Lena Berezhnaya en el día de la “Edad de Piedra”

¡Nuestro día de hoy fue muy interesante y divertido! Primero, construimos las viviendas de los pueblos antiguos con piedras. Resultó ser algo así como una cueva, cerca de cuya entrada se pueden ver los propios pueblos primitivos.

Y este es el camino de piedra de los pueblos primitivos.

Le conté cómo la gente primitiva hacía fuego. Los niños intentaron con todas sus fuerzas sacar fuego de la piedra. Por supuesto, no lo logramos, pero nos gustó la actividad de golpear piedra contra piedra.

Luego probamos la destreza. Dibujaron un círculo y los niños intentaron empujarse unos a otros para salir del círculo sin usar las manos. ¡Los niños siempre están encantados con estos juegos!

Luego cogimos flechas y salimos a cazar mamuts. Bogdanchik inmediatamente recordó la función protectora de los amuletos y dijo: "¡Mamá, vamos a ponernos estas cositas que esculpimos!". ¡Nos pusimos amuletos en el cuello y en los brazos y salimos a cazar! Yo estaba en el papel de un mamut y me escondí detrás de los arbustos, ¡y los niños se acercaron sigilosamente y luego huyeron de mí con alegres chillidos!
¡Jugamos este juego durante mucho tiempo hasta que nos cansamos!

Jugaron por la precisión. Construí una torre con guijarros y los niños la derribaron con guijarros.

Luego empezamos a coleccionar. A los niños se les dio un balde a cada uno y fueron a recoger nueces (guijarros).

Mientras los niños recogían comida para los pueblos primitivos, yo escondí nueces en la cueva. Después de un trabajo bien hecho, me ofrecí a refrescarme. Dijo que los pueblos primitivos escondían una sorpresa en una cueva. ¡Los niños fueron felices a buscar!

Comimos algunas nueces, bebimos un poco de Compatico y decidimos pintar algunas rocas. ¡Eligieron un guijarro, sacaron pinturas y empezaron a pintar las piedras!

Esto es lo que tenemos:

Y fue Bogdanchik quien dejó la huella de su mano en el asfalto.

Después de la pintura rupestre, fuimos a buscar fósiles, ¡que los niños encontraron muy rápidamente!

¡Nos divertimos mucho jugando hoy! Lena y Oksana, ¡muchas gracias por ideas de juegos tan geniales!

Informe sobre todo el campamento.

¡Muchas gracias por la gran cantidad de nuevos juegos e ideas que se incluyeron en la capacitación! ¡El entrenamiento es simplemente maravilloso!

En primer lugar, ¡me gustó inmediatamente que la formación se llevaría a cabo en forma de un campamento temático en Internet! Yo mismo iba a campamentos todo el tiempo cuando era niño y ¡realmente me gustaba todo lo que había allí! ¡Y luego Lena y Oksana sugirieron organizar un campamento de este tipo para niños pequeños! ¡Y también es temático!

Y cuando descubrí la temática del campamento… ¡Historia! ¡Antes ni siquiera podía imaginar cómo era posible darles a los niños pequeños un tema de historia en un juego! ¡Ahora tengo suficientes ideas y juegos sobre este tema para mucho tiempo!

Para ser honesto, ¡no tuvimos tiempo de jugar todos los juegos propuestos! ¡Simplemente no hubo suficiente tiempo físicamente! ¡Pero definitivamente los jugaremos! ¡Y cómo no jugar ahora! Los propios niños se preguntan ahora todos los días: “¿Adónde vamos a viajar hoy en la máquina del tiempo?”

Todos los juegos ofrecidos en el entrenamiento fueron simplemente maravillosos. ¡Algunos parecen simples, pero tremendamente interesantes! ¡Y algunos juegos requirieron cierta preparación (disfraces, accesorios)!

¡Los niños recuerdan muchos juegos que ahora juegan solos o me piden que juegue con ellos!

Durante el entrenamiento, la imaginación comienza a funcionar de modo que, de la nada, se inventan varios juegos sobre la marcha. Y lo más importante, en la calle otros niños se conectan con juego interesante! Y de compañía divertida¡El juego se vuelve aún más interesante para los niños! ¡Las ideas de Lena y Oksana y los informes de los demás participantes en el curso ayudan a estimular tu imaginación!

Las mamás de la calle empezaron a preguntarme cuándo tenía tiempo para hacer todo: inventar juegos interesantes, hacerles accesorios y divertirme mucho jugando con los niños, ¡y mucho más! ¡Por eso te aconsejé que siguieras los cursos de Lenin y Oksana! ¡Lo principal debe ser el deseo! ¡Y puedes tener tiempo para hacer muchas cosas!

Además, ¡muchas gracias por la idea de conservar un álbum del juego! En general, siempre me resulta un poco difícil participar en actividades de diseño (puede que no termine lo que empiezo porque hay muchas ideas diferentes que no tengo tiempo de escribir). ¡Todo resultó completamente diferente aquí!

Un niño no es un recipiente que hay que llenar, sino un fuego que hay que encender.

La mesa la decoran los invitados y la casa, los niños.

El que no abandona a sus hijos no muere.

Sé sincero incluso con un niño: cumple tu promesa, de lo contrario le enseñarás a mentir.


- LN Tolstoi

Es necesario enseñar a los niños a hablar y a los adultos a escuchar a los niños.

Dejemos que la infancia madure en los niños.

La vida necesita ser interrumpida más a menudo para que no se vuelva amarga.

— M. Gorki

A los niños hay que darles no sólo la vida, sino también la oportunidad de vivir.

No el padre-madre que dio a luz, sino el que le dio agua, lo alimentó y le enseñó el bien.

Juegos infantiles de la antigüedad.

Comprender el mundo comienza con el juego. Lo que juegan los niños y cómo juegan determina qué tipo de adultos serán cuando crezcan. La expresión “Los niños son personas reales, y los adultos son lo que queda de ellos” nos recuerda que debemos seguir jugando cuando seamos adultos y no parar. Es útil y también nos hace mejores.

Los juegos de los niños eslavos son antiguos y profundamente tradicionales. En ellos, en palabras y gestos, acciones y emociones, se preserva lo vivo y lo eterno. Todos ellos son de la antigüedad. Transmiten fe en la existencia de almas y espíritus, fe en la animación de toda la naturaleza y el totemismo, la diversidad inagotable del mundo, la unidad natural y humana.

En los viejos tiempos, cuando tanto los habitantes de la ciudad como los aldeanos vivían aproximadamente en las mismas condiciones, los juegos eran similares. Los héroes de estos juegos eran, ante todo, animales: caballos, osos, lobos y zorros, corderos y cabras, pájaros (gansos, golondrinas, alondras, codornices, gorriones, gallinas y gallos, patos, grullas). Todo lo que rodeaba a los niños migró a su mundo de juego.

En total, existen varios tipos de juegos tradicionales infantiles. Algunos todavía son populares entre los niños.

Los juegos con los dedos, para los más pequeños ("Soroka-Soroka", "Kiselyok", "Cabra con cuernos"), son los más antiguos. Estos juegos contribuyen al desarrollo. las habilidades motoras finas y el desarrollo físico general del bebé. Y todo porque hay puntos activos en las palmas que afectan a todo el cuerpo.
Los juegos de danza circular para jóvenes tienen raíces paganas, desde la época en que la danza circular, tanque, locha se consideraba un atributo indispensable del ritual primavera-verano. Su objetivo era glorificar a los espíritus de la naturaleza, apaciguarlos para garantizar el bienestar y la prosperidad de las personas. Poco a poco, el significado original se fue borrando, pero las danzas circulares permanecieron. Estos son "Rucheyok", "Lino", "Cisne". Los niños también jugaron juegos similares a los elementos de la ceremonia nupcial y otros rituales en general: secuestrar a la novia, caminar entre centeno, lino, clavar una espiguilla, abrir la tierra, llamar y otros.

Los juegos que implican secuestros, guerras y arrastres son populares y queridos. Estos son "Gansos-cisnes", "Lobos y gansos", "Krynochka" y muchos otros.

Los juegos ornamentales delineaban claramente los movimientos de los niños. Tenían que moverse de cierta manera al ritmo de una canción o melodía. El juego en sí tuvo un comienzo, un clímax y un final: una especie de actuación pequeña, pero muy clara y formada; era imposible romper con la costumbre del juego en sí. Las reglas son inquebrantables, los participantes se distribuyen incondicionalmente y desempeñan únicamente sus propios roles. Estos son "Zarya-Zaryanitsa", "Mazmorra".
Los juegos competitivos, especialmente amados por los niños, tienen como objetivo la fuerza, la resistencia, la destreza, el coraje y la atención. Aquí es importante el apoyo de amigos y la asistencia mutua. Estos son los juegos en sí: "Lapta", "Gorodki", "Leapfrog" y otros.

¿Qué queda en nuestro tiempo de los antiguos juegos de nuestros pequeños antepasados? Aunque sólo sea para los contemporáneos más pequeños, pero curiosos, existen "Trampas de etiquetas" de todo tipo ("Squats de etiquetas", "Hechiceros", "Pristenochki"), "Escondidas". Un juego verdaderamente inmortal para todos los niños, sin excepción: "Ladrones cosacos" en docenas de variaciones, "Doce palos", "Agujeros", "Cuchillos", "El lobo en el foso", "Gansos-cisnes y el lobo". "Ring", "Estaban sentados en el porche dorado", "Una cabra caminaba por el bosque". Por cierto, antes sólo los niños jugaban al juego “Clases”.
A continuación se ofrecen algunos juegos divertidos y activos para los pequeños eslavos.

Juego "Zarya-Zaryanitsa"
Los niños se paran en círculo, con las manos detrás de la espalda. Conductor: Zarya camina detrás de los jugadores en círculo con una cinta o un pañuelo y dice:

Zarya-Zaryanica,
doncella roja,
Caminé por el campo
Se me cayeron las llaves.
llaves doradas
cintas azules,
Anillos entrelazados -
¡Vamos a buscar agua!

CON ultimas palabras Zarya coloca con cuidado la cinta en el hombro de uno de los jugadores, quien, al darse cuenta, toma la cinta y ambos corren en diferentes direcciones formando un círculo. El que llega primero ocupa un lugar vacío en el círculo. El que se queda sin lugar se convierte en Zarya y el juego se repite.
Detalles: Los corredores no deben cruzar el círculo, los que juegan en el círculo no deben darse la vuelta mientras Zarya elige a quién ponerle un pañuelo en el hombro.
Juego de danza folclórica rusa "Burbuja"
Este juego es muy divertido y dinámico. Los niños lo juegan con mucho gusto. Los chicos se toman de la mano y forman un círculo. Antes de que comience el juego, el baile circular converge lo más cerca posible del centro. La burbuja se desinfla. A continuación, se “infla” la burbuja, es decir, dispersarse hacia los lados, tratando de hacer que la danza circular sea lo más grande posible. La burbuja de baile circular se “infla” hasta que uno de los participantes del baile circular, incapaz de soportar la tensión, suelta sus manos. Esto significa que la burbuja ha estallado. El juego va acompañado del siguiente texto:

Explotar, burbujear,
¡Hínchate a lo grande!
Explota, espera
¡No te apresures!

Juego "Salto de rana". Opción 1
De acuerdo con las reglas del juego, se selecciona un conductor, que deberá agacharse con la cabeza inclinada. El resto de participantes deberán saltar sobre él.
Una vez que todos los participantes han saltado por encima del conductor, este cambia de posición, levantándose un poco. Los participantes deben volver a saltar por turno.
Entonces, cada vez el conductor sube cada vez más alto, y el juego continúa hasta que uno de los jugadores, saltando, golpea al conductor. Si esto sucede, ocupa su lugar y el juego comienza de nuevo.

Juego "Salto de rana". opcion 2
En las reglas no existe otra versión del juego para el conductor, y los niños simplemente se divierten saltando unos sobre otros.
Todos los participantes en el juego deben alinearse de modo que la distancia entre ellos sea de aproximadamente 1 a 2 metros. Todos los jugadores, excepto el que cierra la cadena, se paran en posición medio doblada, apoyados sobre las rodillas o en cuclillas.
El jugador que se encuentra al final de la cadena comienza a saltar por encima de todos los participantes por turno. Después de haber saltado sobre el jugador que estaba primero, también se coloca a cierta distancia de él y adopta la pose deseada, y en ese momento el jugador al final de la cadena comienza a saltar sobre los participantes.

Juego "Sentadillas Tag"
Este juego es para cuatro o más personas. La etiqueta principal se elige mediante una rima de conteo. Juegan como un tag normal. ¡La diferencia es que a un jugador agachado no se le puede salar! Salka puede engañar a los jugadores: finge correr detrás de uno y luego, de repente, cambia de dirección. Y una condición más: ¡no pueden sentarse más de dos jugadores al mismo tiempo! Si tres jugadores se sientan a la vez, la etiqueta puede matar al último que se siente. El jugador molesto se convierte en una etiqueta.

Juego "Doce palos"
Para este juego necesitas un tablero y 12 palos. La tabla se coloca sobre un pequeño tronco para crear algo parecido a un columpio. Todos los jugadores se reúnen alrededor de este columpio. Se colocan 12 palos en el extremo inferior y uno de los jugadores golpea el extremo superior para que todos los palos salgan volando.

El conductor recoge los palos, mientras los jugadores huyen y se esconden. Cuando los palos están recogidos y colocados en el tablero, el conductor va a buscar los escondidos. El jugador encontrado queda eliminado del juego.

Cualquiera de los jugadores ocultos puede acercarse sigilosamente al columpio sin que el conductor lo note y romper los palos nuevamente. Al mismo tiempo, al golpear el tablero, debe gritar el nombre del conductor. El conductor vuelve a recoger los palos y todos los jugadores vuelven a esconderse. El juego termina cuando se encuentran todos los jugadores ocultos y el conductor logra conservar sus palos. El último jugador encontrado se convierte en el conductor.

Detalles: El conductor recoge y coloca los palos en el columpio estrictamente de uno en uno.
Los niños todavía pueden jugar a una amplia variedad de estos juegos hoy en día. Son simples, comprensibles y no requieren habilidades específicas, entrenamiento especial y cualquier equipamiento, excepto el más sencillo: Los juegos infantiles están llenos de risas, alegría y movimiento.

Yulia Maznina

Recientemente, aburridos de los pequeños y grandes viajes, mis hijos y sobrinos decidieron organizar viajes en el tiempo en casa. Ya hemos mirado, el siguiente punto de nuestro viaje al pasado fue la Edad de Piedra. Es interesante ver cómo vivían los pueblos primitivos. Pero sucedió que no solo miramos la vida de los pueblos prehistóricos, sino que debido a un error en la máquina del tiempo nos convertimos en homínidos, los antepasados ​​​​del hombre, y tuvimos que recorrer todo el camino de la evolución junto con los primitivos. personas para volver a ser Homo sapiens- una persona razonable. El juego nos llevó unas dos horas. El guión es adecuado para niños a partir de 3 años.

Principal: Si estuvieras en nuestro planeta Tierra hace 3 millones de años, todo a nuestro alrededor sería un poco diferente. Y seríamos las únicas personas en él. Sí, sí, no te sorprendas. En aquella época todavía no había ningún hombre en la Tierra. Los contables creen que el primer hombre apareció en nuestro planeta hace 2,4 millones de años. Esto sucedió en el noreste de África.

En un mapa (físico o político) encuentra el noreste de África, puedes poner alguna marca o pegar una bandera allí.

Principal: Luego los pueblos primitivos se trasladaron a Asia y Europa. aqui esta el desarrollo Hombre anciano fue más rápido. Las primeras civilizaciones aparecieron en Asia.

Muestra Asia y Europa en el mapa. Puedes indicar el movimiento de los pueblos primitivos con flechas (si tu mapa está plastificado, las flechas pueden dibujarse o recortarse en papel).

Principal:¿Quieres ver cómo vivían los pueblos primitivos y qué hacían? Entonces usted y yo debemos llegar a la Edad de Piedra, o mejor dicho, a su comienzo: al Paleolítico, cuando los pueblos prehistóricos aprendieron a utilizar herramientas de piedra.

El presentador mira pensativamente a los participantes.

Principal: Para que los pueblos primitivos nos acepten como suyos, usted y yo debemos cambiar nuestra apariencia. ¿Cómo vestían los pueblos prehistóricos? No sabían hacer telas; en lugar de telas utilizaban pieles de animales raspadas y secadas al sol. Los primitivos preferían dejar los pies descalzos, pero tú y yo podemos hacer zapatos especiales (pistones) recogiendo un trozo de cuero alrededor del tobillo.

Los participantes se visten como personas primitivas. En lugar de cuero, puedes usar, por ejemplo, tela. Marrón. Aseguramos los pistones alrededor de los tobillos con bandas elásticas.

Principal:¿Estás listo para viajar en el tiempo? Enciende la máquina del tiempo, ¡vamos! Nuestro objetivo es la Edad de Piedra, el Paleolítico.

Los niños lanzan la máquina del tiempo, todos los participantes se trasladan al lugar marcado con el cartel "Paleolítico" (el propio presentador o los participantes que saben leer pueden leerlo). Cualquier caja, mando a distancia o volante infantil puede actuar como una máquina del tiempo. Incluso puedes imaginar que lo tienes y que, por ejemplo, está en la palma de tu mano. Usamos un tablero con interruptores, pestillos y otras herramientas de desarrollo de bolígrafos.

Principal: Más o menos. Parece que nuestra máquina del tiempo está funcionando un poco mal hoy. Usted y yo no nos encontramos en el Paleolítico, sino un poco antes, cuando los antepasados ​​​​del hombre, los homínidos, vivían en la Tierra. Hoy en día, los homínidos son llamados los antepasados ​​​​de los humanos y grandes grandes monos.

Bueno, ustedes y yo, muchachos, tendremos que recorrer el mismo camino que recorrió el hombre en el proceso de su evolución: desde el Homo Habilis, todavía muy parecido a los simios, hasta el Homo sapiens, como nosotros. ¡Adelante!

1 parada. Ancestros humanos - homínidos

Nuestra primera parada es la época de los homínidos, ancestros humanos similares a los grandes simios como los chimpancés y los orangutanes. ¿Qué crees que pudieron hacer los ancestros humanos? ¿Qué comiste?

Principal:¡Absolutamente correcto! Lo más probable es que todavía caminasen sobre cuatro patas, pudieran trepar fácilmente a los árboles y comieran lo que encontraban a su alrededor: plátanos y otras frutas, raíces extraídas de la tierra. ¿Lo intentamos?

Los participantes caminan sobre cuatro patas en busca de algo comestible. Pueden subirse a un gimnasio, sofá o cama a cuatro patas. Cuelga algunos plátanos en la manija de una puerta o de un gimnasio y deja que los participantes intenten comérselo sin las manos. Si decide comer tubérculos extraídos del suelo (por ejemplo, zanahorias o nabos), por supuesto, es necesario limpiarlos.

2da parada. un hombre habilidoso(Homo h habilidad)

Principal:¿Vamos más lejos? Nuestra siguiente parada es el Paleolítico, la época del hombre hábil: Homo habilis (xOmo habilis). Todavía estaba muy encorvado, con brazos largos y una cabeza grande. La altura de un adulto hábil era como la altura de un niño actual de 12 años.

Los participantes describen cómo era una persona experta. Intentan doblarse para que las yemas de los dedos de los brazos estirados lleguen a las rodillas, luego a los tobillos y luego al suelo.

Principal: Un hombre hábil fue el primero en aprender a procesar piedra y fabricar herramientas con ella. Por eso los científicos llaman a este momento de la historia de nuestro planeta. Edad de Piedra. ¿Qué crees que podría hacer un hombre hábil con sus herramientas de piedra?

Los participantes expresan sus suposiciones. Intente usar guijarros para partir huesos de albaricoque o ciruela, triturar galletas saladas o excavar la tierra en una maceta con una planta de interior.

Principal:¿Dónde vivía el experto? Aún no sabía construir casas, pero para las viviendas utilizaba las estructuras de piedra que le proporcionaba la naturaleza. ¿Puedes adivinar cuales?

Los participantes expresan sus suposiciones.

Principal: Absolutamente correcto. El Homo sapiens utilizaba las cuevas para vivir. Hagamos el nuestro también.

Usa una mesa, sillas y mantas para crear una cueva.

Principal: Una persona hábil obtenía alimento recolectando zorros, frutos de plantas y desenterrando raíces de plantas. Los nidos de pájaros fueron un gran éxito para el hombre antiguo.

Haga un nido de pájaro con papel o periódico con anticipación. ponle un poco huevos de chocolate o cápsulas Kinder Sorpresa con pequeñas sorpresas comestibles en su interior. Mueve el nido más alto y deja que los participantes lo encuentren.

3 paradas. Homo erectus (Homo erecto)

Principal: Nuestra siguiente parada es la era Paleolítica, la época del Homo Erectus (Homo Erectus). Un Homo erectus adulto era ligeramente más bajo que hombre moderno, pero sus brazos eran más largos que los tuyos y los míos. Inventó un helicóptero y cazó animales pequeños. Una chuleta es un trozo de piedra, afilado por un extremo, que los antiguos sostenían en los puños y utilizaban como cuchillo, hacha o pico. También aprendió a mantener encendido el fuego. ¿De dónde crees que surgió el fuego en el hombre prehistórico?

Los participantes expresan sus suposiciones.

Principal: Sí, los antiguos podían encontrar fuego durante una tormenta, cuando un rayo caía sobre un árbol seco y se incendiaba. El anciano aún no sabía cómo recibir el fuego por sí mismo, por lo que había que protegerlo. ¿Qué podría apagar el fuego? ¿Cómo podría transmitirse el fuego a otras personas?

Los participantes expresan sus suposiciones. Puedes realizar experimentos: apagar una vela con agua de un atomizador, soplarla, bloquear el acceso del aire, cubrirla con un frasco o cubrirla con arena o sal. Encienda una vela con otra: así es como los antiguos podían transferirse el fuego entre sí.

Principal: Entonces, el hombre primitivo tenía que proteger el fuego de la lluvia y el viento, asegurarse de que el fuego latente no estuviera cubierto ni pisoteado, para que el fuego siempre tuviera acceso al aire y tuviera algo que quemar. En las cuevas, los antiguos hacían una chimenea, la recubrían con piedras y regularmente arrojaban leña (ramas secas) al fuego para que no se apagara. Hagamos una chimenea en nuestra cueva.

Los participantes eligen un lugar en la cueva para colocar una chimenea y lo cubren con piedras. Teníamos piedras reales, pero puedes cortar las piedras de cartón. Recogen matorrales (pueden convertirse en lapices simples) y enciende un fuego (puedes enrollar tubos de papel o servilletas). Usábamos cubos marrones como leña y hacíamos fuego con cubos rojos, amarillos y naranjas.

Principal:¿Cómo crees que el fuego cambió la vida del hombre antiguo?

Los participantes expresan sus suposiciones.

Principal: Absolutamente correcto. El fuego cambió la dieta del hombre antiguo: si antes solo comía alimentos crudos, ahora se podían cocinar al fuego: freír carne, hornear verduras. El fuego permitió al hombre antiguo vivir en un clima más fresco, porque el fuego era más cálido. El fuego hizo que la vida de los pueblos primitivos fuera más segura: la luz y el olor del fuego ahuyentaban a los animales salvajes, razón por la cual a la gente todavía le encanta mirar el fuego.

Prepare con antelación pequeños trozos de salchicha, queso, pepino, fruta o mermelada (a los niños les gusta especialmente esta opción) y palitos de madera para brochetas. Si no tienes palitos largos, puedes utilizar palillos. Deje que los participantes hagan sus propios kebabs y los “asen” al fuego. Este juego se puede insertar en cualquier misión y jugar en cualquier día festivo; siempre es un éxito. Les da a los participantes la oportunidad de relajarse un poco, y aquellos que no han participado anteriormente en el juego se sienten inmediatamente atraídos por el juego.

Parada 4: Hombre de Heidelberg (Homo heidelbergensis)

Principal:¿Vamos más lejos? Nuestra siguiente parada es el Paleolítico, la época del hombre de Heidelberg: Homo heidelbergensis (homo heidelbergensis). el aun era alto más alto que un hombre erectus, era fuerte y robusto. ¿Los deportistas entrenan ahora con mancuernas? ¿Qué podría haber utilizado el hombre de Heidelberg?

Haz algunos ejercicios con piedras. En lugar de piedras reales, puede llevar bolsas de cereal (preferiblemente de tela) o libros gruesos que sean cómodos de sostener.

Principal: El hombre de Heidelberg inventó la lanza y ya cazaba animales grandes. ¿Cuales crees?

Principal: No todas las especies de animales cazadas por el hombre prehistórico existen hoy. La mayoría de ellos se extinguieron. Extinguido:

¿Necesitas un guión para una fiesta infantil?

• ciervo de cuernos grandes (sus cuernos alcanzaban los 4 metros de envergadura, con esos cuernos no se puede atravesar el bosque);
• mamut ( familiar cercano un elefante, pero mucho más grande, sus patas eran cortas y su cuerpo estaba cubierto de pelo espeso, por lo que no le tenía miedo al frío; los colmillos de mamut alcanzaron una longitud de 4 m);
• el rinoceronte lanudo (era similar al rinoceronte que ahora vive en nuestro planeta, pero su cuerpo estaba cubierto de pelo espeso, como el de un mamut);
• oso de las cavernas (era más grande y más fuerte que el oso pardo común; los científicos creen que no hibernaba).

Aquí están los bisontes - enormes toros salvajes– todavía vivo en Estados Unidos. Solo la parte frontal de su cuerpo está cubierta de pelo espeso, hay una joroba en la espalda y cuernos cortos y gruesos en la cabeza.

Los participantes pueden representar los animales de los que habla el presentador.

Principal: Creo que tú y yo también necesitamos conseguir una lanza e ir a cazar. Y antes de la invención de la lanza, los antiguos cazaban arrojando piedras al animal.

Se puede hacer una lanza con un palo atando o pegando con cinta adhesiva una punta de cartón u otro material. Si no tienes un palo, puedes cortar una lanza de un trozo grande de cartón grueso. En este caso, es mejor tomar bolas blandas o de trapo como piedras.

Sal a cazar mamuts o elefantes. Puedes hacer un mamut así: coloca dos sillas o dos almohadas grandes en el suelo y cúbrelas con un trozo grande de tela. Al tirar lanzas, intenta tirar las mantas de las sillas. Y tal vez el hermano mayor o el padre acepten convertirse en mamut. Deje que el rinoceronte lanudo sea una fitball: arroje lanzas o piedras y haga rodar la fitball sobre la línea.

Principal: El hombre de Heidelberg también aprendió a construir una vivienda con ramas y pieles. ¿Cómo llamamos ahora a esas viviendas?

Los participantes expresan sus opciones.

Principal: Bien. A una vivienda hecha de ramas la llamamos choza, y si un marco rígido de ramas se cubre con pieles de animales, el resultado es una yaranga, una tienda de campaña, una tienda india o un tipi. ¿Quizás puedan construir una casa como ésta para ti y para mí?

Construye un modelo de cabaña. Necesitará: un pequeño trozo de alfombra de viaje, gomaespuma o simplemente plastilina, palillos de dientes, varios envoltorios de caramelos de aluminio arrugados o papel de aluminio de una barra de chocolate cortado en trozos (los envoltorios de caramelos deben arrugarse para poder enderezarlos luego) . Primero, cace animales: coloque envoltorios de dulces arrugados sobre la mesa, deje que los participantes intenten golpearlos con lanzas: palillos de dientes. Quien golpea a la “bestia” se queda con el envoltorio del caramelo. Con un trozo de alfombra de camping, haz una base para un tipi con palillos de dientes. Luego usa tus dedos o un palito para broncear las pieles.(extiende los envoltorios de caramelos) y cubre con ellos la base de la tienda india. Asegure los envoltorios de dulces con pegamento o palillos de dientes. ¡Listo!

5 parada. Neandertal (Homo sapiens neanderthalensis)

Principal: Es hora de avanzar más en el camino de la evolución humana. Nuestra siguiente parada es el Paleolítico, la época de los neandertales - Homo sapiens neanderthalensis. Tenía huesos enormes y un torso musculoso, y estaba encorvado. El hombre de Neandertal aprendió a construir refugios y a hacer fuego. Un refugio es una vivienda

Haz una piragua con plastilina. La vivienda del hombre de Heidelberg está hecha de pieles y una piragua, puedes poner todas las piraguas en una caja vacía, agregar pasto seco, hojas, trigo sarraceno u otros cereales, árboles del diseñador, puedes hacer fuego con plastilina, un anciano puede También puede moldearse con plastilina o tomarse del diseñador. Puedes hacerlo.

Principal:¿Cómo consiguieron los neandertales hacer fuego? Frota tus palmas muy, muy fuerte, ¿sientes el calor? La fricción es el principal aliado para conseguir fuego.

Los participantes se calientan las mejillas, la frente, la nariz, los talones, las rodillas, etc.: se frotan las palmas de las manos y luego las aplican en diferentes lugares.

Principal: El neandertal dominaba tanto la flecha como el arco.

Si tienes un arco, coloca figuras (imágenes de animales) en el suelo y deja que los participantes vayan a cazar. Usamos una honda en lugar de un arco.

Principal: Los neandertales también sabían pescar. Creo que tú y yo también debemos aprender a pescar como un neandertal: aturdir al pez con un golpe certero con un palo afilado.

Necesitarás varios globos inflados. Antes de inflarlos, esconde los “dientes” en el interior. Los dientes se pueden seleccionar entre botones alargados, piezas de juegos de construcción (deben tener un orificio pasante) o simplemente recortarse de cartón. Esparce los globos por la sala y dale a cada participante un palillo. La tarea de los participantes es atrapar el globo con uno o ambos pies sin usar las manos y luego perforarlo con un palillo (es casi imposible perforar un globo simplemente arrojándole un palillo, comprobamos). Los participantes toman ellos mismos los objetos dentro de la pelota.

Saberlo todo: Los neandertales aprendieron a fabricar joyas con huesos y dientes de animales y conchas de moluscos de mar y río. Tú y yo también tenemos trofeos. Recojamos las decoraciones.

Los participantes reciben un hilo largo y grueso y recogen adornos.

6 parada. Cromagnon, también conocido como Homo sapiens sapiens

Principal: Vamonos. Nuestra última parada es la época Mesolítica y Neolítica, la época de los Cromañones, u Homo sapiens sapiens (Homo sapiens sapiens). El hombre de Cromagnon ya sabía hacer casi todo: hablar, procesar piedra, madera y hueso, cazar y pescar, nadar en una balsa, dibujar, cantar, bailar e incluso luchar.

Los cromañones vivían en clanes, pequeños grupos formados por parientes. Los clanes se unieron en comunidades que vivían y cazaban en el mismo territorio. Cuando varios clanes y comunidades necesitaron unirse para repeler el ataque de los enemigos, aparecieron tribus con un líder, el cazador más fuerte y sabio a la cabeza.

Los pueblos primitivos creían que cada tribu tenía su propio patrón: un animal, un tótem del que se originaba la tribu. Pensemos en un tótem para nuestra tribu. Y como el hombre de Cromagnon ya sabía hablar, tenemos que pensar en nombres.

Los participantes eligen un espíritu animal para la tribu y nombres para ellos mismos. Y tratan de identificar los animales tótem de otras tribus (a partir de imágenes de sombras de animales).

Principal: Al dirigirse a un animal tótem para pedirle algo, los antiguos realizaban varios rituales: cantaban y bailaban. Estos rituales también los realizaba el chamán, es decir, el hechicero, de la tribu. Se realizaban muchos rituales con el acompañamiento de música primitiva. Por supuesto, no era como el nuestro, lo principal no era la melodía, sino el ritmo. Los primeros instrumentos musicales fueron… ¿qué? ¿Cómo crees que?

Los participantes expresan sus suposiciones.

Principal: Mientras procesaban piedras y las golpeaban entre sí, los cromañones notaban sonidos. Por eso, los primeros instrumentos musicales fueron los tambores, que se golpeaban con manos, palos y huesos de grandes animales. Luego aparecieron sonajeros llenos de semillas o bayas secas, y luego otros instrumentos. Encontremos instrumentos musicales y vamos a bailar?

Los participantes encuentran instrumentos adecuados (tambores, palos de madera, cucharas, matracas, flautas) y bailan con música primitiva (se pueden utilizar sonidos tambores africanos) o la divertida "Canción sobre las cosas" interpretada por M. Boyarsky. En lugar de bidones se pueden utilizar cacerolas al revés, cajas de cartón, contenedores de plástico o simplemente golpear un taburete o una mesa.

Principal: Los cromañones aprendieron no sólo a cazar, sino también a luchar. Para protegerse, rodearon sus campamentos con una empalizada hecha de troncos, ramas e incluso huesos de mamut.

Principal: Los cromañones aprendieron a fabricar trampas para animales salvajes. Pero tú y yo necesitamos sortearlos.

Coloque hojas de papel, trozos de tapete y bloques de construcción en el piso. Haga que los participantes caminen cuidadosamente alrededor de ellos sin tocar nada.

Principal: Los cromañones también podían preparar comida.

Entregue a los participantes varios trozos de hilo grueso. Déjeles que extiendan los caracoles sobre hojas de papel blanco, imaginando que es nieve. Puedes colocar los caracoles en el suelo y cubrirlos con “nieve” (algodón o algodones).

Principal: Los cromañones hablaban de acontecimientos importantes de sus vidas (cacerías exitosas o ataques de enemigos) dibujando en las paredes de la cueva. Algunos de estos dibujos (petroglifos) aún se pueden ver en cuevas de todo el mundo. Los petroglifos son como cartas del pasado al futuro. Luego surgió la escritura a partir de estos petroglifos. En este punto termina el tiempo prehistórico, más historia Los científicos estudian a partir de fuentes escritas. ¿Qué le dirías desde aquí, desde el final de la prehistoria, a la gente que vive ahora?

Los participantes realizan pinturas rupestres. Es mejor tomar cartón como base y dibujar con jugo de remolacha, palitos carbonizados o crayones. Dibujamos con palitos de sushi carbonizados.

Principal: Mientras los hombres cazaban, las mujeres se ocupaban de la recolección y de sus hogares. se conocieron mucho plantas interesantes. Tú y yo también tenemos suerte. ¿Qué tipo de planta crees que es esta?

El presentador lleva a los participantes hasta una piñata marrón suspendida, el fruto del árbol del cacao. Los participantes rompen la piñata y encuentran dulces de chocolate y concluir que este es un árbol de cacao. Tenemos que mesa festiva Los niños llevaban caramelos sobre una piel, sujetándolo por ambos extremos.

En lugar de una conclusión

Principal: hoy vas a jardín de infancia, estudia, tus mamás y tus papás trabajan. ¿Qué hizo el hombre primitivo? Homo habilis vivía de la recolección: comía lo que podía encontrar (plantas, animales, sus huevos), Homo erectus comenzó a cazar. Poco a poco, el hombre antiguo fue domesticando animales: el perro se convirtió en su primer compañero. El hombre antiguo tenía pocas cosas, podía moverse fácilmente de un lugar a otro, por eso en el Neolítico aparecieron los nómadas, personas que criaban ganado y se movían constantemente de un lugar a otro. Luego, el anciano aprendió a cultivar plantas él mismo y no solo a recolectarlas. Así surgió la agricultura: la ocupación de tribus asentadas. Gracias a él, una persona pudo abastecerse de todo lo que necesitaba. Poco a poco surgieron los primeros asentamientos, luego comenzaron a surgir ciudades y civilización. Pero hablaremos más de eso en el próximo viaje.

Los participantes se despiden del presentador.

En la preparación de este juego, me ayudó mucho la enciclopedia para niños "Vivimos en la Edad de Piedra" de la serie "Walking into History" (libro en el Laberinto) y el tablero. juego de cartas"Érase una vez en la Edad de Piedra" de la misma serie (juego en el Laberinto).

¿Te gustó el escenario del juego navideño? Guárdalo en tu muro red social para contárselo a otros padres y hacer feliz a su bebé en las próximas vacaciones.

¿Cómo apareció el primer hombre? Esta pregunta preocupa a los científicos de todo el mundo y excita la imaginación de nuestros niños. Tomaremos como base la teoría de Charles Darwin de que las personas descienden de los monos y van a un mundo primitivo lejano y misterioso para sentirse representantes de la Edad de Piedra. Construiremos una cueva, crearemos la imagen de un hombre primitivo, aprenderemos a hacer fuego y crear armas. Conoceremos a los chamanes y nos convertiremos en los primeros artistas. Atraparemos nuestro primer mamut y aprenderemos todo sobre los espíritus que viven entre nosotros.

lo descubriremos:

• ¿De quién descendieron las primeras personas (según la teoría de Darwin)?
• ¿Dónde vivió el hombre primitivo?
• ¿Cómo conseguiste tu comida?
• ¿Qué hicieron los hombres y mujeres primitivos (me pregunto si algo habrá cambiado a lo largo de millones de años? 😉)
• ¿Qué creían los pueblos primitivos?
• ¿Qué animales habitaron el mundo primitivo?
• ¿Qué aprendió el hombre antiguo?

Obtendrás:

• material teórico (a partir del cual podrá contarle a su hijo cómo vivía la gente en la Edad de Piedra)
• juegos temáticos que te permiten ingresar al mundo de los pueblos primitivos y sumergirte en el tema
• tarjetas con juegos de logica y tareas que necesitarás durante los juegos temáticos
• Tarjetas educativas con dibujos e información sobre animales, armas y herramientas primitivas.

Edad 4+

formato PDF

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Objetivo: la formación de una actitud positiva hacia los resultados del trabajo humano.

Tareas:

— enriquecer las ideas iniciales sobre la vida y el modo de vida de los pueblos primitivos;

- estimular la manifestación de interés cognitivo en cambiar el estilo de vida de una persona;

— desarrollar habilidades para la aplicación independiente de los conocimientos adquiridos en las actividades de juego;

— juego didáctico“Cinta histórica” (viviendas, elementos de iluminación).

Equipo e: video carta, reproductor de video, proyector, diapositivas (imagen del hombre primitivo, la cueva donde vivía), juegos impresos en tablero“El trabajo de los antiguos”, “¿Quién necesita qué para trabajar?”, “Completar el dibujo y colorear las chozas”, trozos de zanahorias hervidas y crudas (según el número de niños), una grabadora de voz.

movimiento GCD

Educador. Chicos, nuestro grupo recibió una carta en video: “¡Queridos chicos! Los estudiantes de primer grado acuden a usted en busca de ayuda. Nos encanta participar en concursos, vacaciones, exposiciones que tienen lugar en Hogar para niños creatividad. Próximamente se celebrará allí una exposición sobre el tema “La vida prehistórica”. Para esta exposición es necesario presentar dibujos, aplicaciones, artesanías y modelos que cuenten cómo vivían los pueblos primitivos. Nosotros, un grupo de alumnos de primer grado, decidimos hacer juntos un trazado del “Rincón”. mundo antiguo" EN bosquejo general imaginamos cómo debería ser: debe haber un hogar. Pero cuando discutimos la cuestión de qué tipo de casa tenía el hombre primitivo, nuestras opiniones estaban divididas: algunos chicos piensan que la primera vivienda de los pueblos antiguos fue una cueva, otros, una choza, y un niño dijo que la vivienda de un hombre primitivo. era un refugio. Y de repente alguien recordó que tienes un modelo así en tu grupo y que sabes mucho sobre la vida de los pueblos primitivos. Por eso decidimos pedirle ayuda: cuéntenos cómo vivían los pueblos primitivos”. Chicos, ¿cómo podemos ayudar a nuestros amigos?

Niños. Podemos contarles sobre la vida de los pueblos primitivos, podemos enviarles nuestros dibujos, aplicaciones, invitarlos a visitarnos, seleccionar ilustraciones.

Educador. Me alegra mucho que estés dispuesto a ayudar a los chicos. Y para que tus historias sean interesantes, te propongo hoy recordar todo lo que sabes sobre la vida de los pueblos primitivos. Chicos, ¿saben por qué a los antiguos se les llamaba primitivos?

Niños. Porque fueron los primeros.

Educador. Sí, la palabra "primitivo" consta de dos partes: "primero" y "vida". La vida cotidiana es lo que una persona usa en su vida (muebles, platos, hogar) para comer, no congelarse del frío e iluminar la habitación. ¿Crees que el primer hombre en la Tierra tenía todo esto? ¿Le fue fácil la vida?

Los niños responden.

¿Por qué la vida era tan difícil para él?

Niños. Sin ropa, tenía frío, no había dónde esconderse de la lluvia, el viento o de los animales salvajes, a menudo pasaba hambre.

Educador. Chicos, ¿por qué el hombre primitivo no podía construirse una casa, si estaba rodeado por todos lados de bosques y montañas?

Niños. No sabía cómo construir una casa; no tenía las herramientas adecuadas.

Educador. Sí, muchachos, la gente aún no sabía cómo utilizar árboles, piedras o arcilla. Era difícil para una persona sin hogar. Escuche un poema sobre esto.

Niño

Cómo construir una casa confiable

El hombre aún no lo sabía.

EN mundo primitivo complejo

Estaba buscando un lugar para vivir.

Sufrió el frío del invierno,

Una bestia depredadora lo amenazó.

El hombre necesitaba un hogar.

¿Dónde viviría en paz?

¿Dónde cocinaría la comida?

Comió y descansó tranquilamente.

el queria tener un hogar

¿Dónde dejaría de tener miedo?

Y en tristes preocupaciones

Un hombre a veces soñaba

Como con presa pesada

Vuelve a casa.

Cómo lo saluda la familia

Sentado cerca del fuego...

Y ahora lo sabe con certeza.

¡Es hora de buscarle un hogar!

K. Nefedova

Educador. Chicos, ¿dónde encontró el hombre su primer hogar?

Niños. En una cueva.

Educador.¡Bien! Al principio, la gente vivía en cuevas que no construían ellos mismos, sino que las encontraban.

La profesora, a través de un proyector multimedia, muestra a los niños una imagen de la cueva en la que vivió el hombre primitivo.

Chicos, ¿había muebles y platos en las cuevas?

Niños. No.

Educador.¿Cómo se las arreglaba la gente sin todo esto?

Niños. Se sentaban sobre rocas, comían con las manos, dormían en el suelo, sobre pieles calientes, sin camas ni almohadas.

Educador. Chicos, para recordar lo que comía el hombre primitivo, les propongo jugar un juego más.

Juego de lotería "El trabajo de los pueblos antiguos"

Alrededor mapa grande con la imagen de una persona antigua, es necesario colocar pequeñas tarjetas, en cada una de las cuales se dibuja uno de los tipos de trabajo de los pueblos antiguos (cazar, pescar, recolectar nueces, bayas, raíces, hongos, huevos de aves). Los niños eligen entre otras las tarjetas necesarias, en las que, además del trabajo de los antiguos, se dibujan vistas modernas trabajo de cocina. Durante la tarea, hablan sobre lo dibujado en los dibujos.

La maestra invita a los niños a probar un trozo de zanahoria primero hervida y luego cruda, pregunta cuál es más suave, más fácil de masticar y concluye con los niños que es una zanahoria cocida.

Educador. La gente primitiva hacía muy descubrimiento importante— aprendieron a usar el fuego y cocinar alimentos en él. Al principio, la gente tenía mucho miedo al fuego: no sabían cómo hacerlo y solo lo vieron cuando un rayo cayó sobre un árbol, le prendió fuego y comenzó un gran incendio. Poco a poco, la gente empezó a notar que el fuego da calor, ahuyenta a los animales salvajes y que las raíces o la carne que han estado al fuego son mucho más blandas que las crudas. Y decidieron usar fuego - después incendio forestal Recogieron brasas aún calientes, las llevaron a sus casas y las almacenaron en un agujero especial en el suelo: hicieron un hogar. ¿Por qué lo protegieron cuidadosamente del viento y del agua?

Niños. Porque todavía no sabían cómo encender un fuego ellos mismos.

Educador. ¿Cómo aprendió una persona a hacer fuego por sí sola?

Niños. El fuego comenzó a producirse como consecuencia del roce de madera contra madera.

Educador. ¡Bien! El hombre ha aprendido a hacer fuego por sí solo a partir de una chispa que se produce al frotar madera o golpear piedra contra piedra. ¿Crees que la vida se hizo más fácil para el hombre antiguo después de que apareció el fuego en su cueva?

Niños. Sí.

Educador. ¿Por qué?

Niños. El fuego proporcionó calor, ahuyentó a los animales salvajes e iluminó la cueva; La comida cocinada al fuego era más sabrosa que la comida cruda.

Educador. Continuamos nuestra conversación sobre la vida de los pueblos antiguos. Los primeros objetos que utilizó el hombre fueron muy sencillos, su fabricación no requería herramientas complejas. ¿De qué estaban hechos?

Niños. Hecho de madera, piedra, huesos de animales.

Educador. Sugiero jugar un juego que le recordará qué importantes dispositivos inventó el hombre antiguo para que su trabajo fuera exitoso.

El juego "¿Quién necesita qué para trabajar?"

Se utiliza una tarjeta perforada, que es una hoja de tamaño A4, en cuyas distintas caras están dibujados personajes antiguos realizando distintos oficios: un cazador, un pescador, una mujer cosiendo ropa, y herramientas, artefactos necesarios para estas personas: una lanza con un punta hecha de cuerno del ciervo, flechas con puntas de piedra y hueso, un cuchillo hecho de piedra afilada y grandes espinas de pescado, una aguja de hueso para coser ropa, un barco ahuecado y £ de un tronco de árbol. Hay un rectángulo recortado en el centro de la hoja. Al completar la tarea, los niños colocan una hoja de papel debajo de la tarjeta perforada y dibujan líneas sobre ella. Los niños necesitan conectar personas y dispositivos, herramientas con líneas; Nombra los objetos, habla de ellos y di por qué las personas aquí representadas los necesitan.

Educador. Chicos, ¿quién enseñó a los antiguos a fabricar estos objetos y dispositivos?

Niños. Se les ocurrieron ellos mismos.

Educador. Sí, muchas veces una persona descubría la posibilidad de usar o fabricar objetos por accidente: apareció una cuchara cuando un día, mientras mezclaba comida con un palo ancho con un hueco, notó que en ella quedaba comida; tenedor, después de darse cuenta de que tomar comida caliente con un palillo con dos dientes es más conveniente que con uno. Chicos, ¿a qué apuntaba el trabajo del hombre antiguo?

Niños. Para conseguir comida, para protegerse del mal tiempo, de los animales salvajes.

Educador. ¡Bien! El trabajo del hombre antiguo tenía como objetivo protegerse de los elementos (lluvia, granizo), de los animales salvajes, para poder fabricar objetos que fueran convenientes de utilizar. Chicos, nuestros amigos de primer grado nos pidieron que les contáramos más sobre las viviendas de los pueblos antiguos. ¿Crees que era conveniente que la gente viviera en cuevas?

Niños. No.

Educador. ¿Por qué?

Niños. No había puertas ni ventanas, el humo del fuego permaneció en la cueva, la luz penetró por la entrada, por lo que allí estaba oscuro.

Educador. Sí, muchachos, la cueva ha servido durante mucho tiempo al hombre como refugio contra el frío y los depredadores, pero todavía era una vivienda poco confiable. La puerta aún no se había inventado, por lo que la entrada tenía que estar constantemente protegida de invitados no invitados. Con el tiempo, el hombre empezó a comprender que vivir en una cueva era un inconveniente: entraba agua, estaba húmeda, oscura y fría. Además, no todas las zonas tenían cuevas, ¡pero había que vivir en algún lugar! ¿El hombre empezó a pensar si debería construir su propia casa? Te sugiero jugar un juego en el que recordarás qué tipo de viviendas aprendieron a construir los antiguos.

Juego “Dibuja y colorea las cabañas”

Los niños se dividen en tres microgrupos, cada uno de los cuales recibe una imagen inacabada de la vivienda de los pueblos antiguos (choza, choza, choza). Debes adivinar de qué está construyendo una casa la persona en cada imagen, completar el dibujo y colorear los dibujos. Después de completar la tarea, los niños hablan sobre lo que está dibujado en los dibujos, de qué construye una persona una casa y por qué construyó esas casas.

Educador. Chicos, recordamos cómo vivía la gente primitiva. Grabé tus historias sobre la vida de los pueblos primitivos en una grabadora de voz. Hoy, después de dormir, tú y yo seleccionaremos dibujos, aplicaciones, ilustraciones sobre la vida de los pueblos antiguos y, junto con una grabación de tus historias, se las enviaremos a nuestros amigos de primer grado. Creo que esto ayudará a los niños a hacer el modelo y podrán participar en la exposición que se celebrará en la Casa de la Creatividad infantil.