Eron kiinteä ja kenttäkäytäntö. Opetusharjoituksen muodot. Kasvatuskäytännön tehtävät

2.1. Pääasialliset harjoitustyypit PSU-opiskelijoille, jotka hallitsevat korkeakoulutuksen tärkeimmät ammatilliset koulutusohjelmat, ovat:

Koulutuskäytäntö;

Työharjoittelu;

Tutkimustyö.

Jos standardissa määrätään loppututkintotyön puolustamisesta, niin esitutkintoharjoittelu suoritetaan välttämättä osana tuotantokäytäntöä.

2.1.1. Koulutuskäytäntö- Tämä on käytäntö ensisijaisen ammattitaidon hankkimiseksi. Se on suunnattu opiskelijoiden yleisen ja yleisen ammatillisen pätevyyden muodostamiseen.

Erityisesti kandidaatti-, maisteri- ja asiantuntijaohjelmissa tärkeimmät koulutuskäytännöt alueiden, koulutusprofiilien ja erikoisalojen opetussuunnitelmien mukaisesti ovat:

johdatteleva harjoitus,

kenttäharjoittelu,

arkeologinen käytäntö,

kansanperinne käytäntö,

Epäorgaanisen kemian työpaja,

Farmaseuttinen ja propedeuttinen käytäntö,

Lääketieteellinen tiedonhankinta ja muut.

2.1.2. Työharjoittelu sisältää harjoitella erikoisalalla, mukaan lukien opetuskäytäntö Ja perustutkinto-käytäntö.

Harjoittelu erikoisalan profiilissa ja pedagoginen käytäntö Tavoitteena on kehittää yleistä ammatillista ja ammatillista osaamista opiskelijoiden keskuudessa, hankkia ammatillisia taitoja ja kokemusta ammatillisesta toiminnasta sekä hankkia käytännön kokemusta.

Tärkeimmät työharjoittelutyypit alueiden opetussuunnitelmien, koulutusprofiilien, perustutkinto-, maisteri- ja asiantuntijaohjelmien erikoisuuksien mukaan ovat erityisesti:

Tekninen käytäntö;

Suunnittelukäytäntö;

Psykologinen ja pedagoginen käytäntö;

Opetuskäytäntö;

Harjoittelu esikouluissa;

Harjoittelu oppilaitosten puheterapiakeskuksissa;

Tutkimuskäytäntö;

Tieteellinen ja pedagoginen käytäntö;

Teollinen ja teknologinen käytäntö ja muut.

Perustutkinnon harjoittelu osana pääosaa koulutusohjelma on koulutuksen viimeinen vaihe, sen tarkoituksena on syventää opiskelijan alkuperäistä käytännön kokemusta, ammatillisen pätevyyden muodostumista, tarkistaa hänen valmiutensa itsenäiseen työtoimintaa ja suoritetaan sen jälkeen, kun opiskelijat ovat hallinneet teoreettisen ja käytännön harjoittelun ohjelman suorittaakseen lopullisen pätevyystyön. Perustutkintoharjoittelu järjestetään ja toteutetaan organisaatioissa ja laitoksissa, joiden profiiliin kuuluu tutkintotyön teemaan liittyvää toimintaa. Päätöksen opiskelijoiden tekee valmistuva osasto.

Opiskelijalla on oikeus 1 kuukausi ennen harjoituksen alkua ehdottaa sen kulkupaikkaa edellyttäen, että asiasta sovitaan sen organisaation hallinnon kanssa, jonka profiili vastaa loppututkintotyön teemaa. .

Kirjeenvaihto-opiskelijat, jotka työskentelevät koulutuksen suuntaa, erikoisuutta vastaavassa profiilissa ja joilla on mahdollisuus valmistaa viimeinen pätevyystyö asemapaikassaan, voivat suorittaa esitutkintoharjoittelun organisaatiossa (yrityksessä, laitoksessa) työssä. Yliopiston valmistuneet laitokset antavat näille opiskelijoille toimeksiantoja työolot huomioiden ja hyväksyvät tarvittavat raportointiasiakirjat.

2.1.3. Tutkimustyö perustutkinto-ohjelmiin voi olla osa käytäntöä. Maisteriohjelmiin tutkimustyö on OPOP VO:n pakollinen osa.

Tutkimusohjelmaa kehitettäessä valmistuvan laitoksen tulee tarjota opiskelijoille mahdollisuus:

Opiskella tieteellistä ja ammattikirjallisuutta koulutusohjelman mukaisesti; kerätä ja käsitellä tieteellistä tietoa tieteellisen suorittamisen yhteydessä tutkimustyö;

Osallistua tieteelliseen tutkimukseen yhdessä yliopiston tutkijoiden ja opettajien kanssa;

Tee tieteellisiä raportteja ja esityksiä tieteellisissä symposiumeissa, pyöreän pöydän keskusteluissa ja konferensseissa.

Tutkimustyötä tehdessään opiskelijoilla tulee olla käytössään nykyaikaiset sähköiset tietokannat, jotka sisältävät nykyaikaista, mukaan lukien ulkomaista tutkimusta ja muuta koulutusprofiilia koskevaa ammattikirjallisuutta; temaattisia ja ammattimaisia ​​Internet-resursseja tulisi olla saatavilla. Tutkimustyön tekemisen ja sen tulosten puolustamisen yhteydessä laaja keskustelu materiaalista koulutusrakenteita yliopistossa työnantajien ja johtavien tutkijoiden kanssa, jolloin voidaan arvioida opiskelijoiden hankittujen tietojen, taitojen ja osaamisen tasoa.

2.2. OBEP HE:n tarjoamat erityiset koulutus- ja työkäytännöt, jotka on kehitetty liittovaltion osavaltion korkea-asteen koulutusstandardin perusteella, määrittää valmistuva osasto liittovaltion osavaltion korkeakoulutusstandardin mukaisesti.

2.3. Harjoittelu suoritetaan seuraavilla tavoilla: kiinteänä harjoituksena tai kenttäharjoitteluna.

2.3.1. Kiinteä harjoitus pidetään yliopistossa (sen rakenneosastossa), jossa opiskelijat hallitsevat koulutusohjelman, tai Penzan kaupungissa sijaitsevissa organisaatioissa (laitokset, yritykset).

2.3.2. Kenttäharjoittelu pidetään, jos tapahtumapaikka sijaitsee Penzan kaupungin ulkopuolella. Kenttäharjoituksia voidaan tehdä kentällä, jos sen toteuttamiselle on tarpeen luoda erityiset olosuhteet. Kenttäharjoittelun onnistuneen järjestämisen ja suorittamisen varmistamiseksi tästä harjoituksesta vastaava osasto toimittaa etukäteen (kuluvan vuoden helmi-maaliskuussa) opetus- ja metodologiselle osastolle (opiskelijaharjoitusten järjestämisosasto) likimääräisen kustannusarvion (Liite 1 ) tämän käytännön suorittamiseksi seuraavan kalenterivuoden aikana.

2.3.3. FSES HE:n pohjalta kehitetyn OBEP HE:n tarjoaman käytännön harjoittelun erityismenetelmän laatii valmistuva osasto itsenäisesti ottaen huomioon FSES HE:n vaatimukset.

2.4. Harjoittelu suoritetaan seuraavissa muodoissa:

Jatkuvasti - osoittamalla koulutusprosessin aikataulussa jatkuvaa opiskeluaikaa kaikentyyppisten OBEP HE:n tarjoamien harjoitusten suorittamiseen;

Diskreetti: harjoitustyypeittäin - osoittamalla koulutusprosessin aikataulussa jatkuva opiskeluaika kullekin harjoitustyypille (tyyppisarjalle);

Diskreetti: harjoittelujaksoittain - vuorotellen koulutusprosessin aikataulussa harjoitusten suorittamisen opintojaksot teoreettisten opintojen suorittamisen opintojaksojen kanssa.

Erillisiä käytäntöjä on mahdollista yhdistää niiden tyyppien ja toteutusjaksojen mukaan.

2.5. Harjoittelun tyyppi, tyyppi, toteutusmuoto ja kesto, työvoimaintensiteetti, jakautuminen opintojaksoittain määritetään korkeakoulutuksen pääammatillisen koulutusohjelman kehittämisen aikana toteutuksesta vastaavan yliopiston valmistuvan laitoksen tai rakenneyksikön toimesta. OBEP HE:n vaatimukset, ottaen huomioon koulutusstandardin, suunnan opetussuunnitelman, profiilikoulutuksen, erikoisalan ja näiden sääntöjen vaatimukset. OBEP HE:n toteuttamisesta vastaava yliopiston valmistuva laitos tai rakenneyksikkö voi perustaa muunlaisia ​​käytäntöjä tasosta riippuen. korkeampi koulutus, koulutusohjeet, koulutusohjelman profiili, erikoisuus.

Artiklan 13 osan 8 mukaisesti liittovaltion laki päivätty 29. joulukuuta 2012 nro 273-FZ "Koulutuksesta in Venäjän federaatio» (Venäjän federaation lainsäädäntökokoelma, 2012, nro 53, artikla 7598; 2013, nro 19, art. 2326; nro 23, art. 2878; nro 27, art. 3462; nro 30, art. 4036, nro 48, artikkeli 6165, 2014, nro 6, kohta 562, kohta 566, nro 19, kohta 2289, nro 22, kohta 2769, nro 23, kohta 2933, nro 338, kohta ; nro 30, kohta 4257, kohta 4263; 2015, nro 1, kohta 42, kohta 53, kohta 72; nro 14, kohta 2008; nro 27, kohta 3951, kohta 3989; nro 433, kohta kohta 4364 ) ja kohta 5.2.8 Venäjän federaation opetus- ja tiedeministeriötä koskevissa määräyksissä, hyväksytty Venäjän federaation hallituksen asetuksella 3. kesäkuuta 2013 nro 466 (Venäjän federaation lakikokoelma, 2013). , nro 23, artikla 2923, nro 33, kohta 4386, nro 37, kohta 4702, 2014, nro 2, kohta 126, nro 6, kohta 582, nro 27, kohta 3776, 2015, nro 26, kohta 3898; nro 43, kohta 5976), tilaan:

9. Harjoituksen suorittamistavat:

paikallaan;

vierailemassa.

Kiinteä on käytäntö, joka suoritetaan alueella sijaitsevassa organisaatiossa tai erikoistuneessa organisaatiossa sijainti missä organisaatio sijaitsee.

Outreach on käytäntö, joka suoritetaan sen paikkakunnan ulkopuolella, jossa organisaatio sijaitsee. Kenttätyöharjoituksia voidaan tehdä kentällä, jos sen toteuttamiselle on luotava erityiset olosuhteet.

Organisaatio vahvistaa itsenäisesti OBOP VO:n tarjoaman käytännön toteuttamismenetelmän, joka on kehitetty korkeakoulujen liittovaltion koulutusstandardin perusteella, ottaen huomioon liittovaltion koulutusstandardin vaatimukset. Korkeampi koulutus.

10. Harjoittelu suoritetaan seuraavissa muodoissa:

a) jatkuvasti - osoittamalla kalenteriopintosuunnitelmassa yhtäjaksoinen opiskeluaika kaikentyyppisten OBEP HE:n edellyttämien harjoitusten suorittamiseen;

b) huomaamattomasti:

harjoittelutyypeittäin - varaamalla kalenterikoulutusaikataulussa yhtäjaksoinen opiskeluaika kullekin harjoitustyypille (tyyppisarjalle);

harjoittelujaksoittain - vuorotellen kalenteriopintosuunnitelmassa harjoitusten suorittamisen opintojaksoja teoreettisten tuntien johtamisen opintojaksojen kanssa.

Erillisiä käytäntöjä on mahdollista yhdistää niiden tyyppien ja toteutusjaksojen mukaan.

11. Järjestöissä harjoitettavaa harjoittelua johtamaan nimitetään organisaation johtaja(t) tämän organisaation opetushenkilöstön keskuudesta.

Profiiliorganisaatiossa harjoitettavan harjoituksen johtamiseen valitaan harjoittelun johtaja (päälliköt) harjoittelua järjestävän organisaation opetushenkilökuntaan kuuluvien henkilöiden joukosta (jäljempänä käytännön johtaja organisaatiosta), ja toiminnanjohtaja (päälliköt) profiiliorganisaation työntekijöiden joukosta (jäljempänä - profiiliorganisaation toiminnanjohtaja).

12. Harjoituspäällikkö organisaatiosta:

laatii harjoituksen työaikataulun (suunnitelman);

kehittää opiskelijoille harjoittelun aikana suoritettuja yksittäisiä tehtäviä;

osallistuu opiskelijoiden jakautumiseen organisaation tehtävien ja työmuotojen mukaan;

valvoo käytännön ehtojen noudattamista ja sen sisällön OBOR VO:n asettamien vaatimusten mukaisuutta;

antaa opiskelijoille metodologista apua yksittäisten tehtävien suorittamisessa sekä materiaalin keräämisessä loppututkintoon liittyvää työtä varten esitutkintoharjoittelun aikana;

arvioi opiskelijoiden harjoittelun tuloksia.

13. Asianomaisen organisaation käytännön johtaja:

koordinoi harjoituksen yksittäisiä tehtäviä, sisältöä ja suunniteltuja tuloksia;

tarjoaa työpaikkoja opiskelijoille;

tarjoaa opiskelijoille turvalliset olosuhteet, jotka täyttävät terveyssäännöt ja työsuojeluvaatimukset;

opastaa opiskelijoita perehtymään työsuojelun vaatimuksiin, turvatoimiin, paloturvallisuus sekä sisäiset työsäännöt.

14. Suorittaessaan harjoittelua profiiliorganisaatiossa organisaation harjoittelupäällikkö ja profiiliorganisaation toiminnanjohtaja laativat yhteisen työaikataulun (suunnitelman) harjoituksen toteuttamiseksi.

15. Jos organisaatiossa on avoin työpaikka, jonka työ täyttää harjoituksen sisällölle asetetut vaatimukset, voidaan opiskelijan kanssa tehdä määräaikainen työsopimus tällaisen viran täyttämiseksi.

16. Ammatinharjoittamiseen siirtäminen vahvistetaan organisaation johtajan tai muun hänen valtuuttamansa hallintotoimella virallinen ilmoittamalla kunkin opiskelijan toimeksiannon organisaatioon tai erikoistuneeseen organisaatioon sekä ilmoittamalla harjoittelun tyypin ja keston.

17. Opiskelijalla, joka yhdistää koulutuksen työhön, on oikeus suorittaa koulutus-, teollinen, mukaan lukien esitutkintoharjoittelu työpaikalla, jos ammatillista toimintaa heidän suorittamansa harjoituksen sisällölle asetetut vaatimukset.

18. Opiskelijat harjoittelun aikana:

suorittaa harjoitusohjelmissa määrättyjä yksittäisiä tehtäviä;

noudattaa sisäisiä työsääntöjä;

noudata työsuojelun ja paloturvallisuuden vaatimuksia.

19. Harjoittelun tulokset arvioidaan ja otetaan huomioon organisaation määräämällä tavalla.

20. Kun opiskelija suorittaa työharjoittelun, jonka aikana suoritetaan pakollisia esi- ja määräaikaislääkärintarkastuksia (tarkastukset), hän suorittaa asianmukaiset lääkärintarkastukset (tarkastukset) pakollisten alustavien ja määräaikaisten lääkärintarkastusten suorittamismenettelyn mukaisesti. Terveysministeriön määräyksellä hyväksytyt raskaassa työssä ja haitallisissa ja (tai) vaarallisissa työoloissa työskentelevien työntekijöiden (kokeet) sosiaalinen kehitys Venäjän federaation 12. huhtikuuta 2011 nro 302n (rekisteröinyt Venäjän federaation oikeusministeriö 21. lokakuuta 2011, rekisteröintinumero 22111), sellaisena kuin se on muutettuna Venäjän federaation terveysministeriön toukokuussa annetuilla määräyksillä 15, 2013 nro 296n (rekisteröinyt Venäjän federaation oikeusministeriö 3. heinäkuuta 2013, rekisteröintinumero 28970) ja päivätty 5. joulukuuta 2014 nro 801n (rekisteröinyt Venäjän federaation oikeusministeriö 3. helmikuuta, 2015, rekisterinumero 35848).

21. OBEP HE:ssä opiskelevien henkilöiden harjoittelun järjestämisen piirteet lääketieteen tai lääkealan koulutus, taiteen ja liikuntakulttuurin ja urheilun alalla, määritetään 29. joulukuuta 2012 annetun liittovaltion lain nro 82 §:n 8 osan, 83 §:n 19 ja 20 osan ja 84 §:n 9 osan mukaisesti 273-FZ "Koulutuksesta Venäjän federaatiossa" .

22. Opiskelijoille suoritettaessa kenttäharjoittelua harjoituspaikalle ja takaisin sekä pysyvän asuinpaikan ulkopuolella asumiseen liittyvien lisäkustannusten (päivärahat) maksumenettely jokaiselta harjoituspäivältä, mukaan lukien matkalla harjoituspaikalle ja takaisin, on perustettu paikallisesti normisäädös järjestöt.

Kiinteän harjoittelun suorittamisen yhteydessä matkaa harjoituspaikalle ja takaisin ei makseta, vakituisen asuinpaikan ulkopuolella asumiseen liittyviä lisäkuluja (päiväraha) ei korvata.

_____________________________

* 29. joulukuuta 2012 annetun liittovaltion lain nro 273-FZ "Koulutuksesta Venäjän federaatiossa" 13 artiklan 7 osa (Venäjän federaation lainsäädäntökokoelma, 2012, nro 53, art. 7598; 2013, nro. 19, art. 2326; nro 23 2878; nro 27, kohta 3462; nro 30, kohta 4036; nro 48, kohta 6165; 2014, nro 6, kohta 562, kohta 566; nro 228, kohta ; nro 22, kohta 2769; nro 23, kohta 2933; nro 26, kohta 3388; nro 30, kohta 4257, kohta 4263; 2015, nro 1, kohta 42, kohta 53, kohta 742; , kohta 2008; nro 27, kohta 3951, kohta 3989; nro 29, kohta 4339, kohta 4364).

** Venäjän federaation lainsäädäntökokoelma, 2012, nro 53, Art. 7598; 2013, nro 19, art. 2326; nro 23, art. 2878; nro 27, Art. 3462; nro 30, Art. 4036; nro 48, Art. 6165; 2014, nro 6, art. 562, Art. 566; nro 19, Art. 2289; nro 22, Art. 2769; nro 23, Art. 2933; nro 26, Art. 3388; nro 30, Art. 4257, Art. 4263; 2015, nro 1, art. 42, art. 53, Art. 72; nro 14, Art. 2008; nro 27, Art. 3951, Art. 3989; nro 29, Art. 4339, Art. 4364).

Asiakirjan yleiskatsaus

Uusi määräys korkea-asteen ammatillisen peruskoulutuksen opiskelijoiden harjoittelusta (OPEP HE) on hyväksytty.

Tämä johtuu koulutuslain uudistamisesta.

Harjoitusohjelman sisällölle on asetettu vaatimukset. Se on oppilaitoksen hyväksymä ja on olennainen osa OPOP VO, joka varmistaa koulutusstandardien toimeenpanon.

Ohjelmassa on siis esitelty harjoituksen tyyppi, toteutustapa ja -muodot, lista suunnitelluista oppimistuloksista, luettelo oppikirjallisuudesta ja Internet-resursseista sekä harjoittelun raportointilomakkeet.

Jakaa koulutus- ja tuotantokäytäntö, mukaan lukien esitutkinto.

Harjoituspäällikön valtuudet on määrätty.

Työharjoittelu on sallittua työpaikan toimintapaikalla, jos tämä täyttää harjoittelun sisällölle asetetut vaatimukset.

Maksumenettely harjoituspaikalle ja takaisin sekä pysyvän asuinpaikan ulkopuolella asumiseen liittyvien lisäkustannusten (päivärahat) maksamiseen jokaiselta harjoituspäivältä, mukaan lukien matkalla harjoituspaikkaan kulku ja takaisin ovat paikallisten määräysten mukaisia koulutusorganisaatio.

Kiinteän harjoittelun suorittamisen yhteydessä matkaa harjoituspaikalle ja takaisin ei makseta, pysyvän asuinpaikan ulkopuolella asumiseen liittyviä lisäkustannuksia (päiväraha) ei korvata.

Entinen vuodelta 2003 annettu asetus julistettiin pätemättömäksi.

Ohittaa kaikki opiskelijat poikkeuksetta. Hän putoaa yleensä kuin lumi päähänsä kaksi tai kolme kertaa koko harjoitusjakson aikana. Ja vaatii yksityiskohtaisen raportin tehdystä työstä.

Käytäntö on opiskelijan koulutuksen aikana hankkiman soveltamista teoreettista tietoa käytännön toiminnassa.

Jokaisella yliopistolla on oma harjoitusjärjestelmänsä, joten yleispätevää kuvausta ei ole. Mutta niitä on useita yleiset periaatteet ja säännöt, jotka voivat auttaa ymmärtämään, mitä se on ja minkä kanssa sitä syödään?

Harjoituksia on useita

1. Koulutus (1 kurssi) - hankitun perustiedon yleistäminen, useimmiten suoritettuna tutkimuksen tai tutkimuksen muodossa luovaa työtä. Lisäksi se voi olla liikkuva tai kiinteä. Ensimmäinen tarkoittaa yliopiston ulkopuolista toimintaa (nämä voivat olla tutkimusmatkoja jne.) ja toinen - seinien sisällä kulkemista oppilaitos. Vastaanotetut tiedot tallennetaan raportin muodossa.
2. Tuotanto (2, 3 tai 4 kurssia) - opiskelija lähetetään yritykseen tai organisaatioon, jossa hän saa suoraa työkokemusta erikoisalansa - suorittaa harjoittelun. Se sisältää myös hankitun käytännön tiedon kirjallisen rekisteröinnin.
3. Esitutkinto (4. tai 5. vuosi, riippuen opiskeluohjelmasta: perustutkinto tai asiantuntija) - harjoittelu, jonka opiskelija suorittaa koulutuksen viimeisessä vaiheessa. Käytännön työt tehdään useimmiten opiskelijan valitseman aiheen mukaisesti. Joskus tuotanto ja perustutkintoharjoittelu yhdistetään.

Kaikenlainen vaatii kuitenkin täydellisen raportin tehdystä työstä - nimittäin kaiken saadun tiedon ja tiedon analysoinnin ja yleistämisen. Samaan aikaan se sisältää suojan komissiossa, mutta ei aina (tämä ehto riippuu yliopistosta, jossa opiskelet).

Keskimääräinen harjoitteluaika: 1-4 viikkoa. Raportin laatimiselle annetaan myös tietty aika. Mutta opiskelijan on työskenneltävä aktiivisen koulutusprosessin aikana hankitun kokemuksen rekisteröinnin parissa, eli lisäpäiviä tietojen käsittelyyn ei anneta.

1. Tee muistiinpanoja.

Koska harjoitusraportti on olennainen osa harjoitusta, on parasta aloittaa sen työstäminen, kun olet sen läpikäymässä. Lyhyt yhteenveto jokaisesta päivästä myöhemmin tekee elämästäsi paljon helpompaa, kuten meillä on tapana unohtaa! On vaikea muistaa, mitä tietoa sait ja mitä teit kuukausi sitten.

2. Tee suunnitelma.

Kaikki onnistunut työ alkaa suunnitelmasta, koska sen avulla voit keskittyä tärkeitä asioita etkä joudu hämmentymään omissa ajatuksissasi ja ideoissasi. Hyvin kirjoitettu suunnitelma on 70 % onnistunut.

3. Analysoi.

Jotta saamasi tiedot olisivat arvokkaita, sinun on systematisoitava se. Analysoi saatua materiaalia ja yritä tuoda esiin yleisiä ja yksittäisiä tapauksia, mitä niillä on yhteistä ja mitä eroja on. Raportti on paljon helpompi kirjoittaa, koska sinulla on käsitys siitä, mitä olet tehnyt harjoittelun aikana.

Käytännön raporttien kirjoittamisessa noudatamme näitä tietojenkäsittelyn periaatteita, joiden ansiosta opiskelijat saavat myönteisiä arvosanoja. Tekemämme teokset ovat aina jäsenneltyä, loogista, ne heijastavat molempia henkilökohtainen kokemus opiskelija, joka perustuu saadun tiedon syvälliseen analyysiin ja kirjoittajan ammatilliseen näkemykseen.

Meillä ei ole malleja, joten jokainen työ laaditaan asiakkaan tarpeiden mukaan ja keskustellaan yksilöllisesti.

Harjoitusraportin rakenne

Todennäköisesti sinulle annetaan suunnittelunäyte yliopistossa, mutta tästä huolimatta melkein mikä tahansa opiskelijatyö koostuu seuraavat osat:

1. Johdanto
2. Yleinen osa (osat ja alakohdat)
3. Johtopäätös
4. Sovellukset
5. Lista viitteistä ja asiakirjoista

Harjoittelu on jaettu säännölliseen ja diskreettiin. Normaalia käytetään useimmiten ja se edustaa jatkuvaa harjoittelua. Diskreetti harjoitus suoritetaan ilman keskeytyksiä koulutusprosessissa pitkän ajan. Viikon aikana yksi päivä on varattu käytännön toimiin.

Johdanto. 4

1. Kehittämisen tavoitteet ja tavoitteet akateeminen kurinalaisuus.. 4

2. Akateemisen tieteenalan paikka koulutusohjelman (EP) rakenteessa 5

3. Vaatimukset opiskelijan syöttäville tiedoille, taidoille, pätevyyksille:………….….7

4. Kurinalat ja opetustyön tyypit .. 7

5. Opetusharjoittelun toteuttamismuodot……………………………………………………………………………………10

6. Harjoittelun paikka ja aika…………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………….

15

9. Alan opetuksellinen, metodologinen ja informaatiotuki…………………….. 22

Johdanto

Koulutuksen järjestämistä ja suorittamista säätelee liittovaltion korkeakoulutusstandardi (FSES HE), Venäjän federaation opetus- ja tiedeministeriön määräys nro 1383, päivätty 27.11. 2015, Valmistelusuunnan korkeakoulutuksen koulutusohjelma 37.03.01. Psykologia ja RAO:n yliopiston käsite.

Opiskelija suorittaa koulutusharjoittelun harjoittelijana - harjoittelijana.

Harjoittelun tyyppi: harjoitus ensisijaisten ammatillisten taitojen ja kykyjen hankkimiseksi.

Opetusharjoituksen tyypit ja menetelmät: paikallaan.

Harjoitusmuoto- diskreetti.

1. Akateemisen tieteenalan hallitsemisen tavoitteet ja tavoitteet

Harjoituksen päätavoite- hankkia ensisijaisia ​​ammatillisia taitoja ja kykyjä: syventää ja lujittaa opiskelijoiden tieteellistä ja teoreettista tietoa, kehittää käytännön ja tutkimustyön taitoja, tutustua psykologin käytännön työn järjestelmään.

Harjoituksen erityistavoitteet:

Perustieteenalojen opiskelussa saadun teoreettisen tiedon lujittaminen;

· erityistaitojen kehittäminen ja kertyminen, opiskelu ja osallistuminen organisatoristen, metodologisten ja sääntelyasiakirjojen kehittämiseen yksittäisten ongelmien ratkaisemiseksi harjoittelupaikalla;

· opiskelu organisaatiorakenne yritys ja sen hallintajärjestelmä;

perehtyminen yrityksessä tai harjoittelupaikan organisaatiossa tehtävän päätyön ja tutkimuksen sisältöön;

erityisten rakenteen, kunnon, käyttäytymisen ja/tai toiminnan ominaisuuksien tutkimus teknisiä prosesseja;

· tekniikoiden, menetelmien ja tekniikoiden kehittäminen tuotantoteknisten ja muiden prosessien parametrien tunnistamiseksi, tarkkailemiseksi, mittaamiseksi ja ohjaamiseksi. Koulutusprofiilin mukaisesti;

osallistuminen tietyntyyppiseen koulutukseen tai tuotantoprosessi tai tutkimus;

tekniikoiden, menetelmien ja käsittelytapojen hallitseminen, tulosten esittäminen ja tulkinta käytännön tutkimusta;

Käytännön taitojen hankkiminen tulevassa ammatillisessa toiminnassa tai sen erillisissä osissa.

Koulutuskäytäntö on orgaaninen osa koulutusprosessia ja palvelee seuraavia tarkoituksia:

Käytännön ja tutkimustyön taitojen kehittäminen, psykologi-opettajan ja muun ammatin psykologin käytännön työn järjestelmään perehtyminen toiminta-alueita,

- hankkimalla taitoja ja kokemusta itsenäinen työ opiskelijat,

- psykologien taitojen tutustuminen ja hallitseminen valitulla erikoisalalla,

- ammatillinen kehitys merkittäviä ominaisuuksia tulevan psykologin, psykologian opettajan persoonallisuus,

- käytännön taitojen hankkiminen diagnostisten työkalujen kanssa työskentelyssä,

- laajan profiilin käytännön psykologin koulutus, sosioekonomisella alalla, lasten oppilaitoksissa, uraohjausjärjestelmässä, neuvonnassa, lääketieteellisessä konsulttipalvelussa.

Opetusharjoituksen tehtävät:

Opiskelijoiden kiinnostuksen kehittäminen ja vahvistaminen psykologin ammattia kohtaan.

Erityistiedon lujittaminen, syventäminen ja rikastaminen käytettäessä niitä erityisten kasvatuksellisten ja psykologisten ongelmien ratkaisemisessa.

Psykologin persoonallisuuden ammatillisesti merkittävien ominaisuuksien muodostuminen, psykologisen itsekoulutuksen tarve. Selventää ajatusta psykologin yksilöllisten ominaisuuksien paikasta, hänen itsekäsityksestään prosessissa ammatillinen koulutus, samoin kuin käytännössä.

Ammatillisten tietojen, taitojen ja kykyjen muodostuminen.

Luovan tutkimuslähestymistavan muodostuminen ammatilliseen psykologiseen toimintaan.

Psykologisen tutkimuksen organisoinnin ja suorittamisen työkaluihin, menetelmiin tutustuminen.

Käsitteiden hankkiminen psykologisen tiedon soveltamismahdollisuuksista eri aloilla julkinen käytäntö.

Käytännön psykologin ammatillisen ja eettisen koodin omaksuminen.

Käsityksen saaminen käytännön psykologin työstä yrityksissä, laitoksissa ja muissa sosioekonomisen alan organisaatioissa.

Hanki kokonaisvaltainen näkemys koulutuksesta sosiokulttuurisen ja psykologisen pedagogisen käytännön erityisalueena,

Hanki käsitys työstä opetus-, neuvonta- ja pedagogisissa sekä muissa esikoulu-, perus- ja toisen asteen ohjelmia toteuttavissa laitoksissa.

2. Kurin asema koulutusohjelman (EP) rakenteessa

Tieteenala B2.U.1 "Koulutuskäytäntö" sisältyy tieteenalojen B2.U perusosaan. Kuri "Koulutuskäytäntö" perustuu psykologisen syklin yleisten tieteenalojen tuntemukseen: yleinen psykologinen työpaja, johdatus psykologiaan, yleinen psykologia, keskushermoston anatomia ja korkeamman hermoston fysiologia.

"Koulutuskäytäntö" luo perustan diagnostisen ja kokeellisen syklin tieteenalojen hallitsemiselle:

Metodologinen psykologian perusteet,

kokeellinen psykologia,

Psykodiagnostiikka,

Psykodiagnostiikkatyöpaja,

Matemaattiset menetelmät psykologiassa

Sosiaalipsykologia,

Organisaatiopsykologia jne.

Opiskelijoiden koulutusharjoittelun läpiviennissä muodostamia kompetensseja tarvitaan sekä ammattisyklin tieteenaloja opiskellessa että harjoittelun aikana.

1. Vaatimukset opiskelijan syöttäville tiedoille, taidoille, pätevyyksille:

Opiskelijalla, joka on suorittanut kandidaatin ohjelman harjoittelun aikana, tulee olla ammattitoiminnan tyyppejä vastaava pätevyys:

pöytä 1

Koulutuskäytännön ohjelman hallitsemiseksi opiskelijoilla on oltava seuraavat muodostetut tiedot, taidot ja kyvyt:

Tietää: menetelmät psyyken toiminta- ja kehitysmallien tutkimiseksi ja kuvaamiseksi kotimaisen ja ulkomaisen tieteen lähestymistapojen asemista; psykologisia teknologioita ratkaistavaksi tyypillisiä tehtäviä erilaisilla käytännön aloilla; perussäännökset kokeen menetelmistä ja menettelyistä psykologinen tutkimus, sekä käsittelyteknologiat, standardiesitys, laadullinen tulkinta ja data-analyysi.

Pystyä: käyttää peruspsykologisia menetelmiä ratkaista tieteellisiä ja käytännön tehtäviä; käsitellä asiaa; vaikuttaa ammattimaisesti kognitiivisen ja henkilökohtaisen alueen kehitystasoon ja ominaisuuksiin ihmisen henkisen toiminnan harmonisoimiseksi; laatia selvitys työn tuloksista, diagnostisesta tutkimuksesta ja altistumisesta psykologian yleisesti hyväksyttyjen vaatimusten mukaisesti; suunnitella ja suorittaa havainnointia, keskustelua, dokumenttien analysointia, kokeellista tutkimusta sekä soveltaa teknologioita kvantitatiivisen ja laadullisen tiedon esittämiseen, käsittelyyn ja tulkintaan.

Oma: psykologisen tutkimuksen empiiriset menetelmät integraalisen kokeellisen tutkimuksen järjestelmässä; välttämätön peruskäytön kannalta psykologisia menetelmiä temppuja; tärkeimmät diagnoosi-, ehkäisy-, tutkimus- ja korjausmenetelmät psykologisia ominaisuuksia ja tilat, ominaisuudet henkisiä prosesseja, yksilöiden ja ryhmien erilaista toimintaa; laboratorio- ja käytännön tuntien valmistelu- ja toteutustavat.

4. Kurinalat ja opetustyön tyypit

Kurssin kokonaistyöintensiteetti on 6 op, 216 tuntia.

Kokopäiväinen koulutus - 4 vuotta.

Osa-aikainen koulutus (4,5 vuotta)

taulukko 2

4.2 Oppilajit ja luokkatyypit

Kokopäiväinen koulutus, osa-aikainen koulutus

Taulukko 3

4.3 Kokopäiväisten ja osa-aikaisten opiskelijoiden opetusharjoittelun teema, volyymi ja kirjallisuus

Taulukko 4

Koulutuskäytännön muodot - diskreetti

Opetusharjoittelun hallitseva muoto on työskentelyyn liittyvä harjoittelu oppilaitos tai organisaatioita. Joissakin tapauksissa työkokemus voidaan suorittaa koulutusorganisaation perusteella: Tšeljabinskin yliopiston haara Venäjän akatemia koulutus.

Opiskelijan harjoittelun aikana tekemän työn tulee olla olennainen osa valmistautumista seuraavantyyppisiin ammatillisiin toimiin:

Pedagoginen,

Tutkimustoiminta.

Vammaisten ja vammaisten opiskelijoiden harjoittelupaikka, tyypit ja työtavat vammainen terveydentilaa tarjotaan muodoissa, jotka on mukautettu heidän terveytensä ja tiedonhavaintonsa rajoituksiin.

Kasvatus- (perustava) harjoittelu on koulutusmuoto, joka keskittyy suoraan päätoimisten kandidaatin tutkinnon ensimmäisen vuoden opiskelijoiden ammatilliseen ja käytännön koulutukseen. Tämä käytäntö on kahdessa muodossa:

1) Hajallaan.

Hajautettua on teoreettiseen koulutukseen kuuluva, lukukauden aikana tapahtuva ja muuntyyppisten koulutustilaisuuksien välissä oleva käytäntö.

Hajautettu harjoittelu vuorottelee päivien tai viikkojen mukaan teoreettisen koulutuksen kanssa. Se on joustava, ottaa huomioon mahdollisten työnantajien edut, on luonteeltaan kumulatiivista ja voidaan yhdistää tilapäiseen työsuhteeseen.

Hajautettua harjoitusta puolestaan ​​voidaan suorittaa seuraavissa muodoissa:

Ulkoinen (henkilökohtaisen aikataulun mukaan ja yhdistettynä työsuhteeseen);

Sisäinen (henkilökohtaisen aikataulun mukaan ja yhdistettynä työsuhteeseen).

2) Väkevä.

Keskitetty harjoittelu on käytäntö, joka ei sisälly teoreettiseen koulutukseen (muun tyyppiin siirtymisen jaksot oppimistoimintaa poissa).

Ensimmäisen vuoden perustutkinto-opiskelijoiden tuleva menestyvä ammatillinen toiminta riippuu pitkälti kyvystä keskittyä tehtäviensä suorittamiseen. Siksi sisään nykyaikaiset olosuhteet opiskelijoiden on hallittava uusia tekniikoita ja uusia asioita ammatissaan lyhyessä ajassa.

Keskitetyn harjoittelun avulla voit ratkaista nämä ongelmat ja valmistaa opiskelijan työhön ajanpuutteen olosuhteissa, poistaa ongelman volyymin kasvun välillä koulutustietoa ja rajallisen oppimisajan tekijä aktivoimaan opiskelijoiden kognitiivisia etuja. Lisäksi keskittyneen harjoituksen tekniikka yhdistyy hyvin perinteinen järjestelmä oppimista.

KOULUTUSPAIKKA (JOHDANTO) HARJOITTELU RAKENTEESSA

PLO VPO

1) Hajautettu koulutus (johdanto) harjoitus

Hajautettujen opetusharjoittelun erityispiirre on siinä, että se tapahtuu samanaikaisesti opiskelijoiden opintojen kanssa ja on tiedonhankinnan lähde rinnakkain ensimmäisellä lukukaudella opiskelevien työskentelysuunnitelman tieteenalojen kanssa.

Perustuen työskentelysuunnitelmaan heijastuneiden kandidaattikoulutuksen 071800.62 "Sosiaalinen kulttuuritoiminta" (valmistusprofiili "Sosiaalisen kulttuuritoiminnan johtaminen") kurssien sisältöön ensimmäisen vuoden ensimmäisellä lukukaudella, se seuraa loogisesti. että hajautettu harjoitus auttaa opiskelijoita paremmin oppimaan ja lujittamaan tietoa opetussuunnitelman tieteenaloilla.

Hajautettujen harjoitusten ja PEP-koulutuksen eri sykleissä ja moduuleissa olevien tieteenalojen välillä on looginen ja sisältö-metodologinen suhde.

Ensimmäisellä lukukaudella opiskelijat opiskelevat seuraavia kursseja:

Yleisen kulttuurisen ja sosiokulttuurisen syklin "Informaatiokulttuurin ja informatiikan perusteet" perusosan tieteenala. Hajautettujen harjoitusten avulla opiskelijat voivat lujittaa tämän tieteenalan tietoja ja samalla kerätä tietoa harjoituksen tehtävästä, sen analysoinnista ja systematisoinnista sekä tarkistaa sen luotettavuus tehokkaiden päätösten tekemiseen. johdon päätöksiä;

Ammattisyklin "Sosiaalisen ja kulttuurisen toiminnan johtamisen perusteet" perusosan kurinalaisuus. Opiskelija osaa käytännössä harjoitella sosiokulttuurisen instituution johtamisen organisaatiorakenteen rakentamista, sen asemointia kulttuuripalvelumarkkinoille, periaatteiden tutkimista. yrityskulttuuri ja tämän laitoksen henkilöstöhallinto, tutustu yhden sen osastojen hallintajärjestelmään;

Ammattisyklin muuttuvan osan pakollinen kurinalaisuus "Perusteet Taloudellinen aktiivisuus sosiokulttuurisen alan järjestöt”. Vierailu harjoituskeskukseen antaa opiskelijoille mahdollisuuden tutustua erilaisiin työ kuvaukset, sosiokulttuurisen alan organisaation sisäiset määräykset ja standardit, sen raportointimuodot;

Kuri ammatillisen syklin muuttuvan osan valinnasta "Sosiokulttuurisen alan organisaatioiden strategioiden kehittäminen". Harjoittelun aikana opiskelija lujittaa sosiokulttuurisen alan organisaatioiden strategisen johtamisen taitoja ja menetelmiä, käyttää tilanneanalyysiä (SWOT) valitessaan strategisia johtamispäätöksiä ja soveltaa motivaatiotyökaluja sosiokulttuurisen alan organisaatioiden strategiseen johtamiseen. .

2) Keskitetty koulutus (johdanto) harjoitus

Suorittaessaan yhden viikon keskitettyä harjoittelua 1. vuoden toisen lukukauden lopussa, opiskelijalla tulee olla perustiedot, "syötetyt" tiedot, jotka he saavat ensimmäisellä lukukaudella opiskellessaan yleiseen kulttuuriseen ja sosiokuntaan kuuluvia tieteenaloja. kulttuurinen sekä PEP:n ammatillinen sykli.

"Input"-tieto on taitoja, jotka opiskelijat hankkivat 1. lukukaudella hajautettujen harjoitusten aikana.

2 lukukauden aikana opiskelija hallitsee seuraavilla koulutuskursseilla hankitut taidot ja lujittaa niitä keskitetyn harjoittelun aikana:

Yleisen kulttuurisen ja sosiokulttuurisen syklin "Informaatiokulttuurin ja informatiikan perusteet" perusosan tieteenala. Opiskelijat yhdistävät saamansa tiedot ohjelmisto käytetään web-asiakirjojen luomiseen ja työskentelyyn sekä web-sivustojen kehittämisen sääntöihin ja päävaiheisiin;

Ammattisyklin "Sosiaalisen ja kulttuurisen toiminnan johtamisen perusteet" perusosan kurinalaisuus. Harjoittelun aikana opiskelija oppii paremmin sosiokulttuurisen sfäärin johtamisen perustoiminnot ja menetelmät sekä sosiokulttuurisen alan organisaatiossa työskentelevän johtajan vaatimukset;

Ammattisyklin "Sosiaalis-kulttuurisen toiminnan teknologiset perustat" perusosan kurinalaisuus. Keskitetyn harjoittelun aikana opiskelija pystyy osallistumaan erilaisten vapaa-ajan ohjelmien luomiseen, opiskelemaan väestön joukkovirkistyksen järjestämisen tekniikoita sekä toteuttamaan väestön koulutus- ja kasvatusmenetelmiä kehittyvässä yhteiskunnassa. -kulttuuriala.