Galina Nevolina: “El mal puede ser más fuerte, pero hasta cierto punto. Cuando su concentración se vuelve excesiva, comenzará a absorberse. La memoria de los niños y sus características Lo que ayuda a desarrollar la memoria.

Fuente de la misión: Decisión 2450. Examen Estatal Unificado 2018. Idioma ruso. IP Tsybulko. 36 opciones.

Tarea 15. Establecer signos de puntuación. Escribe dos oraciones en las que necesites poner UNA coma. Escribe los números de estas oraciones.

1) Las olas chispeantes rieron misteriosamente y corrieron a tierra y rompieron ruidosamente contra las piedras.

2) Guarda silencio y esconde y encubre tus sentimientos y sueños.

3) El torbellino rugió durante aproximadamente una hora o una hora y media y luego se calmó repentinamente.

4) La memoria de los niños resultó tenaz y el primer encuentro con el teatro quedó en ella para siempre.

5) En su trabajo, M. Voloshin trató no solo de comprender el pasado de Rusia, sino también de predecir su futuro.

Solución.

En esta tarea, debe poner comas en una oración compleja o con oraciones homogéneas.

1. Determina el número de bases gramaticales en estas oraciones: una oración simple o una compleja.

1) espumoso ondas misteriosamente se rio Y Corrió hacia arriba a la orilla y en voz alta se estrelló sobre las piedras. Simple.

2) Cállate, escóndete Y tailandés y sentimientos y sueños. Simple.

3) Vórtice enfurecido alrededor de una hora o una hora y media y luego de repente poema. Simple.

4) Infantil la memoria es tenaz y primero reunión con el teatro se mantuvo en ella para siempre. Complicado.

5) En tu trabajo M.Voloshin había tratado No solo comprender el pasado de Rusia, pero también predecir su futuro Simple.

2. Definamos la ubicación de las comas en una oración compleja. Regla: coma en el límite de las partes oración compleja se coloca si las oraciones simples no tienen un miembro menor común.

4) Infantil la memoria era tenaz (,) y primero reunión con el teatro se mantuvo en ella para siempre. Complicado, no hay un miembro menor común, se necesita una coma. UNA coma.

3. Defina la configuración de las comas en oraciones simples. Regla: se coloca una coma antes de la segunda miembro homogéneo en ausencia de uniones, ante una única unión opuesta o ante la segunda parte de una unión compleja (ambas... y etc.).

1) Las olas chispeantes rieron misteriosamente y corrieron a tierra y rompieron ruidosamente contra las piedras. Los predicados homogéneos están conectados por una unión repetitiva "y" (se rió, corrió y se rompió). DOS comas.

2) Guarda silencio (,) oculta y oculta tanto los sentimientos (,) como tus sueños. Los predicados homogéneos están conectados por la unión "y" (cállate, escóndete y escóndete). Las adiciones homogéneas están conectadas por una unión repetitiva "y" (tanto sentimientos como sueños). DOS comas.

3) El torbellino rugió durante aproximadamente una hora o una hora y media y luego se calmó repentinamente. Los predicados homogéneos están conectados por la unión "y" (el verso también rugió). SIN comas.

Sin entrar en detalles sobre los motivos de la aparición de estas líneas, sólo quiero asegurar a quienes las vean que estoy lejos de intentar convencer (o convencer) a nadie de nada ni dar ninguna valoración sobre los hechos. Simplemente porque en el momento en que ocurrieron estos eventos, yo era demasiado pequeño.

Entonces, brevemente sobre las razones de la aparición de estas líneas.

Cuanto más nos alejamos de los años de la guerra, más hay quienes quieren reevaluar y revisar los acontecimientos de esa época. Lo que se cuestiona es lo que era, en el pleno sentido de la palabra, sagrado para la gente de mi generación.

¿Qué objetivo pueden perseguir los "distribuidores de la educación pública", ofreciendo a los estudiantes del undécimo grado un ensayo sobre el tema: "¿Fue necesario el asalto a la montaña Sapun en mayo de 1944?" ¿De qué tipo de educación patriótica podemos hablar? ¿Quién necesita sembrar dudas y nihilismo en las almas de la generación más joven? Básicamente, estas son personas que conocen la guerra solo por libros y películas.

¡Mi generación es la generación de "NIÑOS DE LA GUERRA"! Y no sabemos mucho sobre ella.

Mi muy buen novelista estadounidense favorito, O Henry, dijo: "... él no vivió vida completa que no conocía la pobreza, el amor y la guerra ". Leí esto hace relativamente poco tiempo y lo probé por mí mismo: sobreviví a la guerra, la pobreza también, pero el amor vive en mí y conmigo ahora ...

Y ahora - sobre la guerra.

El 22 de junio de 1941 cumplía 5 años sin un mes. Pregúntate: ¿qué recuerdas de tener cinco años? No todo, pero ante todo, se recuerda todo lo inusual, lo extremo. Y este extremo comenzó en la noche del 21 al 22 de junio de 1941: reflectores hurgando en el cielo nocturno, el estruendo de los motores de los aviones, el ladrido de las armas antiaéreas, el sonido de los fragmentos cayendo sobre el techo de metal y, finalmente, dos poderosa explosión, uno de los cuales tronó a unos cientos de metros de nuestra casa. Por la tarde, cuando supimos por las conversaciones de los mayores que había gente muerta, me di cuenta por primera vez de que también podían matarme. Y me dio miedo. ¡Resulta que incluso los niños muy pequeños realmente quieren vivir! Y entienden que cada bomba, cada proyectil puede quitarles esta vida. Tuve que tener miedo durante mucho tiempo: ¡duró 250 largos días y noches de defensa de Sebastopol!

Por supuesto, no vi mucho de lo que estoy hablando aquí con mis propios ojos, pero lo escuché de los ancianos entonces, allá por 1941-42. Y el hecho de que nosotros, los niños (mi hermano y yo somos 7 años mayores), íbamos a ser evacuados de Sebastopol literalmente en los primeros días de la guerra, lo recuerdo.

En el libro de memorias del Secretario del Comité del Partido de la Ciudad de Sebastopol B.A. Borisov "La hazaña de Sebastopol" dice esto: "... el comité regional del partido nos exigió la evacuación inmediata de madres con niños. La sede creada para este propósito por el comité de la ciudad del partido atrajo gran activo amas de casa, maestros, miembros del Komsomol, y el primer día de la guerra sacó a varios miles de mujeres y niños de la ciudad. "El problema es que los niños eran evacuados la mayoría de las veces sin sus madres, ya que trabajaban y eran ciudad ¿Y quién y dónde estaban esperando a estos refugiados? (Entonces esta palabra estaba firmemente en uso.) Omitiendo detalles, el propio B. Borisov concluye: “Muchos de nosotros nos despedimos de nuestras familias ese día por mucho tiempo, largos años".

Mi madre se convirtió en el ángel guardián de toda nuestra familia: rápidamente nos llevó a mi hermano y a mí a Bakhchisarai, donde vivía. hermana nativa y lo dejó allí hasta que la situación cambió. En el futuro, ella siempre se opuso a la evacuación, creyendo que todos deberíamos estar juntos. Ella misma trabajó en Voenflottorg (actual Voentorg). Al comienzo de la guerra, mi padre trabajaba en el Departamento de Reparación de Krymenergo y tenía una reserva. En diciembre de 1941, fue transferido al puesto de reparador de equipos de alto voltaje del fideicomiso comunal Elektrosnabzhenie. Traducido a un lenguaje simple, el fideicomiso se comprometió a garantizar el suministro ininterrumpido de energía a la ciudad, lo cual, en las condiciones de constantes bombardeos y bombardeos, fue una tarea muy difícil.

La mayor de nuestra familia era mi abuela paterna Olga Grigorievna, la viuda de mi abuelo Ivan Nikolayevich, cuyo apellido llevo. El suboficial de la Flota Imperial Rusa, que sirvió con urgencia en los acorazados y ascendió al rango de intendente de máquinas de minas de primera clase, después de jubilarse, trabajó en un puerto militar como fogonero, murió literalmente en los primeros días. de la defensa de Sebastopol a la edad de 66 años. Aquí hay un ejemplo de cómo puede encajar la biografía completa de una persona en una frase. La abuela heredó una casa (dicho en voz alta, ya que era una casa típica de Sebastopol, que, sin embargo, estaba en un sótano) en la calle Drozdova, 14. Justo enfrente, en la casa número 15, vivía nuestra familia, también en una pequeña casa, tomado por mi padre en arrendamiento del estado. Salió de la siguiente manera.

Antes de la guerra, muchos griegos vivían en Sebastopol, algunos de los cuales eran súbditos de la República de Grecia. Después de la restauración de la monarquía en Grecia en 1935, se les pidió a todos que aceptaran la ciudadanía soviética o abandonaran el país. Los que se fueron dejaron sus casas al Estado. Vivíamos en una de estas casas. El hecho de que nuestras casas estuvieran ubicadas directamente una frente a la otra resultó ser muy útil, ya que mi abuela tenía un sótano en el patio (lo llamábamos el sótano), en el que nos escondimos durante el bombardeo. El sótano fue excavado debajo de la calle a una profundidad de unos 2 metros. De golpe directoél, por supuesto, no pudo salvar una bomba seria de alto explosivo. Y, sin embargo, era TU refugio antibombas. ¿Por qué hablo tanto de este famoso sótano? Ahora es "notorio". Y luego fue mi vida, mi agujero! Cuando estaba en mi sótano sosteniendo la mano de mi madre, estaba, por supuesto, asustado, pero... no realmente.

Además de los sótanos, los residentes de Sebastopol se escondieron de los bombardeos en los refugios antiaéreos. Estos eran sólidos, a veces incluso con instalaciones de ventilación con filtro, estructuras de ataques de gas), pero había muy pocos. En su mayoría se escondían en grietas. Estas eran simplemente trincheras, cerradas desde arriba por algún tipo de rodadura de tablas o troncos. Y había muchos de ellos.

Hasta finales de octubre de 1941, los aviones alemanes realizaban incursiones regulares en Sebastopol. Los aeródromos estaban ubicados lejos de Sebastopol. Se dio una señal de ataque aéreo 10-15 minutos antes del inicio del ataque. Era un pitido muy largo del Morzavod (planta que lleva el nombre de Sergo Ordzhonikidze) y una potente sirena instalada en el puesto SNIS (servicio de vigilancia y comunicación) ubicado en el edificio del departamento hidrográfico de la Flota del Mar Negro. Este servicio ahora está ubicado en el mismo edificio en la calle Suvorov (antes Proletarskaya), literalmente a cien metros de nuestra antigua casa en la calle Drozdova.

Además, la radio sonaba: "¡Ataque aéreo!". Nuestros combatientes aparecieron en el cielo, comenzaron a trabajar. reproches, que impidió que los alemanes realizaran bombardeos dirigidos y, en ocasiones, derribaron bombarderos. atado peleas de perros entre nuestros cazas y los cazas de escolta Me-109, que los muchachos observamos con interés.

A principios de noviembre, cuando la aviación alemana comenzó a basarse en aeródromos cerca de Sebastopol, grandes formaciones de bombarderos pesados ​​comenzaron a aparecer sobre la ciudad en cualquier momento del día y, a menudo, sin previo aviso. A menudo, la señal de alarma se dio después de que los alemanes, después de haber bombardeado, se fueran volando. Fue muy desagradable.

La guerra nos enseñó a los niños cosas de las que los niños modernos nunca han oído hablar. Por ejemplo, cómo ponerse rápida y correctamente una máscara de gas (afortunadamente, esto no fue necesario), saber qué esconder durante el bombardeo, si está en casa, debe esconderse debajo de la cama, debajo de la mesa o en la entrada Sabía cómo distinguir mis aviones de los alemanes por el sonido de los motores, sabía que si una bomba se separaba del avión sobre ti, entonces caería lejos, pero si el silbido de la bomba se convierte en un fuerte silbido cuando cae, esta bomba puede ser tuya. Y distinguió claramente Junkers-87 de Junkers-88 y Me-109 de Heinkel-111.

Por supuesto, durante la defensa de Sebastopol, solo un pequeño grupo de mando y liderazgo de la ciudad conocía la verdadera situación en la línea del frente, los planes de los alemanes y la población de la ciudad sintió esos mismos tres ataques por la cantidad de "hierro" que llovía sobre nuestras cabezas. No sabíamos de las operaciones de desembarco que se realizaban con el objetivo de liberar Sebastopol, solo sentíamos que nos bombardeaban más o menos.

El segundo asalto a Sebastopol (y esta es la segunda quincena de diciembre de 1941) fue recordado por el hecho de que tuvimos que vivir en el sótano en el sentido completo. Los bombardeos se sucedían uno tras otro, la ciudad era constantemente bombardeada con artillería pesada. La estadía constante en el sótano no agregó salud a nadie, especialmente a nosotros, los niños.

Y el Año Nuevo de 1942 también fue recordado por el hecho de que lo conocimos en casa, donde casi todas las ventanas estaban rotas. Vidrio roto calibre principal el acorazado "Comuna de París", que el 29 de diciembre, junto con varios otros barcos que venían del Cáucaso, disparó contra posiciones alemanas en las montañas Mekenziev y otras áreas críticas de defensa, anclado en South Bay cerca del refrigerador.

Para nosotros, estas andanadas eran música.

Luego vino un período de relativa calma. ¡Durante cinco meses enteros! ¿Cómo vivía la ciudad en ese momento, qué hacían los habitantes, cuál era la situación en el frente? Está muy bien y completamente escrito sobre esto en el libro del secretario del comité del partido de la ciudad durante el período de defensa B.A. Borisov, que tituló simple y modestamente: "La hazaña de Sebastopol. Memorias". Lo releí varias veces y causó cierta resonancia en mí como persona de ESA generación. No quiero volver a contar ni citar nada de este libro, excepto algunas figuras, que nombraré un poco más adelante. Cualquiera que quiera puede leerlo él mismo. ¡Para mí, quedó claro por qué Sebastopol pudo resistir la colosal máquina nazi durante 250 días!

Nada crece desde cero: la gente de Sebastopol tuvo un gran ejemplo inspirador de la primera defensa heroica. Y este ejemplo sirvió como modelo a seguir. ¡Los descendientes eran dignos de sus antepasados!

Y finalmente, el tercer asalto.

Los historiadores escriben que comenzó el 2 de junio de 1942. No puedo evitar creerles. Recuerdo que a partir de cierto momento los bombardeos se sucedieron uno tras otro casi continuamente -la alerta de ataque aéreo no fue anunciada, ya que la anterior no fue lanzada. ¡Y así durante días! Bombardeaban con bombas de alto explosivo, incendiarias, y al mismo tiempo bombardeaban con artillería pesada de largo alcance. Con el objetivo de impacto psicologico los alemanes comenzaron a usar sirenas de sonido en los defensores de la ciudad cuando se zambullían en el objetivo Yu-87, y también cayeron desde alta altitud varios objetos metalicos(rieles, barriles de metal con fugas, etc.), que hacen sonidos desgarradores cuando caen.

Y aquí quiero citar a B.A. Borisova: "Del dos al siete de junio, según estimaciones conservadoras, aviones enemigos atacaron la ciudad y formaciones de batalla de nuestras tropas nueve mil salidas, arrojando cuarenta y seis mil bombas de alto poder explosivo. Para el mismo período artillería enemiga dispararon más de cien mil proyectiles contra la ciudad y contra nuestras tropas".

¿Qué vieron, qué oyeron, qué sentimos nosotros, los que estábamos sentados en el sótano?

No vi nada. Escuché un rugido total. Sentimos que la tierra no solo temblaba, sino que literalmente se balanceaba y rebotaba en espacios reducidos. Y entonces, incluso nosotros, los niños, comprendimos cuán inestable y poco confiable era nuestro refugio.

Según los relatos de los ancianos, el día 19 de junio resultó ser el más difícil. Los bombardeos y bombardeos comenzaron a las 5 de la mañana. Obviamente, los alemanes se propusieron destruir y quemar la ciudad ese día. Los encendedores llovieron sobre el centro de la ciudad por miles. Nos vimos obligados a buscar otro refugio, ya que la casa en llamas de mi abuela amenazaba con bloquear la entrada a nuestro sótano. Lo que recuerdo bien: mi madre me agarró en sus brazos, me envolvió en una manta y saltó a la calle. Desde este lugar, pudimos ver las casas en la Plaza Tolstoy (ahora Plaza Lazarev) y las calles contiguas Karl Marx y Frunze (ahora Calle B. Morskaya y Avenida Nakhimov, respectivamente). ¡Todo esto y nuestra calle también estaba en llamas! Corrimos a lo largo de la calle durante varias decenas de metros y encontramos refugio en un refugio antibombas estándar. Mi padre y mi hermano, que no tenía ni 13 años, se quedaron en el techo de la casa de mi abuela, tirando mecheros que seguían cayendo.

El libro de Borisov describe los hechos que mi padre y mi hermano nos contaron ese día: los cazas alemanes volaron a baja altura sobre la ciudad y dispararon contra los que estaban en los tejados e intentaron apagar el fuego. De uno de estos "cazadores", el padre y el hermano lograron esconderse detrás de la chimenea, a través de la cual el "Messer" cortó con una ráfaga.

Entonces la lucha contra el fuego se volvió inútil, pues la casa ya estaba ardiendo por dentro. Nuestra casa también fue incendiada. Después de un tiempo, mi padre y mi hermano fueron llevados a un refugio antiaéreo por un hombre que apareció en nuestra calle y vio a dos "hombres ciegos" sentados debajo de la pared de soporte: el humo y los gases los cegaron por completo durante varias horas.

Y algunas palabras más sobre nuestro ángel guardián: mi madre. Tan pronto como hubo una relativa calma (y se produjo cuando los alemanes estaban transfiriendo el principal ataque aéreo de la ciudad al frente y emprendiendo intentos ofensivos regulares), mi madre exigió con insistencia que mi padre despejara la entrada a nuestro sótano y volver allí Así que no nos quedamos mucho tiempo en el refugio antibombas. Toda la familia regresó a su refugio.

Y continuaron los bombardeos y bombardeos. ¡Y cómo fue para nosotros saber que en una de las próximas redadas, con un impacto directo de una bomba pesada, todos los que estaban en el refugio antibombas murieron!

En la noche del 30 de junio al 1 de julio, cuando nuestras tropas se retiraron al cabo Khersones, y los alemanes no estaban sobre sus hombros, la ciudad permaneció durante algunas horas en empate.

En la mañana del 1 de julio, dos ametralladores alemanes aparecieron en nuestro patio. Tomaron y se llevaron consigo a todos los hombres. Y así por toda la ciudad. Todos los hombres fueron conducidos al campo de Kulikovo: era un campo de aviación que comenzaba en el edificio reciente de DOSAAF y se extendía hasta la reciente tienda Okean. Los alemanes cercaron rápidamente un espacio con alambre de púas, y toda la población masculina de la ciudad fue conducida allí (y quedaron muy pocos), los prisioneros de Cape Chersonese también fueron conducidos allí por unos días más.

Uno solo puede imaginar toda la pesadilla de esos días: julio, el calor, la masa de heridos y lo peor, la falta de agua.

Por cierto, el agua (o mejor dicho, su ausencia) es una de las razones por las que la ciudad no aguantó más. Al final del último asalto, la ciudad quedó sin suministro de agua: solo quedaron pozos. Además, hay que añadir que en cuanto llegaron los prisioneros de guerra, los alemanes inmediatamente fusilaron a los comisarios y judíos allí mismo. Tampoco me levantó el ánimo.

Luego, todos los civiles fueron clasificados por edad, anunciados para cualquier actividad clandestina y sabotaje: ejecución en el lugar y liberados parcialmente. Mi padre también se metió en esta "parte".

Y luego se prolongaron muchos meses de la misma ocupación que, con el sello de Caín, recayó no solo sobre mis padres, sino también sobre mi hermano mayor, que, repito, no tenía ni 15 años al final de la ocupación. . Funcionarios de las autoridades les decían a mis padres en alguna ocasión: "Debes expiar tu culpa" (?!).

Bueno, ese era el momento...

Entonces, en conclusión, una vez más (ahora con un poco más de detalle) sobre las razones de la aparición de estas líneas.

Hace poco vi uno documental, en el que el autor (o autores) en estricta conformidad con refrán sabio del poema de Sh. Rustaveli "El caballero con piel de pantera": "Todo el mundo se imagina a sí mismo como un estratega, viendo la batalla desde un lado ...", intenta demostrar que Sebastopol podría haber resistido si no fuera por ... Y dos circunstancias son llamado que condujo a la rendición ciudades: la muerte de la batería de defensa costera 35 y la explosión en los socavones de Inkerman con municiones navales (también se ubicaron allí la planta especial No. 2 y una fábrica para la producción de champán).

Con respecto a Sebastopol, estamos más familiarizados con la palabra "defensa". La primera defensa, la segunda defensa ... Entonces, en la primera defensa, las tropas rusas abandonaron Sebastopol y en la segunda, los alemanes ocuparon Sebastopol. La razón de esto fue el bloqueo. La ciudad fue bloqueada por tierra y mar, los defensores fueron privados de lo más importante: el suministro de municiones, el reabastecimiento de personas, la evacuación de los heridos (en últimos días bloqueo de los heridos que no pudieron ser evacuados, unas 23 mil personas acumuladas).

En principio, el abandono de Sebastopol fue una sorpresa tanto para el alto mando como para los propios defensores.

Aquí hay una cronología de directivas y respuestas durante la última semana de defensa. En la tarde del 22 de junio, el comandante de la SOR recibió una directiva de S.M. Budyonny, Mariscal, Comandante del Frente del Cáucaso del Norte: "Su tarea sigue siendo la misma: una sólida defensa de Sebastopol. Retiro adicional alto... Necesitas acelerar el envío... Todo lo que necesitas está concentrado en Novorossiysk. Para asistencia 21.06. 20 Douglases comenzarán a funcionar (solo por la noche). Asegure el aterrizaje, la velocidad de descarga y carga ". Del contenido de la directiva, se puede juzgar que el comando del frente y el Cuartel General del Alto Mando Supremo, a pesar del avance alemán hacia el lado norte, consideraron posible mantener Sebastopol.

El mismo día, Oktyabrsky envió un telegrama al Cáucaso para orientación: “La mayor parte de mi artillería está en silencio, no hay proyectiles, mucha artillería ha muerto.

La aviación enemiga vuela todo el día a cualquier altitud, buscando naves flotantes en todas las bahías, hundiendo cada barcaza, cada bote.

Nuestra aviación, en esencia, no funciona, los bombardeos continuos, los Me-109 vuelan constantemente.

Toda la costa sur de la bahía es ahora la primera línea de defensa.

La ciudad es destruida, destruida cada hora, ardiendo.

El enemigo se está ahogando, pero sigue avanzando.

Confío plenamente en que al derrotar al 11º ejército alemán cerca de Sebastopol lograremos la victoria. La victoria será nuestra. Ya está con nosotros".

A juzgar por el telegrama, el comando SOR tampoco consideró desesperada la situación de Sebastopol.

El 23 de junio de 1942, Oktyabrsky informó: "Budyonny, Kuznetsov, el Estado Mayor: ... Las condiciones más difíciles para la defensa las crean los aviones enemigos; la aviación paraliza todo con miles de bombas todos los días. Es muy difícil para nosotros pelea en Sebastopol. 15 aviones están buscando un bote pequeño en la bahía. Todos los barcos (embarcaciones) están hundidos".

De hecho, durante los últimos 25 días de asedio, como se desprende de fuentes fidedignas, la artillería alemana disparó 30 mil toneladas de proyectiles contra las fortificaciones y los aviones el 8 flota aérea Richthofen realizó 25.000 salidas y lanzó 125.000 bombas pesadas.

Las fuerzas de los defensores de la ciudad se estaban reduciendo, no había reservas y la entrega de refuerzos y municiones no podía compensar las pérdidas. El enemigo logró bloquear Sebastopol desde el mar mediante las acciones de un fuerte grupo de aviación, privar a la ciudad de combustible y suministros del continente.

A pesar de las grandes pérdidas en mano de obra y equipo, los barcos, a pesar de la abrumadora superioridad de los alemanes, los defensores de Sebastopol, el mando de la flota y el Ejército de Primorsky no pensaron en abandonar la ciudad, todos estaban convencidos de que Sebastopol resistiría. Pero las esperanzas no estaban destinadas a hacerse realidad.

Después de capturar el lado norte, el enemigo, sin relajar sus ataques contra los objetivos de la ciudad, preparó en secreto una operación para lanzar un asalto anfibio a través de la bahía utilizando medios improvisados ​​​​en la parte trasera de los principales centros de defensa, donde no lo esperaban.

En la noche del 28 al 29 de junio, después del incendio de un huracán en la costa sur de la bahía de Severnaya, los alemanes, al amparo de una cortina de humo, comenzaron a aterrizar en botes y botes en dirección a las vigas Troitskaya, Georgievskaya y Sushilnaya para para abrirse paso hasta la retaguardia de los principales baluartes de nuestra defensa. La posibilidad de aterrizar a través de la bahía en medios improvisados ​​​​se consideró poco probable. El elemento sorpresa entró en acción. Un repentino y pequeño asalto anfibio hizo su trabajo: provocó pánico y confusión en algunos sectores de la defensa. Posteriormente, poderosos golpes desde el frente y la retaguardia interrumpieron la comunicación y la interacción entre las unidades de defensa. El liderazgo de la SOR y el Ejército de Primorsky perdieron el control de las tropas subordinadas en unas pocas horas. El enemigo irrumpió en la ciudad.

En las memorias del Comisario del Pueblo de la Armada N.G. Kuznetsov hay una frase que es clave para entender la situación actual: "El avance del enemigo desde el lado norte hasta Korabelnaya resultó ser inesperado para nosotros".

¡Ahí es donde el "perro está enterrado"!

En las sangrientas batallas de junio, la superioridad moral estuvo sin duda del lado de los defensores de la ciudad. Pero tan pronto como se escucharon gritos en las formaciones de batalla: "¡Los alemanes están por todos lados! ¡Estamos rodeados!", Comenzó una violación espontánea e irreparable de la defensa. Los valientes defensores, privados de información confiable sobre el enemigo, se vieron obligados a abandonar sus inexpugnables fortificaciones habitadas y buscar la salvación en el área del Cabo Quersoneso, en el último pedazo de tierra soviética no ocupada por el enemigo.

Se ha escrito tanto sobre esto que realmente no tengo nada que agregar.

La línea de la famosa canción "El último marinero se fue de Sebastopol ..." puede considerarse puramente condicional y patética. Según algunas estimaciones, alrededor de 40 mil de estos "últimos" permanecieron en cautiverio de los alemanes en Sebastopol. Ellos no tienen la culpa de nada.

¡La gente es el héroe!

Vladimir Pavlovich TKACHENKO, capitán retirado del segundo rango, residente de la sitiada Sebastopol, miembro de la Sociedad Científica Militar de la Flota del Mar Negro

¡Decidido! ¡Vas al teatro! A primera vista, todo es bastante simple. La elección de las actuaciones infantiles es tentadora y variada, y ahora su inteligente niño en edad preescolar está sentado con orgullo en las primeras filas de los puestos... Tómese su tiempo. Un teatro para un niño no es simplemente otro "objeto" en una serie de diversos entretenimientos culturales, y comprar un boleto para incluso el espectáculo infantil más "de moda" no siempre marca el nacimiento de un nuevo ávido aficionado al teatro. La docente de la RAMT A.E. cuenta cómo hacer que el primer encuentro con el teatro sea significativo y memorable. Lisitsina.

¿Qué edad de un niño es favorable para la comunicación sistemática con el teatro? La “era del teatro” llega cuando se manifiesta la necesidad de transformación e imitación, cuando en el proceso ya se ha entrenado la capacidad del niño para percibir las convenciones teatrales. En pocas palabras, tan pronto como su hijo haya comenzado a jugar a la "princesa" o "príncipes" y se usen sombreros, bufandas y "tacones" de mamá, debe pensar en visitar el teatro.

Frente a ti hay un cartel de teatro. ¿Qué elegir para el primer viaje? Por supuesto, es mejor si se trata de una representación infantil de un teatro académico tradicional. En Moscú, por ejemplo, hay pocos teatros de este tipo, pero todavía existen. Detén tu elección en el Teatro Juvenil Académico Ruso (RAMT), que lleva más de 80 años organizando representaciones para niños. El programa de hoy para niños en edad preescolar tiene dos funciones: "Dunno Traveler" (N. Nosov) y "Dream with Continuation" (S. Mikhalkov) basadas en el cuento del Cascanueces.

Si tienes suerte, puedes llegar a la "Celebración de Iniciación del Espectador", que tiene lugar 3 veces al año durante las vacaciones escolares. Como regla general, en las vacaciones de otoño y primavera hay dos, y en invierno, tres o cuatro de esas vacaciones. Luego se organiza una exposición especial para niños: "Magos que crean un cuento de hadas". En él, pequeños guías (niños del público) hablan sobre los creadores del espectáculo, muestran la escenografía, las instalaciones de iluminación, el vestuario, el maquillaje, la utilería. Y en el auditorio, justo antes del inicio de la función, los principales artistas del teatro interpretan el interludio "Iniciación a los espectadores". Tales vacaciones dejan impresiones vívidas en los niños durante muchos años y brindan la oportunidad de tocar el secreto de la creación de la obra.

Si no logró asistir a las vacaciones, existe otra oportunidad para que su visita al teatro sea inolvidable. El teatro cuenta con clubes de espectadores para niños y adolescentes. Los espectadores más pequeños acuden al "Family Club". Al final de la función, los niños, junto con sus padres, tienen la oportunidad de tomar una foto (y luego recibir fotos por correo) en el escenario con los artistas en el escenario, y después de un breve descanso y beber té, el profesor de teatro discretamente, de una manera lúdica, lo ayudará a usted y a los niños a comprender sus impresiones y prestar atención a lo principal en la obra. Los niños estarán encantados de dibujar las imágenes más brillantes y memorables de la actuación de los artistas. ¡Tal primera visita al teatro no se olvidará!

Pero, tal vez, no logró llegar ni a las vacaciones ni al "Club familiar". ¿Cómo lograr que su hijo televisivo informatizado se interese por el teatro? ¿Qué preguntas hacer para despertar el interés y la imaginación?

La pregunta más común de los padres es: "¿Te gustó la actuación?". Como regla general, los niños responden inequívocamente: "¡Sí-ah-ah!". Y esta respuesta ya no requiere discusión. Pero se puede encontrar un tema de conversación después de cualquier actuación.

La primera pregunta que se hace el director al empezar a trabajar es: "¿Sobre qué escenificaré esta actuación? ¿Sobre la amistad, el amor, la soledad, la justicia?" Hágale esta pregunta al niño e inmediatamente habrá una razón para la conversación. Me permitiré darle una pequeña lista de preguntas que son universales, adecuadas para cualquier actuación, con la esperanza de que usted mismo elija la dirección correcta para la conversación.

• ¿Cuál es el nombre de la actuación? ¿Cómo se llama el personaje principal de la obra? ¿Cuáles son los nombres de los amigos del personaje principal y tiene enemigos? ¿De quién te gustaría ser amigo?
• ¿Qué acto del personaje principal te gustó (no te gustó)? ¿Quién se arrepintió?
• ¿Qué harías en un caso similar?
• ¿Cómo era el héroe (antihéroe) al comienzo de la representación y en qué se convirtió al final? ¿Cambió la ropa de los personajes de la obra?(Esto se puede asociar con los caracteres de los personajes y su cambio).
• ¿Quién, además de los actores, está involucrado en la obra?(Mire el programa, seleccione, por ejemplo, un artista).
• ¿Qué colores en el vestuario y el escenario de la actuación recuerdas y por qué son así?
• ¿Los colores afectaron tu estado de ánimo? ¿Y la música? ¿Cómo influyeron?
• ¿Crees que el nombre de la actuación es correcto o podría llamarse de otra manera? ¿Cómo? ¿A cuál de tus amigos recomendarías para verla?

Puedes hablar de todo esto de camino a casa. Durante este tiempo, la actuación "madurará" en el alma del niño. Y en casa, todas sus impresiones se pueden traducir en dibujos con pinturas, lápices, crayones. Invite a su hijo a dibujar el héroe que le gusta y al mismo tiempo recordar qué ropa llevaba puesta y de qué color. ¿O tal vez intenten crear un póster para esta actuación juntos? ¿O quieres hacerle un regalo a tu héroe favorito con tus propias manos? ¿Y qué? Después de todo, se puede transferir al teatro. ¡Y qué orgulloso estará tu bebé!

Muchos padres tienen otra pregunta: ¿necesita preparar a su hijo para ver la obra de teatro, necesita leer o releer el cuento de hadas que va a ver? Si esto es para el ballet, entonces sí, es necesario, aquí hay un "lenguaje" especial: el lenguaje de la danza. Una representación dramática, por ejemplo, en nuestro teatro se puede ver sin ninguna preparación. Para concluir, quiero recordarles que un niño es un investigador incansable no solo en la vida, sino también en el teatro. Y si te hace mil preguntas de "por qué" y "cómo", entonces quiere estudiar teatro. teatro.

Tenía 1,5 años cuando comenzó la guerra y 5 años cuando llegó la Victoria. La memoria de los niños resultó tenaz ante algunos hechos y, en especial, ante el estado en que se encontraban los civiles cuando se encontraban con el enemigo.

Mis raíces están en Kuban, en la región de Abinsk. Territorio de Krasnodar. Allí vivían mis abuelos, bisabuelos, padres. En el mismo lugar, en el pueblo de Mingrelskaya, también nací (como está escrito en los documentos). Más precisamente, el hospital de maternidad estaba en el pueblo de Abinskaya (ahora la ciudad de Abinsk), y mi abuela vivía en Mingrelskaya, a quien mi madre vino de Leningrado antes de dar a luz.

Nací el 10 de enero de 1940 en Territorio de Krasnodar, y pronto mi madre me acompañó a la ciudad de Krasnogvardeisk (ahora la ciudad de Gatchina) cerca de Leningrado, desde 1938 mi padre Kravets Alexei Grigorievich sirvió allí. Mamá, Kravets Efrosinya Mikhailovna, llegó allí en 1939, alquiló una habitación, consiguió un trabajo como maestra en el jardín de infancia No. 4 e ingresó al departamento nocturno del Instituto Pedagógico de Leningrado. Ella fue a dar a luz a mi madre y ahora ha regresado. Encontré una niñera, una niña de 14 años. Mamá trabajó, estudió, me crió. Papá sirvió en el Ejército Rojo, ya se ha convertido en el comandante de la 2ª división de 94 IPTAP ( destructor antitanque regimiento de artillería). Crecí como un niño sano y fuerte.

Pero en mayo-junio, me enfermé de una enfermedad entonces intratable: dispepsia (ahora llamada disbacteriosis). Ella estuvo en el hospital durante mucho tiempo. Y de repente empezó terrible guerra. Yo, como otros niños similares, fui dado de alta sin esperanza. ¡Cuál fue la desesperación de la madre! Papá, ante su insistencia, recurre a un médico militar, y él decide un método audaz y arriesgado: transfusión de sangre directa completa de donantes, si los hay. Papá recurrió a sus colegas: se necesitan voluntarios. Muchos respondieron. El médico seleccionó cuatro y realizó esta operación en un hospital militar. Todo salió bien, mi sangre fue reemplazada por la de un donante y comencé a recuperarme. Entonces la muerte me pasó por primera vez.

Los alemanes avanzaban rápidamente y en un mes estaban en las afueras de Leningrado. Una evacuación apresurada de objetos de valor estatales de los museos, así como de las fábricas, equipo industrial. Los residentes no fueron evacuados, porque. no había suficientes trenes. Mucha gente se fue y se fue como pudo. Mamá, después de haber tomado un certificado de que era la esposa de un oficial, con una persistencia increíble se abrió paso a través de la plataforma acordonada hacia el tren ya lleno, sosteniéndome, un año y medio y débil, en una mano, en el otro - un paquete con ropa y galletas. Se las arregló para darme a mí y al paquete a la gente a través de la ventana del automóvil, y luego, atravesar la puerta de asedio y meterse en el vestíbulo y el automóvil, para encontrarme. El tren ya se dirigía al Volga, al este. Tuvimos suerte, no caímos bajo el bombardeo, como le pasó a mi madre hermano menor Zhora fue herida de muerte. Mi madre y yo “huimos” de las hostilidades, pero no de la guerra.

Entonces comenzaron nuevas dificultades. Todos fueron necesariamente llevados más allá de los Urales, y mi madre decidió llegar a su casa, al pueblo de Mingrelskaya. Dejamos el tren antes del Volga. A lo largo del río, pasando barcos, barcazas, etc., evitando los puestos de control de todas las formas posibles (solo se permitía ir hacia el oeste a la carga militar y los soldados), llegamos a Stalingrado. Además, también en autostop, llegamos un mes a casa de mi abuela. Comieron, como tenían que hacer, los soldados y otras personas que conocieron ayudaron. Y me salvaron las galletas y el agua: no había nada más para comer. El dolor se fue y no ha vuelto. Esta superación, el camino a casa, fue la victoria de mi madre en la guerra, su hazaña. Ella nos salvó a los dos.

Vivíamos en el pueblo de Mingrelskaya con mi abuela Polina Ivanovna, nos tratamos con remedios caseros, ganamos fuerza y ​​aún no sabíamos lo que nos esperaba.

Esperábamos que la guerra terminara pronto, estábamos esperando una reunión con papá. No sabíamos nada de él, porque. defendió la ciudad de Leningrado, que estaba bloqueada. El correo no llegó. Ansiedad por él, por los hermanos de mi madre que lucharon: Sergei, Gabriel, Nikolai, Zhora estuvo constantemente con nosotros. Pero la guerra no amainó, los alemanes se acercaron a Stalingrado y capturaron el norte del Cáucaso.

Desde el otoño de 1942, también caímos en la ocupación. La vida inmediatamente dio un vuelco: mi madre no tiene trabajo, no tiene dinero, los productos necesarios solo se pueden cambiar por otros productos o cosas. Los adultos intentaron hacer provisiones del jardín y la huerta, llevaron la cosecha al mercado del pueblo. A veces mi madre llegaba al mercado en Krasnodar. Allí, un día, mi madre entró en una "acción": intimidación de la población por sabotaje por parte de los partisanos. Fue un allanamiento - las personas rodeadas en el mercado fueron conducidas con perros a los autos estacionados - "cámaras de gas". La gente ya sabía que todos los que se metían en ellos se asfixiaban con gas. Luego los llevaron directo a los pozos, donde tiraron a todos, la gente ya estaba muerta.

Mamá escapó milagrosamente de este destino al caer en esta carrera. Pasaron corriendo soldados y perros alemanes. A menudo estaba expuesta a ese riesgo mortal.

Durante todo un año vivimos en la ocupación. Probablemente mis primeros recuerdos sean del otoño de 1943, cuando tenía unos 4 años. Recuerdo dos episodios relacionados con mi fuerte miedo. Siempre hemos tenido miedo de los alemanes. Después de todo, en nuestra familia había seis hombres con un abuelo partidista que lucharon en el Ejército Rojo. Tales familias, especialmente las familias de oficiales, si los alemanes se enteran, podrían ser arrestadas, llevadas e incluso asesinadas. Este fue el caso. La abuela fue al mercado, y nos encerró a mí ya mi madre en la choza, colgando un candado grande para que se viera que no había nadie en la casa. De repente escuchamos voces rompiendo la puerta. Mi madre se escondió en el dormitorio conmigo. Subieron a la cama. Yo estaba debajo de las sábanas, y mi madre se puso una toalla mojada en la frente: fingió estar enferma. Los alemanes entraron a la cocina y comenzaron a buscar comida en la estufa. Sacaron hierro fundido con maíz hervido, sopa de repollo. Comieron todo y se fueron al dormitorio. Nos tomó por sorpresa, no esperábamos ver a nadie. Mamá explicó con señas que estaba enferma, bajo su propio riesgo y riesgo. Después de todo, los alemanes tenían mucho miedo de infectarse y, si sospechaban de cólera o peste, quemaban casas junto con personas. Pero Dios nos guardó. Mamá y yo estamos vivos de nuevo. Los alemanes acaban de irse.

Hubo otro caso. Yo, habiendo escuchado los ladridos de los perros de los vecinos, me colgué de las tablas de la puerta, curioso por saber quién caminaba por la calle, generalmente desierta. Miro, vienen hombres: jóvenes, alegres. Que se acerca. De repente, el pensamiento pasa por mi mente: "¡Estos son los alemanes!" De cabeza, salgo volando de la puerta y corro, hacia el refugio, debajo del arbusto de lilas. Ella se congeló. Pasado por. Pero el miedo se instaló en mi cabeza, y durante muchos años después soñé por la noche que venían los alemanes y tenía que correr, esconderme. ¡La guerra da miedo!

Mis juguetes durante la guerra eran vidrios multicolores de botellas y frascos, algunas cajas, bloques de madera. Escondí toda esta “riqueza” debajo de un arbusto de lilas. Allí estaba mi "hogar". Tenía una muñeca de trapo cosida por mi madre con una cabeza de celuloide y un oso de antes de la guerra adornado con tela azul. Conocí los dulces y los panecillos blancos mucho más tarde, después de la guerra, en 1946.

Cuando en el otoño de 1943 nuestro ejército ganó en Stalingrado, rodeando al ejército alemán de Paulus, los alemanes huyeron. retrocedieron con Cáucaso del Norte para el Don, temiendo el medio ambiente. Y los alemanes de alguna manera desaparecieron repentinamente de nuestro pueblo. ninguno de Residentes locales Entonces no sabía lo que estaba pasando, todos se sentaron en silencio y esperaron un día o dos. De repente, aparecieron otros alemanes, con uniformes negros. Se preocuparon, buscando algo y rápidamente, al no encontrar nada, se fueron. Mucho más tarde quedó claro que se trataba de una unidad punitiva de las SS y que buscaban listas preparadas de personas a las que fusilar. Pero resultó que fueron llevados por las unidades en retirada. Estas listas fueron encontradas más tarde por los aldeanos. Aparentemente, los alemanes los dejaron junto con otros documentos en el camino cuando huyeron. Resultó que nuestra familia también estaba en estas listas. Si en Una vez más la muerte paso a mi y a mi madre.

Cuando terminó la guerra, los soldados comenzaron a regresar con sus familias. Y estábamos esperando a papá. Pero cuando finalmente llegó, esto fue lo que sucedió. Veo que ha venido el tío militar. Todos están felices de conocerlo, tratarlo. Pero no yo. Observo de lejos, me sorprendo, me escondo. Este tío me dice: “¡Soy tu papá!” No lo conocía, así que no le creí. Le digo: “Tú no eres mi papá, yo tengo otro papá” y salgo corriendo. Todo el mundo está perplejo. Y saqué de la cómoda la única fotografía de mi padre, una pequeña, está ahí con barba. Lo llevo, lo muestro: “Aquí está mi papá”. Todos se rieron, y yo me ofendí y lloré.

Papá me trajo un regalo, una especie de objeto blanco. Da, y me escondo y pregunto: "¿Qué es esto?" "¡Bulka, come!" Así que primero vi y probé el pan blanco.

Era 1946, y papá, un soldado, vino solo para llevarnos a él, a su lugar de servicio, en la ciudad de Omsk, en Siberia. Subimos al tren, y todo era inusual.

Al principio nos instalamos en una leñera, en una habitación cercada. Luego nos mudamos a otra habitación, en el sótano. Vivíamos en un refugio real. una vez fue Lluvia Pesada y nos inundamos. Era a la vez aterrador e interesante al mismo tiempo. Más tarde nos dieron una pequeña habitación en el tercer piso de un edificio de 3 pisos en un campamento militar. Dormí en sillas movidas, y cuando apareció la hermana Lyudmila, estaba durmiendo en un abrevadero. Para el verano, papá nos llevó "a los campamentos". Este unidad militar fue a entrenar.

En el invierno de 1947, en Omsk, asistí al primer grado de una escuela primaria en una ciudad militar. Después del segundo grado nos mudamos a Lejano Oriente, a un campamento militar cerca de la ciudad de Iman. Allí, en 1950, apareció mi hermano Zhenya. me gradué de la ciudad escuela primaria, y en el 5to grado, en escuela secundaria, fui a la ciudad de Iman. Nos llevaban allí todos los días en un gran vehículo militar con tapa de lona. Y un año después, otra escuela otra vez.

En 1952, mi padre fue trasladado para servir en la RDA. No aceptaron familias, y mi madre se fue con nosotros, 3 niños, a su tierra natal, a Krasnodar. Ella alquiló una habitación en una casa particular, me colocó en una escuela de niñas, en el sexto grado. Pronto tuvimos que cambiar de habitación y de escuela. Después del 7mo grado - mudándome de nuevo. En la RDA, a los militares se les permitía traer a sus familias. Estudié en los grados 8 y 9 en Stendal. A pesar de las frecuentes mudanzas, siempre estudié bien. Asistí a un club de fotografía, un club de baile, practiqué deportes, leí mucho ... Mis padres decidieron que debería terminar el décimo grado en Rusia para poder ir a la universidad más tarde. Es por eso El año pasado Estudié en Krasnodar. Se graduó de la escuela secundaria con una medalla de oro.

En 1957 ingresó en el Instituto de Ingeniería Eléctrica de Moscú. Se graduó en 1963. Durante sus estudios, se casó con un estudiante del mismo instituto, Ivan Ivanovich Tatarenkov, y en 1962 dio a luz a un hijo, Alexei.

Mi esposo se graduó del instituto con honores y él mismo eligió el lugar de distribución: la ciudad de Serpukhov. Trabajó como jefe de la sala de calderas en la planta MUZ (unidades de ensamblaje y espacios en blanco). Más tarde, la planta se conoció como KSK (Combinación de estructuras de construcción). Aquí, a mi esposo, vine en 1963, después de graduarme del instituto. En 1964 nació nuestra hija Tatyana. Ahora nuestros hijos viven en Moscú con sus familias.

De 1963 a 1998 trabajé en la planta de Metalist. Trabajó durante 22 años como ingeniera de diseño, luego como líder de equipo, jefa de oficina, jefa de sección.

Siempre estuvo comprometida con el trabajo social: grupo sindical, periódico mural, participación en reuniones turísticas. Durante los últimos 15 años en la planta, fue jefa de la sección de cultura en la oficina del partido. Fui a seminarios sobre temas culturales en Moscú. Clases impartidas con informantes políticos de talleres y departamentos sobre todo tipo de cultura: arte (literatura, música, arte, cine), familia y crianza de los hijos, relaciones en la sociedad, en el colectivo laboral. Fue conferencista de la sociedad "Conocimiento". Dio conferencias sobre arte en talleres y departamentos, en dispensarios, en sitios de propaganda, en patios. Durante 10 años cantó en el coro de la Casa del Maestro bajo la dirección de Inna Evgenievna Pikalova.

Después de terminar el trabajo en la planta a fines de 1998, el trabajo social continuó en la Casa de los Veteranos, en el club Mashinostroitel. De 2000 a 2007, fue miembro del Consejo de Veteranos de la planta Metallist, y desde 2007 soy presidente del club Druzhba.

El material fue proporcionado por Tamara Alekseevna Tatarenkova.

El material fue procesado por Olga Anatolyevna Bautina.

Memoria - factor principal desarrollo de la esfera cognitiva del niño. Por lo tanto, se debe prestar especial atención a su desarrollo. A medida que el niño crece, recuerda la cara, las palabras y los colores de su abuela, los nombres de sus amigos en jardín de infancia, poemas que le leen los padres y mucho más.

Cuando un niño memoriza el alfabeto, se convierte en el primer paso para aprender a leer. A medida que crece, memoriza la tabla de multiplicar, nuevas palabras extranjeras, nombres de capitales de los países del mundo, poemas. Tiene en cuenta las tareas previstas para el día, los mensajes que le llegan durante el día, el calendario de entrenamientos de fútbol y mucho más. Y todo este tiempo recuerda los eventos que ya le han sucedido, tanto agradables como desagradables.

Si suma todo lo que una persona recuerda (información, habilidades prácticas y eventos de la vida), queda claro qué papel importante la memoria juega en nuestra vida. Es a través de la memoria que somos quienes somos.

Cuanto mayor es el niño, más puede recordar. La memoria es algo extremadamente útil, y sería genial si pudiéramos hacer que funcione de manera más eficiente. Pero, según los psicólogos, esto es imposible, y todos los juegos y ejercicios para el desarrollo de la memoria en los niños no dan un efecto tangible. La memoria no es como un músculo, no se puede desarrollar a través del entrenamiento. Por otro lado, si comprende los mecanismos del desarrollo de la memoria (qué, cuándo y por qué recuerdan los niños), puede seguirlos y desarrollar la memoria del niño de acuerdo con sus habilidades.

niños más jóvenes

La mayoría de nosotros no recordamos eventos anteriores a los dos años. Los psicólogos llaman a este período “amnesia infantil”. Afirman que accedemos y almacenamos recuerdos a través del habla. Dado que los niños menores de dos años no han desarrollado el habla y no pueden fijar sus impresiones, abrazos y besos de sus padres, olores y sabores, todo eso le sucedió a un niño menor de dos años. Todo esto no se recuerda, aunque tiene un impacto en vida posterior niño.

Los científicos han demostrado que la capacidad de recordar eventos aparece en un niño bastante temprano. Los estudios han demostrado que a los bebés de seis meses se les puede enseñar a hacer sonidos con un sonajero conectado a un cochecito y lo recordarán después de unos días.

Los niños en edad preescolar recuerdan mejor lo que les interesa, les asusta o les encanta, y estos recuerdos duran unos 10 meses. Los niños no recuerdan los detalles de la última visita al médico, pero pueden recordar sus impresiones de esta visita: "El médico me dijo algo que no me gustó".

Los niños tienden a generalizar incluso eventos únicos del pasado: tanto buenos como malos. Piensan que si un evento sucedió una vez, entonces se repetirá una y otra vez. Los escenarios que recuerda el bebé pueden ser agradables ("Si vas a visitar a la abuela, puedes comer dulces"), desagradables ("Si viene la niñera, significa que mamá se irá pronto") o estresantes ("Cuando ir con nuestros padres a visitar, me dejan solo con estos niños terribles").

Proporcione a su hijo actividades que fomenten la memoria. Juegue con su hijo antes de acostarse. Juega con tu hijo mientras acuesta a su osito de peluche favorito. Los poemas infantiles cautivan tanto a los niños que les sugieren sonidos individuales y sílabas, incluso si aún no saben cómo pronunciar las palabras. Acompañe los versos con movimientos, y el niño los repetirá después de usted.

Consejos prácticos

• El niño debe hacer tantas actividades como sea posible por su cuenta. En este caso, es más probable que estas acciones se almacenen en la memoria.
• Recuérdele a su hijo las imágenes en forma de dibujos. Por ejemplo, si hace mucho tiempo que no ve a su abuela, muéstrele su foto.

2 a 7 años

A esta edad, el desarrollo de la memoria está influenciado no solo por la capacidad de hablar, sino también por la capacidad de contar historias. Los niños recuerdan mejor los eventos que tienen una trama.

Los niños en edad preescolar recuerdan los detalles más vívidos. Por ejemplo, es más probable que un niño diga: “Recuerdo que mis padres me compraron una máscara y un tubo para bucear. Fui a la playa con ellos y allí me encontré con mi prima" que "recuerdo haber ido a la playa". Los niños recuerdan eventos y crean historias a partir de ellos.

EN edad preescolar los niños ya pueden memorizar conceptos abstractos: colores, números del uno al diez, el alfabeto y otros. Esta información se almacena en la memoria a corto plazo y el niño hace un esfuerzo por recordarla si es necesario. Con el tiempo, este proceso se vuelve automático y ya no necesita hacer esfuerzos para memorizar. El niño ya no recuerda los nombres de las flores, simplemente las conoce.

Cuando un niño recuerda a menudo conceptos abstractos, estos se convierten en conocimiento. Entonces, por ejemplo, un niño sabe andar en bicicleta. Primero, recuerda lo que debe hacerse, y esto requiere toda su atención. Después de un tiempo, el niño reproduce automáticamente la información y domina la habilidad de andar en bicicleta.

El niño en edad preescolar recuerda lo que le interesa (por ejemplo, recuerda la muñeca de su hermana, que no puede tocar). Memorizar conceptos más complejos. mejor método es repetición. Cuando un niño pide leerle el mismo cuento de hadas una y otra vez, inconscientemente lo recuerda. Y si el texto es fácil de recordar (es rimado, rítmico o ilustrado), el niño podrá recordarlo fácilmente por completo.

Lo que ayuda en el desarrollo de la memoria.

La repetición, aunque ayuda a recordar información, no desarrolla habilidades de memorización. Los científicos dicen que los padres que enseñan a los niños a contar historias correctamente les ayudan a desarrollar la memoria.

Para ayudar a su hijo a desarrollar la memoria, cuéntele cuentos. Anímalo a hablar historias interesantes. Que comience con eventos menores: una caminata en un parque de diversiones o un día en el jardín de infantes. Hágale preguntas a su hijo como: "¿Te dieron galletas para el desayuno hoy?".

Consejos prácticos

• Recuerda los detalles de los eventos. Si un niño dice en el desayuno que ha perdido su juguete favorito, ayúdelo a recordar cuándo y dónde está. ultima vez estaba jugando con él cuando descubrió que el juguete se había perdido. Compruebe si el juguete se ha caído detrás del sofá.
• Crea melodías y rimas. Ayude a su hijo a recordar el número de teléfono de su casa escribiendo una canción al respecto. De la misma manera, puede enseñarle a su hijo a recordar nombres, títulos y más.
• A un niño se le pueden enseñar reglas de seguridad de la misma manera que el alfabeto o los nombres de los colores. Incorpora los conceptos que quieras enseñarle a tu bebé en sus actividades diarias. Reconocer letras familiares en letreros o empaques de productos en un supermercado. Recuérdele a su hijo que repita el número de teléfono en casa.

A partir de 5 años

A esta edad, los niños aprenden a leer y hacer cálculos aritméticos simples. Esto pone mucho estrés en la memoria. Al mismo tiempo, los niños suelen realizar tareas domésticas sencillas. Ante la necesidad de hacer frente a nuevas tareas, se desarrolla la memoria. Los cambios en el cerebro facilitan que el bebé recuerde la información.

Todos los niños recuerdan información diferente de diferentes maneras. Como los adultos, recuerdan mejor lo que les interesa; lo que entienden; así como de lo que saben mucho. Los psicólogos dicen que los niños de seis años demuestran asombrosa habilidad memorizar información del área de sus hobbies. Pueden nombrar inequívocamente los resultados de sus partidos favoritos. equipos de fútbol, datos del jugador y otros datos.

Al poseer la capacidad de memorizar información de un área de conocimiento, un niño no puede mostrarla de ninguna manera en otras áreas. Se realizó un experimento en el que participaron niños y adultos. Durante el experimento, fue necesario memorizar las posiciones de las piezas de ajedrez en el tablero. Los niños hicieron frente a esta tarea mejor que los adultos. Pero cuando se pidió a los mismos participantes que memorizaran una serie de números, los adultos se desempeñaron mejor. Las habilidades de los niños se manifestaron solo en el campo del ajedrez.

Pero, ¿cómo recuerdan los niños información que no forma parte de sus intereses? Cuando olvidan algo que necesitan recordar, hacen un esfuerzo por recordarlo. Información necesaria. Los niños mayores de 5 años comienzan a comprender que se requiere esfuerzo para memorizar información.

Lo que ayuda a desarrollar la memoria.

Aunque los niños de 6 a 7 años muestran buenas habilidades de memoria en un área determinada, no pueden aplicarlas en otras áreas. Y los bebés que entienden y pueden explicar cómo recuerdan algo pueden aplicar Por aquí V Diferentes areas. Por lo tanto, si ayuda a un niño a comprender cómo recuerda la información, ayudará a que se dé cuenta de su capacidad para memorizar en diferentes áreas.

• Prepárate con anticipación. Por ejemplo, enséñele a su hijo a empacar una bolsa para la escuela por la noche para que no olvide nada por la mañana.
• Coloque las cosas en el espacio previsto para ellas. Explíquele al niño que si recoge juguetes después de haber jugado con ellos, no se perderá ni un solo juguete. También debes poner las llaves y otras cosas en su lugar.
• Visualizar. Si el niño quiere recibir varios regalos para Año Nuevo, invítalo a que los dibuje para que no se le olvide nada.
• Inmediato. Deje los zapatos de su hijo cerca del comedero del perro para que el niño no se olvide de darle de comer al perro antes de salir a caminar.

Consejos prácticos

• Anime a su hijo a hacer listas de tareas pendientes y marque los próximos eventos en el calendario.
• Crea el entorno adecuado. El niño recuerda mejor lo que le interesa y lo que ya conoce. Por eso, si quieres que tu hijo recuerde algo del campo de la música, crea un ambiente apropiado en casa: juega en instrumentos musicales, vaya a conciertos con su hijo, léale libros de grandes compositores.
• Divide las tareas en partes. Será más fácil para un niño aprender un poema si lo divide en varios pasajes y comienza a aprender desde el más difícil. Esta estrategia es adecuada para muchas tareas, desde recordar las causas de la Segunda Guerra Mundial en la clase de historia hasta empacar antes de un viaje.

A la edad de 12 años, los niños ya memorizan información de la misma manera que los adultos. Su capacidad para memorizar se desarrolla a medida que aumentan el conocimiento y la experiencia. Por supuesto, los padres tendrán que trabajar duro antes de que el niño desarrolle esta habilidad.