03.11.2019

Aquí hay un rompecabezas de ratones en biología. Rompecabezas educativos en biología. Propósito del uso de acertijos

Encuentra y tacha objetos inanimados.
naturaleza.
S O L N C E Y C U E
N G Sh Shch Z H Y F Y V
V A P R O L D J E O
O B L A C A Y H M D
M I T S N E G B A
L I Z F B J G O Y
U T V O Z D U X K G
N O C H I P G O R Y N
A I O L T SH U E B Y
K N G K A M E N Y
Palabras de búsqueda: sol, nubes, nieve, aire, montañas,
piedra, luna, agua.
Encuentra y tacha objetos vivos.
naturaleza.
Z SCH G G I B Y E P
CH K B M M V T B L O
M N A S E C O M Y E
R SH Y P N P L P F S
R A S T E N I M D
CH I B R CH P O S S E
L I V O T N E S R
M R V L P D Y T E
E Z D I T E L B U V
L R P O A M I YU K O
Palabras de búsqueda: hongos, insectos, plantas,

animales, pájaro carpintero, árbol.
Palabras de búsqueda: transparente, líquido, inodoro,
sin forma, sin sabor, fluido.
Encuentra y tacha las propiedades del agua.
POR S O R A C H N A Y
D B A I T S L W Z X
W I D K A Y U T T
I V P R G K C Y B E
O S A O N E U D O K
B E Z A P A H A U
T L L V G D Sh P D H
N E T PARA M Y Y A
A T I E E O B T I
B E Z V K U S N A Y
Encuentra y tacha
propiedades del aire.
G A Z M Sh Sh Shch Z X S
A H S I L R L B D F
M R U P R U G S F I
B E Z V K U S A Y M
I CH M S I CH R B A
SIN
Z A P A H A E
P G SH U E G O O L M
N E V I D I M Y Y Y

T S I Y V O L R T
P R O Z
R ACH NY
Palabras de búsqueda: gas, insípido, inodoro,
invisible, transparente,
Encuentra y tacha los útiles.
minerales utilizados en
construcción.
I Z SH N G L I N A G
Z J C U E K N G W X
V B P E S O K D E B
E YU T I M CH M E L
S G R A N I T R S M
T B Y L D L O A R I
N T S L Y D A M A V
I H M M I P R O Y F
K V A R C D B R I T
Y F Y T U K E N YUZH
Palabras de búsqueda: arcilla, arena, tiza, granito, mica,
cuarzo, piedra caliza, mármol.
Encuentre y tache los útiles inflamables.
fósiles.
P H K A M E N N Y
R L K R U N P V S U
I E I S S G S F U G
R B CH T O R F Y A O

O O Y I C H A C V A L
D T I M S L V P L L
N R I N E F T R M
Y U S M L H A O V V
PROTECCIONES Y G M Y T
G A Z H P B K H Y U
Palabras de búsqueda: carbón, turba,
gas natural, aceite.
D A R O G A T G Y A
ACERCA DE B E L I S C O D T
S O L O M A T O R U
CH P O S U D A D T E
I K O R Y B I N T
M O Z G R O T T K
K U V S H I N P O L A
Palabras de búsqueda: monumento, vidrio, obelisco,
platos, jarra, figurilla.
Encuentra y tacha los elementos que se fabrican.
de minerales de construcción.
P A M Y T N I K Y C
R O L D F Z H Z Q S
E S T E K L O N G T
Encuentra y tacha objetos.
que están hechos de inflamables
mineral.
S M O L A B C H C Y Z

Palabras de búsqueda: resina, queroseno, fertilizante,
gasolina, pinturas, plásticos,
medicina, caucho.
Encuentra y tacha
rieles.
R B K E R O S I N
D O B R E N I E X
P L B E N Z I N J R
K R A S K I YU H E E
M Y F Y V A P R O Z
I U B H Z SH G E N I
T H O P S H E Ъ N
P L A S T M A S S A
L E K A R S T V O Y
A L Y U M I N I Y B L
S M I Y B O L N X
J E N O G E L E Z O
K A Z O L O T O D
CH U G U N M I T B
O P S E R E B R O J
L R S T A L H SCH M
O O R Y Y R N D E
V T B R O N Z A A D
O A V F H S D P L L

Palabras de búsqueda: aluminio, hierro, oro,
hierro fundido, plata, acero, bronce,
cobre, estaño.
S E Y S I P D K F N
M N L P Y A J I E O
I T I G V O Z D I G

palabras para buscar
sartenes, adornos, cucharas, tazas, monedas,
cubo, clavos.
: tuberías, herramientas,
Buscar y tachar elementos
de metales.
T I H Z U W G N E M
R N F Y K V E D R O
U S K Y R C L U K N
B T A F A D O I P E
Y R S Y SH L F K O T
I U T V E O C U L Y
H M R V N R I B D B

Composición del suelo.
Palabras de búsqueda: arcilla, piedras, aire, arena,
sales minerales, humus, agua.

A
d
Y
P H M F E Y Y E F V
P H M F E Y Y E F V
P H M F E Y Y E F V
P H B E R Y Z A F V
E Z I G L I N A F O
E Z I G L I N A F O
E Z I G L I N A F O
E Z I G L I P A F O
R SCH N Y F H B F F D
R SCH N Y F H B F F D
R SCH N Y F H B F F D
CH E R E M U H A F D
E S H E V D S Y D Y A
E S H E V D S Y D Y A
E S H E V D S Y D Y A
E S H E V D U B D Y S
G G R A K A M N I T
G G R A K A M N I T
G G R A K A M N I T
T G K L Y N M N I O
N N A V O Z D U H I
N N A V O Z D U H I
N N A V O Z D U H I
O N E L Z D U H S
O E L P L M L V L
O E L P L M L V L
O E L P L M L V L
P E O S I N A L V N
Y K B R P E S O K T
Y K B R P E S O K T
Y K B R P E S O K T
O K Y B L O N Y K A
H U N O O I T O A M
H U N O O I T O A M
H U N O O I T O A M
L U N O O I T O A M
ZTSYE SOLIPCH
ZTSYE SOLIPCH
ZTSYE SOLIPCH
B TSY E S O L I P H
tacha los lugares donde crecen las plantas.
norte
th
Y
Palabras de búsqueda: desierto, bosque, jardín, pantano, pradera,
jardín, campo.
Encuentra y tacha los nombres de los árboles.
Palabras de búsqueda: álamo, pino, abedul, tilo, cerezo de pájaro,
roble, arce, álamo temblón, abeto, manzano.
P Y C S A D K L E O
U F Y V A A P U P G
S Y T U B K E G N O
T R L L O D J E G R
Y A Y F L I CH S S H O
N E B B O B T I M D
I D Y C T G E P F S
O F L U O S H R Y M
P Y E K E Z L A V I
A B S K N H P O L E

R B A L U S H E V F R
O T T C O C N POR QUÉ
D I R Y Y D I V SH
I M I P F Y L K A N
N S H A Y V O R P I
A K R Y ZH O VNIK
Palabras de búsqueda: grosella, frambuesa acacia,
grosella, cereza, escaramujo, avellana.
Encuentra y tacha los nombres de las hierbas.
En
di

th
Y
POR O R O ZH N I K
K Z I D L I N R F R
R SCH N U ZH O B E F O
A SH E V D S U P Y M
P G R A K O M E I A
I N A C H O K D Y X W
V E L P L A N V K
A K B I P E S I K A
H U N K O I T K A M
ZTSYE SOLIPCH
tacha los nombres de los arbustos.
M A L I N A E S H B B
S E J D N G W I M I
M Y A L E V Z P S H
O B K L K I X O I O

K Y Y C U K E C N G
O D J E L H W H W S
R L S E I U K E S H E
E O T F S C E T W M
N R E D T Y N O V E
B R B L Y Y G K A N
S P E O B Y P Z P A
CH A L O B H L H R Y
I V B R T S O J O F
F Y A P I M D D L Y
Palabras de búsqueda: raíz, tallo, hoja, flor,
frutos, semillas.
Palabras de búsqueda: ortiga, diente de león, plátano,
manzanilla, bardana, juncia.
Encuentra y tacha partes de la planta.

Encuentra y tacha plantas medicinales.
Encuentra y tacha los nombres de las habitaciones.
CH Z W G M I N A K R
OTROS S H B L A O
R SH P V T S B O L M
E G O A A A M E E A
D N H V O Z D U N W
A EN P L M L D K
Y K I R P E S O U A
H U K O O I T O L Y
K R A P I V A I A CH
Palabras de búsqueda: ortiga, hilo, manzanilla,
rosa mosqueta, menta, caléndula, aloe.
plantas.
CH L O R O F I T U M
Y Ts U K E N G Sh Sh Sh
Z H K Y F I A E G N
G E A F I T L K I G
E J K I A B O U B SH
R D T H L B E C I D
A L U S K Y M Y S L
N O S M A B S E K O
HERMANO
R B E G O N I A S A
Palabras de búsqueda: geranio, clorofito, cactus,
violeta, aloe, hibisco, begonia.

A S T R Y Y U E F V
E Z I G L R O Z Y O
R P I O N Y B F D
E S H E T Y L P A N
G E O R G I N N I T
N N A L I L I Y X I
O F L O C S Y L V
G V O D I K I K T
H U B A R H A T T S
P E T U N Y I P H
Encuentra y tacha los nombres de los decorativos.
plantas.
Palabras de búsqueda: ásteres, rosas, peonías, tulipanes,
dalia, azucena, flox, caléndula, petunia.
Encuentra y tacha culturales.
plantas.
E PSH E N I C A Y C
K U K E N G Sh Shch Z K
A D K J A E M X S U
R L A S R Y O Y A K
TOP M B Y R C L U
O R U M U CH K U A R
F P S I Z S O U T U
COMER T T Y M V
segundo 3
L V A B I B N E A
por ch b b t k g sh b
F Y P E T R U S H K A
mi
Palabras de búsqueda: patatas, trigo,
repollo, sandía, zanahorias, lechuga, maíz,

perejil.
C V E T O N O G A
E Z I G L R O Z Y O
C H A S H E L I S T I K
E S H E T Y L P A N
P E S T I K N N I T
N N A L I L I Y X I
O T Y C H I N K A V B
G V O V E N CH I K T
H U B A R H A T T S
P C H A S H E C H K A P H
Encuentra y tacha las partes de la flor.
Palabras de búsqueda: pedúnculo, sépalo, pistilo,
estambre, corola, cáliz.
Encuentra y tacha los tipos de inflorescencias.
Z E K J P T U K E N
O N O G O SH G Z H E
N K R K C H I O M Y U
T O Z I A O L E L D
I L I S T R O T P A
K O N T O F V Y O S V
I S K K B K L M I
CH I A L D B A K CH T
S M R O Y I S A YA
Palabras de búsqueda: paraguas, oreja, canasta,
pincel, mazorca, cabeza, panícula.

K V E T K K N O G A
O Z I H O R O Z Y O
S A G E R I S T I R
TSH O T O L E B A E
I E D T B K M O I X
N N A L O L Y B H I
K T Y C H N N A V B
A B O V K N K I K T
H U B A A H A T T S
Z E R N O V C A P H
Encuentra y tacha el nombre de la fruta.
Palabras de búsqueda: drupa, baya, cápsula, aquenio,
frijol, grano, nuez.
Encuentra y tacha partes del tallo.
R D C E V I N A
SE
Y J T U K N G W Z H
Y D R
E V E S I N A
V A A P R O L L F E
F Y K A M B I Y B E
CH S M I T POR SCH Z
L U B A R D L O G X
S V A R O L B U T
SMIT P R O B K A
I C H S M I T
POR D

Palabras de búsqueda: médula, cambium,
madera, líber, corcho.

PSH E N I C A Y T Y
Ts U K E N G SH SCH I Z
ABR
R O G H M I
A O O L D J E B O H
M V D E J A S T F M
Y Y L T I M CH R E E
F S Q O V S Y G E N
yo por b
Y I Y V b
CH M I T L I K U K E
KU KU
R U Z A A P
b
Palabras de búsqueda: trigo, avena, centeno, erizo
avena silvestre, bluegrass, maíz, cebada,
hierba timoteo
Encuentra y tacha plantas coníferas.
Palabras de búsqueda: pino, abeto, cedro, alerce,
cipreses, abetos, enebros,
Encuentra y elimina representantes.
familia de cereales.

1. Puzzle “Descifrar la frase”

Omita el mismo número de divisiones en el sentido de las agujas del reloj y lea la frase cifrada. Debes comenzar desde el círculo exterior.

Respuesta: todas las células tienen una estructura y composición química similar.

2. “Jaula” con monograma

Un monograma es la escritura de palabras en letras dibujadas en formas geométricas uno dentro del otro.

Para leer un monograma, es necesario encontrar todas las letras dibujadas en él y componer una palabra o una frase completa a partir de ellas.

Respuesta: celular.

3. Monogramas “Sustancias celulares”

Encuentra todas las letras de los monogramas y lee los nombres. sustancias químicas, que forman las células vegetales.

Respuesta: 1. Proteínas. 2. Carbohidratos. 3. Grasas. 4. Agua. 5. Sales minerales.

4. Criptograma "Jaula y dispositivos de aumento"

organizar las letras palabras clave de acuerdo con los números en las celdas y lea el criptograma.

Respuesta: ocular, muestra, lente, lupa, cromosomas, citoplasma, núcleos, piel, Linneo (célula).

Habiendo resuelto este acertijo, descubrirás qué sustancias que forman las células y tejidos de las plantas son orgánicas.

Respuesta: los carbohidratos, las proteínas y las grasas son sustancias orgánicas.

Escriba en las celdas del crucigrama los nombres de las partes correspondientes del microscopio y los orgánulos celulares, así como el nombre del científico que descubrió por primera vez. estructura celular plantas.

Si la tarea se completa correctamente, en la fila vertical resaltada leerá el nombre de la ciencia que estudia la estructura y funcionamiento de la célula ( citología).

Respuesta: 1. Citoplasma. 2. Lente. 3. Tubo. 4. Concha. 5. Ocular. 6. Vacuola. 7. Gancho. 8. Trípode. 9. Núcleo.

7. Laberinto

Encuentra el comienzo del laberinto y lee uno de los principios fundamentales de la biología.

Respuesta: la transmisión de propiedades hereditarias por las células está asociada a los cromosomas.

Introduzca los nombres de las partes y orgánulos. célula vegetal de modo que la letra “o” sea común a todas las líneas. Utilice los números de las palabras numeradas para indicar las partes correspondientes de la celda en la imagen.

Respuesta: 1. Es hora. 2. Núcleo. 3. Citoplasma. 4. Leucoplastos. 5. Cromoplastos. 6. Cloroplastos.

Horizontalmente: 5. Espacio entre celdas. 7. El proceso más importante en la vida de las células y de todo el organismo. 10. Plástido celular, teñido con color naranja. 11. Vesícula grande llena de savia celular. 12. Un pequeño cuerpo denso ubicado en el núcleo celular. 15. La parte óptica del microscopio, dirigida a la muestra. 17. Telescopio microscopio. 19. La parte óptica del microscopio por la que se mira. 20. Sustancia que forma parte de la pared celular. 22. Contenido intracelular viscoso incoloro. 23. Secciones más delgadas de la membrana celular.

Verticalmente: 1. Dispositivo de aumento óptico. 2. El proceso que conduce a un aumento en el número de células. 3. Un pequeño cuerpo denso en el citoplasma de la célula. 4. Científico holandés que mejoró el microscopio Jansen. 6. Lupa en marco. 8. Cuerpos cilíndricos que transmiten características hereditarias de célula a célula. 9. Plástido verde. 13. El proceso que conduce a un aumento del tamaño de las células. 14. Parte de la celda. 16. Sustancias orgánicas que forman la célula. 18. Parte óptica del microscopio. 21. Sustancia que representa del 80 al 95% de la masa de la planta.

Respuesta: Horizontalmente: 5. Espacio intercelular. 7. Respiración. 10. Cromoplasto. 11. Vacuola. 12. Nucléolo. 15. Lente. 17. Tubo. 19. Ocular. 20. Celulosa. 22. Citoplasma. 23. Es hora. Verticales: 1. Microscopio. 2. División. 3. Núcleo. 4. Leeuwenhoek. 6. Lupa. 8. Cromosomas. 9. Cloroplasto. 13. Crecimiento. 14. Concha. 16. Proteínas. 18. Espejo. 21. Agua.

Como preparación para el juego, se anima a los estudiantes a leer:

Butenko R.G. Vida de una célula fuera del cuerpo. M.: Conocimiento, 1975.
Verzilin N.M. Tras los pasos de Robinson. - Jardines y parques del mundo. - Viajar con plantas de interior. L.: Literatura infantil, 1964, 1970.
Denisova G.A. mundo asombroso plantas. M.: Educación, 1973.
Vida vegetal / Ed. A.A.nbsp;Fedorova. M.: Educación, 1974-1982. T.1.
Ivchenko S.I. Interesante biología. M.: Guardia Joven, 1972.
Timiryazev K.A. Vida vegetal. L.: Guardia Joven, 1950.
Travkin M.N. Entretenidos experimentos con plantas. M.: Uchpedgiz, 1960.

rompecabezas de biología es una adición divertida y entretenida a publicaciones enciclopédicas estrictas y libros de texto escolares. Se pueden utilizar al impartir lecciones abiertas y generales, juegos educativos, KVN biológicos, competiciones y vacaciones.

Acertijos de biología con respuestas. cubrirá extensos materiales originales, lo que animará significativamente el proceso de estudio de la materia, y los escolares aprenderán a utilizar los conocimientos adquiridos en las lecciones de biología y se desarrollará su memoria biológica.

También se presta especial atención a las conexiones interdisciplinarias, gracias a las cuales es posible realizar lecciones integradas y diversas actividades para aumentar el interés por la biología incluso entre aquellos estudiantes que gravitan hacia otras disciplinas escolares.

Rompecabezas en biología grado 6. se puede utilizar con éxito durante la organización de cualquier tiempo libre para los escolares, a partir de fiesta infantil y antes de la fiesta corporativa de profesores, por supuesto, no debemos olvidarnos de los acertijos en el campamento de verano, cuando se enseña en un grupo de jornada extendida.

A continuación se muestra un ejemplo de lo fascinantes que pueden ser los acertijos de biología, para cuya resolución los estudiantes deben usar su ingenio. Necesita responder preguntas rápidamente:

¿Cuatro calamares o cinco pulpos tienen más patas? (por supuesto, para responder a la pregunta es necesario tener conocimientos en el campo de la zoología y saber que un calamar tiene diez patas y un pulpo, pero esto es cierto hecho conocido, ocho piernas.

Necesitamos saber cuántas patas tiene un animal si tiene dos patas izquierdas, dos patas derechas, dos atrás y dos adelante. Aunque la condición es complicada, la respuesta es bastante obvia: este animal tiene cuatro patas.

Aquí hay dos versiones del rompecabezas, que a primera vista se relacionan con la biología, pero en la práctica, la respuesta debe buscarse en el ajedrez. Un animal que camina en forma de "L". Este es un caballo (pieza de ajedrez). ¿A cuál le vuelve a faltar la trompa? Sólo la pieza de ajedrez se llama alfil.

Puedes preguntar a los escolares cuál es la diferencia entre un mercado de pájaros y un mercado de pájaros. ¿Podrán los chicos adivinar? Pero un mercado de aves es un lugar en el mercado donde se comercializan aves y diversos animales; en biología, un mercado de aves es el nombre que se le da a la anidación masiva de aves marinas.

si estas inventando programa competitivo para sexto grado, entonces puedes recurrir a este truco: necesitarás varios papeles Whatman, que debes fijar en la pizarra escolar. La clase se puede dividir en varios equipos, o se puede dividir en 2 equipos, o se puede realizar una competición entre clases paralelas. Por separado, en hojas de papel, invente palabras que puedan cifrarse en un acertijo sobre el tema "Biología". Los chicos dibujarán la palabra e intentarán explicársela a sus amigos dibujando un acertijo en una hoja de papel. También puedes crear un crucigrama con toda la clase, siguiendo el ejemplo de lo presentado.

ROMPECABEZAS EN CLASES DE BIOLOGÍA

Introducción

Enfoques modernos para educación escolar requieren el uso de una variedad de formas y métodos de enseñanza activos y de desarrollo. Como una de estas formas, puedes utilizar rompecabezas con temas biológicos.

Un acertijo es uno de los tipos de acertijos, un acertijo formulado en forma de dibujo (o fotografía) en combinación con letras, números, signos, símbolos y figuras.
Resolver varios acertijos e inventarlos es una gimnasia para desarrollar el intelecto de los estudiantes, una forma fascinante de desarrollar el pensamiento, y el proceso de inventar acertijos desarrolla muchas más cualidades mentales que una simple resolución.

Esta es una gran oportunidad para ampliar tu vocabulario de una manera lúdica y entretenida, adquirir conocimientos sobre terminología específica, nombres científicos binarios de plantas y animales. . Habiendo resuelto un concepto desconocido, los estudiantes piensan en su significado. Resolver, sin utilizar imágenes, los nombres de objetos biológicos familiares o desconocidos es de carácter educativo, sirve para ampliar horizontes, desarrollo. creatividad estudiantes.

Acertijos biológicos de nombres científicos de plantas, animales y hongos, desarrollados como resultado de muchos años de trabajo como profesor de biología y ecología, además de profesor. educación adicional. Se utilizan sistemáticamente tanto en las lecciones como en actividades extracurriculares: durante el trabajo de la asociación ambientalista escolar de estudiantes, la sección ambiental e historia local en turismo regional, festivales ambientales e historia local, tertulias, durante las clases en un campamento de verano con estadía de un día.

Objetivo: mejorar el aparato de pensamiento de los estudiantes mediante el uso de rompecabezas con temas biológicos

Tareas:

1. Formarse una idea de la terminología científica.

2. Profundizar conocimientos teóricos estudiantes de botánica, zoología, ecología.

3. Desarrollar la observación, el ingenio, el ingenio, la capacidad de razonar lógicamente, la imaginación creativa, el pensamiento imaginativo y abstracto.

4. Contribuir a la formación de formas individuales y colectivas de toma de decisiones.

Inicialmente, los rompecabezas los dibujé yo en tiras de cartón; luego, con la llegada de la tecnología informática, los escaneé, edité en el programa Paint y los convertí a formato electrónico. Actualmente, los rompecabezas se crean inmediatamente en en formato electrónico.

Los rompecabezas desarrollados se utilizan en presentaciones que incluyen fragmentos de audio y video, lo que aumenta el interés y la percepción emocional del material.

Técnicas básicas para la redacción de un acertijo.
1. Los objetos y seres vivos representados con mayor frecuencia en las imágenes (con raras excepciones) leer palabras similares en caso nominativo Y singular. A veces, el objeto deseado en la imagen se indica con una flecha.

2. Dar la vuelta a un dibujo, signo, símbolo o figura “al revés” sirve para indicar que la palabra adivinada a partir de la imagen debe leerse al revés.

3. El uso de comas (también comillas) a la izquierda o a la derecha de la imagen sirve para indicar que se debe eliminar un cierto número de letras iniciales o finales de la palabra adivinada con ayuda de la imagen. Donde:
- el número de comas corresponde al número de letras que se deben eliminar;
- las comas a la izquierda de la imagen indican la eliminación de las letras iniciales de la palabra;
- las comas a la derecha de la imagen indican la eliminación de las letras finales de la palabra.

Clave - LU-

Keith – TIC

4. Colocar una letra o varias letras a la derecha (izquierda) de la imagen, o entre las imágenes, sirve para indicar que esta letra (varias letras) debe agregarse en un lugar determinado de la palabra que se está adivinando.

5. Signo igual entre letras significa reemplazar una letra específica (o combinación de letras) de una palabra con otra letra (o combinación de letras). El signo igual se puede reemplazar con una flecha. La acción de reemplazo también se indica de la tercera manera: las letras que se reemplazan se tachan y las letras de reemplazo se escriben encima de ellas (una al lado de la otra).

Viento - VIENTO -

Tema – NICHKA

Martillo – OTO-

Imán – GN -

Pato – UTA-

Anémona doblada

6. Colocar una fila de números 1, 2, 3, 4 (y así sucesivamente) encima de la imagen sirve para numerar las letras de la palabra oculta (el número 1 significa la primera letra de la palabra, el número 2 significa la segunda, y así en). Donde:
- cambiar el orden de los números sirve como sugerencia: "Cambiar el orden de las letras en la palabra oculta"
- el uso de números en menos números que letras en la palabra oculta sirve como una pista de que solo se debe seleccionar el número especificado de letras de la palabra oculta

El uso de números tachados sirve como indicación de que las letras correspondientes deben eliminarse de la palabra oculta. (El número tachado puede no coincidir con los demás números, pero su significado es el mismo).

Cebra - ABEDUL,

Cocinero – POV-

Fox – ISLA-

Abedul de plata

7. El uso de una línea horizontal entre imágenes y letras colocadas una debajo de la otra sirve para cifrar las combinaciones de letras “on”, “above”, “under”, así como las preposiciones “on”, “above”, “under”. ”, si se utiliza un acertijo para resolver cualquier frase.

8. El uso de diferentes disposiciones de imágenes y letras entre sí (una dentro de otra, una detrás de otra, algunas esparcidas entre sí, algunas “corriendo” hacia otras, algunas “saliendo” de otras, etc.) ) sirve para cifrar letras y combinaciones de letras “en "", "a", "y", "con", "para", "por", "de", "en", "antes" y muchas otras

Bajo O SI, PERO en I K - boletus

Según NI k + shaya - caído

, ,

BOSQUE en I - bosque, PANTANO en I - pantano,

HOJA en I - frondoso

9. Uso de cifras y números. Se utilizan para cifrar partes de palabras u oraciones que están en consonancia con la pronunciación de números y cifras. Por ejemplo: 40 A (cuarenta)

10. Se coloca un signo de interrogación donde se requiere atención especial.

11. Usar las técnicas anteriores y otras similares en una amplia variedad de combinaciones te permite crear un rompecabezas de cualquier grado de complejidad.

Ejemplos de uso de rompecabezas en lecciones de biología.

6to grado .

Sección "Conocimiento general de las plantas"

Temas: Variedad de plantas. Condiciones de vida de las plantas. Diversidad de hábitat .

Propósito del uso de acertijos

Calentamiento al comienzo de la lección: resolución de 1 a 3 acertijos.

Después de resolver el problema, se muestran a los estudiantes imágenes y herbarios de plantas.

Al final de la lección, los estudiantes deben determinar:

1. Datos de plantas cultivadas o silvestres.

2. ¿Venenoso o comestible?

3. ¿Cómo los utiliza el ser humano (comida, medicinal, hierba...)?

4. ¿Qué es? forma de vida plantas (árbol, arbusto, herbáceas...)

5. ¿En qué condiciones crece?

6. ¿Qué factores influyen en la distribución de las plantas?

ranúnculo cáustico (llave, kit - garrapata, balde, señal)

Fresa salvaje (serpiente - tierra, la, hilo - nika, bosque en Ya)

Tilo de hoja pequeña (regla, lámpara, escoba, guadaña, sábana en I)

Botón de oro (ka pl, ya, escaleras, cerrojo - pantanos en I)

anémona de los Urales (viento - viento, molino, ur na, calamar mar, tabla, i d)

valeriana officinalis

(valenok, hongo b, bana n, les, rak-kar, vidrio akan, baño-venna, bola)

Capítulo "Las principales divisiones del reino vegetal"

Sujeto“El concepto de taxonomía vegetal”

Objetivousando acertijos: consolidación conceptos clave: taxonomía, especie, género, clasificación binaria.

Tareas:

Resuelve los rompecabezas

Explicar mediante nombres genéricos y de especies las características de las plantas desentrañadas.

Componga usted mismo acertijos sobre un tema determinado

Al consolidar el material estudiado se resuelven acertijos:

Abedul de plata (cebra - abedul, pov ar, zorro - isla, i d); ( según NI k + shaya)

Ortiga (kra b, pi en A, aguja a, oreja, i d)

Ajenjo (botas g, esquís, muñón, montaña a, b, banco, pelota h)

Durante la resolución, debe responder las siguientes preguntas:

1. ¿Qué palabra es genérica y cuál específica?

2. ¿Qué características tienen estas plantas?

3. ¿Qué tipos de abedul, ortiga y ajenjo conocen los estudiantes?

Explicaciones para la tercera pregunta:

Cerca de la escuela hay dos tipos de abedules: el abedul caído (abedul colgante) y el abedul velloso (blanco), por los que pasan los estudiantes; además, conocen el abedul enano.

La ortiga (ortiga blanca) no es familiar para la mayoría de los estudiantes, pero a partir de la muestra del herbario y las fotografías se pueden detectar similitudes externas con la ortiga y la ortiga.

Se ofrecen herbarios y fotografías de ajenjo, ajenjo común (chernobyl) y estragón (cultivado en muchos jardines).

Al final de la lección, se ofrecen 2 conjuntos de objetos (imágenes en soporte magnético o tablero interactivo):

1. llevar T, detrás yats, empujar ka, bengala encendida ( es kra), eso h, I bloquear;

2. toque kra norte, sierra(l=v), bicho(k = gramo), cha sí, I huevo

En la modalidad de competición, 2 equipos (de 2 personas cada uno) deben crear rompecabezas: abedul y ortiga.

Tarea: invente rompecabezas para estas plantas: campana de campo, álamo negro: juncia, manzanilla, diente de león, plátano grande (o tome los nombres de las plantas del libro de texto)

Rompecabezas adicional:

pasto de trigo rastrero

Capítulo: Hongos del Reino

Sujeto: La diversidad e importancia de las setas.

Propósito del uso de acertijos: activación actividad cognitiva a través de elementos del juego

Los acertijos se utilizan durante la lección como sugerencias a las preguntas planteadas:

Explique el concepto de “micorriza” resolviendo el rompecabezas:

Boleto

Adivina el acertijo:

Hay una anciana desagradable que lleva un sombrero pálido.

Hay motas en las medias y el pie está en una bota,

La puerta que lo rodea está destrozada.

Quien la toque nunca despertará.

Tapa de la muerte

Adivina el acertijo: Nacido en un sótano, útil en fideos

Explique el uso de un fondo negro utilizando conocimientos sobre la forma en que se alimenta el hongo.

Champiñón

Dar tanto como sea posible Descripción detallada a estos hongos.

Séptimo grado Biología. animales

Programa V. M. Konstantinov, I. N. Ponomareva, V. S. Kuchmenko

1. Sección: Phylum Chordata, superclase Pez

Temas: Principales grupos sistemáticos de peces.

Pescado de caza. Su uso y protección.

Propósito del uso de acertijos: activación de la actividad cognitiva a través de elementos del juego

etapa de lección- examen tarea, repetición, generalización de lo aprendido.

Formulario de lección – juego “Pesca”

Los estudiantes, si lo desean, van a la pizarra, resuelven el acertijo propuesto y luego dibujan la pregunta escrita en una tarjeta con forma de pez. Al responder una pregunta para cada puesto, signo especificado, explicación de su estructura, significado, origen, etc. recibir fichas, dependiendo de la cantidad de las cuales se otorga una puntuación.

Las preguntas pueden estar relacionadas tanto con los signos generales de los peces como con los signos. grupos sistemáticos, y con las características de una especie en particular.

Varios acertijos van acompañados de una serie de imágenes de peces, donde deberás seleccionar la especie que estás buscando.

En la lección final, resuelven una prueba utilizando preguntas: acertijos.

Katrán Mar Negro (kat ear, satchel, devil t, pero con, zanahoria, calcetines, colmena)

Chekhon - pez sable (que nabo, que oreja, que fuego, que techo, que arco, que sable)

Ejercicio

Determinar qué tipo de pescado. estamos hablando acerca de:

Pescado del orden del esturión

Esturión de la familia, género esturión

El único de su tipo que vive permanentemente en los ríos (no es migratorio), su longitud máxima es de 1 a 1,2 metros y pesa 16 kg. Alcanza la madurez sexual entre los 3 y los 9 años de edad y pone de 6 a 140 mil huevos.

Encontrado en Kama y Chusovaya.

(Naumov N.P., Kartashev N.N. Zoología de los vertebrados. - Parte 1.-

Cordados inferiores, peces sin mandíbula, anfibios: libro de texto para especialistas en biología. – M.: Más alto. Escuela, 1979. 333 págs., ill.)

Página 181

libra esterlina(con un barco, una torre - una dama)

carpa cruciana (tablero, arcoiris, eje)

salmón rosado (cuerno - montaña, alfiler, bola)

Caballa (sta kan, v esy, gri b, sí rts)

Caballa (disco, papel - umb, acuario um, bola)

Barracuda (cangrejo – barra, cigala, lupa, agua)

gobio esculpido (toro, reloj, calcetín, herradura, acería, caja)

celacanto(la petit, me tr, lily)

2. Sección: Clase de aves

Lección general final sobre el tema "Aves"

Encuesta frontal en forma del juego "Subasta de pájaros"

El propósito de la lección: repetición del material estudiado, prueba de conocimientos

Propósito del uso de rompecabezas: Activación de actividades a través de elementos de juego.

Plan de estudios:

Definiendo el objetivo, explicando las reglas del juego.

Juego "Subasta de pájaros"

Resumiendo los resultados del juego, dando notas.

Equipo: rompecabezas con nombres de pájaros encriptados, fichas de plástico.

Descripción del juego:

Una subasta es una forma de comercio de bienes que se realiza estrictamente de acuerdo con ciertas reglas. Las reglas exigen un aumento del precio durante el proceso de licitación. El objetivo de la subasta es obtener el precio máximo de los bienes vendidos durante una competencia entre compradores potenciales.

Hay 6 lotes para la lección de subasta: 6 rompecabezas con nombres de pájaros. Después de resolver el rompecabezas, los estudiantes lo compran. En efectivo Son conocimientos materializados en tokens. La competencia consiste en que los estudiantes se turnen para describir las características del exterior, estructura interna, origen de las aves ( signos generales), características de comportamiento, reproducción, hábitats, hábitos alimentarios, etc. ( características de la especie), sin ver la imagen del pájaro. Por cada respuesta, se reparten fichas y por cada respuesta posterior, 1 ficha más que para la respuesta anterior (la práctica ha demostrado que las características más simples se nombran más rápido, por lo que las últimas respuestas se valoran merecidamente con una gran cantidad de fichas)

Durante el juego, los estudiantes demuestran no solo el conocimiento adquirido al estudiar material escolar, pero también nuestras propias observaciones, información adicional.

Normas:

1. Por cada palabra resuelta del acertijo: 2 fichas.

2. El trabajo en cada lote dura entre 5 y 7 minutos.

3. Primera etapa La competición se desarrolla por turnos marcados por el profesor y luego con la mano levantada.

4. Las respuestas dadas fuera de turno no se evalúan, pero el siguiente jugador puede expresar este signo (ejemplo).

5. Los ejemplos (signos) mencionados anteriormente durante la “venta” de un lote específico no se pueden repetir.

6. Para una mejor repetición del material y una mayor cantidad de respuestas, es posible realizar repeticiones, por ejemplo, 1, 3 lotes; las respuestas se dan de acuerdo con asuntos Generales estructura externa y estilo de vida de las aves, 2, 4 – estructura interna, 3-6 – características generales reproducción, desarrollo y origen de las aves.

7. Al final de la lección de subasta, los estudiantes vuelven a calcular las fichas y establecen el precio final de las respuestas: por cada 10 fichas la puntuación es "5", las fichas restantes en el número 9,8,7 son "4". el estudiante que recolectó de 11 a 16 fichas, si lo desea, recibe dos calificaciones de “4”.