi-na-et you-de-lyat-sya y afirmar-esperar-sya tre -ty kri-te-riy - el nivel de moralidad en la sociedad. In-vi-di-mo-mu, este cr-te-ri-it es de-stand, habiéndose desarrollado y formalizado, para convertirse en un cr-te-ri-em integral, from-ra-zha-yu-shchim- tendencias importantes de me-non-niya de public from-no-she-ni.

(A. B. Bez-bo-ro-doe, V. P. Fi-la-tov, etc.)

8. On-zo-vi-te ras-smat-ri-va-e-mye av-to-ra-mi formas de so-qi-al-nyh de me-not-ny y with-ve-di-te one at un tiempo cualquier ha-rak-te-ri-sti-ke de cada uno de ellos.

9. Usar el contenido del texto-cien, explicando-no-aquellos, en cierto modo, de-no-científicos al concepto de “pro-greso” no es-uno-sino-sentido-pero. Dar-ve-di-esas tres explicaciones-no-niya.

10. Pro-il-lu-stri-rui-te with-me-ra-mi cualquiera de los tres mencionados en las propiedades del texto de so-qi-al-no-go pro-gres-sa. A cada propiedad en-ve-di-los de acuerdo con un método.

11. Opi-ra-yas sobre el contenido del texto-cien y el conocimiento de la sociedad-del-curso-védico-th, con-ve-di-esas tres confirmaciones el hecho de que el nivel de moralidad es y-la- et-xia in-te-gra-ny kri-te-ri-em de pro-gres-sa.

Trabajo de control sobre el tema: "Sociedad".

Grado 10

Opcion 2.

1. Palabra para-pi-shi-te, pasada en la tabla.

ES-A-RI-CHE-SKY TIPOS DE SOCIEDAD

2. Encuentre un concepto que se generalice a todos los demás conceptos de la serie a continuación y escriba el número bajo el cual se indica.

1) reforma, 2) revolución, 3) dinámica social, 4) evolución, 5) regresión social.

3. A continuación se muestra un re-re-chen ter-mi-nov. Todos ellos, a excepción de dos, están relacionados con el término “pro-greso”.

1) so-qi-al-naya reformar-ma; 2) mo-der-no-for-tion; 3) estancamiento; 4) crecimiento en la duración de la vida; 5) pa-de-ción del nivel de ob-ra-zo-va-nia; 6) un aumento en el nivel de b-go-so-cien-i-niya en-se-le-niya.

Encuentre-di-esos dos term-mi-on, "usted-pa-da-yu-shchih" de la fila general, y escriba-escriba-shi-te en respuesta a los números, debajo de alguien-ry-nosotros señalan -para nosotros.

4. Usted-sea-ri-esos juicios verdaderos sobre la sociedad y escriba esos números, debajo de alguien se indican.

1) La sociedad es una parte de la naturaleza.

2) In-ro-sí, medio-no-stu define-de-la-et desarrollo de la sociedad.

3) Estructura co-tiempo-hombres-no-mu-sociedad-propiedad-pero-palabra.

4) La combinación de todos los pueblos, on-se-lya-yu-shchih nuestro plano, representa una sociedad.

5) La sociedad puede llamarse una cierta etapa del desarrollo is-to-ri-che-th de man-lo-ve-che-stva.

5. Establecer una correspondencia entre ejemplos de manifestaciones y características de problemas globales: para cada posición dada en la primera columna, seleccione la posición correspondiente de la segunda columna.

6 .Stu-dent ra-bo-ta-et sobre el re-fe-ra-tom “De-li-chi-tel-nye características de in-du-stri-al-no-go-society”. ¿Qué características de las sociedades de la lista a continuación puede considerar en su trabajo? (Para-pi-shi-esos números, bajo algunos-ry-mi estos especialmente-ben-no-sti-para-nosotros.)

1) Eco-no-mi-ka ha-rak-te-ri-zu-et-sya gobierno de agricultura y p-mi-tiv-no-go re-mes -la.

2) En el ámbito del Estado gobiernan la iglesia y el ejército.

3) La eco-no-mi-che-base de la sociedad es la industria a-la-et-sya.

4) La estructura So-tsi-al-naya es yav-la-et-sya co-palabras-pero cor-po-ra-tiv-noy, estable.

5) Pre-ob-la-yes-et in-ten-siv-naya tech-no-logia.

6) En público de-no-ella-no-yah, rige la ley y la ley.

7. Pro-chi-tay-te el texto a continuación, de alguna manera faltan varias palabras. You-be-ri-those de la lista de palabras pre-la-ga-e-mo-th, some-rye not-about-ho-di-mo puestas en lugar de los pases.

“El progreso so-ci-al-ny es una de las formas de la sociedad ______ (A), asociada con la transición a un nivel superior de desarrollo de la cultura ma-te-ri-al-noy y espiritual.

El progreso como comprensión se puede aplicar tanto a _____ (B) como un todo, como a sus elementos individuales. De-no-ella-investigación-a-va-te-lei a ________ (B) so-qi-al-no-go progreso-sa no-uno-sino-significado-pero. En varios casos, pro-is-ho-dit es un quinto desarrollo estancado de la sociedad. También se puede hablar de ________ (G), moviéndose en círculo.

Para determinar el nivel de pro-gres-siv-no-sti de tal o cual sociedad, tra-di-qi-on-pero utilizó dos ____ (D): el nivel de pro-of-di-tel-no-sti del trabajo y el grado de libertad del individuo en la sociedad. La ciencia moderna avanza en otro: el nivel de __________ (E) en la sociedad.

Las palabras de la lista se dan en el nombre-ni-tel-nom pas-de-zhe. Cada palabra (palabra-en-co-che-ta-nie) se puede usar -pol-zo-va- pero solo una vez.

You-bi-rai-te after-before-va-tel-but una palabra tras otra, cape-len-but for-filling each pass. Preste atención al hecho de que hay más palabras en la lista de las que necesita para llenar los espacios en blanco.

Spi-jugo ter-mi-nov:

1) rezul-tat 2) sociedad contemporánea 3) from-me-non-ne

4) moralidad 5) personalidad cíclica 6) re-in-lu-ción

7) so-tsi-al-naya si-ste-ma 8) po-li-ti-ka 9) kri-te-ri

El autodesarrollo de la sociedad y una persona tiene un cierto vector, que está asociado con los conceptos de progreso y retroceso.

En la historia de la filosofía, estos conceptos se evaluaron con mayor frecuencia desde posiciones polares. Numerosos pensadores estaban convencidos de la existencia del progreso en la sociedad y veían su criterio en el crecimiento de la ciencia y la razón, en la mejora de la moral. Otros enfatizaron los aspectos subjetivos del progreso, vinculándolo al crecimiento de los ideales de verdad y justicia. Se ha argumentado que la idea misma de progreso es falsa...

Muchos asociaron el progreso principalmente con los factores espirituales en el desarrollo de la sociedad, el crecimiento de la fe en cada persona, la humanización de las relaciones interpersonales y el fortalecimiento de la posición de bondad y belleza en el mundo.

En consecuencia, la regresión surgió como un movimiento en la dirección opuesta, como el triunfo del mal y la injusticia, la desunión de las personas y su sumisión a algún tipo de fuerza antihumana.

En la antigüedad, los cambios en la sociedad se entendían como una simple secuencia de eventos o como una degradación en comparación con la pasada "edad de oro". En el cristianismo, por primera vez, aparece una idea sobre la meta no histórica de la sociedad y del hombre, sobre el "cielo nuevo y la tierra nueva". En la concepción marxista, el progreso social estaba asociado con el desarrollo constante de las fuerzas productivas de la sociedad, el crecimiento de la productividad del trabajo, la liberación del yugo de las fuerzas elementales del desarrollo social y la explotación del hombre por el hombre. La meta última y el criterio del progreso era la evolución del hombre como una personalidad armoniosamente desarrollada. La regresión fue interpretada por el marxismo como el movimiento de la sociedad en la dirección opuesta, cuya causa son las fuerzas sociales y políticas reaccionarias.

En el siglo XX. con el surgimiento de los problemas globales de la humanidad y el crecimiento de la inestabilidad en el mundo en su conjunto, los criterios para el progreso social comienzan a cambiar. El concepto de progreso de la sociedad y de la historia se asocia cada vez más al desarrollo de las características corporales y espirituales de la propia persona. Así, criterios tales como el nivel de mortalidad maternoinfantil, indicadores de salud física y mental, sensación de satisfacción con la vida, etc., se proponen como características integrales del desarrollo progresivo de la sociedad y de la persona. Ningún tipo de progreso (en el ámbito económico, sociopolítico y otros de la sociedad) puede considerarse protagónico si no afecta la vida de todas las personas del planeta. Por otro lado, la parte de responsabilidad de cada persona por todo lo que sucede en la sociedad, por el movimiento de la historia en la dirección deseada, está aumentando considerablemente.

(V. Kojanovsky)

8. ¿Existió una unidad de puntos de vista de los pensadores sobre los criterios del progreso social en la historia de la filosofía? Explica tu respuesta basándote en el texto. ¿Qué dos factores, según el autor, han influido en el cambio de criterio de progreso en el mundo moderno?

9. ¿Qué tres criterios, según el autor, pueden ser características integrales del desarrollo progresivo de la sociedad en nuestro tiempo? Con base en el conocimiento del curso y los hechos de la vida social, indique cualquier criterio no mencionado en el texto.

10. El autor nombra tales criterios de progreso como el crecimiento de la ciencia, el crecimiento de la productividad del trabajo, la liberación de la explotación del hombre por el hombre. Ilustre cada uno de estos criterios con un ejemplo.

11. El autor conecta el progreso con diversas esferas de la sociedad. ¿Crees que hay progreso en el ámbito espiritual y moral? Formule su punto de vista y dé tres argumentos para apoyarlo.

CLAVE para la prueba sobre el tema: "Sociedad".

Grado 10

SECCIÓN DE USO: SOCIEDAD 1. Anota la palabra que falta en la tabla. Tipo de sociedad El principal factor de producción Agrario _ Post-industrial..."

Examen Estatal Unificado SECCIÓN: "SOCIEDAD"

1. Escribe la palabra que falta en la tabla.

Tipo de sociedad Principal factor de producción

Agrícola _____

Información Post-Industrial

Respuesta:________.

2. Encuentra un concepto que se generalice a todos los demás conceptos

la fila de abajo, y anote el número bajo el cual se indica.

1) reforma, 2) revolución, 3) dinámica social, 4) evolución, 5) regresión social.

Respuesta:________.

3. A continuación hay una serie de términos. Todos ellos, a excepción de dos, pertenecen a las características de una sociedad tradicional.

1) economía natural; 2) fabricabilidad; 3) especialización de la producción;

4) conservadurismo; 5) reproducción simple; 6) dependencia de las aduanas Respuesta: ________.

4. La carrera armamentista ha incidido en el agravamiento de la situación ecológica y económica del mundo. Escoja de la lista que está abajo Problemas globales, que se reflejan directamente en esta relación causal.

1. la amenaza de una nueva guerra mundial

2. crisis ecológica y sus consecuencias

3. a la zaga de los países en desarrollo del "tercer mundo" de los países desarrollados

4. situación demográfica del planeta

5. alcoholismo y drogadicción

6. terrorismo internacional Respuesta:_______.

5. Establecer una correspondencia entre las esferas de la sociedad y las instituciones sociales:

para cada posición dada en la primera columna, seleccione la posición correspondiente de la segunda columna.

Instituciones sociales Esferas de la vida social

A) estatal 1) social

B) educación 2) política

D) policía

D) sistema electoral A B C D E

6. La producción en fábrica se desarrolla en el país H. ¿Qué otros signos indican que el país se está desarrollando como una sociedad de tipo industrial? Escriba los números bajo los cuales se indican estas características distintivas.

1. se están introduciendo tecnologías informáticas

2. se forma una clase de trabajadores industriales

3. la religión tiene un impacto significativo en el desarrollo de la sociedad

4. hay una división del trabajo

5. la agricultura se desarrolla a un ritmo acelerado

6. hay una concentración de la producción Respuesta:_______.

7. Establecer una correspondencia entre las esferas de la sociedad y las características dadas: para cada posición dada en la primera columna, seleccione la posición adecuada de la segunda columna

–  –  –

8. Elija los juicios correctos sobre la sociedad y escriba los números bajo los cuales se indican.

1. La sociedad es parte de la naturaleza.

2. La naturaleza determina completamente el desarrollo de la sociedad.

3. La sociedad moderna se caracteriza por una estructura de clases.

4. La totalidad de todos los pueblos que habitan nuestro planeta es una sociedad.

5. La sociedad puede llamarse una cierta etapa en el desarrollo histórico de la humanidad.

Respuesta:________.

9. Establecer una correspondencia entre los tipos de empresas y las características dadas: para cada puesto dado en la primera columna, seleccione el puesto correspondiente de la segunda columna.

Características Tipos de sociedades

A) transición a la educación primaria universal 1) tradicional

B) trabajo forzoso no económico 2) industrial

C) el surgimiento de la cultura de masas

D) el origen social como base del estatus personal

D) el dominio de una cosmovisión religiosa

A B C D E

10. ¿Cuáles de las siguientes situaciones dan testimonio del desarrollo de una sociedad posindustrial? Elija las posiciones correctas y anote los números bajo los cuales se indican.

1. Los residentes del pueblo se dirigieron al jefe de la administración con una solicitud para organizar un centro. acceso abierto en Internet.

2. Se abrió una universidad técnica en la ciudad.

3. Los trabajadores de la fábrica exigieron la introducción de una jornada laboral de ocho horas.

4. Un empleado de una planta metalúrgica recibió licencia por paternidad.

5. Las elecciones de diputados del parlamento republicano se llevaron a cabo en la república.

6. El país está desarrollando un lenguaje de programación diseñado específicamente para científicos.

Respuesta:________.

–  –  –

12. Seleccione los juicios correctos sobre la sociedad y las instituciones sociales y escriba los números.

bajo el cual se enumeran.

1. En sentido estricto, la sociedad es el mundo material que rodea a una persona.

2. En un sentido amplio, se entiende por sociedad a toda la población de la Tierra, a la totalidad de todos los pueblos y países.

3. El dinamismo de las instituciones sociales se manifiesta en su cambio a lo largo del tiempo.

4. Las instituciones sociales surgieron en relación con la necesidad objetiva de regular una variedad de relaciones sociales.

5. La educación como institución social combina con otras instituciones sociales la presencia de una estructura organizativa y normas sociales.

Respuesta:________.

–  –  –

14. En el país Z, la población urbana está creciendo más rápido que la población rural. ¿Qué otros signos indican que el país Z se está desarrollando como una sociedad industrial?

Anote los números bajo los cuales se indican.

1. El Estado ha garantizado la libertad personal de los ciudadanos y crea las condiciones para la autorrealización del individuo.

2. Hay una formación de una estructura social de clases.

3. Las organizaciones religiosas juegan un papel clave en la vida pública.

4. Prevalece el intercambio natural (trueque).

5. Hubo una mecanización de la producción.

6. La producción se concentra en grandes empresas, en zonas industriales.

Respuesta:________.

15. Establecer una correspondencia entre los rasgos distintivos y tipos de sociedades Rasgos distintivos Tipos de sociedades

A) la naturaleza natural de la economía 1) industrial

B) el papel protagónico de la información en la vida de la sociedad 2) posindustrial

C) el surgimiento de la cultura de masas 3) tradicional (agrario)

D) estructura de clases de la sociedad

D) promoción del sector servicios

A B C D E

16. El País Z está dominado por una amplia tecnología y herramientas manuales. ¿Qué otros signos indican que el país Z se está desarrollando como una sociedad tradicional?

Anote los números bajo los cuales se indican.

1. las principales unidades sociales son la tribu y la familia extendida

2. hay un aumento en la población urbana

3. la información verbal prevalece sobre la escrita

4. infraestructura en desarrollo intensivo

5. el conocimiento científico está ampliamente difundido

6. Domina la economía de subsistencia Respuesta:_______.

17. Establecer una correspondencia entre los rasgos distintivos y tipos de sociedades

CARACTERÍSTICAS DISTINTIVAS TIPOS DE EMPRESAS

a) desarrollo alta tecnología 1) tradicional (agrario)

B) mecanización de la producción industrial 2) industrial

C) fomento del sector servicios 3) posindustrial

D) la naturaleza natural de la economía

D) modo de vida comunal, colectivismo

A B C D E

18. Elija los juicios correctos sobre la sociedad y sus tipos y escriba los números bajo los cuales se indican.

1. La sociedad es una combinación de todas las formas de asociación y formas de interacción entre las personas, en las que se expresa su interdependencia.

2. El principal factor de producción de una sociedad industrial es la tierra.

3. Todas las esferas de la vida pública, las instituciones sociales están sujetas a cambios.

4. La naturaleza sistémica de la sociedad se manifiesta en la presencia de comunidades sociales y grupos conectados por relaciones sociales.

5. La sociedad es un sistema cerrado que no interactúa con el medio exterior.

Respuesta:________.

–  –  –

20. Lee el siguiente texto al que le faltan varias palabras. Elija de la lista propuesta de palabras que desea insertar en lugar de espacios.

“El desarrollo dirigido de la sociedad de menos perfecto a más perfecto se llama _____ social (A). Los académicos debaten qué debe considerarse _____(B) de tal cambio de dirección. La mayoría está de acuerdo en que su manifestación más llamativa es la transición del trabajo _____ (C) más simple a la tecnología moderna y sofisticada y al nuevo _____ (D). ¿Se puede hablar de la mejora de la moral de las personas?

Aquí las opiniones difieren. Algunos creen que al proclamar las ideas de libertad y _____ (D), la humanidad se ha vuelto más humana. Otros llaman la atención sobre el hecho de que _____ (E) y la destrucción asociada con ellos no son cosa del pasado. Por el contrario, la creación de medios modernos de destrucción aumenta dramáticamente las pérdidas humanas y materiales. Esto indica que moralmente no estamos muy alejados de nuestros antepasados”.

–  –  –

LEER EL TEXTO Y COMPLETAR LAS TAREAS 21 - 24.

La revolución de la información moderna conduce a la formación de una nueva clase en las sociedades posindustriales, a la que llamamos la "clase de los intelectuales". Los sociólogos occidentales llamaron la atención sobre esto ya a fines de la década de 1950;

y es muy característico que no se vislumbraran consecuencias negativas en ese momento detrás de este proceso. Dado que, según la creencia popular, “la información es la fuente de poder más democrática”, la mayoría de los investigadores llegaron a la conclusión de que la formación de una clase dominante, de naturaleza no capitalista, conduce a la superación de la naturaleza de clase de la sociedad, haciéndola sin clases. en el futuro.

Sin embargo, los procesos socioeconómicos reales son cada vez más contrarios a tales supuestos. Con cada nueva etapa de la revolución tecnológica, la “clase intelectual” gana cada vez más poder y redistribuye a su favor una parte cada vez mayor de la riqueza social. En el nuevo sistema económico emergente, el proceso de auto-aumento en el costo de los bienes de información resulta estar en gran medida divorciado de la producción material. Como resultado, la "clase intelectual" depende de todos los demás estratos de la sociedad en mucha menor medida que las clases dominantes de las sociedades feudales o burguesas dependían de las actividades de los campesinos o proletarios que explotaban. Esto crea los requisitos previos para el surgimiento de otra clase en el escenario histórico, uniendo en sus filas a aquellos que no pueden participar activamente en la producción de alta tecnología. Su participación en la riqueza social está disminuyendo constantemente, sin dejar espacio para la formación avanzada y la reposición de la "clase de intelectuales". Este grupo social, por el momento asociado a las capas inferiores del proletariado, a principios de los años 90 adquirió una marcada definición de clase, y es imposible no tenerlo en cuenta al analizar los problemas de la sociedad moderna.

(V. L. Inozemtsev)

21. ¿La formación de qué nueva clase de sociedad posindustrial señala el autor?

¿Qué razón da para esta clase? ¿Cuál debería ser, según la mayoría de los sociólogos, el resultado del surgimiento de una nueva clase?

23. ¿Qué es otro? Nueva clase caracteriza al autor? Con base en el conocimiento de las ciencias sociales, nombre dos grupos sociales que puedan incluirse en esta clase.

Explique brevemente su elección.

24. Con base en el texto y el conocimiento de las ciencias sociales, formule tres juicios sobre el papel de la información en el mundo moderno.

25. ¿Cuál es el significado de los científicos sociales en el concepto de "globalización"? Basándose en el conocimiento del curso de ciencias sociales, haga dos oraciones: una oración que contenga información sobre las manifestaciones de la globalización en la esfera económica y una oración que revele cualquier manifestación negativa de la globalización.

26. Mencione tres características de la sociedad como un sistema dinámico.

27. En el contexto de la transición a una sociedad posindustrial a cualidades profesionales los trabajadores están sujetos a nuevos requisitos. Usando el conocimiento de las ciencias sociales y los hechos de la vida social, indique y explique brevemente tres cualidades de un trabajador, cuya necesidad aumenta en la transición a una sociedad posindustrial.

28. Tienes que preparar una respuesta detallada sobre el tema: "La globalización y sus consecuencias". El plan debe constar de al menos tres puntos, de los cuales al menos dos se dividen en subpuntos.

–  –  –

21. 1. "clase de intelectuales"

2. La revolución de la información moderna conduce a la formación de una nueva clase en las sociedades posindustriales

3. la formación de una clase dominante que no es de naturaleza capitalista conduce a la superación de la naturaleza de clase de la sociedad, haciéndola sin clases en el futuro

22. No, porque:

1. con cada nueva etapa de la revolución tecnológica, la "clase intelectual"

ganando mas y mas poder

2. con cada nueva etapa de la revolución tecnológica, la "clase intelectual"

redistribuye a su favor una parte creciente de la riqueza social 3. La “clase de los intelectuales” resulta ser dependiente de todos los demás estratos de la sociedad en mucha menor medida que las clases dominantes de las sociedades feudales o burguesas dependían de las actividades de los campesinos o proletarios que explotaban

23. Otra clase une en sus filas a aquellos que no pueden participar activamente en la producción de alta tecnología:

1. trabajadores poco calificados

2. pensionistas

3. amas de casa estos grupos sociales no tienen oportunidades para mejorar sus habilidades y reponer la “clase de intelectuales”

24. El papel (funciones) de la información:

1. cognitivo: la formación de una visión holística de las personas, el país, la era, etc.;

2. evaluación - la implementación de la diferenciación de valores, el enriquecimiento de las tradiciones;

3. regulatorio (normativo): la formación de un sistema de normas y requisitos de la sociedad para todos los individuos en todas las áreas de la vida y la actividad (moralidad, comportamiento);

4. informativo - transferencia e intercambio de conocimientos, valores y experiencias de generaciones anteriores;

5. comunicativo - preservación, transmisión y reproducción de valores culturales, desarrollo y mejoramiento del individuo a través de la comunicación;

6. socialización: la asimilación de individuos de un sistema de conocimiento, normas, valores, acostumbramiento a roles sociales, comportamiento normativo, el deseo de superación personal.

7. ideológico (orientado a lo social): influye en los fundamentos de la cosmovisión y las orientaciones de valor de la sociedad, la autoconciencia de las personas, sus ideales y aspiraciones, incluida la motivación del comportamiento.

8. cultural y educativo: participación en la promoción y difusión de altos valores culturales en la vida de la sociedad, la educación de las personas.

1. Globalización: el proceso de convertirse en una sola humanidad;

2. La globalización de la economía se manifiesta en la división global del trabajo, la formación de estándares globales de consumo, el desarrollo de los mercados financieros y de productos básicos mundiales.

3. Las manifestaciones negativas de la globalización incluyen la unificación cultural en detrimento del desarrollo de las culturas nacionales.

1. la presencia de subsistemas sujetos a cambios

2. autoorganización y autodesarrollo

3. la aparición de nuevos elementos y conexiones

4. la relación de las esferas de la sociedad

5. interacción de las instituciones sociales 27.

1. voluntad de mejorar las habilidades a lo largo de toda la carrera (el empleado debe adaptarse al constante desarrollo de equipos y tecnología);

2. movilidad (se requiere que un trabajador moderno esté listo para cambiar de actividad, dominar profesiones relacionadas);

3. habilidades de comunicación (la información es la base de la economía, por lo que la capacidad de recibir y transmitir información es importante).

28. La globalización y sus consecuencias Plan

1. La globalización como proceso de formación de una sola humanidad

2. Principales causas de la globalización:

2.1 Desarrollo de las TIC

2.2.Integración económica de las regiones del planeta

2.3 Actividades de las empresas transnacionales

3. Principales direcciones de la globalización:

3.1 Económico

3.2 Política

3.3 Culturales

3.4 Información y comunicación

4. Consecuencias del proceso de globalización:

Universidad Estatal S. Toraigyrova Facultad de Agrotecnología Departamento de "Biotecnología" PROGRAMA DE FORMACIÓN EN...»

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1) espiritual y práctico

3) creativo

4) cognitivo

5) predictivo

6) personalizado

Escriba los números en respuesta, organizándolos en el orden correspondiente a las letras:

4) pensar

5) producir descendencia

1. Elija un concepto que se generalice a todos los demás conceptos de la serie a continuación. Escriba esta palabra (frase).

revolución social, reforma económica, progreso social, dinámica social, transformaciones fundamentales.

1) conocimiento

2) juego

3) mano de obra

4) comunicación

5) actividades

Escriba los números en respuesta, organizándolos en el orden correspondiente a las letras:

Introduzca los números en orden ascendente.

Escriba los números en respuesta, organizándolos en el orden correspondiente a las letras:

Lista de términos:

Parte 2.

21. ¿Qué dos tipos de necesidades de la existencia humana señalan los autores? ¿Cuál es la principal contradicción, según los autores, a la que se ha enfrentado el hombre moderno?

27. Un filósofo consideró que el criterio del verdadero conocimiento era su claridad, su evidencia. Otro filósofo consideró las sensaciones como tal criterio. Con base en el conocimiento del curso, indique los tres criterios de verdad aceptados por la ciencia moderna.

29. Elija una de las afirmaciones a continuación, revele su significado en forma de mini-ensayo, indicando, si es necesario, diferentes aspectos del problema planteado por el autor (el tema tocado). Al presentar sus pensamientos sobre el problema planteado (tema marcado), al argumentar su punto de vista, utilice los conocimientos adquiridos durante el estudio del curso de ciencias sociales, los conceptos relevantes, así como los hechos de la vida social y su propia experiencia de vida. . (Dé por lo menos dos ejemplos de varias fuentes para apoyar su argumento.

Avance:

Trabajo de prueba en estudios sociales Grado 10 1 semestre Opción 1

1. Escribe la palabra que falta en el diagrama.

Explicación.

La actividad se divide en dos partes: práctica y espiritual (teórica).

Respuesta: espiritual.

1. Elija un concepto que se generalice a todos los demás conceptos de la serie a continuación. Escriba esta palabra (frase).

Conocimiento, cosmovisión, valores, actitudes, creencias.

Explicación.

Cosmovisión es un sistema generalizado de puntos de vista de una persona sobre el mundo y su lugar en él. La base de la cosmovisión es el conocimiento acumulado por una persona durante su vida. La estructura de la cosmovisión incluye valores, actitudes, creencias.

Respuesta: perspectiva.

1. A continuación hay una serie de términos. Todos ellos, a excepción de dos, son una característica de las etapas de la cognición humana del mundo.

1) sentimiento

2) percepción

3) hipótesis

4) presentación

5) practica

6) juicio

7) concepto

Encuentre dos términos que "caen" de la serie general y escriba los números bajo los cuales se indican en respuesta.

Explicación.

La hipótesis y la práctica son los métodos y criterios del conocimiento científico. Todo lo demás es una forma de conocimiento.

Respuesta: 35.

1. En el país Z tecnologías de la información son el factor de producción más importante. ¿Qué otros signos indican que el país Z se está desarrollando como una sociedad posindustrial? Anote los números bajo los cuales se indican.

1) Las relaciones públicas están reguladas por normas legales y morales.

2) La mayoría de la población está empleada en el sector servicios.

3) Predominan los métodos de cultivo extensivo.

4) Las tecnologías intensivas en ciencia y de ahorro de recursos reciben el mayor desarrollo.

5) Hay una introducción generalizada de la tecnología informática en diversas áreas de la vida.

6) Los factores naturales influyen en el desarrollo de la sociedad.

Explicación.

La información posindustrial se caracteriza por los siguientes rasgos:

1) conocimiento, información, altas tecnologías;

2) informatización, uso generalizado de tecnología de máquinas;

3) transformación del medio ambiente;

4) forma intensiva de desarrollo;

5) productos intelectuales (programas, invenciones);

6) individualismo;

7) papel decreciente de la religión;

8) lo principal es la educación, la ciencia.

Respuesta: 245.

1. Establezca una correspondencia entre los rasgos distintivos y los tipos de sociedad: para cada posición dada en la primera columna, seleccione la posición correspondiente de la segunda columna.

Escriba los números en respuesta, organizándolos en el orden correspondiente a las letras:

Explicación.

Sociedad preindustrial (tradicional) - la competencia del hombre con la naturaleza. Se caracteriza por la importancia predominante de las industrias agrícola, pesquera, ganadera, minera y maderera. Alrededor de 2/3 de la población sin discapacidad está empleada en estas áreas de actividad económica. Predomina el trabajo manual. El uso de tecnologías primitivas basadas en la experiencia cotidiana transmitida de generación en generación.

Industrial - la competencia del hombre con la naturaleza transformada. Se caracteriza por el desarrollo de la producción de bienes de consumo, que se lleva a cabo mediante el uso generalizado de diversos tipos de equipos. La actividad económica está dominada por el centralismo, el gigantismo, la uniformidad en el trabajo y la vida, la cultura de masas, un bajo nivel de valores espirituales, la opresión de las personas y la destrucción de la naturaleza. La época de los brillantes artesanos que podían inventar un telar, una máquina de vapor, un teléfono, un avión, etc. sin conocimientos especiales fundamentales. Trabajo monótono en la línea de montaje.

Post-industrial - competencia entre personas. Se caracteriza no solo por el uso generalizado de los logros de la ciencia y la tecnología en todas las áreas de la actividad humana, sino también por la mejora deliberada de la tecnología misma sobre la base del desarrollo de las ciencias fundamentales. Sin la aplicación de los logros de las ciencias fundamentales, sería imposible crear un reactor atómico, un láser o una computadora. El hombre está siendo reemplazado por sistemas automatizados. Una persona, con la ayuda de la tecnología moderna armada con una computadora, puede producir el producto final, y no en una versión estándar (masiva), sino en una versión individual de acuerdo con el pedido del consumidor.

A) la estructura de clases de la sociedad - agraria.

B) el papel protagónico de la información en la vida de la sociedad es posindustrial.

c) afirmación de los valores de progreso, éxito personal - industrial.

d) produccion en serie de bienes de consumo - industrial.

e) Fomento del sector servicios - post industrial.

Respuesta: 13223.

1. Elegir entre los hechos sociales propuestos que contengan la manifestación de las necesidades sociales más importantes del individuo.

1) En el colectivo de trabajo donde venía la egresada de una universidad económica, al principio no fue fácil para ella, muchos temas diferían significativamente de los conocimientos universitarios, pero compañeros mayores con más experiencia la ayudaron a ponerse al día con sus consejos.

2) Para un joven, su círculo social, amigos y novias son extremadamente importantes, a veces puedes discutir con ellos lo que no puedes discutir ni con los padres ni con los maestros.

3) El joven triunfó en el negocio del turismo al crear gran compañía, especializado en el campo del turismo extremo, pero ahora le preocupa más la gloria de un mecenas del arte, el mecenas de los jóvenes talentos; Recientemente estableció una beca para jóvenes científicos.

4) Cada último sábado de mes, el profesor dedica un viaje al conservatorio a conciertos de música de cámara.

5) Cada persona necesita mantener el equilibrio térmico del cuerpo, por eso en invierno nos ponemos mitones, botas abrigadas y chaquetas.

Explicación.

Necesidades: fisiológicas (para la reproducción de la familia, alimentación, vestido, vivienda, descanso), existenciales (para la seguridad de la propia existencia, comodidad, garantías de empleo), necesidades sociales (manifestadas en el deseo de comunicación de una persona, afecto, cuidado para otra persona, atención a uno mismo), prestigioso (en autorrespeto, respeto de los demás, reconocimiento, éxito), espiritual (en autorrealización, autoexpresión, creatividad).

1) En la fuerza laboral, donde llegó el graduado de la universidad económica, al principio no fue fácil para ella, muchos temas diferían significativamente del conocimiento universitario, pero colegas senior más experimentados con sus consejos la ayudaron a ponerse al día, sí , así es.

2) Para un joven, su círculo social, amigos y novias son extremadamente importantes, a veces puedes discutir con ellos lo que no puedes discutir ni con los padres ni con los maestros, sí, así es.

3) El joven ha triunfado en el negocio del turismo, habiendo creado una gran empresa especializada en el campo del turismo extremo, pero ahora le preocupa más la fama de mecenas de jóvenes talentos; Recientemente estableció una beca para jóvenes científicos. No, eso no es cierto.

4) Cada último sábado de mes, el profesor dedica un viaje al conservatorio a conciertos de música de cámara - no, eso no es cierto.

5) Cada persona necesita mantener el equilibrio térmico del cuerpo, por lo que en invierno nos ponemos guantes, botas y chaquetas abrigadas, no, eso no es cierto.

Respuesta: 12.

1. Desde la antigüedad, las creaciones de los artesanos populares han embellecido la vida cotidiana, decoran artículos para el hogar: ropa, herramientas, utensilios de cocina, herramientas de pesca y caza, y muebles. Los productos de corteza de abedul, pieles, madera, cerámica y otros artículos de artes y oficios son los resultados de la actividad.

1) espiritual y práctico

2) socialmente transformador

3) creativo

4) cognitivo

5) predictivo

6) personalizado

Explicación.

1) espiritual y práctico - sí, así es.

2) socialmente transformador - sí, así es.

3) creativo - sí, así es.

4) cognitivo - no, incorrecto, no presente aquí.

5) pronóstico - no, incorrecto, no presente aquí.

6) individual - no, incorrecto, no presente aquí.

Respuesta: 123.

1. Estudiante de undécimo grado se prepara para ingresar a la universidad. Establezca una correspondencia entre los ejemplos y los elementos de su actividad educativa: para cada posición dada en la primera columna, seleccione la posición correspondiente de la segunda columna.

Escriba los números en respuesta, organizándolos en el orden correspondiente a las letras:

Explicación.

La actividad es un proceso de actitud activa de una persona hacia la realidad, durante el cual el sujeto logra los objetivos establecidos anteriormente, la satisfacción de diversas necesidades y el desarrollo de la experiencia social.

La estructura de la actividad: el sujeto es quien realiza la actividad (una persona, un grupo de personas, una organización, agencia del gobierno); objeto es aquello a lo que se dirige ( materiales naturales, diversos objetos, esferas o áreas de la vida de las personas); motivos: aquellas fuerzas internas que están asociadas con las necesidades del individuo y la alientan a realizar una determinada actividad; objetivos: los objetos, fenómenos, tareas y objetos más significativos para una persona, cuyo logro y posesión constituyen la esencia de su actividad (el objetivo de una actividad es una representación ideal de su resultado futuro); los métodos y técnicas (acciones) son elementos relativamente completos de actividad destinados a lograr objetivos intermedios subordinados a un motivo común.

A) La resolución de problemas es un medio para un fin.

B) la consulta docente es un medio para un fin.

C) un estudiante de undécimo grado es un sujeto.

D) conseguir una puntuación alta en el examen es el objetivo.

E) los libros de texto son un medio para un fin.

Respuesta: 33123.

1. Encuentre en la lista a continuación las habilidades de una persona que son predominantemente de naturaleza social y encierre en un círculo los números bajo los cuales se indican.

1) transformar el medio ambiente

2) ver el propósito de sus acciones

3) adaptarse a las condiciones naturales

4) pensar

5) producir descendencia

6) períodos alternos de actividad y descanso

Explicación.

La capacidad de pensar y actuar tiene prácticamente un carácter social.

Respuesta: 124.

1. Elija un concepto que se generalice a todos los demás conceptos de la serie a continuación. Escriba esta palabra (frase).

revolución social, reforma económica, progreso social, dinámica social, transformaciones fundamentales.

Explicación.

La dinámica social es cambio social, movimiento, desarrollo.

Una revolución social es una revolución cualitativa en toda la estructura social de la sociedad.

La reforma económica es una reestructuración que afecta al ámbito económico.

El progreso social es desarrollo, que se caracteriza por una transición de lo inferior a lo superior, de lo simple a lo más complejo, el movimiento hacia lo más perfecto.

Respuesta: dinámica social.

1. Elija los juicios correctos sobre la actividad humana y escriba los números bajo los cuales se indican.

1) La actividad humana tiene un carácter creativo y transformador.

2) La actividad humana está enteramente determinada por reflejos condicionados.

3) A diferencia del comportamiento de los animales, la actividad humana está enfocada a satisfacer las necesidades que se encuentran vigentes en un momento dado.

4) La actividad humana es causada por necesidades sociales.

5) La actividad humana es de naturaleza volitiva y consciente.

Explicación.

La actividad es una actividad específicamente humana, regulada por la conciencia, generada por las necesidades y dirigida al conocimiento y transformación del mundo exterior y de la persona misma.

La característica principal de la actividad es que su contenido no está enteramente determinado por la necesidad que la originó. La necesidad como motivo (incentivo) da ímpetu a la actividad, pero las formas y el contenido mismos de la actividad están determinados por las metas sociales, los requisitos y la experiencia.

Hay tres tipos principales de actividad: juego, aprendizaje y trabajo. El propósito del juego es la "actividad" en sí misma, y ​​no sus resultados. La actividad humana, que tiene como fin la adquisición de conocimientos, habilidades y destrezas, se denomina aprendizaje. El trabajo es una actividad cuyo fin es la producción de productos socialmente necesarios.

1) La actividad humana es creativa y transformadora - sí, así es.

2) La actividad humana está completamente determinada por reflejos condicionados: no, incorrecto, no del todo, también tiene un propósito.

3) A diferencia del comportamiento animal, la actividad humana está enfocada a satisfacer las necesidades que están vigentes en un momento dado - no, no es cierto, el comportamiento animal también está dirigido a lo que está sucediendo en un momento dado.

4) La actividad humana es causada por necesidades sociales - sí, así es.

5) La actividad humana es de naturaleza volitiva y consciente - sí, así es.

Respuesta: 145.

1. Encuentre un concepto que se generalice a todos los demás conceptos de la serie a continuación y escriba el número bajo el cual se indica.

1) conocimiento

2) juego

3) mano de obra

4) comunicación

5) actividades

Explicación.

Todos los conceptos presentados son actividades.

Respuesta: 5.

1. Elija los juicios correctos sobre la sociedad y escriba los números bajo los cuales se indican.

1) La sociedad es parte de la naturaleza.

2) La naturaleza determina completamente el desarrollo de la sociedad.

3) La sociedad moderna se caracteriza por una estructura de clases.

4) La totalidad de todos los pueblos que habitan nuestro planeta es una sociedad.

5) La sociedad puede llamarse una cierta etapa en el desarrollo histórico de la humanidad.

Explicación.

1) La sociedad es parte de la naturaleza - no, no es cierto, la sociedad es una parte separada del mundo natural.

2) La naturaleza determina completamente el desarrollo de la sociedad - no, no es cierto.

3) La sociedad moderna se caracteriza por una estructura de clases - no, no es cierto.

4) La totalidad de todos los pueblos que habitan nuestro planeta es una sociedad - sí, así es.

5) La sociedad puede llamarse una cierta etapa en el desarrollo histórico de la humanidad, sí, así es.

Respuesta: 45.

1. Establecer una correspondencia entre los rasgos característicos y los niveles de conocimiento científico: para cada posición dada en la primera columna, seleccione la posición correspondiente de la segunda columna.

Escriba los números en respuesta, organizándolos en el orden correspondiente a las letras:

Explicación.

Los métodos de conocimiento científico se dividen en empíricos, basados ​​en el conocimiento sensorial y teóricos, basados ​​en el conocimiento racional, con la ayuda de conceptos, juicios y conclusiones. Una hipótesis es una suposición con base científica sobre las causas o conexiones regulares de cualquier fenómeno o evento de la naturaleza, la sociedad, el pensamiento.

A) Formulación de leyes científicas - teóricas.

B) explicación de la esencia de los fenómenos estudiados - teórica.

B) hipótesis - teóricas.

D) observación de los fenómenos estudiados - empírica.

e) Realización de mediciones cuantitativas - empíricas.

Respuesta: 22211.

1. Elija los juicios correctos sobre la cognición sensorial y escriba los números bajo los cuales se indican.

Introduzca los números en orden ascendente.

1) Usando conocimiento sensorial podemos juzgar las propiedades externas de objetos y fenómenos individuales.

2) La sensación es una de las formas del conocimiento sensorial.

3) Una de las formas de cognición sensorial es la formación de una imagen holística de objetos y fenómenos con su impacto directo en los sentidos.

4) En la etapa de la cognición sensorial, la tarea clave es generalizar y analizar la información.

5) La conexión mental de varios juicios y el aislamiento de un nuevo juicio de ellos es el resultado de la cognición sensorial.

Explicación.

Conocimiento sensorial - a través de los sentidos. Formas: sensación (reflejo de las características individuales de los objetos a través de los sentidos), percepción (se da una imagen holística del objeto a través de todos los sentidos), representación (imagen sensorial del objeto de la memoria).

1) Con la ayuda del conocimiento sensorial, podemos juzgar las propiedades externas de objetos y fenómenos individuales; sí, así es.

2) La sensación es una de las formas del conocimiento sensorial - sí, así es.

3) Una de las formas de cognición sensorial es la formación de una imagen holística de objetos y fenómenos con su impacto directo en los sentidos, sí, así es.

4) En la etapa de la cognición sensorial, la tarea clave es generalizar y analizar la información; no, no es cierto.

5) La conexión mental de varios juicios y la selección de ellos de un nuevo juicio es el resultado de uno sensual - no, no es verdad.

Respuesta: 123.

1. Seleccione los juicios correctos sobre el enfoque formativo del estudio de la sociedad y anote los números bajo los cuales se indican.

Introduzca los números en orden ascendente.

1) El enfoque formativo para el estudio de la sociedad fue formulado de manera más completa por K. Marx y F. Engels.

2) En el marco del enfoque formativo, se asigna el protagonismo en el desarrollo de la sociedad al factor ideológico y cultural.

3) El enfoque formativo describe el desarrollo de la sociedad como un movimiento de un nivel inferior a uno superior.

4) El enfoque formativo asume el carácter universal de las leyes del desarrollo social.

5) El enfoque formativo enfatiza la singularidad y diversidad de las diversas formas geográficas e históricas de la sociedad.

Explicación.

Enfoque formativo: la historia se considera como un desarrollo progresivo único, en el que se distinguen etapas comunes a todos los pueblos. Formulado por Marx y Engels.

1. El enfoque formativo para el estudio de la sociedad fue formulado de manera más completa por K. Marx y F. Engels, sí, así es.

2) En el marco del enfoque formativo, el papel protagónico en el desarrollo de la sociedad se le asigna al factor ideológico y cultural - no, no es cierto.

3) El enfoque formativo describe el desarrollo de la sociedad como un movimiento de un nivel inferior a uno superior - sí, así es.

4) El enfoque formativo asume el carácter universal de las leyes del desarrollo social - sí, así es.

5) El enfoque formativo enfatiza la singularidad y diversidad de varias formas geográficas e históricas de la sociedad - no, eso no es cierto.

Respuesta: 134.

1. Encuentre en la lista los rasgos característicos de la cultura popular. Anote los números bajo los cuales se indican.

2) es de naturaleza predominantemente comercial

3) no requiere entrenamiento especial por tu percepción

4) apareció antes que otras formas de cultura

5) diseñado para un círculo estrecho de conocedores

Explicación.

Está diseñado para un círculo estrecho de conocedores; no encaja, porque las personas no son un círculo estrecho de la sociedad. Es de naturaleza predominantemente comercial: en el nacimiento de la cultura popular, el concepto de "comercial" ni siquiera existía.

Respuesta: 134.

1. Establecer una correspondencia entre los métodos del conocimiento científico y sus tipos: para cada posición dada en la primera columna, seleccione la posición correspondiente de la segunda columna.

Escriba los números en respuesta, organizándolos en el orden correspondiente a las letras:

Explicación.

Niveles de conocimiento científico: empírico (basado en la descripción de objetos y fenómenos, observación y experimentación) y teórico (basado en leyes, principios, teorías científicas que revelan la esencia de los procesos cognitivos, leyes que no se pueden observar).

A) clasificación - teórica.

B) experimento - empírico.

c) observación - empírica.

d) formalización - teórica.

E) descripción - empírica.

Respuesta: 12212.

1. El estudiante estaba haciendo un proyecto de biología. ¿Qué signos indican que utilizó métodos empíricos de cognición? Elija de la lista a continuación estos métodos de cognición y escriba los números bajo los cuales se indican.

1) desarrolló un modelo de ecosistema

2) hizo observaciones en el campo

3) estudió la literatura sobre el problema de investigación

4) usó el laboratorio de la escuela para realizar experimentos

5) presentó una hipótesis de trabajo antes del inicio del estudio, que fue confirmada

6) describió una serie de casos que no habían aparecido previamente en la literatura

Explicación.

Los métodos empíricos se basan en los sentidos.

1) desarrolló un modelo de ecosistema - no, eso no es cierto.

2) realizó observaciones en el campo, sí, así es.

3) estudió la literatura sobre el problema de investigación - no, no es cierto.

4) usó el laboratorio de la escuela para experimentos - sí, así es.

5) presentó una hipótesis de trabajo antes del inicio del estudio, que se confirmó: no, no es cierto.

6) describió una serie de casos que no habían aparecido previamente en la literatura - sí, así es.

Respuesta: 246.

1. Lea el siguiente texto al que le faltan varias palabras. Elija de la lista propuesta de palabras que desea insertar en lugar de los espacios en blanco.

“La proporción de personas que se convierten en “trabajadores del conocimiento” aumenta constantemente. ________________________(A) y el conocimiento son tanto el material fuente como el producto de su actividad. Pero el punto no es solo que cada vez más personas se dedican a ________________________ (B): el contenido intelectual de cualquier trabajo está creciendo, ya sea en la agricultura, la industria, las instituciones o en _____________________ (C). El médico moderno, armado con antibióticos, resonancia magnética y _______________________ (G), aporta a su trabajo mucho más conocimiento que sus antecesores antes de la Segunda Guerra Mundial, cuyos principales medicamentos eran agua caliente y el cuidado de los pacientes. La imagen heroica de ____________________ (D) -desnudo hasta la cintura, con reflejos de llamas infernales de un alto horno en su torso- es cosa del pasado, tal como un campesino desapareció de la arena histórica ante él. El trabajador moderno trabaja más bien en una sala de control con aire acondicionado, observando las filas de _____________________(E).”

Las palabras de la lista se dan en el caso nominativo. Cada palabra (frase) solo se puede usar una vez. Elija secuencialmente una palabra tras otra, completando mentalmente cada espacio en blanco. Tenga en cuenta que hay más palabras en la lista de las que necesita para llenar los espacios en blanco.

Lista de términos:

La siguiente tabla enumera las letras que representan las palabras que faltan. Escribe en la tabla debajo de cada letra el número de la palabra que has elegido.

Explicación.

Según el contexto, la secuencia 134897 es la única respuesta correcta. Las pistas indirectas son el género y el número de palabras.

Respuesta: 1, 3, 4, 8, 9, 7.

Parte 2.

La principal contradicción a la que se enfrenta el hombre moderno es una marcada discrepancia entre lo biológico y lo oportunidades sociales el hombre y las oportunidades civilizatorias que le brinda el mundo, construido de acuerdo con los últimos logros de la ciencia y la tecnología, por lo que surge el problema: ¿hacia qué estado va el mundo? La primera opción: podría ser un mundo más desarrollado, económica, política, moral y por lo demás progresista. Pero puede haber otra opción: un mundo que se degrada en algunas de estas relaciones o en todas a la vez. Pero hasta ahora solo una cosa está clara: la humanidad... recibida por el inicio del siglo XXI. medio muy poderoso de influir tanto en la naturaleza como en la sociedad...

El hombre como ser socio-biológico funciona en la conjunción de dos tipos opuestos de necesidades. Las necesidades del primer tipo son un conjunto de necesidades biológicas, sociales y de otro tipo. Entre ellos, los principales son las necesidades provenientes del cuerpo humano. Una persona necesita comer, beber, descansar, se necesita un nivel mínimo de comodidad, algún tipo de círculo social personal, etc. Todo esto, en un contexto determinado, puede servir de base para las estrategias egoístas de la existencia humana. Así, el bienestar de una persona concreta, de una familia, de algún círculo de personas unidas por lazos de sangre o de negocios, etc. puede situarse en el centro de tales estrategias.

Las necesidades del segundo tipo están asociadas al contenido socioespiritual de la conciencia humana y, en primer lugar, a las normas morales y éticas, entre las que se encuentra la conciencia humana, entendida por diversos escuelas filosóficas diferentemente. Pero todas estas escuelas están de acuerdo en una cosa: la conciencia es un componente integral de experiencias como la compasión, el altruismo, el heroísmo, etc. La conciencia es también uno de los componentes de la espiritualidad...

La situación de la vida moderna es tal que... la falta de espiritualidad comienza a calar en toda la sociedad, y una de sus consecuencias más peligrosas es la disminución del sentido de responsabilidad del individuo. Tal disminución en la responsabilidad del individuo puede llevarse a cabo en un cierto "corredor": desde la falta de atención al objeto de comunicación o control, etc. al completo desprecio de sus necesidades e intereses. Si, por el contrario, una persona no espiritual se encuentra en puntos vitales del estado, económico, político, etc. mecanismo, entonces sus acciones inadecuadas pueden conducir a varios tipos de cataclismos.

(TD Sterledev, RK Sterledev)

C1. ¿Qué dos tipos de necesidades de la existencia humana señalan los autores? ¿Cuál es la principal contradicción, según los autores, a la que se ha enfrentado el hombre moderno?

C3. Los autores sostienen que la humanidad recibió a principios del siglo XXI. medio muy poderoso de influir en la naturaleza y la sociedad. Mencione cualquier medio para influir en la naturaleza y cualquier medio para influir en la sociedad, ilustre con ejemplos el efecto de cada uno de estos medios.

C4. Los autores ofrecieron dos respuestas a la pregunta: ¿a qué estado se dirige el mundo? ¿Cuál de estas respuestas te parece más razonable? Usando el conocimiento de las ciencias sociales, da tres razones para apoyar tu opinión.

25. ¿Qué significado le dan los científicos sociales al concepto de "necesidad"? Basándose en el conocimiento del curso de ciencias sociales, haga dos oraciones: una oración que contenga información sobre los tipos de necesidades y una oración que especifique información sobre cualquiera de estos tipos.

26. El conocimiento científico difiere de otros tipos de conocimiento del mundo. Nombre tres características del conocimiento científico e ilustre cada una de ellas con un ejemplo.

27. Un filósofo consideró que el criterio del conocimiento verdadero era su claridad, su evidencia. Otro filósofo consideró las sensaciones como tal criterio. Con base en el conocimiento del curso, indique los tres criterios de verdad aceptados por la ciencia moderna.

28. Se le pide que prepare una respuesta detallada sobre el tema "El conocimiento científico como uno de los tipos de conocimiento". Haz un plan según el cual cubrirás este tema. El plan debe contener al menos tres puntos, de los cuales dos o más se detallan en subpuntos.