Interesante)

34 TAREAS PARA EL DESARROLLO DEL PENSAMIENTO DE UN NIÑO EN PREESCOLAR

1. "Describimos las diversas propiedades de los objetos".

Describe cualquier objeto o juguete.
Preguntas: ¿de qué color? ¿De qué está hecho? ¿Para qué sirve? etc.
Complicación: contar un cuento de hadas o una historia sobre este tema.
Por ejemplo: "manzana". ¿Qué es? ¿En qué cuentos de hadas te conocen? estamos hablando O manzana magica? Cuenta esas historias.
"Trata de pensar en algunos un nuevo cuento de hadas o una historia sobre una manzana o manzanas.

2. "Continuamos nuestro conocimiento de las propiedades de los objetos".

Esconder un juguete. Describiéndolo a un niño apariencia, propiedades del objeto oculto). El niño debe nombrar qué tipo de objeto (juguete) es.

3. "¿Quién vuela?"

Propósito: resaltar las características esenciales de los objetos. Tarea: si el líder llama a alguien o algo que puede volar, los niños extienden los brazos hacia un lado, si no, no levantan las manos.

4. "Comestible - no comestible". (con una pelota).

"Nombraré objetos, por ejemplo: "manzana, naranja, queso, pelota, ventana, muñeca, tiza, cebolla, libro, etc. Si el objeto nombrado es comestible, entonces debes atrapar la pelota lanzada, si no es comestible, no atrapamos la pelota.

5. Nos familiarizamos con los signos de los objetos con la ayuda de acertijos.

“Lanudo, bigotudo, bebe leche, canta canciones”.
"En el frente, un parche, detrás, un gancho, en el medio, una espalda y en la parte posterior, una cerda".
“No tengo piernas, pero camino, no tengo boca, pero salto, cuando dormir, cuando levantarme, cuando empezar a trabajar”. "Una bufanda azul, un moño escarlata, rueda sobre una bufanda, sonríe a la gente". "Trozo de pelusa, oreja larga, salta hábilmente, ama las zanahorias.
Vuelan sin alas, corren sin piernas, nadan sin velas.

6. Conocimiento de las formas de aplicación o uso de los elementos.

Meta: Haga una lista de tantos usos para el artículo como sea posible.
Ejemplo: "El periódico se usa para leer. ¿Puedes pensar en otras formas de usarlo?" (opciones de tarea: libro, cuaderno, comida enlatada, frasco, balde, pala, taburete).

7. "Estamos buscando las mismas propiedades de los objetos".

Tareas:
- Pon algunas cosas pequeñas en la bolsa. Determina por el tacto qué son estas cosas. ¿Alguno de los artículos que se ofrecen es el mismo?
-Entre varios juguetes o cosas para encontrar lo mismo.

8. "Estamos buscando varias propiedades de los objetos".

Es necesario encontrar un objeto, una figura que sea diferente a las demás. Determinar la diferencia entre un objeto o una figura.

9. "Comparación de objetos".

1). Compara objetos entre sí, busca cuatro similitudes y diferencias. Material: formas geométricas: triángulo, cuadrado, círculo, rectángulo; 4 colores y 2 tamaños. (dieciséis formas geométricas grandes 4 tipos y 4 colores; 16 formas geométricas de pequeños 4 tipos y 4 colores).
-recoger figuras que difieren en una característica;
-figuras que difieren en dos características;
- tres signos (recoger los más disímiles).
2). "Comparación de palabras"
A modo de comparación, damos un par de palabras:
mosca y mariposa;
casa y choza;
mesa y sillas;
un libro y un cuaderno;
agua y leche;
hacha y martillo;
piano y violín.
Preguntas: ¿Viste la mosca? ¿Y la mariposa? ¿Son similares una mosca y una mariposa o no? ¿Cómo son similares? ¿Y en qué se diferencian entre sí?
3). Comparación de artículos.
El juego "¿A quién te pareces?" (verbalmente) ¿A qué animal se parece un conejo? (liebre). ¿Cuáles son sus similitudes y diferencias? ¿Qué árbol parece un abeto? (pino). ¿Cuáles son sus similitudes y diferencias?
¿Cómo se pueden distinguir los ciervos de otros animales? etc.

10. "Clasificación"

1). Divide las imágenes de los sujetos en grupos.
2). Organice imágenes de sujetos con imágenes de animales en grupos: los que viven en el agua; que vive en el bosque,
los que viven en países cálidos.
3). Elige entre un juego de cartas.
a) lo que puedes comer (comestible);
b) lo que hace el hombre;
c) aquellos en los que se representan 6 (9,7,5) objetos, etc.
4). Pon todos los conos en una caja y todas las conchas en otra.
5). Ponga conchas pequeñas (botones) en una caja y las grandes en la otra.
6). Ponga palos largos en un montón y palos cortos en otro.
7). De todos los botones, elige solo los redondos.
8). Ordenar botones por color. En una pila, roja, en otra, verde, etc. (similar a la cinta).

11. Clasificación según características conocidas:

aquellos que no son directamente visibles, pero aparecen cuando los objetos interactúan entre sí.
a) elegir objetos que se hunden;
b) elegir elementos que no se hundan;
c) elegir elementos que se puedan romper, etc.

Prepara 15 artículos diferentes.
Por ejemplo: taza, plato, bolsa, pan, azúcar, toalla, tenedor, cuchara, pañuelo, tabla de cocina, rodillo, clavo, gancho, llave, lápiz.
Seleccionar:
objetos metalicos,
comestible,
pesado,
suave,
blanco,
redondo,
largo,
de madera,
pequeño,
rectangular,
que se puede colgar de un hilo.

13. Trabajo a domicilio por clasificación:

clasificar las compras (ordenar);
¿Qué se debe poner en la nevera?
¿Qué debo poner en el congelador?
¿Qué poner en el estante del baño?
donde poner jabón en polvo?
¿dónde está el cereal?
lavado: clasificar la ropa en blanca y de color;

14. "Palabra en la palma"

“Encontraré palabras por todas partes, en el cielo y en el agua, en el suelo, en el techo, en la nariz y en el brazo. ¿No has oído esto? No hay problema33; Jugando con las palabras33;» Busquemos palabras en ..... agua (peces, algas, conchas, guijarros ..).

15. "Clasificación de formas geométricas" (color, forma, tamaño).

16. "Encuentra objetos del mismo color".

Cada niño tiene una hoja de papel de colores. Recoge anillos de la pirámide del color correspondiente.

17. "Grande - pequeño".

Muñeca pequeña y grande. La ropa de ambas muñecas está una al lado de la otra. Los niños clasifican la ropa y la colocan junto al muñeco correspondiente.

18. "Forma".

Se distribuyen imágenes con imágenes de un rectángulo, triángulo, círculo, cuadrado. Los niños buscan objetos de cierta forma.

19. "Generalización-exclusión".

1). Buscar una imagen adicional
2). Secuencia de trabajo:
"3 extra" (con fotos);
"4 extra" (con fotos);
"3 extra" (sobre material verbal);
"4 extra" (sobre material verbal). Pregunta: "¿Por qué extra?" “¿Cómo puedes nombrar los objetos restantes con una palabra?”

CONJUNTOS DE PALABRAS:
1. Mesa, silla, cama, tetera.
2. Caballo, perro, gato, lucio.
3. Árbol de Navidad, abedul, roble, fresa.
4. Pepino, nabo, zanahoria, liebre,
5. Bloc de notas, periódico, libreta, maletín
6. Pepino, sandía, manzana, bola.
7. Lobo, zorro, oso, gato.
8. Violeta, manzanilla, zanahoria, aciano.
9. Muñeco, carro, cuerda, libro.
10. Tren, avión, scooter, vapor.
11. Gorrión, águila, avispa, golondrina.
12. Esquís, patines, bote, trineo.
13. Silla, martillo, cepilladora, sierra.
14. Nieve, escarcha, calor, hielo.
15. Cereza, uvas, papas, ciruelas.
16. Autobús, tranvía, avión, trolebús.
17. Río, bosque, asfalto, campo.
18. Bombero, astronauta, bailarina, policía.
19. Escritorio, pizarra, libro de texto, erizo.
20. Serpiente, caracol, mariposa, tortuga.
21. Pinturas, pinceles, tetera, lienzo.
22. Sombrero, techo, puerta, ventana.
23. Leche, té, limonada, pan.
24. Pierna, brazo, cabeza, zapato.
25. Valiente, malvado, valiente, valiente.
26. Manzana, ciruela, pepino, pera.
27. Leche, requesón, crema agria, pan.
28. Hora, minuto, verano, segundo.
29. Cuchara, plato, sartén, bolsa.
30. Vestido, suéter, sombrero, camisa.
31. Jabón, escoba, pasta de dientes, champú.
32. Pino, abedul, roble, fresa.
33. Libro, TV, radio, grabadora.

20. "Necesito - no necesito"

“Quiero plantar un jardín. ¿Necesitas repollo? ¡Necesidad! ¿Necesitas una pera? - "No". Habiendo plantado un jardín, plantan un jardín.

21. "Verduras - frutas"

Hay fotos de frutas y verduras. A la orden, debe conectarse rápidamente de acuerdo con el concepto.

22. "Llámalo en una palabra".

Enumeramos varios elementos, le pedimos que diga qué los une, cómo se pueden llamar en una palabra:
1. sopa, papilla, goulash, gelatina;
2. caballo, vaca, oveja, cerdo;
3. pollo, ganso, pato, pavo;
4. lobo, zorro, oso, liebre;
5. repollo, patatas, cebollas, remolachas;
6. abrigo, bufanda, chaqueta, traje;
7. zapatos, botas, zapatillas, sandalias;
8. sombrero, gorra, casquete, boina;
9. tilo, abedul, abeto, pino;
10.verde, azul, rojo, amarillo;
11.bola, cubo, rombo, cuadrado;
12. Televisor, plancha, aspiradora, heladera;
13. automóvil, tractor, tranvía, autobús;

23. "Vivo - inanimado"

Juego de pelota: si el anfitrión llama "en vivo", todos aplauden, "no en vivo", no aplauden. (Del mismo modo: verduras-frutas, animales salvajes-domésticos, etc.).

24. "Responde con una palabra".

Manzano, roble, castaño es (árboles) Perca, lucio, carpa cruciana es (peces, etc.)

25. "Nombra tres cosas".

1) Nombraré una palabra, por ejemplo "muebles", y aquel a quien le lanzaré la pelota nombrará tres objetos que se pueden combinar con esta palabra (mesa, silla, sofá...).
2) Por el contrario: diré tres palabras y dirás cómo estas palabras se pueden combinar en una palabra. Por ejemplo, "grosellas, fresas, grosellas -" bayas "

26. "Tren"

Material: 10 cartas del mismo tamaño. Cada imagen es un "tráiler". Todos los "trailers" deben ser diferentes. Tomamos cinco fotos y decimos: “Jugaremos al tren. Estoy publicando la primera foto. Luego pones el tuyo y así lo pondremos a su vez. Consigues vagones en el tren. Pero en un tren real, los vagones están amarrados entre sí para no desenganchar el curso. Nuestros > remolques también deben sujetarse juntos. Ponemos la CUCHARA, detrás de ella puedes poner cualquier imagen, por ejemplo: la imagen en la que está el PLATO. Sujetaremos la cuchara y el plato porque es WARE. Después de eso, ponemos una imagen en la que un JARRON PARA FLORES. Pegamos el plato y el jarrón porque están hechos del mismo material, PORCELANA. Y ahora nos turnaremos para poner nuestros dibujos y explicar cómo sujetarlos.

26. "Nombra las palabras" (desarrollo de la flexibilidad del pensamiento).

1. Nombre las palabras para los árboles (abedul, pino, abeto, cedro, fresno de montaña ...).
2. Animales.
3. Mascotas.
4. Transporte terrestre.
5. Transporte aéreo.
6. Transporte acuático.
7. Frutas.
8. Nombrar palabras relacionadas con el deporte (fútbol, ​​hockey...)

27. Análisis-síntesis

1.. Trabajo de maquetas: dibujo, modelado, apliques, diseño. Aprenda a analizar la muestra, correlacionar sus elementos con lo que el niño ya ha hecho, encontrar y corregir errores.
2. "Bueno, adivina".
Material: tarjetas con la imagen de varios objetos.
1). El conductor piensa en uno de ellos. Los niños tienen que adivinar en qué objeto pensó haciendo cualquier pregunta que no sea una pregunta directa sobre el nombre.
Preguntas:
¿Puedes beber de este artículo? No.
¿Tiene brazos o piernas? No.
¿Puede nadar en el mar? No.
¿Puedes montar en él? Sí.
¿Viaja en rieles? Sí.
¿Es esta una locomotora de vapor? Sí.
Número de preguntas 8-10. Si no lo has adivinado, cámbialo.
2). Lo mismo, solo dos subgrupos de niños, algunos adivinan, otros adivinan. Responda solo "Sí" o "No".
3). Describa el artículo en la imagen sin mostrarlo. Los niños deben adivinar. Por ejemplo: “Se cuelga en la calle. tiene tres ojos color diferente. Tanto las personas como las máquinas le obedecen”.
4). Al igual que en la tercera opción, solo los niños tienen de 2 a 4 cartas en sus manos. Debe encontrar la imagen correcta de acuerdo con la descripción: "Amarillo, el cuerpo es redondo, la cabeza es redonda, el pico es afilado".
3. "Buscar elementos".
El anfitrión nombra 1-2 características comunes, 2-3 elementos y pide mostrarlos.
"Crece en un árbol, puedes comer" - "manzanas y cerezas".
4. "Encuentra características comunes en los objetos".
"El pez y el bote están nadando".
5. "¿Averigua por la descripción qué es?"
“Ruedas, cabina, carrocería, volante. ¿Qué es esto?" (auto)
6. "Acertijos".
“El sol cuece, el tilo florece, el centeno madura. ¿Cuando sucede? (enumeración de signos - una suposición). Descripción - "análisis", respuesta - "síntesis".
7. "Descripción de la materia".
Describe el árbol, su tamaño, color, forma de las hojas, presencia de semillas, frutos.
Adivina qué árbol es.

28. Situaciones difíciles. (Toma de decisiones y planificación).

1. Misha derramó mermelada en el suelo. ¿Qué debería hacer ahora? ¿Cuál es la mejor manera de hacerlo?
2. En la fila, Sasha se apretujó frente a Tanya. ¿Cómo debería ser ella?
3. Tanya salió a caminar y se perdió. ¿Qué debería hacer ella? Enumere todas las opciones. ¿Y cuál es la mejor manera de hacerlo? ¿Qué necesitas saber para no perderte nunca más?

29. Selección de palabras por analogía.

1) vaca-ternero
pollo gallina)
gatito gato)
2) noche - luna
dia-(sol)
3) esquiar en la nieve
patines de hielo)
4) inicio - final
día noche)
5) jardín de zanahorias
manzana-(jardín)
6) fútbol - pelota
disco de hockey)
7) liebre-conejo
lince - (gato)
8) vapor-mar
avión - (cielo)
9) el invierno es frio
verano-(tibio, caluroso)
10) caballo - galope
liebre saltando

30. Inferencia: adivinar, adivinar en base a datos existentes.

1. El hombre comió una chuleta. ¿Usó un tenedor?
2. Masha horneó un pastel para papá. ¿Lo horneó en el horno?
3. Mamá revolvió el café en la taza. ¿Usó una cuchara?

31. Seriación.

1). Vova es más alta que Petya. Vasya es más alta que Vova. Quien está por encima de todo (Vasya).
2). El cabello de Vova es más claro que el de Petya. Y el de Kolya es más ligero que el de Vova. OMS
pelo mas claro? (Kolya)
3) Masha es más alta que Nina. Nina es más alta que Lisa. ¿Quién es el más alto? (Masha).
4). Galya es más divertida que Olya y Olya es más divertida que Lisa. ¿Quién es el más divertido? (Galia)
Si este tipo de problema causa dificultad, entonces al principio damos más tareas simples:
1). Misha es más fuerte que Kolya. ¿Quién es más débil?
2). Marina es más divertida que Katya. ¿Quién está más triste?
3). Kostya es más alto que Petya. ¿Quién está abajo?
4). Petya es más oscura que Nina. ¿Quién es más ligero?
5). Katya es más atenta que Sveta. Sveta es más atenta que Zina. ¿Quién es el más atento? (Kate).
6). Polkan ladra con más frecuencia que Bugs. El insecto ladra con más frecuencia que Barbos. ¿Quién ladra menos (menos) de todos? (Perro guardián)
7). Murka maúlla más bajo que Barsik. Barsik maúlla más suave que Pushka. ¿Quién maúlla más fuerte? (Pelusa).

32. Criticidad de la actividad cognitiva.

"Sucede, no sucede"
El anfitrión llama a alguna situación y le lanza la pelota al niño. Niño
debe atrapar la pelota en caso de que ocurra la situación nombrada, y si no, entonces no es necesario atrapar la pelota.
1. Papá se fue al trabajo.
2. El tren vuela por el cielo.
3. El gato quiere comer.
4. El hombre construye un nido.
5. El cartero trajo una carta.
6. Bunny fue a la escuela.
7. Manzana salada.
8. El hipopótamo se subió a un árbol.
9. Tapa de goma.
10. La casa salió a dar un paseo.
11. Zapatos de cristal
12. Han crecido conos en el abedul.
13. El lobo vaga por el bosque.
14. El lobo se sienta en un árbol.
15. Se hierve una taza en una cacerola.

33. Pensamiento conceptual.

"Termina la oración"
1. Los limones son ácidos, pero el azúcar...
2. El perro ladra y el gato...
3. Está oscuro por la noche, pero durante el día....
4. La hierba es verde y el cielo...
5. Hace frío en invierno, pero en verano....
6. Comes con la boca y escuchas...
7. Por la mañana desayunamos, y por la tarde...
8. El pájaro vuela, y la serpiente...
9. El barco navega, y el carro...
10. Miras con los ojos y respiras...
11. Una persona tiene dos piernas, pero un perro...
12. Los pájaros viven en nidos, y las personas...
13. En invierno nevando y en otoño...
14. Tejen de lana y de tela ...
15. La bailarina baila, y el pianista...
16. Se aserra la leña, y se clavan...
17. El cantor canta, y el constructor...
18. El compositor compone música, y el músico....

34. Secuencia de eventos.

1). “¿Quién será quién (qué)?”
Quién (qué) será: huevo, niño, semilla, oruga, pollo, bellota, huevo, harina, hierro, ladrillo, tela, estudiante, grande, niña, riñón, cachorro, lana, piel, ternero, tabla, pollito, cabrito , cordero
2). "¿Quién (qué) era?"
quién (qué) era antes:
Gallina, huevo;
caballo - potro;
becerro de vaca;
roble - bellota;
pescado - caviar;
manzano - semilla;
rana - renacuajo;
mariposa - oruga;
harina de pan;
pájaro - pollito;
Cordero de las ovejas;
placa de armario;
bicicleta - hierro;
camisa - tela;
botas - cuero;
casa - ladrillo;
Fuerte debil;
estudiante de maestría;
hoja - riñón;
perrito, etc

El hombre de pan de jengibre puede desempeñar con éxito el papel del símbolo de Maslenitsa para los niños. Después de todo, su característica principal es que es redonda. Como el sol. No es de extrañar que hubiera un acertijo entre la gente:

pañuelo azul,
Hombre de pan de jengibre rojo
Cabalgando sobre una bufanda
Sonriendo a la gente.

El diccionario de V. Dahl nos dice que en los viejos tiempos se usaba la palabra "kolob". Cualquier bola se llamaba kolob: kolob de nieve, kolob de hierro fundido, kolob de arcilla, kolob de queso, kolob de masa. Se usó otra palabra "kolob" para el nombre de un pequeño pan redondo. Bueno, un pan muy pequeño se llamaba "kolobok".
Teniendo en cuenta que el fabuloso Gingerbread Man fue "hilado en aceite", entonces es la mejor manera de servir como regalo en Shrovetide.

Nuevas aventuras de Kolobok

Principal:

Vivía al límite
Abuelo y Baba, no os entristezcáis,
Hornearon pasteles, panqueques.
Así fueron sus días.
Pero un día el abuelo dijo:

Tú, vieja, para el almuerzo
hornearía Kolobok,
Kolobok - lado rubicundo.

Mujer:

Sí, en efecto, abuelo, iré
Por la basura del granero,
Voy a poner una masa dulce,
No te haré esperar.

Principal:

El abuelo no tuvo tiempo de ir al bosque.
Sí, cortar leña
Mira, el Hombre de Jengibre está listo -
¡Mejor que cualquier tarta!

Mujer:

¡Qué glorioso Kolobok!
Quédate quieto un poco
En una toalla bordada...
Allí el abuelo está llamando a la puerta principal.
¡Lo hiciste genial!

Principal:

El hombre de pan de jengibre se enorgulleció.

Kólobok:

Estoy preocupado por el destino.
Merezco una mejor parte.
Que alegría si el abuelo
¿Comerme aquí para el almuerzo?
Él no me apreciará...
Me balancearé mejor en el dosel
Sí, caminaré por el mundo -
Sé el precio.

Principal:

Kólobok(canta):

¡Soy un Kolobok rubicundo!
Más dulce incluso que un pastel
Mejor mantecada, tartas de queso.
Y, por supuesto, el secado es mejor.
Dar la vuelta al mundo entero
Pero no tengo mejor sabor.

Liebre:

¡Oh hola! ¿Quién eres, amigo?

Kólobok:

Soy un Kolobok rubicundo.

Liebre:

¿Estás cantando sobre algo en este momento?

Kólobok(importante):

Bueno, te repetiré.
Soy un hombre de pan de jengibre rubicundo,
Más dulce incluso que un pastel
Mejor mantecada, tartas de queso.
Y, por supuesto, el secado es mejor.
Da la vuelta al mundo entero.
¡Pero no sé mejor!

La liebre mira a Kolobok desde todos los lados, lo olfatea.

Liebre:

Sí, te ves linda.
Y el cantante es genial.
y el relleno (olfatea)¿De que?

Kólobok:

Sí, de una prueba.

liebre (decepcionado):

Kólobok (ofendido y orgulloso):

No me perderé sin ti.
rodaré por el camino,
Mira, le quedaré bien a alguien.

Corre y canta su canción.

Kólobok:

Soy un hombre de pan de jengibre rubicundo,
Incluso más dulce que el pastel...

Lobo:

¡Vamos tú, espera, cantante!
Tu camino ha terminado.
¿Sobre qué estás cantando ahora?

Kólobok:

te repito:
Soy un hombre de pan de jengibre rubicundo,
Más dulce incluso que un pastel
Mejor mantecada, tartas de queso.
Y, por supuesto, el secado es mejor.
Dar la vuelta al mundo entero
Pero no tengo mejor sabor.

El lobo mira a Kolobok, lo olfatea.

Lobo:

Cantas muy bien la canción.
Es rubicundo, guapo.
Revélame el secreto:
¿Qué tipo de relleno eres?

Kólobok:

¿Cuál es el secreto aquí?
No hay relleno.

Lobo (decepcionado):

¿No? ¿Completamente vacio?
Yo relleno de carne
Me encantan los koloboks.
Bueno, ¿qué estás representando? correr
Sí, también es hora para mí. Para la cena
No te necesito, Kolobok.
(Huye.)

Kólobok:

No me pudo calificar.
Sobre la dignidad y el Lobo.
mejor sigo adelante
Mira, le quedaré bien a alguien.

"Rolls", canta una canción.

Oso (sin aliento):

¡Espera, no huiré!
Fu, cansado. ¡No tengas miedo!
Mejor cántame una canción
Dime quien eres

Kolobok cantó su canción.

Kólobok:

Soy un hombre de pan de jengibre rubicundo,
Más dulce incluso que un pastel
Mejor mantecada, tartas de queso.
Y, por supuesto, el secado es mejor.
Dar la vuelta al mundo entero
¡Pero no sé mejor!

Oso:

Cantas muy bien la canción.
Y sí, tú también eres lindo.
Revélame tu secreto:
¡¿Qué tipo de relleno eres?!
Y luego te comeré...

Kólobok:

Estoy completamente vacío de relleno.

Oso (soñando):

¡Es una pena! y me encantan las frambuesas
Ile relleno de miel.
buscare otra cena
No te necesito, Kolobok.
(Sale.)

Kólobok:

Vete, no voy a descargar
Y buscaré otro.
Él quiere comerme.
Sepa que hay tal conocedor.

Principal:

Kolobok rodó,
Kolobok - lado rubicundo.
Aquí se pone el sol.
El zorro salió del bosque.
Él ve - rueda Kolobok.

Zorro(peticiones):

Cántame, mi amigo
escuchare tu cancion
Y luego lo tomaré y me lo comeré.

Principal:

El cantor se subió a un tocón,
¡Se esforzó tanto por el Zorro!

Kólobok:

Soy un hombre de pan de jengibre rubicundo,
Más dulce incluso que un pastel
Mejor mantecada, tartas de queso.
Y, por supuesto, el secado es mejor.
Dar la vuelta al mundo entero
Pero no tengo mejor sabor.

Zorro:

¡Qué placer escucharte!
Es aún más divertido de comer.
Sí, y tú mismo, como una imagen,
¿Cuál es tu relleno?
(Soñando.)
De menudencias de pollo
¿O ágiles gallos?

Kólobok:

Estoy sin relleno, sencillo...

Zorro:

Entonces, ¿por qué eres así conmigo?
te hablaba en vano
Sólo tiempo perdido.
Adiós amigo.
(Sale.)

Principal:

Nuestro Kolobok está deprimido.

Kólobok:

Aquí en el bosque voy a desaparecer
O me secaré en problemas.
El sol se esta poniendo...
¿Quizás volver con la abuela?
Después de todo, horneó, probó,
Estaba orgulloso y admirado.
Sí, y el abuelo cortó leña,
Fui al río por agua.
A pesar de que soy una prueba simple,
Apreciará el trabajo de los demás.
El que hizo un buen trabajo.

Principal:

Kolobok y enrollado
En el umbral de los padres.
Entonces el Hombre de Jengibre regresó.
La historia es una mentira, pero hay una pista en ella,
Buena lección de compañeros.

Tamara PROPISNOVA, Kolomna

Se trata de Heaven y Yarilo-Sun. Me pregunto cómo los fabulosos remakes retratarían al Kolobok rojo. ¿Mezclaste colorete en la masa?

Tomemos la descripción de la serpiente Gorynych.

La imagen de una serpiente - significa redonda y larga, como una serpiente, una montaña - porque es tan alta como una montaña.
En este caso, una descripción explícita tornado. La Serpiente Gorynych puede tener tres cabezas (tres embudos) y nueve cabezas.

Otros cuentos rusos antiguos que describen la apariencia de una serpiente dicen que puede volar, sus alas son ardientes. pies con garras y una cola larga con un punto: el detalle favorito de las estampas populares en los cuentos de hadas, por regla general, está ausente. Una característica constante de la serpiente es su conexión con el fuego: "Se levantó una fuerte tormenta, el trueno retumba, la tierra tiembla, el espeso bosque se inclina hacia el valle: una serpiente de tres cabezas vuela", "Una serpiente feroz vuela hacia él, abrasa con fuego, amenaza de muerte”, “Aquí la serpiente desprendió de sí misma una llama de fuego que quiere quemar al príncipe”.

En esta serpiente, se reconoce la serpiente Kundalini, el poder espiritual del hombre. Su amenaza constante: "Quemaré tu reino (es decir, tu cuerpo) con fuego, lo esparciré con cenizas".

En ruso cuentos populares la serpiente es la guardiana de la frontera con el Reino de los Cielos. La frontera en sí se describe como un río ardiente llamado Smorodinka ("paz" - muerte, "uno" - uno; es decir, la muerte es una). Un puente llamado "viburnum" (en sánscrito "kali" - malogrado) conduce a través de él, es decir, solo aquellos que han manifestado completamente su tarea de huevo ("la semilla del diablo" - una gota de materia Causal) pueden paso en esta frontera. El que mata a la serpiente (yaytsekhore), es decir, vence a todos sus elementos animales, podrá cruzar el puente.

Al encontrarse con la serpiente, el héroe corre peligro de dormirse, quedarse dormido, es decir, delirio - confusión: "El príncipe comenzó a caminar por el puente, golpeando con un bastón (el principal canal ascendente de la fuerza Kundalini, yendo a lo largo el centro de la columna vertebral humana), saltó un cántaro (habilidades místicas que se manifiestan a medida que asciende el Kundalini) y comenzó a danzar frente a él; lo miró fijamente (se interesó en las habilidades místicas) y se durmió sueño profundo(es decir, "cayó en los encantos"). Una persona no preparada se duerme, un verdadero héroe nunca: "La tormenta: al héroe no le importó (no se dejó llevar por estas habilidades), le escupió (los llevó al "hara", equilibrado) en él y lo partió en pedazos pequeños. La serpiente es inmortal e invencible para los no iniciados, solo puede ser destruida por cierto héroe: la tarea del huevo solo puede ser derrotada por aquel en quien se encuentra: "En todo el mundo no hay otro rival para mí, a excepción de Ivan Tsarevich, pero aún es joven, incluso un cuervo de sus huesos no traerá aquí".

La serpiente nunca intenta matar al héroe con un arma, patas o dientes; trata de empujar al héroe al suelo (es decir, al pecado) y así destruirlo: “El Milagro Yudo comenzó a vencerlo, lo llevó hasta las rodillas. en la tierra húmeda.” En la segunda batalla, "lo golpeó hasta la cintura en la tierra húmeda", es decir, con cada batalla, la suciedad comienza a aparecer en una persona en mayor medida ( tierra humeda) ovichore. La serpiente sólo puede ser destruida cortándole todas las cabezas, es decir, derrotando los sentidos. Pero estas cabezas tienen una propiedad maravillosa: vuelven a crecer, es decir el poder de los sentidos aumenta con su satisfacción:: “Corté nueve cabezas de milagro Yudu; Miracle Yudo los recogió, golpeó un dedo ardiente: las cabezas volvieron a crecer. Solo después de que se corta el dedo ardiente (lujuria), el héroe logra cortar todas las cabezas.

Conociendo la adicción desarrollo espiritual de dominar nuestros sentidos, nuestros antepasados ​​nos dieron la siguiente instrucción:

Donde dominan los sentimientos - hay lujuria,
Y donde hay lujuria, hay ira, ceguera,
¿Y dónde está la ceguera? La mente se está desvaneciendo,
Donde la mente se desvanece, allí perece el conocimiento,
Donde perece el conocimiento, todos saben -
¡Allí muere un niño humano en la oscuridad!
Y el que ha superado los sentimientos de poder,
Repugnancia pisoteada, no conoce adicciones,
Quien los subyugó para siempre a su voluntad -
Alcanzó la iluminación, deshaciéndose del dolor,
Y desde entonces su corazón ha sido impecable,
Y su mente está firmemente establecida.

La tercera pelea es la peor. condición especial La última batalla es que solo el maravilloso asistente del héroe puede matar a la serpiente, su Divya, el cuerpo espiritual: “El caballo heroico se apresuró a la batalla y comenzó a morder a la serpiente con los dientes y a pisotear sus cascos. ... Los sementales vinieron corriendo y patearon a la serpiente fuera de la silla. ... Los animales se abalanzaron sobre él y lo despedazaron. “Un caballo se encabritó y saltó sobre los hombros de la serpiente, y el otro golpeó su costado con los cascos, la serpiente cayó y los caballos presionaron a la serpiente con sus patas. ¡Aquí están los caballos! La batalla, por supuesto, termina con la victoria del héroe. Pero después de la batalla, se necesita hacer una cosa más: la serpiente debe ser finalmente destruida, es decir, es necesario transformar el cuerpo humano en un cuerpo de Luz (el cuerpo de Luz) - virtud pura: "Y el cuerpo rodado en un río de fuego”; “Recogí todas las partes, las quemé y esparcí las cenizas por el campo”; "Hizo un fuego, redujo a cenizas la serpiente y la dejó ir al viento".

"De esta manera, los cuentos de hadas preparan a los niños para la búsqueda del Reino de los Cielos, para el logro de la perfección completa a través de la adquisición del cuerpo de Luz.

Recuerda, Baba Yaga, luego un hueso, luego una pierna de oro. Pero originalmente existía Baba Yoga. Y no en vano se llevaba bien con Leshy, la dueña del bosque, donde se levantaba su casa rodeada por un alto cerco adornado con calaveras. Pero las calaveras eran animales, porque son ellas las que conservan la fuerza y ​​la sabiduría propias de su especie, creando un círculo protector. Una vez más, la cabaña estaba en kurih piernas, de las cuales ella voló en aeronave en uno Espíritu maligno. Pero las gallinas significan humo, es decir, la casa estaba por encima del suelo y podía girar por donde quisieras. Islas Kuriles: ¿se crían pollos para fumar allí? ¡Sí, nada de eso! Y una cosa más: Quien pase por el humo caerá a otro mundo. Descripción muy clara del Stargate. La neblina es un reflejo del espacio cambiado. Pequeño por fuera - inmenso por dentro - esto indica una matriz de percepción cambiada.

Recuerde a Pushkin: una sirena estaba sentada en las ramas y su cabello era rubio. Era una doncella pájaro, sabia y sin cola.

¿Y cómo escriben ahora? Anderson escribió sobre doncellas de pelo verde, hijas de un tritón, y no tenían nada que ver con las sirenas. En Rus' fueron llamados Mavkami.

¿Recuerdas la historia de ¿Doncella de la nieve?¿Por qué sus padres no se mencionan en ninguna parte en las versiones modernas? Entonces, ¿por qué se separó?

No es fácil comprender la Sabiduría Antigua en su interpretación original, porque debe ser percibida con el corazón, con el Alma. Esto está bien dicho en el cuento de la gallina Ryaba. Puso un huevo de oro, que el abuelo golpeó, no rompió, abuela biba, no rompió, pero el ratón corrió, agitó la cola, el huevo cayó y se rompió. Aquí, el huevo de oro lleva la imagen de la sabiduría genérica secreta, que no puedes tomar con prisa, sin importar cuán fuerte golpees. Al mismo tiempo, si se toca accidentalmente, este sistema puede destruirse, romperse en fragmentos, destruyendo la integridad.
Por lo tanto, si las personas no han alcanzado el nivel que les permitiría comprender lo más interno, para empezar, les basta con una información simple en forma de un testículo ordinario, porque desde uno dorado puede derribar el "techo".

Cuento de hadas "Tiny - Khavrocheshka". La niña quedó huérfana, pero tenía una vaca amada. Y cuando la niña necesitaba algo, se metía por la oreja izquierda de la vaca, salía por la derecha y sacaba lo que necesitaba. Parecería que una niña tan grande no puede subirse a las orejas de vaca. Pero esta vaca, la Vaca Celestial Zimun o Ursa Minor, como también se la llama, es un rectángulo y hay una oreja de vaca, y luego está Hara, Dara, de donde provienen los harianos, los daaryanos. Pero no escribirán en un cuento de hadas: aquí una niña pasó las puertas del Intermundo, se dirigió a la oreja de esta vaca y recibió todo lo que necesitaba. Y fíjense, ella le pidió todo a su madre. Mamá es como la imagen de la vaca Zimun, el hogar ancestral de los Ancestros, e Ingard tampoco está muy lejos. Y la niña pasó por la oreja a Dazhdbog del Sol, a la Tierra de Ingard, se comunicó con los Ancestros y salió completamente por la otra oreja, de acuerdo con el movimiento de las estrellas, en otro lugar, y se dirigió a casa. de nuevo. Es decir, se comunicaba constantemente con sus Ancestros. En la entrada, se utilizó una cámara del círculo Svarog y, después de visitarla desde otra cámara, descendió a Midgard a través de otra cámara. Y su madrastra tiene tres hijas: tuerta, dos ojos y tres ojos, a quienes envió a espiar a la niña. Y la niña, antes de irse, cantó y arrulló: Dormir mirilla. La primera hermana se durmió. La madrastra envió a la segunda hija a seguir a la niña. Chica otra vez: Duerme mirilla, duerme otra. Esta hermana también se durmió. Y solo el tercero logró espiar a la niña, porque ella le cantó: Duerme el ojo, duerme el otro, y el tercer ojo, que es el entrecejo, la visión energética, no lo tomó en cuenta. Como resultado, la vaca fue sacrificada, pero la niña no comió carne, sino que recogió todos los huesos, los enterró y creció en una versión de la historia: un manzano, en otra: un abedul.

Y un abedul también es una imagen genérica: nació una niña, plantaron un abedul, nació un niño, plantaron un roble. Y los niños, jugando, crecían entre los árboles, y de estos árboles recibían fuerza. Por lo tanto, digamos, si un hijo resultó herido en una campaña militar, los padres, según el estado del árbol, se secó, vieron que el problema estaba con su hijo. Y los padres comenzaron a cuidar este árbol, alimentarlo, tratarlo y, como resultado, el árbol floreció y el hijo mejoró. Hicieron lo mismo con la hija del abedul.

Un cuento antiguo cuando un joven va a liberar a su novia de Kashchei. El lobo lo ayuda, el oso, que enrolló el árbol con el cofre, con la caja fuerte donde se guardaba la muerte de Kashchei, el halcón o alguien más: después de todo, cuando el joven tenía hambre, quería dispararle a un pájaro. o bestia, y se volvieron hacia él: No me toques, yo sigo siendo amable contigo. Hasta el lucio y aquel trajeron un huevo donde se guardaba la aguja, y en la punta de esa aguja estaba la muerte de Kashchei. Diferentes variantes interpretaciones. Observe cómo no importa cómo los Kashchei se jactaran, siempre fueron derrotados. ¿Por qué? Porque nuestros Ancestros definieron claramente que kashchei es un demonio y siempre es mortal: inmortal. Pero desde antes de que escribieran todo juntos, luego, con el tiempo, comenzaron a percibirlo en el significado: sin un mortal. Y solo entonces, el Sr. Lunacharsky difundió el demonismo: generalmente introdujo la palabra inmortal. Aunque en el idioma ruso había conceptos e "inmortal", que significa: un demonio que morirá tarde o temprano de todos modos, y "sin muerte", que significa eterno. Esa es la diferencia.

Y tenga en cuenta que en cualquier cuento de hadas, el bien siempre gana, y cualquier acción siempre tiene una forma figurativa terminada. Tenga en cuenta que Kashchei siempre estaba en cierta armadura, es decir, en atuendo protector. A los malvados siempre les ha gustado disponer de protección para ellos mismos. Y un arma simple, como en los cuentos de hadas: y una flecha al rojo vivo no la toma, es decir. endurecido, y la espada está sazonada con hierba, no lo corta, pero ¿qué clase de espada lo toma? Kladinetes. ¿Y cuál era la diferencia entre la espada del Kladin y la espada templada? Y el hecho de que esto no sea solo una espada, sino una poderosa arma de información, ¿por qué? Y debido a que la runa estaba en la espada, i.e. ciertos hechizos en la hoja desaparecieron. E incluso en la empuñadura a veces. Y el lazo de runas creó, por así decirlo, una estructura de energía especial: la fuerza alrededor de la espada. Aquellos. kladinets: un arma de influencia mágica o, como dicen, una espada mágica. Y todavía atravesó cualquiera de esta protección de energía negativa. Porque no hay nada más poderoso que las runas eslavas.

Muy interesante, desde un punto de vista esotérico, es la fabulosa Instrucción-Lección que acompaña a más de un cuento popular ruso.