Käsite "interaktiivinen" tuli meille englanniksi(vuorovaikutteinen: inter - välillä, välillä; aktiivinen toiminnasta - toimi, toiminta). Se tarkoittaa kykyä olla vuorovaikutuksessa, keskustella, dialogia jonkun kanssa. Toisin kuin aktiiviset menetelmät, interaktiiviset pelit keskittyvät esikoululaisten laajempaan vuorovaikutukseen opettajan lisäksi myös keskenään ja esikoululaisten toiminnan hallitsemiseen oppimisprosessissa. Kasvattajan rooli interaktiivisessa pelissä rajoittuu käytännössä lasten toiminnan ohjaamiseen asetettujen tavoitteiden saavuttamiseksi ja tuntisuunnitelman laatimiseen.

Ladata:

Esikatselu:

konsepti "interaktiivinen"se tuli meille englannin kielestä (interaktiivinen: inter - between, between; active from act - act, action). Se tarkoittaa kykyä olla vuorovaikutuksessa, keskustella, dialogia jonkun kanssa. Toisin kuin aktiiviset menetelmät, interaktiiviset menetelmät keskittyvät esikoululaisten laajempaan vuorovaikutukseen opettajan lisäksi myös keskenään ja esikoululaisten toiminnan hallitsemiseen oppimisprosessissa. Kasvattajan rooli interaktiivisessa pelissä rajoittuu käytännössä lasten toiminnan ohjaamiseen asetettujen tavoitteiden saavuttamiseksi ja tuntisuunnitelman laatimiseen.

Pääasia organisaatiossainteraktiivinen peli esikoululaisten kanssa– luoda heille edellytykset merkityksellisen kokemuksen hankkimiselle sosiaalinen käyttäytyminen. Vuorovaikutteisella leikillä emme tarkoita vain esikoululaisten vuorovaikutusta toistensa ja opettajan kanssa, vaan yhteisesti järjestettyä kognitiivinen toiminta sosiaalinen suuntautuminen. Tällaisessa pelissä lapset eivät vain opi uusia asioita, vaan myös oppivat ymmärtämään itseään ja muita, saamaan oman kokemuksensa.

Interaktiivisille peleille on monia vaihtoehtoja, mutta tapa, jolla niitä pelataan

melko yleinen ja perustuu seuraavaan algoritmiin:

1. Opettajan valitsema tehtäviä ja harjoituksia lapsiryhmälle. (Voi olla

valmistavan istunnon pitäminen.)

2. Esikoululaiset tutustutaan ratkaistavaan ongelmaan

Saavutettava tavoite. Tehtävän ongelman ja tarkoituksen tulee olla

Kasvattajan selkeästi ja helposti muotoiltu, jotta lapset eivät

Heillä oli käsittämättömyyden ja hyödyttömyyden tunne siitä, mitä he aikoivat tehdä. Lapsille tiedotetaan pelin säännöistä, heille annetaan selkeät ohjeet.

3. Pelin aikana lapset ovat vuorovaikutuksessa toistensa kanssa saavuttaakseen

Asetettu tavoite. Jos jokin vaihe aiheuttaa vaikeuksia, opettaja

Korjaa esikoululaisten toimintaa.

4. Pelin lopussa (lyhyen tauon jälkeen, suunniteltu poistamaan

Jännite) tulokset analysoidaan, tulokset lasketaan yhteen. Analyysi

Sisältää keskittymisen emotionaaliseen näkökohtaan - päälle

Esikoululaisten kokemat fiilikset ja keskustelu sisältönäkökulmasta (mitä pidit, mikä aiheutti vaikeuksia, miten tilanne kehittyi, mitä toimenpiteitä osallistujat tekivät, mikä oli tulos).

On tärkeää, että lapset nauttivat pelistä kokeilemalla itseään uudessa tilanteessa. Interaktiivista leikkimistä ei pidä sekoittaa roolileikkeihin ja bisnesleikkeihin. Roolipeli muistuttaa oleellisesti teatteria: siinä ongelman ratkaisu ei ole tärkein; mikä tärkeintä, on niitä, jotka näyttelevät rooleja ja tarkkailijoita. Liiketoimintapelin prosessissa muodostuminen

hankitun kokemuksen ja henkilökohtaisten ammattitaitojen pohjalta

ominaisuuksia.

Interaktiivinen peli perustuu venäläiseen kansansatuun "Nauris"

Ennen peliä valmistava oppitunti jossa lapset

tutustu venäläisen kansantarun tekstiin, keskustele lukemastaan.

Keskustelun aiheita

1. Mikä on nauris? (Nauris on vihannes, jota kasvatetaan puutarhassa.)

2. Miksi isoisä ei voinut vetää nauris maasta yksin? (Nauris

Hän kasvoi hyvin suureksi, ja yksi henkilö osoittautui voimien ulkopuolella

Ota hänet pois maasta.)

3. Kuka auttoi isoisää? (Isoisää auttoivat isoäiti, tyttärentytär, koira Bug, kissa

Ja hiiri.)

4. Mitä satu opettaa? (Vain yhdessä voidaan tehdä erittäin vaikeakin tehtävä.)

Opettaja kehottaa lapsia värittämään sadun kuvitukset.

Peliä varten on muodostettava kaksi tai kolme joukkuetta

kuudesta seitsemään lasta, valmista useita identtisiä sarjoja etukäteen

kortit, joissa on "Nauris"-sadun sankarien kuva, kyniä, huopakynät,

muovailuvaha.

Opettaja muotoilee tehtävän selkeästi. Viereisessä huoneessa pöydällä

on piirretty (veistottu muovailuvahasta tai savesta) tai

oikea nauris. Jokainen lapsi menee vuorotellen seuraavaan huoneeseen ja

muistuttaa satua; sitten he kaikki työskentelevät yhdessä viimeistelläkseen mosaiikin,

järjestelemällä hahmot heidän näytteleessään sadussa. (Joukkueet annetaan

korttisarja, jossa on sankarikuva. Jokainen pelaaja valitsee yhden

sankari ja asettaa hänet pöydälle sen mukaan, kuinka hän

näytteli sadussa.)

Opettaja varoittaa lapsia tarkkailun tarpeesta seuraavat ehdot:

* työskentele enintään 10 minuuttia;

* Voit kommunikoida vain ilmeillä ja eleillä (ei-verbaalisesti).

Tehtävän suorittamisen jälkeen opettaja ehdottaa siirtymistä seuraavaan vaiheeseen.

peli: jokaisen pelaajan on "käsiteltävä" esine, joka on mukana

seuraava huone (piirrä, muotoile nauris).

Pelin lopussa esikoululaiset yhdessä opettajan kanssa analysoivat

työn tulokset (kerro mikä toimi, mikä ei, onko kaikki

selviytyi tehtävästä, kenelle se oli vaikeaa, miksi).

Interaktiivinen peli perustuu venäläiseen kansansatuun "Teremok"

(pelin algoritmi on sama)

Ennen pelin alkua suoritamme valmistavan oppitunnin, jossa lapset

muista (tai tutustu) venäläisen kansantarin tekstiin, keskustele

lukea.

Keskustelun aiheita

1. Missä torni oli? (kentällä.)

2. Kuka asui ensimmäisenä tornissa? (Hiiri-norushka.)

3. Mitkä eläimistä asuivat tornissa? (Hiiri-norushka, sammakko-sammakko,

Runaway pupu, sisar kettu, kelkka - harmaa piippu.)

4. Miksi karhu kiipesi katolle? (Karhu ei päässyt torniin, joten

Kuinka suuri se on.)

Sitten lapsia tarjotaan värittää sadun kuvitukset (valinta

piirroksia opettajan väritykseen)

Vaihtoehto 1).

Tehtävän suorittamisen jälkeen opettaja kehottaa lapsia rakentamaan oman tehtävänsä

teremok (opettaja itse valmistelee materiaalin etukäteen tai lapset tuovat sen). Tekijä:

pelin lopussa, kuten vaihtoehdossa 1, analysoi tulokset.

Interaktiivisten pelien käyttö esikoululaisten opetuksessa, opettaja

kohtaa osallistujien motivaatioongelmia (kiinnostus

esikoululainen, pelistä "pudottaminen" jne.), kehittäminen ja käyttö

tämä menetelmä esikouluikäisten koulutuksessa ja kasvatuksessa (pelien kehittäminen,

metodologinen kirjallisuus, opettajan pätevyys jne.).

Interaktiivinen peli "Pet"

Kuten tavallista, ennen peliä pidetään valmisteleva istunto, jossa

lapset tutustutaan valittuun eläimeen (meissä tapauksessa kanaan) kautta

vetoaa erityyppisiin taiteisiin, tarjoutua ratkaisemaan arvoituksia,

nimeä venäläisiä kansantarinoita, muistaa sarjakuvia, runoja,

ditties, tongue twisters, joiden päähenkilö on kana.

Ilmestynyt keltaisessa turkissa.

Hyvästi, kaksi kuorta! (Tippu.)

Valkoinen pyöreä makasi pitkään,

Yhtäkkiä se rätisi... (Muna ja kana.)

Siellä oli valkoinen talo

ihana talo,

Ja jokin hänessä jysähti.

Ja hän kaatui, ja sieltä

Elävä ihme loppui -

Niin lämmin, niin pörröinen

Ja kultainen. (Muna ja kana.)

Herään kaikki ajoissa

En kuitenkaan pyöritä kelloa. (Kukko.)

Nousee ensin ylös

"Ku-ka-re-ku!" -laulaa. (Kukko.)

Opettaja lukee K. Chukovskin runon "Kana", kysyy mistä

kana kerrotaan runossa.

Kaunis kana asui luonani.

Ah, kuinka älykäs kana hän oli!

Hän ompeli minulle kaftaaneja, saappaita,

Makeita, punertavia piirakoita minulle.

Ja kun hän onnistuu, hän istuu portilla -

Kerro tarina, laula laulu.

Venäjää luetaan lapsille kansantaru"Ryaba Hen", he kysyvät mitä

hän. Sitten K.I. esittelee lapset sadun. Chukovsky "Kana".

He tarjoavat vastauksia kysymyksiin: "Kuinka kana käyttäytyi? Miksi? WHO

lohdutti häntä?"

"Maailmassa oli kana. Hän oli pieni. Tässä yksi.

Mutta hän luuli olevansa erittäin iso, ja nosti päätään tärkeällä tavalla. Kuten tämä.

Ja hänellä oli äiti. Äiti rakasti häntä kovasti. Äiti oli tällainen.

Äiti ruokki hänelle matoja. Ja siellä oli tällaisia ​​matoja.

Kerran musta kissa törmäsi äitini luo ja ajoi hänet pois pihalta. JA

oli Musta kissa.

Kana jäi yksin aidalle. Yhtäkkiä hän näkee: lensi aidan päälle

kaunis iso kukko, ojensi niskaansa näin. Ja huusi keuhkoihinsa:

"Varis!" Ja hän katseli ympärilleen tärkeästi: "Enkö minä ole urhoollinen? Enkö ole

Hyvin tehty?". Kana tykkäsi kovasti. Hän nykisi myös niskaansa. Kuten tämä.

Ja kaikella voimallaan hän vinkuvasti: "Pii-pii-pi! Olen myös nörtti! Minäkin olen mahtava!"

Mutta hän kompastui ja putosi lätäköön. Kuten tämä.

Sammakko istui lätäkössä. Hän näki hänet ja nauroi: "Ha ha ha!

Ha ha ha! Olet kaukana kukosta! Ja siellä oli tällainen sammakko.

Sitten äiti juoksi kanan luo. Hän sääli ja hyväili häntä. Kuten tämä".

Sitten opettaja siirtyy interaktiivisen pelin seuraavaan vaiheeseen, maaliin

mikä - monipuolistaa lasten ideoita lemmikki, oppia

nähdä ne Elävä olento V eri näkökulmia. Lapset (puoli ryhmää) majoitetaan

lähellä pöytää, jolla on värillinen ja valkoinen paperi, sakset, liima,

muovailuvaha, design-yksityiskohtia.

Tehtävänä on luoda yhdessä kuva kanasta. Lasten ei pitäisi olla vuorovaikutuksessa

itsesi suullisesti. Lasten valmiuksista riippuen opettaja voi

tehdä muutoksia peliin. Jos esikoululaisten on vaikea suorittaa

tehtäviä, heitä pyydetään määrittämään kuka haluaa luoda minkä osan linnusta ja

mistä materiaalista (tee tassut muovailuvahasta, leikkaa paperia

siivet, kokoa pää ja vartalo suunnittelijan yksityiskohdista). Opettajan tehtävä

- älä keksi mitään lapsille, vaan suuntaa vain heidän mielikuvituksensa

luova suunta.

Työn päätyttyä lapset jakavat vaikutelmansa, arvioivat tuloksia

hänen työstään. Toisen esikoululaisten ryhmän täytyy arvata, mitä tapahtui

ensimmäisen ryhmän lasten luoma.

Interaktiivinen peli "Metsäeläin"

Ennen pelin alkua pidetään valmistava oppitunti, jossa

esikoululaiset esitellään valitulle eläimelle (tässä tapauksessa oravalle),

kutsua heidät ratkaisemaan arvoituksia, kuuntelemaan katkelmaa "Tales of the Tsar

Saltan…” A.S. Pushkin ja L.N.

Tolstoi "Orava ja susi".

Kuka korkeista tummista mäntyistä

Heitti kolauksen lapsia kohti

Ja kannon läpi pensaisiin

Leimahti kuin liekki? (Orava.)

Minulla on pörröinen takki

Asun tiheässä metsässä

Kolossa vanhan tammen päällä

pureskelen pähkinöitä. (Orava.)

Tunnistimme eläimen kanssasi

Kahden tällaisen merkin mukaan:

Hän on turkissa harmaalla talvella,

Ja punaisessa takissa - kesällä. (Orava.)

Tiedä, että tämä ei ole pikkujuttu:

Kuusi metsässä, kuusioravan alla,

Orava laulaa lauluja

Ja pähkinät purevat kaiken,

Ja pähkinät eivät ole yksinkertaisia,

Kaikki kuoret ovat kultaisia

Ytimet ovat puhdasta smaragdia...

vastaa kysymyksiin: ”Mitä opit oravista tästä sadusta? Miten johdit

itse orava, kohtasi suden?

"Orava hyppäsi oksalta oksalle ja putosi suoraan unisen suden päälle. Susi

hyppäsi ylös ja halusi syödä sen. Orava alkoi kysyä:

Päästä minut sisään.

Wolf sanoi:

Okei, päästän sinut sisään, kerro vain miksi te oravat olette niin

iloinen. Minulla on aina tylsää, mutta kun katsot sinua, leikit edelleen siellä

ja hyppää.

Belka sanoi:

Ensin, anna minun kiivetä puuhun, kerron sinulle sieltä, muuten pelkään sinua.

Susi päästi irti, ja orava meni puun luo ja sanoi sieltä:

Olet tylsistynyt, koska olet vihainen. Viha polttaa sydäntäsi. Ja olemme iloisia

siitä, että olemme ystävällisiä emmekä vahingoita ketään.

Lopuksi opettaja lukee runon oravasta, jonka on kirjoittanut

oravat erottuvat muista metsäeläimistä.

Kuka siellä polttimissa leikkii?

Nämä ovat punaisia ​​oravia:

kultaiset takit,

Hännät ovat pörröiset.

Hyppy oksilla ylös ja alas

Ja ne piilottavat pähkinät onteloon.

Huijarit, roistot

Käpyjä vedetään heidän taloonsa,

Paljon marjoja ja sieniä

Talven kylmään asti.

Nämä oravat eivät ole laiskoja,

Erittäin ystävälliset isännät.

Tässä tapauksessa interaktiivinen peli toimii työkaluna,

mahdollistaa merkittävästi monipuolistaa ympäristötietoa

todellisuutta.

Nykyaikaiset interaktiiviset opetuspelit esikoululaisille: asiantuntijoiden - puheterapeuttien, opettajien, psykologien - kehittämiä pelejä erityisesti 2-8-vuotiaille lapsille.

KANSSA tänään voit pelata näitä pelejä suoraan Native Path -sivustolla lastesi kanssa.

Löydät sivun peleistä. Ja myös tältä sivulta löydät videon siitä, kuinka näitä pelejä pelataan lapsen kehityksen kannalta mahdollisimman paljon ja kuinka voit helposti ja helposti luoda omia oppaitasi luokkiin, temaattisiin peleihin ja viikkoihin käyttämällä kuvakonstruktoria.

Pelit ovat kehittäneet Ekaterina Suslova ja muut kirjailijat - asiantuntijat (puheterapeutit, opettajat, psykologit) Mercibo-portaalista opettajille ja vanhemmille. Jokaiselle vauvan iälle löydät pelejä, jotka kehittävät:

- puhe,
- muisti,
- huomio,
- ajattelu,
- horisontti,
- lukutaito
- laskentataidot
— Luovat taidot,
-liikkuvuus.

Kenelle nämä pelit ovat?

1. 2–7-vuotiaiden lasten vanhemmille. Nämä pelit tarjoavat myös lapselle kiehtovan muodon - esikoululaisen oppia, kehittyä, oppia maailma, parantaa puhettasi, tutustua kirjaimiin ja numeroihin, valmistautua kouluun. Ne tuovat iloa sekä aikuisille että lapsille! Olen iloinen, jos tästä sivusta tulee yksi suosikeistasi ja tulet leikkimään sillä usein lastesi kanssa :).

2. Asiantuntijoille - päiväkotien harjoittajille. studiot, keskukset, esikouluryhmät, perhekerhot. Sivustollani on monia säännöllisiä lukijoita - asiantuntijoita - lapsipsykologeja, defektologeja, kasvattajia, lasten studioiden, keskusten ja piirien opettajia. Ja siellä on myös opettajia, jotka työskentelevät sisäoppilaitosten ja orpokodien vaikeimpien lasten kanssa, jotka työskentelevät vammaisten lasten kanssa. Toivon todella, että nämä pelit auttavat sinua tekemään lasten luokista heille kiinnostavia, antavat sinulle uusia luovia ideoita ja paljon muuta ... auttavat sinua valmistautumaan luokkiin lasten kanssa nopeasti, helposti ja tekemään heille värikkäitä oppaita muutamalla hiiren napsautuksella. Minulle näistä peleistä on tullut todellinen löytö. Olen iloinen, jos löydät niistä paljon arvokasta ja mielenkiintoista, ja lapsesi rakastavat niitä!

Verkossa on paljon online-pelejä, mutta pohjimmiltaan nämä pelit eivät täytä alle 7-vuotiaille lapsille tarkoitetun koulutuksellisen interaktiivisen pelin vaatimuksia, ne on luotu ottamatta huomioon lapsen psykologiaa ja lasten opetustapoja. . Nämä samat pelit ovat harvinainen tapaus kun nettipelistä tulee lasta todella kehittävä ja kasvattava, hänessä hyviä tunteita herättävä, uteliaisuutta kehittävä ja perheelle iloa ja hyvää empatiaa ilolle tuovaksi. Se on purojen joukossa erilaisia ​​tarjouksia yhteistyöstä, nostin esiin nämä pelit ja voin suositella niitä sinulle! Ja olen erittäin iloinen, että nyt minulla on mahdollisuus tehdä se niin, että voit soittaa niitä suoraan Native Pathilla.

Toivon teille kaikille onnellisia ja mielenkiintoisia pelejä! Kunnes tapaamme jälleen "syntyperäisellä polulla".

Anna Firsova
Interaktiivisia pelejä päiväkoti

Uusi päiväkodin pelejä(interaktiivisia pelejä) .

Tieto- ja viestintätekniikan osallistuminen (ICT) esikoulun opetusprosessissa oppilaitos- yksi uusista ja relevanteista aloista kotimaisessa esiopetuspedagogiikassa.

Yhteiskunnan nykyaikainen kehitys liittyy läheisesti tietoavaruuden laajentumiseen, merkityksen kasvuun tietolähteitä. Kyky työskennellä tietokoneiden kanssa ja interaktiivinen Boardista on vähitellen tulossa vaatimus ei vain ala-aste mutta myös esikoulu.

Tieto- ja viestintäteknologiat kehittävät lapsissa kykyä navigoida tietovirroissa, opettaa heitä työskentelemään tiedon kanssa, perehdyttämään nykyaikaiseen tekniset laitteet. Lapsi lakkaa olemasta passiivinen oppimisen kohde ja hänestä tulee aktiivinen osallistuja pedagogiseen prosessiin, mikä edistää tietoista tiedon omaksumista.

Uusi tietotekniikka mahdollistaa oppimisprosessin rakentamisen enemmän korkeatasoinen visuaalisen (grafiikka, animaatio, teksti, auditiivinen (ääni, video, kosketus) kautta (näppäimistö, interaktiivinen taulu) käsitys.

Perinteisiin esikoululaisten opetusmuotoihin verrattuna tieto- ja viestintäteknologialla on useita etuja:

1. Kuvaannollinen tieto on ymmärrettävämpää esikouluikäisille

2. Elävä kuva, liike, ääni herättävät lasten huomion

3. Toimiessaan tietokoneen ääressä noin interaktiivinen lauta, lapsi saa itseluottamusta, että hän voi tehdä paljon.

Harkitsemme mahdollisuuksia työskennellä esikoulussa interaktiivinenÄlytaulu - tietojärjestelmä, joka koostuu kosketusnäytöstä, tietokoneesta ja projektorista.

Tehtävät ratkaistu työskennellessäsi interaktiivinen taulu:

1. Lapsen kognitiivisen ja luovan toiminnan, mielikuvituksen, mielikuvituksellisen ajattelun kehittäminen

2. Lapsen kouluvalmiuden muodostuminen

3. Lasten perehdyttäminen tietotekniikan mahdollisuuksiin, työskentelytaitojen muodostuminen interaktiivinen taulu

Levyn tekniikka, joka perustuu resistiivisen matriisin periaatteeseen, on maailman yleisin ja terveydelle turvallisin. Taululla voit kirjoittaa ja piirtää sille elektronisella musteella ja tallentaa kaikki muistiinpanosi. Erikoisuus interaktiivinen SMART-levyt - kosketusohjaus, joka auttaa ymmärtämään erilaisia ​​tyylejä koulutus mukaan lukien työ lasten kanssa vammainen. Lauta reagoi sormen kosketukseen (tai mikä tahansa muu esine) kuin tietokoneen hiiren napsauttaminen.

Levyn suuri pinta-ala tekee yhteistä toimintaa lasten kanssa dynaamisessa ja jännittävä peli. Luokassa lapsista tulee täysimääräisiä osallistujia interaktiivista oppimista: käytä suuria kirkkaita kuvia, siirrä kirjaimia ja numeroita, muodosta sanoja ja lauseita, liiku geometrisia kuvioita ja erilaisia ​​esineitä vain sormillasi. Esikoululaiset, jotka havaitsevat tietoa visuaalisesti ja kinesteettisesti, ymmärtävät ja omaksuvat tällä tavalla esitettyä materiaalia paljon tehokkaammin kuin pelkkä visuaalinen kuvien havainto ja tunnettu toistomenetelmä.

Työskennellä jonkin parissa interaktiivinen taululle, opettajien on hallittava tietokoneen elementit luku-ja kirjoitustaito: tietokonelaitteen tuntemus, kyky työskennellä ohjelmia: Word, Power Point, SMART Notebook, harjoittele Internet(kuvien ja opetusohjelmien etsimiseen). Käyttämällä ohjelmisto SMART Notebook, voit tallentaa tallenteitasi, kuvakaappauksiasi tai videoitasi, jotka ovat sitten raportointimateriaalia ja muodostavat mediakirjaston päiväkoti.

Pelien luominen käyttämällä interaktiivinen taulu .

Työstettävä materiaali interaktiivinen Opettajat valitsevat taulun huolellisesti lasten iän mukaan ja se on rakennettu lupaavan teemasuunnitelman mukaan. SISÄÄN Internetistä löytyy valmiita interaktiivisia pelejä ja harjoituksia, käytettävissä ilmaiseksi, mutta tarvittaessa ei ole vaikeaa luoda itsenäisesti omaa tuotetta tai kierrättää olemassa olevaa materiaalia.

Valmistautuaksesi oppitunnille käyttämällä interaktiivinen aluksella on tietty algoritmi, joka yksinkertaistaa opettajan työtä.

Luomisalgoritmi interaktiivisia pelejä:

1. Määritä oppitunnin aihe, tyyppi ja tarkoitus.

2. Piirrä oppitunnin rakenne päätavoitteen mukaisesti, hahmottele tehtävät ja tarvittavat vaiheet niiden saavuttamiseksi.

3. Harkitse vaiheita, joissa sinun on käytettävä interaktiivinen taulu. Jos tietokoneella tuotetusta kuva- tai ohjelmistoaineistosta on pulaa, tehdään haku kirjastosta tai Internet tai tekijän ohjelma on koottu.

4. Oppitunnin hyväksyntä. Harkitse tietokoneohjelmistojen käyttökelpoisuutta perinteisten työkalujen sijaan.

5. Arvioi valitut materiaalit aika: niiden kesto ei saa ylittää saniteettistandardeja. On suositeltavaa tarkistaa ja ajoittaa kaikki materiaalit huomioiden interaktiivinen luonto

6. Tee minuutilta suunnitelma

7. Kirjoita lopullinen käsikirjoitus

8. Valmistele lapset etukäteen.

9. Suorita oppitunti.

Työskennellä interaktiivinen board mahdollistaa käytön uudella tavalla koulutustoimintaa didaktinen pelejä ja harjoituksia, kommunikoiva pelejä, luovia tehtäviä. Sovellus interaktiivinen taulu päiväkodissa antaa lapsille mahdollisuuden kehittää kykyä navigoida ympäröivän maailman tietovirroissa, hallita käytännön taitoja tiedon kanssa työskennellä, kehittää monipuolisia taitoja, edistää esikoululaisten tietoista tiedon omaksumista ja lisää lapsen kouluvalmiutta .

Aiheeseen liittyviä julkaisuja:

Lomapelit päiväkodissa Musiikkituoli. Tämä muunnelma eroaa tunnetusta siitä, että kun musiikki yhtäkkiä pysähtyy, soitin, joka ei ole saanut tarpeekseen.

Interaktiiviset didaktiset pelit Video ICT ovat lupaava työkalu kehitystyössä lasten kanssa. Tietokoneen etuna klassiseen oppituntiin verrattuna on, että se on animoitu.

Interaktiiviset pelit "Etsi ylimääräinen esine" INTERAKTIIVISET PELIT "ETSI LISÄKOHDE" Interaktiiviset pelit on suunniteltu vahvistamaan tietoa seuraavista aiheista: - "Puutarhan kasvit"; (dia numero 2) - "Marjat" ;.

Tällä hetkellä lapset kasvavat ja kehittyvät jälkiteollisessa ympäristössä. tietoyhteiskunta. He törmäävät syntymästä lähtien.

Mestarikurssi: Ulkopelit päiväkodissa "Mennään messuille - keräämme venäläisiä kansanpelejä laatikkoon!" Tavoite: 1. Venäjän pelitaidon vahvistaminen kansanpelejä: "Poltimet", "Säkki", "Karhun luona metsässä", "Hanhet - joutsenet", "Karuselli". 2. Kehittäminen.

6384 (29 viikossa) / 23.06.16 10:00 /

Esikoululaisten kanssa työskennellessä interaktiivisten pelien valinta opetusmenetelmäksi on edelleen kiistanalainen. Sen käyttö päiväkodissa voi riippua kasvattajien valmiusasteesta, heidän tämän tekniikan ominaisuuksien hallinnasta. On vaikea analysoida kaikkia tämän ongelman näkökohtia, mutta artikkeli antaa opettajalle mahdollisuuden laajentaa ymmärrystään interaktiivisten pelien käytön erityispiirteistä esikoululaisten opetuksessa.

Pieni historiallinen retki

Englanninkielinen sana "interactive" tarkoittaa kykyä puhua, olla vuorovaikutuksessa jonkun kanssa. Vuorovaikutteiset menetelmät eivät ole aktiivisiin menetelmiin verrattuna keskittyneet pelkästään kasvattajan laajaan vuorovaikutukseen esikoululaisten kanssa, vaan myös vuorovaikutukseen. tuore ystävä ystävän kanssa, ja esikoululaisen roolista tulee hallitseva oppimisprosessi. Kasvattajan rooli tässä rajoittuu tuntisuunnitelman laatimiseen ja esikoululaisten toiminnan ohjaamiseen ehdotettujen tavoitteiden saavuttamiseksi.
Esikoululaisten kanssa vuorovaikutteisia pelejä järjestettäessä tärkeintä on luoda olosuhteet, joissa he saisivat tärkeitä kokemuksia sosiaalisesta käyttäytymisestä. Vuorovaikutteinen leikki ei tarkoita tässä vain lasten vuorovaikutusta opettajan ja toistensa kanssa, vaan myös organisoitua kognitiivista toimintaa sosiaalinen suunta. Näissä peleissä lapset paitsi oppivat uusia asioita, myös oppivat ymmärtämään muita ihmisiä ja itseään.

Nykyaikainen opettaja käyttää yhä enemmän omassa ammatillista toimintaa tietotekniikka. Todennäköisesti jokaisessa koulussa ja missä tahansa päiväkodissa on kannettavia tietokoneita, tietokoneita, projektoreita, joita opettajat käyttävät aktiivisesti oppituntien aikana lasten kanssa, vanhempainkokouksissa, opettajaneuvostoissa jne. Kasvattajaa tai opettajaa on yhä vaikeampi kuvitella. jotka eivät tietäisi, kuinka tehdä ainakin yksinkertaisin multimediaesitys.

Multimediaesitysten käyttö luokkahuoneessa lasten kanssa ratkaisee yhden opettajien aiemmin kohtaamista ongelmista: mistä löytää tarvittavaa visuaalista materiaalia? Voit ladata haluamasi kuvat, jotka sopivat parhaiten oppitunnin aiheeseen, ja näyttää ne helposti lapsille projektorilla.

Sitä paitsi sisään Viime aikoina saamassa yhä enemmän suosiota interaktiivisia esityksiä tai esityspelejä, jotka vastaavat käyttäjän toimiin. Tämä työskentelymuoto luokkahuoneessa kiinnostaa erityisesti lapsia, mikä puolestaan ​​auttaa paremmin sopeutumaan koulutusmateriaalia. Tällainen esityspeli toteutetaan erilaisilla animaatiotehosteilla.

Voit tehdä interaktiivisen esityspelin itse PowerPoint tai lataa ilmaiseksi valmiita interaktiivisia esityspelejä esikoululaisille eri aiheista.

Tärkeä! Kaikki ladattavat esitykset on tehty PowerPoint 2007:ssä. Jos esitys ei näy oikein tietokoneellasi, muokkaa sitä omalla ohjelmaversiollasi.

Interaktiiviset esittelypelit esikoululaisille

Interaktiivinen esittelypeli esikoululaisille "Kevät on tullut!"

Esitys "Kevät on tullut" sisältää animaatioelementtejä, äänitehosteita ja reagoi käyttäjän toimiin. Hyödyllinen esikoulun opettajille koulutusorganisaatiot lisäyksenä leksikaalisten aiheiden luokkiin "Kevät", " Muuttolinnut"," Kevään merkit "," Maaliskuu " jne. Lapset ovat epäilemättä kiinnostuneita interaktiivisista tehtävistä, mikä myös edistää materiaalin parempaa omaksumista. Opettajille tarjotaan esitys yksityiskohtaiset ohjeet jokaiseen pelin diaan.

Lataa esitys yhdessä arkistossa. On suositeltavaa lukea ohjeet huolellisesti ennen esityksen parissa työskentelemistä!

Lataa ilmaiseksi

Esitys esikouluikäisille animaatiotehosteilla "Zimushka-talvi"

Esitystä voidaan käyttää oppitunnin lisäyksenä leksikaalinen aihe"Talvi". Esittelypelin käyttö sisältää Aktiivinen osallistuminen lapset luokassa. Kolmannella dialla, kun napsautat oikeita vastauksia, hymyilevät hymiöt ilmestyvät, väärälle - surullisia. Neljännellä dialla, kun napsautat arvoitusta, oikea vastaus tulee näkyviin.

Voit muokata esitystä oppitunnin sisällön mukaan.

Lataa ilmaiseksi

Interaktiivinen esityspeli esikouluikäisille "Villi- ja kotieläimet"

Jokainen Wild- ja Domestic Animals -esityksen dia sisältää animaatiotehosteita. Kun napsautat eläintä, se siirtyy dian alaosassa olevaan kuvaan. Pelin lopussa "Animals Twist" -video toistetaan. Esittelypeliä voidaan käyttää osana oppituntia leksikaalisesta aiheesta "Villi- ja kotieläimet".

Lataa esitys yhteen arkistoon ja tallenna kaikki materiaalit yhteen kansioon oikeaa toistoa varten. Esityksen dioja voidaan muokata oppitunnin sisällön mukaisiksi.