Teemasuunnittelu keskimmäisessä ryhmässä ”Matka ekologista polkua pitkin. Ekologinen polkuprojekti Retkien järjestäminen ekologista polkua pitkin

Päivämäärä ___________

Viikon teema: Ekologinen polku.

Viimeinen oppitunti: näyttely lasten töitä vuodesta luonnollinen materiaali"Syksyn lahjat".

Tarkoitus: peruskäyttäytymisnormien hallitseminen suhteessa luontoon, taitojen muodostaminen järkevään ympäristönhallintaan Jokapäiväinen elämä, kognitiivisen kiinnostuksen kehittyminen luontoa kohtaan.

Tehtävät: 1. Ota lapset mukaan luonnon, ympäröivän todellisuuden havainnointiin, kognitiivisen toiminnan kehittämiseen.

2. Tutustua uusiin luonnonkohteisiin, kehittää tarkkaavaisuutta, havainnointikykyä, kekseliäisyyttä, opettaa luomaan syy-seuraus-suhteita, pohtimaan, muotoilemaan johtopäätöksiä, puolustamaan mielipidettään.

3. Opettaa oikeaa käyttäytymistä luonnossa käyttäen esimerkkinä E. Charushinin ja V. Bianchin kirjallisia teoksia.

4. Kasvata kiinnostusta ympäröivään maailmaan ja rakkautta luontoon, laajentaa näköalojamme.

Lasten ja aikuisten OD

Maanantai.

Fyysinen kehitys

OA-organisaatio

perustuu motoriseen toimintaan integroituna kognitiiviseen toimintaan.

Aihe:Numero 5

Kohde:Esittele numero 5. Korjaa ajatus määrällinen koostumus numero 5 yksiköistä.

2. Fyysinen kehitys. (fyysinen kultti kadulla)

Aihe:Harjoittele vuorotellen kävelyä ja juoksua.

Tarkoitus: Harjoitella vuorotellen kävelyä ja juoksua; kehittää liikkeiden nopeutta ja tarkkuutta palloa syötettäessä, taitoa kävellä esineiden välillä.

Lasten vastaanotto.

UG:n suorittaminen (kompleksi nro 2)

Keskustelu"Maa on yhteinen kotimme".

Lukeminen "Metsälehti"W. Bianchi.

Kävelyllä lintujen tarkkailu paikan päällä.

P\ ja "Päivä Yö".

Voimistelu unen jälkeen "Linnut"

Peli - tietokilpailu"Maa on planeetta, jolla elämme".

Ympäristötilanteet lapsille:

– Millaista elämä olisi maan päällä ilman vettä?

– Mitä ilman puhtaana pitäminen vaatii?

– Miksi metsä kuolee?

– Mitä voit tehdä luonnon suojelemiseksi ja parantamiseksi? Jne.

Satudramatisointi"Kettu, kissa ja kukko"

Syötä peliin tarvittavat attribuutit.

Yksityiskeskustelut ja konsultaatiot vanhempien pyynnöstä.

Lasten ja aikuisten OD

Koulutustoiminta järjestelmän hetkissä erilaisten toimintojen yhdistämiseen perustuvan koulutusaiheen toteuttamiseksi

Lasten yksilöllinen OD (toimintatyypit ja vastaavat työmuodot)

Aine-tilaympäristön suunnittelu osana kasvatusaiheen toteutusta

Vuorovaikutus vanhempien/työkumppanien kanssa

Tiistai.

Puheen kehitys

OD:n organisointi puheaktiivisuuden perusteella integroituna motoriseen ja visuaaliseen toimintaan.

1. Fyysinen kehitys (fyysinen kulttuuri).

Aihe:Lasten harjoittelu kävelyssä ja juoksussa selkeällä käännösten kiinnityksellä (maamerkki - kuutio tai keila)

Tarkoitus: Harjoitella lapsia kävelyssä ja juoksussa selkeällä käännöksellä (maamerkki - kuutio tai tappi); kehittää kätevyyttä palloharjoituksissa, liikkeiden koordinaatiota tasapainotehtävässä.

2.Puheen kehitys (lukutaito).

Aihe:"Sanat ja tavut" - vahvistus. Tavu osana sanaa, sanan graafinen kuva (suorakulmio). Sananlaskujen lukeminen. Peli ex. "Yhdistä oikein", "Kuka asuu missä talossa".

Kohde:Jatka erilaisten sanojen esittelyä.Kannusta sananlaskujen itsenäistä lukemista.

3. Taiteellisesti esteettinen kehitys(piirustus).

Aihe:Kultainen syksy.

Kohde:Opeta lapsia heijastamaan piirustuksessa kultaisen syksyn vaikutelmia, välittämään sen väriä; vahvistaa kykyä piirtää erilaisia ​​puita käyttämällä eri värejä varsia varten.

Lasten vastaanotto.

UG:n suorittaminen (kompleksi nro 2)

Keskustelu:"Maan roskat ei ole kohdata..."

A. Usachev-runon "Junk Fantasia" lukeminen ja ulkoa opettelu

Katso esitys "Mistä roskaa tulee ja minne se menee?"

Kävelyllä tarkkailemassa alueen puita.

P \ ja "Sunny Bunny"

Voimistelu unen jälkeen "Linnut"

Katsomassa elokuvaa "The Most paras planeetta galaksissa"

Tarkoitus: herättää kiinnostusta ongelmaa kohtaan ekologinen kriisi maan päällä ja ihmisen toiminnan seuraukset; muodostaa emotionaalisesti positiivinen asenne ympäröivään maailmaan, ymmärtää sen tila ihmisten toimista; kehittää rakkautta luontoon.

Kirjallisuuspäivä ”Luimme L.N. Tolstoi

Tarkoitus: Esitellä lapsille kuuluisa lastenkirjojen kirjoittaja ja hänen teoksiaan.

Yksilötyö Andrey N:n, Tanjan kanssa - jatka motoristen taitojen ja kykyjen kehittämistä ja parantamista (kiipeä, ryömi, laskeudu hyppyihin).

Esitys "Mistä roskaa tulee ja minne se menee?"

Videotallennus elokuvasta "Galaksin paras planeetta".

KYSELYLOMAKE VANHEMPILLE"Ympäristökasvatus perheessä"

Ensisijainen toiminta lapsille

Lasten ja aikuisten OD

Koulutustoiminta järjestelmän hetkinä koulutusaiheen toteuttamiseksi, joka perustuu erityyppisten toimintojen yhdistämiseen

Lasten yksilöllinen OD (toimintatyypit ja vastaavat työmuodot)

Aine-tilaympäristön suunnittelu osana kasvatusaiheen toteutusta

Vuorovaikutus vanhempien/työkumppanien kanssa

keskiviikko

Sosiaalisesti - kommunikatiivista kehitystä.

OA-organisaatio

kommunikatiivisen toiminnan perusteella integroituna kognitiiviseen tutkimukseen ja rakentavaan toimintaan.

1.kognitiivinen kehitys(FCCM).

Aihe:"Ystävällinen perhe"

Kohde:Tee yhteenveto ja systematisoi lasten ajatuksia perheestä.

Laajenna ajatuksia perheen esi-isien juurista; vahvistaa kognitiivista kiinnostusta perhettä, sukulaisia ​​kohtaan. Vahvistaa tietämystä vanhempien, isoisien ja isoäitien nimistä ja sukunimistä. Kehitä puhetta. Kasvata ylpeyden tunnetta perheestäsi, halua huolehtia läheisistäsi.

2. Kognitiivinen kehitys. (PIKD).

Aihe:Muutos.

Kohde:Tutustuminen sanaan "käännät", muutosten etsiminen. Kehitetään kykyä korjata muunnostapahtuma sanaparien käyttöön perustuen: "oli - tulee", "oli - tuli (tulee)", esimerkiksi: tiikerinpentu oli pieni, siitä tulee (tulee) iso . Muutostoiminnan muodostaminen käytännön toimien pohjalta muovailuvahalla, kumilla.

Lasten vastaanotto.

UG:n suorittaminen (kompleksi nro 2)

Keskustelu" Mitä tiedämme vedestä?

Kokeellinen - kokeellinen toiminta: "Veden juoksevuus", "Veden värjäys", "Kuinka työntää vesi ulos?"

Tarkoitus: esitellä lapsille joitain veden ominaisuuksia

Auringon katselu kävellessä.

P\ ja : "Maa, vesi, tuli, ilma", "jalan yläpuolella maasta".

Didaktinen harjoitus "Arvaa kuvauksen perusteella"

N. Grigorjevan runon "Song of the Rain" ulkoa opettelu

Keskustelu" Paloturvallisuus»

Kuvituksia tutkimassa.

Piirustus värityskirjoissa.

Säiliöt, joissa vettä (kylmä ja lämmin), maali, sekoitustikkuja, mittakuppeja. Mittasäiliö, jossa on vettä, kiviä, esine astiassa.

Vanhempien ja lasten yhteinen piirustus "Suojele maata"

Ensisijainen toiminta lapsille

Lasten ja aikuisten OD

Koulutustoiminta järjestelmän hetkinä koulutusaiheen toteuttamiseksi, joka perustuu erityyppisten toimintojen yhdistämiseen

Lasten yksilöllinen OD (toimintatyypit ja vastaavat työmuodot)

Aine-tilaympäristön suunnittelu osana kasvatusaiheen toteutusta

Vuorovaikutus vanhempien/työkumppanien kanssa

torstai

Kognitiivinen kehitys

OA-organisaatio

kognitiivisen toiminnan perusteella integroituna taiteelliseen ja esteettiseen toimintaan.

1. Kognitiivinen kehitys (FEMP).

Aihe:Numero 6.

Kohde:Esittele numero 6. Opi tekemään numero 6 yksiköistä.

2. Taiteellinen ja esteettinen kehitys (sovellus).

Aihe:syksyinen matto.

Kohde:Vahvista kykyä työskennellä saksilla. Harjoittele yksinkertaisten esineiden leikkaamista kahtia taitetusta paperista (kukat, lehdet). Kehitä kykyä valita värit kauniisti.

3. Fyysinen kehitys (fyysinen kulttuuri).

Aihe: Lasten harjoittelu kävelyssä ja juoksussa selkeällä käännöksillä (maamerkki - kuutio tai keila)

Kohde:Harjoittele lapsia kävelyssä ja juoksussa selkeällä käännöksellä (maamerkki - kuutio tai keila); kehittää kätevyyttä palloharjoituksissa, liikkeiden koordinaatiota tasapainotehtävässä.

Lasten vastaanotto.

UG:n suorittaminen (kompleksi nro 2)

Keskustelu"Metsän rikkaus ja kauneus! Pidä huolta metsistäsi!

Teki. peli "Ekologinen liikennevalo"

Säätä katsellessa kävellessä.

Työvoimatoimintaa.

Kokoelma tikkuja, katkenneita oksia.

Tarkoitus: rohkaista työntekoa, tehdä työ siististi ja tarkasti.

P. peli "Pöllö"; "Köysi"

Voimistelu unen jälkeen: "Linnut"

Luen satuja luonnonsuojelusta "Harmahilkka ja punainen susi", "Oli kerran joki"

Tavoitteet: esitellä satuja luonnosta; kehittää kykyä nähdä ja tuntea alkuperäisen luonnon kauneus; herättää rakkautta ja kunnioitusta syntyperäinen luonto ja kaikille eläville olennoille; opettaa oikeaa käyttäytymistä luonnossa.

Keskustelu "Kunnioitus villieläimiä kohtaan"

Tarkoitus: Esitellä lapset käyttäytymissäännöt luonnossa (kieltomerkit). Opi kunnioittamaan kaikkea elävää.

Lasten itsenäinen motorinen toiminta fyysisten laitteiden kanssa: köydet, vanteet, pallot, tapit.

Työvälineet: kauhat, luudat, roskapussi.

Pelitoimintaan: hyppynarut, vanteet, pallot.

Konsultointivartenvanhemmatpäälläaihe: « ekologinenlasten kasvattaminen perheessä.

Ensisijainen toiminta lapsille

Lasten ja aikuisten OD

Koulutustoiminta järjestelmän hetkinä koulutusaiheen toteuttamiseksi, joka perustuu erityyppisten toimintojen yhdistämiseen

Lasten yksilöllinen OD (toimintatyypit ja vastaavat työmuodot)

Aine-tilaympäristön suunnittelu osana kasvatusaiheen toteutusta

Vuorovaikutus vanhempien/työkumppanien kanssa

perjantai

Taiteellinen ja esteettinen kehitys

OA-organisaatio

visuaalisen toiminnan perusteella integroituna musiikilliseen toimintaan.

1. Puheen kehitys (puheen kehitys)

Aihe: Äänikulttuuria puheita

Kohde:Ota selvää, kuinka lapset hallitsevat vanhemmassa ryhmässä muodostuneet taidot.

2. Taiteellinen ja esteettinen kehitys (piirustus).

Aihe:Ajattele, millainen kaunis syksy voi ollaarkki"

Kohde:Vahvistaa kykyä välittää arkin monimutkainen muoto. Kehitä yhdistyksiä. Harjoittele kauniisti maalattuna.

3. Taiteellinen ja esteettinen kehitys (musiikkitoiminta)

musiikinjohtajan suunnitelman mukaan.

Lasten vastaanotto.

UG:n suorittaminen (kompleksi nro 2)

Keskustelua luonnonsuojelusta.

Kävelylläluonnossa tapahtuneiden vuodenaikojen muutosten havainnointi.

P \ ja "Linnut pesissä", "Jalan yläpuolella maasta."

Itsenäinen toiminta. Piirustus hiekkaan

Lukeminenekologinen satu: "Kuka koristaa maan", "Mahtava ruohonkorsi".

Voimistelu unen jälkeen "Linnut"

D/peli"Tee kuva"

Ekologinen tietokilpailu"Luonnon tuntijat".

Kuvien tarkastelu syksyinen metsä.

Roolipelit.

Kuvituksia aiheesta.

Kirjanurkan täydennys.

Juliste "Pidä huolta tästä planeettasta, koska maailmassa ei ole toista"

työsuunnitelma ekologinen polku:

"Kaikki vuodenajat ekologisella polulla"

Lasten ikä: valmisteleva ryhmä.

Sijainti: ekologinen polku alueella päiväkoti.

Polun näkökulmat: Lehmus, koivut, niitty, alppimäki, kukkapenkki, vanhat kannot, kuusi, kastanja, männyt, kivet ekologisella paikalla, minivesi".

SYYSKUU

1. Oppitunti "Hei, olen Lesovichok"Äskettäin saapuneiden lasten tutustuminen ekologisen omistajan kanssa

polut - Lesovichok. Työskentely kartan kanssa.

2. Kiertoajelu ekologista polkua pitkin.Tehtävänä on esitellä ekologisen polun kohteet,

näyttää kuinka karttaa käytetään.

3. Kohdekävely "Puut ja pensaat".Vertailu erilaisia ​​kasveja, korostaa yhteistä ja erottuvaa

puiden ja pensaiden merkit, nimien vahvistaminenpuut (koivu, lehmus, kastanja, kuusi, mänty) ja pensaat

(lila, kuusi).

4. Havainto "Kanto - Teremok".Tutkimus hyönteisistä ja hämähäkkeistä - kannon asukkaista.

5. Puiden ja pensaiden tarkkailu.Puiden lehtien värinmuutoksen havainnointi ja

pensaat, kukkivien kasvien takana (jotka kasvit kukkivatkesä, mitä nyt). Keskustelu siitä, miksi kukinta

kasvitniin vähän jäljellä. Lintujen tarkkailu.Pelit "Juokse puuhun", "Etsi lehti mallin mukaan", "Etsi

pensas (puu, kukka, ruoho) kuvauksen mukaan.

6. Siementen kerääminen kukkapenkkiin, yksivuotisten kukkien istuttaminenruukut (geraniums).

LOKAKUU

1. Kohdekävely "Koivulle".Tavoitteena on jatkaa lasten tutustumista puihin, niiden rakenteeseen,

ulkonäkö, muodon tarkkailu, puhuminenkoivun rooli ihmisen elämässä (koivu

mehu, koivumunuaiset).

2. Puiden katselu. Mikä on lehtien pudotus. Opiskelupuut, joissa on vastakkaiset lehdet.

pitkäkoivun, lehmusen, kastanjan havainnointi - kuinka väri muuttuuheidän lehtiään. Tutkimus:

Mikä puu jää ilman lehtiämuita edellä."

3. Lintujen tarkkailu: mitkä linnut jäävät talvehtimaan.

4. Yrttien katselu: miten ne ovat muuttuneet.

5. Tutkimus hiekan ominaisuuksien riippuvuudesta sään tilasta (aurinkoisena lämmin, kylmä ja

kova pakkasen aikana; kuiva, murenee käsissä auringon paistaessa; jos kastellaan kastelukannusta,

muuttuu kosteaksi, tummaksi).

6. Kävelypelit: "Mitä ensin, mitä sitten", "Mistä puusta lehti on", "Juokse puuhun", "Sanojen ketju"

(lapset nimeävät puita, pensaita, lintuja, marjoja).

7. Työskentele kävelyillä. Luonnonmateriaalien kokoelma käsitöitä varten:

käpyjä, kastanjoita, lehtiä.

JOULUKUU

1. Havaintojen sykli "Joulukuusella vierailulla." Tarkoitus: Vahvistaa tietoa kuusen ominaisuuksista, esitellä käsitteet: "neulat", "ikivihreä", "neulat", puhua kuusen eduista.

2. Kiertoajelu ekologisella polulla "Hei talvet - talvi!". Tutustuminen talven ilmiöitä elottomassa luonnossa. Lintujen tarkkaileminen syöttölaitteilla, ruokinta.

3. Lumen tarkkailu. Lumitutkimus: kylmä, mureneva, tahmea, valkoinen, mutainen. Kokeen suorittaminen "Kuinka vesi muuttuu jääksi". Värillisten jääpalojen valmistus.

4. Työ: kohteen puhdistaminen lumesta. Lumimäkien, lumiukkojen rakentaminen.

5. Kävelypelit: "Kuka ei pelkää pakkasta", "Kuvaile, niin arvaan" (linnut ruokintapaikalla), "Kuka tietää, jatkakoon", "Pathfinders" (lintujäljet, kissa, koira).

TAMMIKUU

1. Kuusen ja männyn vertailu (mäntyneulaset ovat pidempiä, pehmeämpiä ja kevyempiä; käpyjä lyhyitä, pyöreitä; mänty on korkeampi kuin kuusi jne.).

2. Kävele "Auta Lesovichkaa". Tarkoitus: lujittaa leikkisällä tavalla luokkahuoneessa hankittua luontotietoa; kehittää voimaa, kätevyyttä, huomiota, tarkkuutta.

3. Lumen ominaisuuksien havainnot. Lumisateen aikana tutki lumihiutaleita suurennuslasin läpi, määritä niiden muoto, laske säteet, ihaile lumihiutaleiden kauneutta, mieti miltä ne näyttävät. Kuuntele kuinka lumi narisee, määritä missä säässä se narisee.

4. Lintujen tarkkailu: varpuset, tissit, varikset, harakat. Vertaa lintujen käyttäytymistä ruokintapaikoilla, niiden ulkonäköä.

5. Tutkimus "Missä lumi sulaa nopeammin." Tuo ryhmään kaksi kupillista lunta, kääri toinen lapaseen. Katso missä lumi sulaa nopeammin.

6. Etsi ja tutki lomien jälkeen pois heitetty kuusi, vertaa sitä ekologisella polulla kasvavaan elävään kuuseen. Miten kuuset voidaan pelastaa?

7. Työ: lintujen ruokinta, lumen raivaus, rakennusten tekeminen lumesta.

8. Kovassa lumisateessa "auta" joitain puita ravistelemalla lunta pois oksilta.

HELMIKUU

1. Oppitunti "Talvittavat linnut". Tarkoitus: tehdä yhteenveto talvehtivien lintujen havainnoista, kouluttaa lapsia huolehtivaan asenteeseen eläimiä kohtaan.

2. Kohdekävely "Puiden luona". Talven merkkejä.

3. Havainnot lumikuomista. Mistä he tulevat? (Lummyrskyssä tuuli pyyhkäisee lunta, joka viipyy korkeissa paikoissa).

4. Tuulen tarkkailu (talvituuli on paha, jäinen, piikikäs, kylmä, kova).

5. Lintujen tarkkailu. Tutkimuksen tekeminen: kaada viljaa, siemeniä, pekonin paloja yhteen syöttölaitteeseen ja vain leipää muihin. Tarkkaile, mitkä linnut lentävät näille syöttölaitteille.

6. Kävelypelit: "Mikä on muuttunut", "Pathfinders" (vertaa variksen ja varpusen jälkiä), "Etsi nimellä", "Kun se tapahtuu".

7. Työskentely kävelyillä: polkujen puhdistaminen lumesta, lintujen ruokinta.

MAALISKUU

1. Tutkimus "Kuinka tunnistaa kasvi." Puun ja pensaan vertailu, niiden tunnistaminen tunnusmerkkejä. Kasvinosien tutkimus.

2. Retki ekologiselle polulle "Hei, kevät!" (kuun lopussa). Etsi ensimmäiset kevään merkit (lumen laskeutuminen puunrunkojen lähelle, silmut syreenissä, jääpuikot kattojen aurinkoisilla puolilla jne.).

3. Lumen havainnointi: joskus tulee sateen mukana, lumipeite on harmahtunut, sisään lämmin sää tahmeaa lunta. Mikä on nast.

4. Jääpuikkojen katselu. Jääpuikkojen vertailu rakennuksen aurinkoisella puolella ja varjoisalla puolella.

5. Puiden katselu. Miksi suppilot ilmestyivät puunrunkojen lähelle?

6. Lintujen tarkkailu: lintujen ääniä kuullaan yhä useammin, mikä tuntuu kevään lähestyvältä.

7. Tutkimus: laita kämmenesi auringonsäteiden alle selvittääksesi, onko aurinko alkanut lämmittää.

8. Tutkimus: kosketa jääpuikoista tippuvaa vettä (vesi on vielä hyvin kylmää, joten kasvit ovat vasta alkamassa heräämään talven jälkeen, mutta eivät vielä kasva).

9. Tuulen katkaisemien oksien kokoelma. Havainto veteen asetettujen oksien ryhmässä ja puiden oksissa paikalla.

10. Pelit kävelyillä: "Juokse puuhun", "He lentävät - he eivät lennä", "Polkun löytäjät", "Etsi kuvauksen mukaan".

11. Kävelytyö: lumen poisto työmaalla, polkujen hionta.

HUHTIKUU

1. Tavoitekävely. Tarkoitus: opettaa näkemään luonnon kauneutta, nauttimaan siitä, pyrkimään säilyttämään sitä.

2. Tutkimus "Mitä tapahtuu munuaisille."

3. Pudotuksen havainnointi. Mitä ilmaus "pisarat soivat" tarkoittaa? Miksi tätä luonnonilmiötä kutsutaan "pisaroiksi"?

4. Silmujen havainnointi puissa (koivu, lehmus). Miten ne muuttuvat?

5. Tutkimus "Missä jääpuikko kasvaa nopeammin." Laita sisään kaksi identtistä jääpuikkoa eri paikkoja(auringossa ja varjossa).

6. Pelit kävelylle: "Etsi puu kuvauksen mukaan", "Arvaa - arvaamme", "Syötävä - syötäväksi kelpaamaton", "Linnut".

7. Loma "Maan päivä".

8. Kilpailu vanhemmille: "Linnut ovat saapuneet" (lintujen teko luonnonmateriaalista).

9. Lasten piirustuskilpailu "Maan muotokuva".

10. Luonnonsuojelukampanja "Puista isoiksi" -subbotnik vanhempien kanssa, valkaisu

puut,kaivaa maata puiden ympäriltä, ​​kastelee puita. Lapsetkerätä roskat alueelle.

1. Retki ekologista polkua pitkin. Etsi kevään merkkejä (taivaan värin muutos, auringonvalon määrä, sulavat jääpuikot, pisarat, sulaneiden laikkujen ilmaantuminen, silmujen turpoaminen puissa ja pensaissa).

2. Lätäkkäiden ja purojen tarkkailu. Mistä he tulevat? (Huomaa lämpötilan nousu päivän aikana, mikä johtaa lumen sulamiseen ja siten lätäköiden ja purojen muodostumiseen).

3. Lintujen tarkkailu.

4. Lilojen tarkkailu. Miksi lilan lehdet kukkivat aikaisemmin kuin muut puut? Katsomassa lilan kukkia.

5. Hyönteisten tarkkailu. Miten ne liikkuvat? Missä niitä on enemmän?

6. Kohdekävely "Niitylle". Yrttien ja kukkien tarkkailu niityllä.

"Kukkapäivä" - kukkapenkkien valmistelu, maaperän löysääminen, istutuskukkien siemeniä maahan.

"May Bouquet" - kasvavat tulppaanit ja narsissitVoitonpäivä, alueen puhdistaminen lähellä muistomerkkiä

osallistujiasota.

KESÄKUU

1. Voikukan havainnointi.

2. Havaintojakso "Mänty kesällä". Puun suhde muihin kasveihin ja eläimiin; lääkinnällisiä ominaisuuksia puu, hartsin tutkimus - hartsi.

3. Loma "Pellolla oli koivu."

4. Työ: roskien keräys (karamellipaperit, paperit) ekologisella polulla; kukkien kastelua alppimäellä.

5. Kävelypelit: kaikki luonnonhistorialliset pelit toistetaan.

HEINÄKUU

1. Havainto lehmus - hunajakasvi. Lehmuskukkien tutkiminen, niissä vierailevien hyönteisten tarkkailu.

2. Puiden ja pensaiden lehtien tarkkailu. Vertaa niitä värin, muodon mukaan.

3. Leppäkerttujen havaintojen sykli.

4. Sotilaskuoriaisten havaintojen sykli.

5. Havainnot "Joku, joka asuu säiliössä" (säiliön asukkaille).

ELOKUU

1. Puhu hyönteisistä ja tarkkaile niitä.

2. Retki ekologisella polulla "Kesävierailu".

Kesän merkkejä etsimässä.

3. Aurinkokellon tarkkailu.

4. Muurahaisten käyttäytymisen havainnointi ennen sadetta.

5. Luonnontieteellisiä pelejä kävelyllä.

6. "Puhdas aamu" - päiväkodin alueen siivous

Keskiryhmän aikataulu 2016-2017
Aikuisen ja lasten yhteistoiminta kotoutumisen huomioiden koulutusalueet Kehittyvän ympäristön järjestäminen itsenäistä toimintaa varten
Opetustoiminta herkillä hetkillä Suoraan opetustoiminta Opetustoiminta herkillä hetkillä Opetustoiminta herkillä hetkillä aamulla (ryhmä, alaryhmä) kävely Päivän 2. puolisko toukokuu
3 viikon aihe "Matka ekologista polkua pitkin"
1 2 3 4 5
Tavoitteet: Edistää lapsen lisätietoa luonnonmaailmasta, esitellä kasvien merkkejä ja ominaisuuksia elävinä organismeina (syö, hengitä, kasvaa), laajentaa käsityksiä vuodenaikojen muutoksista, luonnon yksinkertaisimmista suhteista, lujittaa tietoa turvallisen käyttäytymisen sääntöjä luonnossa, kouluttaa huolellinen asenne luontoon, kyky huomata keväisen luonnon kauneus.
15.05.2017
maanantai

1. Keskustelu kysymyksistä: ”Mitä hyönteisiä ilmaantuu kevään tullessa? Mitä hyönteiset tekevät talvella? Mitä hyötyä niistä on ihmisille?
2.D / peli "Kerro minulle hyönteestä" Tarkoitus: oppia säveltämään novelli kuvan mukaan.
3. Tehtävä luonnon nurkassa:
kasvien kastelua ja suurten kasvien lehtien hieromista
4. Yksilöllinen työ: ________________________________________
A. Prokofjevin runon "Koivu" oppiminen
5. Tekstin oppiminen rooleittain "Kuoriainen, kovakuoriainen, surina, missä piileskelet, kerro minulle?"
6. Fizminutka "Kärpäset tanssivat parketilla kahdeksassa parissa ..."
7. Tehtävä "Näytä perhoselle kuinka olet päivystystyössä"
8. I. Tokmakovan runon "Sleep Grass" lukeminen:
Kaukainen metsä seisoo muurina,
Ja metsässä, metsän erämaassa,
Pöllö istuu oksalla.
Siellä kasvaa uniruohoa.
Sanotaan uni-ruoho Tietää uniset sanat... 1. Kognition (ekologia)
Teema: "Matka kevätmetsään"
Lähde: O.A. Voronkevitš
"Hyvä
Tervetuloa
ekologia”, sivu 127
2. Liikuntakasvatus

1. Toukokuukuoriaisen tarkkailu. Tavoitteet: laajentaa käsityksiä hyönteisistä, jatkaa heille tutustumista niiden monimuotoisuuteen; kehittää kiinnostusta hyönteisten elämää kohtaan; kehittää havainnointia. [Lasten toiminnan järjestäminen kävelylle. Keskiryhmä/aut.-stat. T.G. Kobzeva, I.A. Kholodova, G.S. Aleksandrova. s. 238]
2. Tutustuminen merkkeihin: suuri määrä toukokuu kovakuoriaiset - kuivuuteen; Hyttysiä on paljon - huomenna sataa.
3.Yksittäinen työ: ________________________________
Ekologinen peli "Lapset oksalta"
4.D / peli "Arvaa, arvaamme" Tavoitteet: lujittaa tietoa hyönteisistä; kyky nimetä merkkejä, kuvata ja löytää ne kuvauksen mukaan, kehittää huomiota.
5. P / peli "Beetles" Tarkoitus: puheen koordinointi liikkeen kanssa 2 lohko:

Ulkopelit/Lego-rakennus
Tunti puheterapeutin kanssa
1. Keskustelu toukista, sen rakenteesta, väristä.
2. Toukkia kuvaavien kuvien huomioiminen.
3. Etude "Caterpillar" (mykkäelokuva)
Creeble-crable-puomit, muutu toukiksi!
Tämä outo talo ilman ikkunoita
Ihmiset kutsuvat sitä "cocooniksi"
(lapset makaavat selällään jalat ympyrän keskellä)
Vääntämällä tätä taloa oksalle,
Toukka nukkuu siinä.
(käänny vasemmalle, kädet posken alla)
Nukkuu heräämättä koko talven,
(käänny oikealle puolelle)
Mutta talvi meni ohi.
(makaa selällään, venytellä)
Maaliskuu, huhtikuu, laskut, kevät (istu hitaasti alas)
"Herää, unipää" (venyttele istuessaan)
Kirkkaan kevätauringon alla
(nouse ylös, venyttele seisten)
Toukka ei nuku,
Hänestä tuli perhonen!
(juoksee ympyrässä, heiluttaa "siipiä")
4. Yksilötyö: ___________________________________
Pallopeli "Valitse sana" Harjoitus "Perhonen" (perhosen siluetin asettelu mosaiikista mallin mukaan)
Peli V.V. Voskobovich "Ihmesolut"
Kiertelevät ja keinuvat lapset keinussa.
P / peli "Mehiläiset ja pääskyset"
Veistos teemalla "Toukka" (ryhmätyö) C: opi rullaamaan muovailuvaha ohueksi kiristeeksi, taita se ympyräksi, kääri pieni pallo.
16.05.2017
tiistai
Lasten vastaanotto, pelit, kommunikointi, aamuharjoitukset, aamupalaan valmistautuminen, aamiainen, aktiviteetit aamiaisen jälkeen, valmistautuminen OOD:iin
1. Koulutustilanteen kehittäminen "Ekologinen polku keväällä"
Tarkoitus: laajentaa lasten ideoita vuodenaikojen muutoksista luonnossa; antaa alkeellisia ajatuksia ihmisen ja luonnon välisestä suhteesta.
2. A. Prokofjevin runon "Koivu" lukeminen
3. Ekologisen polun kohteiden tarkkailu: koivut, kukkapenkit, lintumaja puussa, lintujen ruokintapaikat, kannot.
4. Tehtävä: "Opeta Lesovichka pesemään"
5. P / peli "Beetles"
Kaikki lapset osallistuvat peliin - lintua kuvaava lapsi valitaan etukäteen.
Vapaasti salissa tai aukiolla liikkuvat lapset laulavat opettajan mukana:
- Matkalla kovakuoriainen - kovakuoriainen, matkalla musta

Katsokaa häntä, hän on niin ketterä.
(Jos loma pidetään salissa - lapset makaavat selällään, nostavat jalkansa ja siirtävät niitä nopeasti, jos kadulla - he yksinkertaisesti kyykkyvät alas liikuttaen käsiään edessään)
- Hän kaatui selälleen, liikutti tassujaan (suorittaa liikkeitä),
Hän heilutti siipiään (nouse ylös, tee keinut käsillään)
Hyppyi iloisesti (hyppää paikalla),
Hän heilutti siipiään, hyppäsi iloisesti (toista liikkeitä tekstissä)
Kovakuoriainen matkalla, kovakuoriainen, musta matkalla,
Katso häntä - niin ketterä
Katso häntä - niin ketterä (juoksu varpailla löysällä)
- Lintu! (Lapset - kovakuoriaiset juoksevat paikkoihin yrittäen olla jäämättä lintujen kiinni).
6. Yksilöllinen työ: ________________________________________
P / peli "Ball up" 1. Puheen kehitys
Teema: "Kesä. Kukkia niityllä»
Lähde:
N.V. Nishcheva Tiivistelmät alaryhmästä ... in keskimmäinen ryhmä …
2. Musiikki
(musiikkiohjaajan suunnitelman mukaan)
1. Kasvien tarkkailu. Tarkoitus: kehittää kykyä luoda yhteyksiä elottoman luonnon muutosten ja elävien organismien elämän välillä. [Lasten toiminnan järjestäminen kävelylle. Keskiryhmä/aut.-stat. T.G. Kobzeva, I.A. Kholodova, G.S. Aleksandrova. s. 257]
2. Tutustutaan sanoihin ja sananlaskuihin kesästä, arvoituksia kesästä.
3. D / peli "Mikä, mitä, mitä?"
4. P / peli "Perhosia ja lintuja"
Neljä pelaajaa valitaan, pitämällä kädestä, he kuvaavat lintua. Loput lapset ovat perhosia. Sanoihin "Perhoset, perhoset lensivät niitylle" perhoslapset juoksevat helposti heiluttaen käsiään.
Sanoihin: "Linnut lentävät", lintulapset kädestä pitäen yrittävät saada perhonen kiinni: ympäröikää se yhdistämällä kätensä. Kiinni jääneet lapset ovat poissa pelistä. Voit saada vain yhden perhonen kerrallaan.

Harjoitus "Autolla matkustaminen"
6.D / peli "Kuka nimeää enemmän toimia?" Tavoitteet: oppia valitsemaan toimintaa ilmaisevia verbejä, kehittää muistia, huomiota. Pelin eteneminen: Opettaja kysyy kysymyksiä, lapset vastaavat verbeillä. Mitä kukilla voi tehdä? (repiä, haistella, katsella, kastella, antaa, istuttaa) Mitä talonmies tekee? (lakaisee, puhdistaa, kastelee, puhdistaa polut lumesta)
Mitä tuuli voi tehdä? 2 lohko:
Pelit, vapaa-ajan aktiviteetit, kommunikaatio ja kiinnostuksen kohteet, ruokailuun valmistautuminen, iltapäivätee, päivällinen
1.Turvallisuus
"Lapsi kaupungin kadulla"
Pelit pihalla
Kuvituksia tutkimassa.
Keskustelut: "Pelaamme pihalla", "Ja autot ajavat pihalla."
Leikitään ja keskustellaan tilanteista.
Tuotantotoiminta: "Meidän pihamme" suunnittelu.
Didaktiset pelit lasten pyynnöstä.
Roolipelejä tien sääntöjen mukaan.
2.Yksittäinen työ: ___________________________________

3. Keskustelu kysymyksistä: ”Missä olet ollut tänään? Mitä näit, mitä opit? Mikä on jäänyt eniten mieleen ekopolkumatkasta?”
4. Puheen koordinointi liikkeen "Moth" kanssa
Vitilek-koi, (juokse ympyrässä, kädet erillään)
Tuo meille tuulta
Portista - käänny (käänny; juokse vastakkaiseen suuntaan)
Aja vene puroon.
Wei, wei, tuulta, (pysähdy, käänny kasvot ympyrään; heiluttele käsiäsi,) Vedä purjevene, (venyttele)
Aja pelimerkkejä (juokse ympyrässä käsi kädessä)
Lännestä itään.
Autotallien, vajaiden, talojen rakentaminen rakennusmateriaalista.
HRE "Hoitataan hyönteisiä"
Pelit pienillä hyönteisleluilla.
17.05.2017
Keskiviikko Lasten vastaanotto, pelit, kommunikointi, aamuharjoitukset, päivystykseen valmistautuminen aamiaiseksi, aamiainen, aktiviteetit aamiaisen jälkeen, valmistautuminen OOD:iin
1. Haku ja kognitiivinen toiminta "Kuinka piilottaa hyönteiset?" Tavoite: löytää ominaisuuksia ulkomuoto joitakin hyönteisiä, jolloin ne voivat sopeutua elämään ympäristössä.
2.Yksittäinen työ: ___________________________________
Harjoitus "Korista perhosen siivet"
3. Harjoitukset: "Kuka on tarpeeton? Miksi?"; "Miten kaikki perhoset ovat samanlaisia ​​ja miten ne eroavat toisistaan?"
4. Keskustelu siitä, mikä auttaa perhosia piiloutumaan linnuilta; monivärinen värjäys auttaa niitä "muuttumaan kukiksi") 5. Sormivoimistelu "Mehiläinen":
Hän lensi meille eilen (heiluttaen käsiään)
Raidallinen mehiläinen.
Ja hänen takanaan on kimalainen-kimalainen (jokaiselle hyönteisen nimelle Ja iloiselle koille yksi sormi on taivutettu) Kaksi kovakuoriaista ja sudenkorento,
Kuin taskulampun silmät. (tee sormilla ympyröitä ja
tuo silmiin)
Surina, lensi, (heiluttaen käsiään)
He putosivat alas väsymyksestä. (pudota kämmenet pöydälle)
6. Keskustelu aiheesta "Mikä voi häiritä lasten unta?"
7. V. Bryusovin runon "Tuutulaulu" lukeminen
1. Matemaattinen ja aistillinen kehitys
Teema: "Kesä. Kukkia niityllä»
Mat-kih predst:n kehitys. osoitteessa doshk-s with OHP s.192
2. Liikuntakasvatus
(fyysisen ohjaajan suunnitelman mukaan)
1. Lintujen tarkkailu. Tavoitteet: syventää ja lujittaa tietoa linnuista, niistä ominaisuudet; kasvattaa huolehtivaa asennetta ja kognitiivista kiinnostusta lintuja kohtaan; kehittää havainnointia. [Lasten toiminnan järjestäminen kävelylle. Keskiryhmä/aut.-stat. T.G. Kobzeva, I.A. Kholodova, G.S. Aleksandrova. s. 258]
2. Tutustuminen lintuihin liittyviin merkkeihin.
3.D / peli "Millainen lintu?"
4. Työ: talonmiehen auttaminen siivoamaan puutarhaa ympäröivän polun roskat.
5. Yksilöllinen työ: __________________________
Leppäkertun kutsujen toistaminen.
6. P / peli "Perhoset" Tarkoitus: Kehittää lasten älykkyyttä, tilassa suuntautumista ja liikkeiden rytmiä. Harjoittele lapsia juoksussa ja kyykkyssä. Lapset - "perhoset" seisovat leikkikentän reunalla, missä haluavat. Musiikkiin tai opettajan sanoihin: "perhoset, perhoset lensivät puutarhaan", lapset ottavat kätensä sivuille, juoksevat eri suuntiin, juoksevat toistensa ympäri. Opettaja jatkaa: "kaikki istuivat hiljaa pienelle valkoiselle kukalle." Lapset kyykkyvät nimetyn väristen kukkien lähellä. Opettajan merkistä: "oooo", mikä tarkoittaa ulvovaa tuulta, myrskyjä, perhoset juoksevat puutarhasta tontin reunaan. Peli toistetaan sanoilla: "perhoset, perhoset, lensivät kentälle."
2 lohko:
Pelit, vapaa-ajan aktiviteetit, kommunikaatio ja kiinnostuksen kohteet, ruokailuun valmistautuminen, iltapäivätee, päivällinen
1. Kokeilut ja kokeet
"Muovi, sen ominaisuudet ja ominaisuudet"
Ohjelman sisältö: Edistää lasten erityisideoiden kertymistä ominaisuuksista: tunnista muovista valmistettuja esineitä, määritä sen ominaisuudet (pintarakenne, paksuus, väri) ja ominaisuudet (tiheys, joustavuus, sulaminen, lämmönjohtavuus) Pelimateriaali: Muovikupit , vesi, alkoholilamppu, tulitikkuja, algoritmi materiaalin ominaisuuksien kuvaamiseen.
2. Roolipeli
"Lääkärillä"
Tavoitteet: Opettaa lapsia hoitamaan sairaita ja käyttämään lääketieteellisiä välineitä, kouluttaa lapsia tarkkaavaisuuteen, herkkyyteen, laajentaa sanastoa: esitellä käsitteet "sairaala", "sairas", "hoito", "lääkkeet", " lämpötila", "sairaala". Varusteet: Nuket, lelueläimet, lääketieteelliset instrumentit: lämpömittari, ruisku, pillerit, lusikka, fonendoskooppi, vanu, lääkepurkit, side, aamutakki ja konepelti lääkärille.3.Yksittäinen työ: ___________________________________
Peli "Keitä sanoja äänillä [s], [sh].
4. Peli "Me menimme raivaukselle, löysimme hyönteisiä"
5. Fizminutka "Mehiläinen" (puheen koordinointi liikkeen kanssa) Perhosen tekeminen muovipullosta.
Peli "Juodaan teetä perhoselle"
P / peli "Mehiläiset ja pääskyset"
Hyönteiskuvien katsominen, hyönteisten vertailu.
18.05.2017
Torstai Lasten vastaanotto, pelit, kommunikointi, aamuharjoitukset, päivystys aamupalaksi, aamiainen, aktiviteetit aamiaisen jälkeen, valmistautuminen OOD:iin
1. Hyönteiskuvien väritys, kollektiivisen sävellyksen "Kevätniitty" suunnittelu
2. Peli "Yksi-viisi" (tehtävä: nimeä ja laske hyönteiset 1-5.)
3. Yksilöllinen työ: ___________________________________
kanssa leikkiminen jakaa kuvia"Taita kukka"
4. Keskustelu aiheesta "Mitä kevätniityllä on paljon?" ( kauniita kukkia ja erilaisia ​​hyönteisiä.
5. Tehdään arvoituksia hyönteisistä, kukista; opettele ulkoa Z. Aleksandrovan runo "Voikukka"
6. Puheen koordinointi Vesnyanka-liikkeen kanssa:
Auringonpaiste, auringonpaiste, (kävele ympyrässä käsi kädessä)
Kultainen pohja.
Polta, palaa kirkkaasti
Ei mennä ulos.
Puro juoksi puutarhassa, (he juoksevat ympyrässä)
Sata tornia lensi sisään ("he lentävät" ympyrässä)
Ja lumihousut sulavat, sulavat, (kyykky hitaasti)
Ja kukat kasvavat. (venyttele varpaille, kädet ylös)
1. Visuaalinen toiminta (piirtäminen)
(DO-asiantuntijan suunnitelman mukaan)
2. Musiikki
(musiikkiohjaajan suunnitelman mukaan)
1. Puiden ja pensaiden tarkkailu. Tavoitteet: jatkaa ajatuksen muodostamista siitä, että puu ja pensas ovat kasveja, niillä on yhteisiä olennaisia ​​piirteitä; kasvattaa kiinnostusta kasveja kohtaan; kehittää analyyttistä ajattelua. [Lasten toiminnan järjestäminen kävelylle. Keskiryhmä/aut.-stat. T.G. Kobzeva, I.A. Kholodova, G.S. Aleksandrova. s. 259]
2.Kokeellinen-kokeellinen toiminta "Hiekan ominaisuudet" (teemme hiekasta polkuja ja kuvioita). 3. Tutustuminen puihin liittyviin merkkeihin.
4.D / peli "Poimi samankaltaisia ​​sanoja" Tavoitteet: kehittää kuulotietoisuutta; Opettele ääntämään monitavuisia sanoja selkeästi.
5. Yksilöllinen työ: __________________________
Harjoitus "Maagiset hyönteiset": valitsemiesi hyönteisten ääriviivat mistä tahansa materiaalista.
6.P / peli "Mousetrap"
7. Harjoitus "Taskulamppu"
2 lohko:
Pelit, vapaa-ajan aktiviteetit, kommunikaatio ja kiinnostuksen kohteet, ruokailuun valmistautuminen, iltapäivätee, päivällinen
1. Johdatus kaunokirjallisuuteen
Teema: Tutustuminen satuun "Niikki nainen" (sov. Dahl)

Ekologisen polun läsnäolo päiväkodin alueella sisältää erilaisia ​​retkiä ekologisen polun pisteisiin. Nämä retket ajoitetaan vuodenaikojen mukaan: syksy, talvi, kevät, kesä. Retkisuunnitelma on suunniteltu neljän ikäisille lapsille: junioriryhmä, keskiryhmä, vanhempi ryhmä ja kouluun valmistava ryhmä.

Päiväkodissamme on seuraavat ekologisen polun kohdat:

Piste "iso koivu" , piste "Suo" , piste "Vesi" , piste "Puutarha" , piste "Tuomi" , piste "Pihlaja" , piste "Sääasema" , piste "Alppimäki" , piste "Pensaita" , piste "Metsän kulma" , piste "Lääketieteellinen puutarha" , piste "Terveyspolku" , piste "Ötökät" , piste "Kasvihuone" , piste "Linturuokailu" , piste "Lintupilari"

Syksyn retket:

Junioriryhmä:

1. "Mitä puutarhassa on kasvanut?" - retki puutarhaan - vihannesten keräämisen tarkkailu.
2. "Kultainen koivu" - retki isoon koivkuun" - puun havainto sisään syksyn aikaa vuoden.
3. "Kaunis niitty" - retki kukkapuutarhaan - ihailla syksyn kukkien kauneutta.
4. ”Vahvistamme terveyttämme, kuljemme kaikki polkua pitkin” - retki terveyspolulle - lasten terveyden vahvistaminen.

Keskiryhmä:

1. "Tuuli puhaltaa, tuuli puhaltaa"
2. "Tässä on meidän puutarha, siellä kasvaa porkkanaa!" - retki puutarhaan - kasvisten nimien vahvistaminen.
3. "Me menemme metsään, löydämme sieltä puita" - retki metsän nurkkaan - puiden nimien vahvistaminen.
4. "Vierailemassa äiti Cheremukhassa" - retki lintukirsikkaan - puun osien nimen vahvistaminen.

Vanhempi ryhmä:

1. "Me menemme suolle, löydämme sieltä sammakon" - Retki suolla - sammakon havainnointi.
2. "Vihreät avustajamme" - retki lääkepuutarhaan - lääkekasveja koskevan tiedon laajentaminen ja lujittaminen.
3. "Johdatus pitkäikäiseen puuhun" - retki suureen vanhaan koivuun - saadakseen tietoa puun iästä.
4. "Levitä punaisia ​​klustereita" - Retki pihlajalle - lehtien värin muutoksen havainnointi syksyllä.

Valmisteluryhmä:

1. "Tuuli, tuuli, sinä olet mahtava" - Retki sääasemalle - tuulen suunnan havainnointi.
2. “Meillä on hyviä kukkia puutarhassa” - retki kukkapuutarhaan - lasten ajatusten selventäminen kukkapenkeistä, monimuotoisuudesta kukkivat kasvit.
3. "Haluamme tietää" - retki lääkepuutarhaan - oppia keräämään ja kuivaamaan lääkekasveja käytettäväksi talviaika vuoden.
4. "Sato on kypsä, auta satoa" - retki puutarhaan - aikuisten auttaminen vihannesten sadonkorjuussa.

Talvimatkat:

Junioriryhmä:

1. "Hyvä koivu mihin aikaan vuodesta tahansa" - Retki isoon koivkuun - puun katselu talvikaudella.
2. "Linnut, varpuset, tissit ovat saapuneet" - retki huvimajaan (ruokala linnuille)- Katsomassa lintuja, jotka lentävät syöttölaitteille.
3. "Lumi kuin hattu oksilla" - retki metsän nurkkaan - puiden oksilla makaavan lumen havainnointi.
4. "Retki kasvihuoneeseen" - ficusin katselu.

Keskiryhmä:

1. "Sly Crow" - retki huvimajaan (linturuokala)» - variksen havainnointi.
2. "Tunnemme kaikki puut, arvaamme ne" - retki metsän kulmaan - puiden nimen vahvistaminen.
3. "Koivu, koivu, miksi seisot valkoisena?" - retki suureen koivuun - puunrunkoa katselemassa.
4. "Retki kasvihuoneeseen" - ficus- ja balsamikukkien vertailu.

Vanhempi ryhmä:

1. "Haluamme tietää metsästä, siinä elää monia ihmeitä" - retki metsän nurkkaan - puiden nimien, niiden rakenteen, ulkoisten opasteiden kiinnittäminen.
2. Onko tuuli hyvä vai huono? - retki sääasemalle - tuulen tarkkailu.
3. "Pensaita talvella" - Pensaiden muutosten havainnointi talvella.
4. "Linnut ovat ystäviämme, niitä ei voi jättää talvella!" - retki huvimajaan (linturuokala)- syöttölaitteiden saattamiseksi kuntoon.

Valmisteluryhmä:

1. "Sää sisällä eri aika vuoden"
2. "Joulupuut - männyt" - retki metsän nurkkaan - systematisoida ajatuksia havu- ja lehtipuista.
3. "Kaikkien kaverien pitäisi tietää - linnut tarvitsevat apua" - retki huvimajaan (linturuokala)- tarkkailla ruokasaliin lentäviä lintuja ja koota niistä tarina.
4. "Oletko puu vai pensas?" - retki lintukirsikkaan - pensaan nimen vahvistaminen, lintukirsikkatietojen systematisoiminen.

Kevään retket:

Junioriryhmä:

1. "Ai, kyllä, koivu, valkoinen runko!" - retki koivulle - puun katselu kevätkaudella.
2. "Kultainen voikukka - rakas auringon poika" - esikoiden tarkkailu (voikukka).
3. "Puutarhakierros" - Penkkien kaivamisen valvonta.
4. "Perhonen - kaali" - retki alppikukkulalle - ensimmäisten perhosten havainnointi.

Keskiryhmä:

1. "Väljästi punokset, Valkoinen koivu» - retki koivulle - monipuolistaa lasten tietoa koivusta, sen ulkonäöstä.
2. "Kevät tuli" - retki metsän nurkkaan - kevään puiden muutosten havainnointi.
3. "Lumi sulaa, purot juoksevat" - retki altaalle - purojen tarkkailu.
4. "Kukkinut lintukirsikka" - Retki lintukirsikkaan - lintukirsikan värin tarkkailu.

Vanhempi ryhmä:

1. "Istutamme puutarhan" - retki puutarhaan - kaikki mahdollinen apu vihannesten siementen istuttamiseen.
2. "Isossa koivussa silmut ovat kukkineet" - retki suureen koivuun - lehtien ulkonäön havainnointi.
3. "Ruoho on vihreää" - retki metsän nurkkaan - ensimmäisen ruohon ilmestymisen havainnointi.
4. "Pääskynen, jonka katoksessa on kevät, lentää meille" - retki huvimajaan (linturuokala)- puhua muuttolintuista.

Valmisteluryhmä:

1. "Kottarainen on saapunut, kevään laulaja" - retki isoon koivkuun - kottaraisten havainnointi lintukodissa.
2. "Istutamme näppärästi punajuuria ja porkkanoita" - retki puutarhaan - auttaa aikuisia penkkien valmistuksessa, vihannesten siementen istuttamisessa.
3. "Istutamme tänne kukkia, hämmästyttävän kauniita" - retki kukkapuutarhaan - kukkapenkkien tyhjentämiseksi kukkasiementen istutusta varten.
4. "Lintukirsikka, lintukirsikka, oletko valkoinen?" - Retki lintukirsikkaan - sen kukinnan tarkkailu.

Kesän retket:

Junioriryhmä:

1. "Kuinka kaunista ympärillä on!" - retki kukkapuutarhaan - antaa lapsille ilo tarkkailla kukkivia kasveja.
2. "Lepäämme lammen rannalla" - retki altaalle - vesikasvien tarkkailu.
3. “Meidän koivullamme on valkoinen aurinkomekko” - retki isoon koivkuun - puun havainto sisään kesäaika vuoden.
4. "Surina ja ryömiminen" - retki metsän nurkkaan - ryömivien hyönteisten havainnointi.

Keskiryhmä:

1. "Häkä juoksee pitkin vettä, hassu liikuttaa tassujaan" - retki altaalle - veden pinnalla elävien hyönteisten tarkkailu.
2. "Jalat juoksivat polkua pitkin, jalkamme juoksivat polkua pitkin" - retki terveyspolulle "- lasten terveyden vahvistaminen.
3. "Tulimme puutarhaan, siellä kasvaa tilliä" - Retki puutarhaan - tilliä ja sipulia katselemassa (vertailu).
4. "Seisomme koivun ympärillä pyöreässä tanssissa" - retki isolle koivulle - pitoleikkejä koivun lähellä.

Vanhempi ryhmä:

1. "Luonnossa ei ole huono sää» - Retki sääasemalle - sään tarkkailu.
2. "Retki koko ekologisella polulla" - pisteiden nimien vahvistaminen.
3. "Kamomillapelto, hyödyllinen sellainen" - retki lääkepuutarhaan - tutustuminen lääkinnällisiä ominaisuuksia kamomilla.
4. "Suolla, katso, yhtäkkiä kukat ovat kukkineet!" - retki minisuolle - suon vieressä kasvavien kasvien katselu.

Valmisteluryhmä:

1. "Kukkaset kasvavat kivillä, ihme - kukkula - katso!" - retki alppikukkulalle - antaa tietoa alppimäen osista, elävän ja elottoman luonnon esineiden yhdistelmästä.
2. "Älä satuta muurahaista" - retki isoon koivuun - muurahaisten havainnointi, syventää tietoa muurahaisista, niiden elämäntavoista.
3. "Kehäkukka ja jauhobanaani auttavat meitä sairauksiin" - retki lääkerintaan - tutustumisen jatkamiseksi lääkekasvit ja tapoja käyttää niitä.
4. "Kukkatanssi" - retki kukkapuutarhaan - kukkapenkissä kasvavien kukkien nimien vahvistamiseksi.

Merkityksellisyys

Ottaen huomioon, että valtio yksi painopistealueista nostaa esiin suojelukysymyksen ympäristöön, ympäristötietoisuus, huolellinen ja rakkaussuhde luonnosta on tullut analogi ihmisen selviytymiselle planeetallamme. Siksi ympäristökasvatus on kiireellinen ja tärkein tehtävä.

Lasten ekologinen koulutus esikouluikäinen on tärkeää, koska tänä aikana lapsi käy läpi intensiivisimmän henkisen ja älyllisen kehityspolun. Tänä aikana muodostuvat ekologisen ajattelun, tietoisuuden ja ekologisen kulttuurin perusperiaatteet.

Suurin osa nykyajan lapsista kommunikoi harvoin luonnon kanssa. Ympäristökasvatus alkaa tutustumisesta lähiympäristön esineisiin, joita lapsi kohtaa päivittäin. Missä tahansa kaupungissa, kylässä voit löytää mielenkiintoisia asioita havainnollistaa. luonnon esineitä: puut, ruoho, hyönteiset, linnut.

Valtava rooli esikoululaisten ympäristökasvatuksessa on käytännön, tutkimustoimintaa V luonnolliset olosuhteet. Todellakin, lasten tutkimusprosessissa lapsi saa erityisiä kognitiivisia taitoja: hän oppii tarkkailemaan, päättelemään, suunnittelemaan työtä, oppii ennustamaan tulosta, kokeilemaan, vertailemaan, analysoimaan, tekemään johtopäätöksiä ja yleistyksiä, sanalla sanoen, kehittää kognitiivisia kykyjä .

Projektin osallistujat

Vanhemman, kouluun valmistavan ryhmän lapset

kasvattajat

Vanhemmat.

Projektin tyyppi

Kognitiivinen tutkimus

Ehdot: Lukuvuosi 2014 - 2015

Hankkeen tavoite

Toteutus ympäristön kehittäminen lapsia ottamalla käyttöön käytännönläheisen järjestelmän retkitoimintaa ekologisella polulla, joka on johtava keino muodostaa perusta kokonaisvaltaiselle "ekologiselle" kuvalle ympäröivästä maailmasta.

Projektin tavoitteet

1. 
   Lapsissa alkeellisten käsitysten muodostuminen elävien organismien ja ympäristön suhteista ja vuorovaikutuksista, luonnon esineiden kunnioittamisesta.
2. 
   Lasten kestävän kiinnostuksen kehittäminen luontoa, sen elämää ja elämää kohtaan elottomia esineitä Ja luonnolliset ilmiöt, tarve saada tietoa maailmasta, harkittu ja huolellinen asenne luonnon esineitä kohtaan.
3. 
   Käytännön taitojen järjestelmän muodostaminen valtion opiskelua ja parantamista varten ympäröivää luontoa, kyky nähdä ilmiön syy ja seuraus, tehdä johtopäätöksiä, rakentaa loogisia tuomioita, eli luoda perusta ekologiselle ajattelulle, peruslakien tuntemukselle, yhteenliittämiselle ja riippuvuudelle luonnossa.
4. 
   Luonnon kunnioittamisen kasvatus, kasvien, lintujen hoitotaidon muodostuminen, halu tarkkailla kasvien, hyönteisten ja lintujen elämää, korostaa ominaisuudet niiden ulkonäkö, liikkumistavat, ruoka, mukautukset.

Vaihe I - valmisteleva: tavoitteiden ja tavoitteiden asettaminen, tutkimussuuntien, -kohteiden ja -menetelmien määrittäminen.

Vaihe II - varsinainen kognitiivinen tutkimus.

Vaihe III - yleistäminen: työn tulosten yhteenveto, saadun tiedon lujittaminen.

odotetut tulokset

1. 
   Lapset osoittavat suurta kiinnostusta esineitä ja luonnonilmiöitä kohtaan.
2. 
   Lapsissa kehittyy halu tutkia luonnon esineitä, he oppivat tekemään johtopäätöksiä, luomaan syy-seuraus-suhteita.
3. 
   Monet lapset oppivat suorittamaan yksinkertaisia ​​ja monimutkaisia ​​kokeita, tutkimaan luonnon esineitä ja osallistuvat hyödyllisesti hakutoimintoihin.
4. 
   Kaverit oppivat paljon mielenkiintoisia asioita kasvien elämästä (puut, pensaat, yrtit), tutkivat empiirisesti kasvien kasvun edellyttämiä olosuhteita; oppia hoitamaan kasveja oikein luonnonkulmassa, päiväkodin kukkapuutarhassa (irrotus, kastelu, kitkeminen).
5. 
   Lapset oppivat tarkkailemaan elävän ja eloton luonnon esineitä, selittämään luonnon yhteyksiä ja ketjuja, noudattamaan lakeja yhteinen talo luonto.
6. 
   Kaverit huolehtivat luonnosta, pyrkivät oikeaan käyttäytymiseen suhteessa luonnonmaailmaan.
7. 
   TO ympäristöprojekti vanhemmat ovat mukana. Vanhempien ympäristökasvatus antaa ison plussan ympäristökasvatus lapset.

1. 
   Ekologisen polun kehittäminen, ekologisen polun kartan suunnittelu.
2. 
   Toimintaa ekologisella polulla.
3. 
   Kuvitteisten hahmojen käyttö.
4. 
   Kokeiluja, kokeiluja, ongelmanratkaisuja.
5. 
   Käytännön toimintaa.
6. 
   Elävän ja elottoman luonnon tarkkailu.
7. 
   Roolileikkejä, didaktisia, ekologisia lautapelejä.
8. 
   Tuotantotoiminta (piirustus, luonnonmateriaaleista tehty askartelu jne.).
9. 
   Lukeminen fiktiota luonnosta, tietosanakirjojen katsomisesta.

1. 
   Polun alku "Reitin omistajan tapaaminen" Florik
2. 
   Lopeta "Puutarha" (mitä viljelykasveja kasvaa: vihanneksia, lääkekasvit; joka vaatii hoitoa)
3. 
   Pysäytä "Birdyard" (pihalla asuu - tutustuminen siipikarjaan niiden pitämiseen)
4. 
   Pysähdy "Luonnon kulma" (tutustu kasveihin ja eläimiin: kasvit, perhoset, muurahaiset ja muut hyönteiset Pysähdy "Altaan luona" (tutustu kasveihin ja eläimiin: kasvit, säiliön asukkaat)
5. 
   Pysäytä "Alpine Hill" (havainnot)
6. 
   Pysäytä "Prival" ( ympäristötoimia, havainto, sienten tutkimus, syötävät - syömättömät sienet)
7. 
   "Bird's Dining Room" (lintujen tarkkailu, ruokinta kylmä aika aika)
8. 
   Reitin "Kukkapuutarha" loppu (kokoontumiset kukkapuutarhassa - vierailu Florikissa)

Analyysi hankkeen aikana toteutetuista toimista kesäkausi mahdollisti seuraavat johtopäätökset:

Projektitoimintaan osallistumisesta on tullut lasten tapa tyydyttää kognitiivinen toiminta;

Osallistumalla hankkeeseen lapset eivät saa vain uutta tietoa, vaan myös taitoja huolellisesta, luovasta asenteesta ympäröivään maailmaan.

Lasten ja aikuisten yhteistä tuottavaa ja taiteellista toimintaa

1. 
   Karttakaavion "Ekologinen polku" tekeminen
2. 
   Lasten piirustus- ja kortintekonäyttely "Viisauden puu eli kuinka näimme koivumme eri vuodenaikoina"
3. 
   Kartan tekeminen "Ekologinen ABC, tai mitä tai ketä näimme ekologisella polulla"
4. 
   Kortin tekeminen "Sienikori tai miksi niitä kutsutaan niin"
5. 
   Lasten tekeminen yhdessä vanhempiensa kanssa kurkuista.
   Näyttely "Kurkkumaa"

Liite 1

Esimerkilliset linjaukset lasten kanssa tapahtuvasta toiminnasta ekologisella polulla
Oppitunti 1

"Kukkien siementen ja taimien istuttaminen" (pysäytys "Kukkapuutarha")

Tarkoitus: kehittää luonnonympäristön kunnioittamista; kiinnostus luontoon, viljelyyn koristekasveja; antaa käsityksen kasvin elinkaaresta ottaen huomioon juurijärjestelmän rakenteen versoissa; muodostaa halu antaa aikuisille passiivista apua ympäristötoiminnassa; vahvistaa säännöt kasvien hoidosta istutuksen ja kastelun aikana.

Oppitunnin edistyminen:

I. Näkyy satuhahmo- "Florik", tuo korin lahjoineen (sisältää kuvauksen lumikellosta, siemenistä ja kukkien taimista). "Florick" tekee arvoituksen lumikellosta.

Kysymyksiä lapsille:

Miksi se nimettiin näin?

Mitä muita kukkia voidaan kutsua lumikelloiksi?

"Florik" kutsuu lapsia luomaan ihmeen sivustolleen - istuttamaan monia, monia kukkivia kasveja.

I I. Kasvattaja toistaa yhdessä lasten kanssa kasvien kasvualgoritmin muistuttaen aiemmin suoritettua kokemusta "Top - Roots". Käytä tähän kokeen aikana tehtyä luonnosta (ensin siemenestä ilmestyy juuri, sitten lähtee varsi; juuret kasvavat, ylempi verso kasvaa).

I I I. Lasten ja aikuisten käytännön toimintaa:

Valmista alennus - talo taimille - kaivaa maata (opettajan työ);

Leikkaa rabatkan reunat niin, että vesi ei valu, vaan jää asteniaan (lapset lyövät maaperää pienillä lastalla kovettuakseen);

Harkitse huolellisesti versoa, missä sillä on juuri, miltä se näyttää; jos versolla ei ole juuria, kukka ei selviä, se kuolee, joten sinun on otettava kasvi erittäin huolellisesti ja varovasti, jotta se ei vahingoitu (lapset ottavat yhden kasvin ja tutkivat sitä);

Jokaiselle itulle on tehtävä reikä, istutettava ja kasteltava kukkasi (lapset lähestyvät alennusta vuorotellen ja istuttavat yhdessä opettajan kanssa kukkien taimet).

IV. Lapset kiittävät Florikia lahjasta, lupaavat huolehtia istutuksista, hyvästelevät Florikia ja laittavat kaikki työkalut paikoilleen.

Oppitunti #2

"Matka ekologista polkua pitkin"

Tarkoitus: laajentaa lasten ymmärrystä kasvien monimuotoisuudesta ja tärkeydestä päiväkodissa; oppia navigoimaan ekologisen polun suunnitelman mukaan; yleistää lasten käsitykset keväästä (puiden ja pensaiden lehdet ovat nuoria, vihreitä, ruoho muuttuu vihreäksi, ensimmäiset kukat ilmestyivät, ihmiset työskentelevät puutarhassa - istuttavat vihanneksia jne.), kasvattaa kiinnostusta luonnonhistoriallisiin havaintoihin, kykyä ihailla luonnon kauneus, emotionaalinen reagointikyky.

Oppitunnin edistyminen:

I. "Florick" tarjoaa mennä hämmästyttävä matka yhtä upeaa polkua pitkin, jota pitkin lapset oppivat, miltä luonto ympärillämme elää ja tuntuu. "Florik" todella haluaa, että jokaisella joen varrella kävelevällä lapsella on vahvempi halu säilyttää ja suojella luontoa.

Mikä on polku? Mikä on ekologinen polku? (lasten vastaukset)

Ekologinen polku koostuu tietyistä pysäkeistä ja jokaisella pysäkillä asuu luonnonolentoja - kasveja, hyönteisiä, lintuja. Tätä polkua voi kävellä useammin kuin kerran. Matkustelemme sitä pitkin keväällä, kesällä, syksyllä ja talvella ja yritämme oppia paljon uutta, mielenkiintoista ja yllättävää.

Katso, satavuotiaallamme on kuivat oksat. Mitä niiden kanssa pitäisi mielestäsi tehdä?

Jos hoidat puuta, hoidat sitä, niin se elää vielä monta, monta vuotta ja ilahduttaa meitä kauneudellaan, piilottaa sen kesän helteeltä kruununsa varjoon.

I I I. Koe "Kosteuden haihtuminen kasvien lehdistä".

IV. Katso oksaa, jossa on jonkinlainen muistiinpano.

"Kaverit, tulkaa luokseni syksyllä, talvella ja keväällä, olen erittäin tyytyväinen. Koivu"

Sanotaan hyvästit puulle, mene koivun luo, paina kämmenet sitä vasten, anna sille vähän lämpöäsi, osoita sille rakkautesi.

Oppitunti numero 4

Kokeilu "Vieraita kukkapenkissä" (pysähdys "Kukkapuutarha")

Tarkoitus: parantaa lasten tietoja sisäkasvit, heidän elinolonsa, kiinnittävät lasten huomion kasveihin, jotka voivat elää avoimessa kentässä; kehittää havainnointia, aktivoida kognitiivinen toiminta lapset.

Oppitunnin edistyminen:

I. Kuinka paljon vietämme aikaa ulkona kesällä! Leikimme, iloitsemme auringossa, kastelemme kukkapenkkejä. Mutta ryhmämme huoneessa kasvavat sisäkukat, jotain masentunutta. Ehkä he ovat huolissaan siitä, että olet lakannut rakastamasta heitä? Ehkä jopa unohdit, miksi niitä kutsutaan ja kuinka heistä hoidetaan? Ei? Nyt tarkistamme sen:

Pyydän sinua kokeilemaan

Et voi olla huolimaton.

Aloitamme tietokilpailun

"Vihreät ystäväni"

Tietokilpailu:

1. Kuka nimeää sisäkasveja enemmän.

2. Peli "Ota selvää kuvauksen perusteella."

3. Kysymyksiä huonekasvien elinoloista.

I I. Hyvin tehty, tiedät paljon sisäkasveista. Mutta luulen tietäväni heidän salaisen unelmansa: kesällä he haluavat nähdä sinut useammin kadulla. Onko tämä unelma mielestäsi toteutettavissa?

Ehdotan, että menemme polkuamme pitkin Kukkapuutarha-pysäkille ja katsomme, onko siellä "vieraita" - sisäkukkia ja miltä ne siellä tuntevat.

I I I. Tulokset kirjataan "Havaintopäiväkirjaan".

Lapset piirtävät elämästä "vieraita kukkapenkissä".
Oppitunti numero 5

"Pikkupuutarhurit" (pysäkki "Puutarha")

Tarkoitus: kiinnostaa lapsia mielenkiintoista tietoa kurkusta ja tomaatista, vahvistaa lasten tietämystä vihanneskasvien hoidon perussäännöistä, muodostaa taitoja lasten ja aikuisten yhteiseen toimintaan, kehittää luovuutta ja mielikuvitusta.