Cómo describir la hermosa naturaleza. Descripción: ejemplos. Descripción artística de la naturaleza. Lección de lectura literaria

Descripción de la naturaleza

Karnaukhova Larisa Veniaminovna,
profesora de lengua y literatura rusa
Escuela secundaria GBOU nº 583
Distrito Primorsky de San Petersburgo

Objetivos de la lección:

Educativo: familiarizarse con las características de los textos que describen la naturaleza: composición, estilo de habla, medios lingüísticos;

Prepárese para escribir un ensayo, utilizando como modelo las obras de maestros de la palabra (poetas y escritores rusos).

Educativo: Desarrollar la actividad mental y del habla de los estudiantes, la capacidad de analizar, comparar, desarrollar habilidades comunicativas y habilidades creativas.

Educativo: cultivar una actitud cuidadosa y responsable ante la palabra; sentido de la belleza; mejorar las habilidades de comunicación interpersonal ética.

Con base en la redacción del tema, formule los objetivos de la lección.

Utilice palabras de apoyo:

1. Conozca….

2. Estudiar....

Objetivos de la lección:

Cómo escribir un ensayo descriptivo naturaleza de invierno(¿Cómo crear una descripción de texto, qué medios (lenguaje) usar; de qué partes constará, en qué estilo se escribirá?)

Hoy en clase trabajaremos en grupos. Los líderes organizan las actividades de los grupos. Un buen comienzo ayuda a la causa.

Trabajo en equipo

1. Familiarizarse con las peculiaridades de la descripción de la naturaleza;

2. Prepárese para escribir un ensayo que describa la naturaleza invernal.

Comprobación del trabajo grupal completado en la lección anterior. Cada grupo trabajó con un texto que describía la naturaleza mediante ejercicios.

¿Qué es el paisaje? Recuerdame. (El paisaje es una descripción de la naturaleza).

¿Y con la ayuda de qué más (además de las palabras) se puede crear un paisaje? (Con la ayuda de colores - pintura, sonidos - música)

Echa un vistazo a la reproducción del cuadro “Febrero azul” de I Grabar. El artista utilizó tonos transparentes y fríos. Toda la imagen está impregnada de una sensación de frescura y pureza.

I. Grabar: "Toda la naturaleza celebraba una especie de fiesta: la fiesta del cielo azul, los abedules perlados, las ramas de coral y las sombras de zafiro sobre la nieve lila".

lo que une diferentes tipos¿arte?

(El amor de escritores, poetas y artistas por naturaleza nativa, admirando sus encantos).

Bueno, debemos describir la naturaleza invernal con palabras y elegirlas correctamente.

Recordemos las palabras de K. Paustovsky:

“Si un escritor, mientras trabaja, no ve detrás de las palabras aquello sobre lo que escribe, entonces el lector no verá nada detrás de él. Pero si el escritor ve bien lo que escribe, entonces las palabras más simples y a veces borradas adquieren novedad, evocan en él esos pensamientos, sentimientos, estados que el escritor quería transmitirle”.

1 grupo Trabajó con el concepto de texto. (libro de texto de idioma ruso grado 6, Baranova N.T., Ladyzhenskaya T.A., Trostentsova L.A. y otro ejercicio 277)

(Texto de Iván Bunin)

Esta declaración es un texto, ya que un texto es una combinación de oraciones relacionadas en significado y que utilizan medios lingüísticos.

Es decir, aquí se conservan todas las características del texto:

1. Las propuestas estén relacionadas entre sí;

2. Hay integridad semántica;

3. Hay integridad de entonación;

4. Dividido en partes.

La segunda parte son colores brillantes y alegres.

La tercera parte contiene una descripción del bosque y sus colores por la mañana. (Sombra profunda del claro, sombra azul de la pista de trineo, copas verdes de pinos, luz dorada del sol).

Llamamos al texto de Ivan Bunin: “Colores brillantes bosque de invierno».

El ensayo debe tener un título que refleje el tema.

2do grupo Trabajó con el concepto de tipos de discurso.

1. Narración: descripción de acciones secuenciales. Consta del inicio, el desarrollo de la acción, el clímax (el momento más alto de la acción) y el desenlace. Preguntas que se pueden hacer sobre el texto narrativo: ¿Qué pasó? ¿Cómo se desarrollaron los acontecimientos?

Partes del discurso: predominan los verbos.

2. Descripción: representación de signos simultáneos de un objeto o fenómeno. Comprende:

1. Comprensión general del tema;

2. Descripciones de piezas;

Objeto de descripción: naturaleza, persona, animal, habitación.

Preguntas: ¿cuál es el tema?

Partes del discurso: predominantemente adjetivos.

3. El razonamiento es un tipo de discurso que expone las causas de fenómenos o eventos y su conexión mutua. Comprende:

1. Tesis (pensamiento que necesita ser probado);

2. Argumentos (pruebas), ejemplos;

3. Conclusiones.

Preguntas que se pueden formular para razonar: ¿por qué?

El tipo de discurso de este texto es una descripción de un bosque invernal. La idea principal es cómo se ven los arbustos, tocones y ramas en un bosque nevado. El texto contiene muchos adjetivos (un arbusto patético, un claro diminuto, caras divertidas), comparaciones (un arbusto que parece una escoba, una maleza que parece encaje, ramas de abeto como patas).

3 grupo Trabajó con el concepto de estilos de habla.

Estilo conversacional; función-comunicación, utilizada en conversaciones y diálogos.

Características: facilidad, emocionalidad.

Se utilizan coloquialismos y dialectismos.

Estilo científico; Función de mensaje, utilizada en libros de texto y trabajos científicos.

Características: precisión, claridad.

Asuntos oficiales: función-mensaje, utilizado en documentos, declaraciones, reglamentos, leyes.

Características: formalidad, exactitud.

Periodístico; función-impacto, utilizado en artículos de periódicos o revistas, discursos.

Estilo ficción; función-emocionalidad;

Utilizado en cuentos, novelas, poemas, poemas.

Características: se utilizan medios figurativos y expresivos (epítetos, metáforas, comparaciones, personificaciones)

El texto es una descripción del invierno en estilo científico.

El invierno es una de las cuatro estaciones.

La época más fría después del otoño y antes de la primavera. (De los diccionarios: Diccionario de la lengua rusa de Ozhegov y Shvedova y el diccionario de la gran lengua rusa viva de V.I. Dalia)

El texto es una descripción del invierno en estilo conversacional.

Por la mañana salí. ¡Escarcha! ¡Qué refrigeración! ¡Oh! Estoy corriendo hacia el calor (Vernácula coloquial, sustantivos con sufijos evaluativos).

¿En qué estilo crearás tu texto?

Entonces, aprenderemos a crear un texto: una descripción de la naturaleza en un estilo artístico (es decir, a utilizar diversos medios visuales y expresivos).

Ejercicio.

Determina la época del año por sus propiedades: tan esperada, mágica, maravillosa, deslumbrante, hechizante (invierno).

¿Con la ayuda de qué palabras destacamos las cualidades, signos de los objetos y fenómenos? (epítetos)

Un epíteto es una definición artística y expresiva.

Los epítetos transmiten sonidos, significado, color, estado de ánimo, impresión.

Un epíteto es un adjetivo con significado figurado.

Ejercicio.

Veamos si cada definición es un epíteto. Cada grupo trabaja con dos frases y saca conclusiones.

1. Primer grupo.

Edificio de piedra - cara de piedra. (Un edificio construido en piedra - un rostro que no expresa ninguna emoción (nada), congelado).

Epíteto: cara de piedra, ya que en este caso la palabra piedra se utiliza en esta expresión en sentido figurado. Creemos que el autor utiliza este epíteto para mostrar algo notable en el rostro de una persona, para crear su imagen.

2.Segundo grupo

anillo de oro- fuego dorado. (El anillo de oro es un anillo hecho de una piedra preciosa: el oro. La palabra se usa en un significado literal. El fuego dorado es hermoso, brillante, centelleante, similar al oro. El adjetivo se usa en sentido figurado).

3. Tercer grupo

Lago profundo- un lago mágico. (Lago profundo: el adjetivo denota el tamaño en profundidad, tiene significado directo, es una notación simple). ( Lago Mágico- el epíteto significa: el lago es encantador, cautivador, el autor lo utiliza para crear una imagen, aquí se transmite la actitud del autor hacia el lago: admiración, admiración, humor alegre).

Línea de fondo

Así, un epíteto no solo resalta las propiedades y características de un objeto, sino que también crea una imagen, transmite la actitud del autor, es decir, es un medio figurativo y expresivo (lingüístico).

Ejercicio: Escriba epítetos de poemas y textos en prosa, muestre su papel.

Primer grupo:

K. Balmont: "Copo de nieve": descripción de un copo de nieve mediante epítetos:

ligero y esponjoso,

Blanco copo de nieve,

que limpio

¡Qué valiente!

Querido tormentoso

Fácil de cargar

No a las alturas azules,

Ruega ir a la tierra.

maravilloso azul

Ella se fue

Yo mismo hacia lo desconocido

El país ha sido derrocado.

En los rayos brillantes

Se desliza hábilmente

Entre los copos derretidos

Blanco conservado.

Bajo el viento que sopla

Se sacude, revolotea,

Sobre él, apreciando,

Ligeramente balanceándose.

su swing

ella esta consolada

Con sus tormentas de nieve

Girando salvajemente.

Pero aquí termina

El camino es largo,

toca la tierra

Estrella de cristal.

Mentiras esponjosas

El copo de nieve es valiente.

¡Qué pura, qué blanca!

Los epítetos de K. Balmont añaden musicalidad a la descripción del copo de nieve, pintan la imagen del copo de nieve, transmiten la admiración, la admiración y los sentimientos del autor: alegría, sorpresa, encanto.

Pregunta:¿Qué estado de ánimo sentimos? (cuento de hadas, luz)

Segundo grupo

Poema de Nikolai Brown:

¿Es nieve volando desde las alturas?

A bosques, campos y matorrales,

¿Es como tiza muerta?

¿Solo blanco, blanco, blanco?

Todo como una aguja por la escarcha,

Al amanecer es de un rosa suave,

Él está lejos, en las sombras, en las tierras bajas.

¡Azul e incluso azul!

La nieve se describe mediante epítetos: nieve puntiaguda, nieve rosa suave, nieve azul, nieve azul.

El primer epíteto denota la similitud de la nieve con las agujas en forma; los epítetos rosa suave, azul claro, azul son epítetos de color que muestran la riqueza de los colores. nieve de invierno, pinta un cuadro de la naturaleza invernal con palabras, haz posible sentir el colorido y la diversidad de la naturaleza rusa.

Surge un ambiente de sorpresa, solemne y hermoso.

Tercer grupo

Ivan Shmelev "Verano del Señor"

"¡Que belleza! La primera estrella, y luego otra... Cada vez hay más estrellas. ¡Y qué estrellas! Bigotudo, vivo, peleando, perforando el ojo. Hay escarcha en el aire, a través de ella hay más estrellas, brillando con diferentes luces: azul, cristal, azul oscuro y verde...

¡Congelación! La nieve es azul, fuerte y chirría sutilmente. A lo largo de la calle hay ventisqueros y montañas. Y el aire es azul, plateado por el polvo, lleno de humo, estrellado”.

La nieve es azul y fuerte.

El aire está lleno de humo y estrellado.

Los epítetos, en su mayoría en color, transmiten la elegancia de la naturaleza invernal y crean una sensación de celebración.

Los medios del lenguaje se distinguen por su poder expresivo para transmitir pensamientos y sentimientos, transmiten emoción, colorido, emocionalidad; todo esto le permite imaginar una imagen de manera vívida y vívida en su mente.

Planificación colectiva.

1. Ha llegado el invierno.

2. Nieve, árboles, bosque, cielo, sol, aire, patrones: una imagen invernal.

3. Estado de ánimo invernal (festivo, alegre, alegre, alegre, cálido)

¿Qué imágenes principales te ayudarán a dibujar un paisaje invernal verbal?

Aire - Tranquilo, transparente, helado, plateado.

Bosque - silencioso, encantado.

Invierno - fabulosa, mágica, formidable, cruel, asombrosa, maravillosa, mágica, hechicera, bruja.

Nieve - Brillante, Año Nuevo, fabuloso, esponjoso, plateado.

Reflexión.

Vivimos junto a la naturaleza, que calma, agrada y exalta el alma.

La naturaleza es una fuente de misterios y secretos, pero sólo se revelan a un ojo atento y a un corazón sensible. Hoy todos ustedes eran exactamente así, sigan siendo los mismos, y luego se les revelarán todas las riquezas de la naturaleza rusa, que se pueden expresar con la ayuda de palabras.

Preguntas:

1. ¿Qué hemos aprendido?

2. ¿Para qué sirve este conocimiento?

3. ¿Hemos logrado nuestro objetivo?

4. ¿Qué dificultades encontraste?

Entre los muchos sentimientos, seleccione 1-2 (deleite, alegría, sorpresa)

Aplicaciones a la lección.

Reglas para trabajar en grupo.

1. Escuche atentamente a su pareja.

2. Pregunte nuevamente y aclare para asegurarse de haberlo entendido correctamente.

3. En primer lugar, observe las respuestas positivas.

4. Si tienes dificultades, pide ayuda a tu pareja, ayudándote tú mismo si te lo piden.

5. Recuerda: juntos haréis mucho más que cada uno de vosotros individualmente.

En la lección se utilizaron las siguientes tecnologías educativas:

Tecnologías de aprendizaje diferenciado que permitieron al docente tener en cuenta individualmente - características psicológicas niños por área de interés, por nivel de logro ( desarrollo mental), según tipos personales (tipo de pensamiento, carácter, temperamento).

Esto fue facilitado por la separación de los niños por trabajo en equipo, tareas diferenciadas (según nivel de dificultad) para cada grupo;

Tecnología colaborativa que ayudó a habilitar actividades conjuntas profesores y estudiantes sobre la base del entendimiento mutuo, democratización (trabajo en grupos para completar tareas sobre el texto, estilos de habla);

Una tecnología para el desarrollo del pensamiento crítico, que permitió a los estudiantes no solo percibir información de manera significativa, sino también analizarla, resaltar lo principal y lo secundario y sacar conclusiones (tareas comparativas para identificar epítetos y definiciones).

Tecnología de investigación: búsqueda, identificación de problemas que aseguraron la actividad mental de los estudiantes, desarrollaron la independencia (por ejemplo, tareas para identificar problemas y objetivos de la lección);

Tecnologías de juego. Usado en la lección juego entretenido: reconocer un objeto por su signo - determinar la época del año por el adjetivo.

La imagen de la naturaleza matutina de verano parece bastante fascinante y atractiva para el ojo humano. El sol naciente ilumina todo a su alrededor con sus suaves y cálidos rayos.

Hierba, arbustos: todo esto está cubierto de rocío transparente. A veces un velo de niebla ligero y transparente se cierne sobre todo. El frescor del amanecer se combina con raras ráfagas de brisa matutina. El cielo aún no brilla con su azul habitual, sino que se cubre temporalmente con pequeñas nubes blancas, que se dispersarán inmediatamente después de la salida del sol. Todavía no hay un coro de voces de pájaros que resuenen con todas las melodías, pero sólo de vez en cuando se escuchan los murmullos de las palomas madrugadoras. Hay silencio por todas partes, prácticamente no hay sonidos.

Pero de repente los primeros rayos del sol aparecen detrás del horizonte, y unos minutos más tarde el sol emerge majestuosamente en el cielo y la naturaleza parece cobrar vida: inmediatamente se puede escuchar el canto de los pájaros, las ráfagas de viento, las nubes. se dispersan y se abre un cielo azul brillante. Cuadro naturaleza de la mañana agradable para cualquier persona y atrae su mirada con su esplendor.

Varios ensayos interesantes.

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Lección lectura literaria

Descripción de la naturaleza ( paisaje de palabras). Epíteto.

según el programa "Lectura literaria"

Objetivos de aprendizaje:

· familiarizarse con los medios visuales en un poema lírico;

· desarrollar habilidades analíticas poema lírico, comprender la intención del poeta, encontrar las técnicas del autor para crear un paisaje verbal;

· desarrollar la capacidad de leer consciente, competente y expresivamente un poema lírico.

gasto de tiempo : 2do trimestre.

Edad del estudiante : 3er grado.

Número de horas: 2 horas.

Material del libro de texto: Grado 3, libro 2, p. 50-51.

Para el trabajo creativo, puede utilizar un retrato del escritor, así como un pequeño currículum vitae sobre él.

MAESTRO. Al leer varios trabajos en libros de texto y otros libros, a menudo te topabas con descripciones de la naturaleza. Recuerda qué maravillosos autores (escritores y poetas) son maestros de la palabra. paisaje. ¡Nombra los autores cuyas descripciones de la naturaleza recuerdas!

MAESTRO. Aclaremos qué es un paisaje verbal. Expresa tu versión también a tu vecino. Y luego observemos cómo se define el concepto de “paisaje verbal” en Lector de diccionario al final del libro de texto. Copia esta definición en tu cuaderno.

Escenario– una descripción de la naturaleza, es decir, una descripción verbal de cualquier fenómeno de la realidad enumerando sus rasgos característicos.

(En este caso, se da una definición más detallada del concepto que en el libro de texto "Lectura literaria". Puede utilizarlo cuando trabaje con niños).

MAESTRO. Hoy conoceremos uno de los poemas de Ivan Alekseevich Bunin. Encontrarse texto del poema. Cuando leas la obra, piensa en el estado de ánimo con el que el autor describe la naturaleza.

Aparece una nota en la pizarra: Con la cual ánimo¿El autor habla del otoño? Describir estado de ánimo del autor!

Hoja cae

El bosque es como una torre pintada,

Lila, oro, carmesí,

Una pared alegre y abigarrada

De pie sobre un claro brillante.

Abedules con talla amarilla.

Brilla en el azul celeste,

Como torres, los abetos se oscurecen,

Y entre los arces se vuelven azules

Espacios libres en el cielo, como una ventana.

El bosque huele a roble y pino,

Durante el verano se secó por el sol,

Y el otoño es una viuda tranquila.

Hoy en un claro vacío,

Entre el amplio patio,

Tela de red de aire

Brillan como una red plateada.

Juega todo el día hoy.

La última polilla en el patio.

Y, como un pétalo blanco,

Se congela en la web,

Calentado por el calor del sol;

Hoy hay tanta luz alrededor

Qué silencio tan mortal

En el bosque y en las alturas azules,

¿Qué es posible en este silencio?

Escuche el susurro de una hoja.

MAESTRO. ¿Crees que tu estado de ánimo cambia con frecuencia? Encuentra aquellos fragmentos del poema en el que querías cambiar la entonación mientras leo. Resalte estas palabras y expresiones en el texto.

(Los estudiantes toman lápices y resaltan el texto según la tarea propuesta).

***Se destacan fragmentos de texto en los que se produce un cambio de humor. Están indicados en el propio poema en azul. Así es exactamente como los propios estudiantes de tercer grado sugieren resaltar las líneas).

UN COMENTARIO. El poeta tiene un sentimiento sorprendentemente sutil por el estado de la naturaleza otoñal. Crea una imagen brillante y precisa del otoño dorado. Al principio (en la estrofa 1) suenan las entonaciones. admiración, admiración sincera esta imagen: ¡hay tantos colores aquí que no puedes quitar la vista de encima!

A partir de la estrofa 2, el autor escribe en detalle cada toque del otoño. el esta mirando bosque de otoño, y lo que ven sus ojos queda plasmado en esta estrofa. El sentimiento de admiración por la naturaleza tampoco lo abandona aquí. Al final de la estrofa el poema suena más tranquilo, mesurado, pacífico , ya que el poeta habla de que el otoño entra de lleno en sus dominios.

Lo que se describe en la estrofa 3 sucede en tiempo presente. El héroe, que resulta ser testigo ocular de los “eventos” de otoño (¡puedes nombrarlos!), disfruta los colores del bosque en transformación y los sonidos que le regala el otoño. En esta estrofa suenan las notas. paz, dicha, tranquilidad .

Finalmente, la estrofa 4, que hace eco de la estrofa 1, hace que el texto forme un bucle. Y de nuevo el poeta con sentimiento. admiración, incluso asombro describe la naturaleza, transmite su estado interno. Está encantado con el bosque otoñal, está entumecido por la belleza y la multitud. colores brillantes otoño.

MAESTRO. En lecciones anteriores se familiarizó con un nuevo medio figurativo del lenguaje. (Los estudiantes nombran la comparación, recuerdan para qué usan los autores este medio para crear una imagen). Encontrar comparaciones en este poema. Resáltelos en el texto. Lee las líneas que encontraste.

(Los estudiantes toman lápices y resaltan el texto de acuerdo con la tarea propuesta. Luego leen los fragmentos indicados en el texto).

El bosque es como una torre pintada,

Lila, oro, carmesí,

Una pared alegre y abigarrada

De pie sobre un claro brillante.

Abedules con talla amarilla.

Brilla en el azul celeste,

Como torres, los abetos se oscurecen,

Y entre los arces se vuelven azules

Aquí y allá a través del follaje

Espacios libres en el cielo, como una ventana.

El bosque huele a roble y pino,

Durante el verano se secó por el sol,

Y el otoño es una viuda tranquila.

Entra en su colorida mansión.

Hoy en un claro vacío,

Entre el amplio patio,

Tela de red de aire

Brillan como una red plateada.

Juega todo el día hoy.

La última polilla en el patio.

Y, como un pétalo blanco,

Se congela en la web,

Calentado por el calor del sol;

Hoy hay tanta luz alrededor

Qué silencio tan mortal

En el bosque y en las alturas azules,

¿Qué es posible en este silencio?

Escuche el susurro de una hoja.

El bosque es como una torre pintada,
Lila, oro, carmesí,
De pie sobre un prado soleado,
Fascinado por el silencio...

UN COMENTARIO. Este poema utiliza magistralmente símiles para crear un paisaje ensombrecido. Los estudiantes gradualmente, paso a paso, encuentran cada comparación y explican: ¿qué objeto se está comparando? ¿Sobre qué base se hace la comparación con otro objeto? Por ejemplo: “El bosque es como una torre pintada…” En esta frase, no es casualidad que el bosque otoñal se compare con una torre.

terem- el nivel residencial superior de la mansión (antiguos grandes edificios residenciales rusos, construidos sobre la entrada). La torre es la parte superior más luminosa de la casa y se puede ver desde lejos. Por eso el bosque otoñal se compara con una torre porque su belleza llama la atención de una persona. El bosque otoñal en la época del otoño dorado, con todos sus colores, es verdaderamente un espectáculo real. Lo admiran y admiran, como una mansión.

Los estudiantes deben explicar la naturaleza de la similitud de estos objetos y, en el diálogo, aclarar lo que no queda del todo claro después de la primera lectura.

MAESTRO. Ahora encuentra los más brillantes en la estrofa 1. definiciones-signos , con la ayuda del cual el autor describe bosque de otoño. Resaltalos. Asegúrese de comprobarlo usted mismo, consultando con los chicos y el profesor.

Aparece una nota en la pizarra: Encuentra en la estrofa 1 definiciones-signos . ¿Con qué finalidad los utiliza el poeta en el poema?

El bosque es definitivamente imponente. pintado,

Lila, oro, carmesí,

alegre, colorido muro

De pie sobre un claro brillante.

UN COMENTARIO. Palabras pintado, lila, dorado, carmesí, alegre, abigarrado- estos son los signos que crean imagen brillante bosque de otoño. Tales definiciones dan al poema vivacidad, emotividad y expresividad.

En el discurso del estudiante. escuela primaria Los adjetivos se incluyen activamente, por lo que recurrir a un nuevo medio figurativo del lenguaje es epíteto Al resaltarlo en el texto, la capacidad de admirar una palabra precisa y encontrada con éxito se vuelve relevante y significativa en el desarrollo de la esfera emocional y del habla de la personalidad del lector.

MAESTRO. ¿Por qué nos elevamos? pintado? Intenta dar tu respuesta. (Los estudiantes ofrecen sus versiones. Luego discútanlas).

Escuche la respuesta que dio otro estudiante de 3er grado a esta pregunta. ¡Discutelo con los chicos del grupo! ¿Estás de acuerdo con la opinión del estudiante?

(Los estudiantes discuten la respuesta del estudiante: proporcione evidencia para sus discusiones).

MAESTRO. Ahora explica cómo entiendes el significado de cada definición. Para comprobarlo usted mismo, consulte un diccionario explicativo.

¿Qué significa "lila"?

¿Qué significa "carmesí"?

¿Qué significa la palabra "dorado"?

¿Qué pregunta se responde con las tres palabras? ¿pintado, morado, carmesí?

(Los estudiantes explican el significado de las palabras y responden preguntas).

*** Pintado: pintado con pincel, pintura, pinturas; abigarrado.

Lila – violeta claro, lila; una mezcla de colores rosa y azul, azul azulado, escarlata.

Carmesí – carmesí, rojo.

MAESTRO. En este poema, Ivan Alekseevich Bunin utilizó un medio figurativo especial: definición artística (epíteto). Y a los alumnos de tercer grado se les ocurrió un modelo que refleja las características de un epíteto. ¿Tienen razón? Considerar Modelo de epíteto y mirar dentro diccionario del lector.

*** Los estudiantes expresan sus opiniones, transforman el modelo y pueden crear el suyo propio. Pero es mejor hacer esto primero, antes de mostrar este modelo.

MAESTRO. Te has familiarizado con un nuevo medio visual: epíteto. Ayuda a los autores a crear imágenes de la naturaleza. Espero que ahora cada uno de ustedes pueda crear sus propios textos en los que hablará sobre la naturaleza y su relación con ella. ¿Qué es un epíteto? Da tu definición. Anótalo en tu cuaderno.

Un epíteto es una definición artística y colorida que le da al texto vivacidad, emotividad y expresividad.

Los medios visuales son medios de lenguaje basados ​​​​en técnicas especiales de uso de palabras que ayudan al autor a crear imágenes en las obras.

Un poema lírico es una obra que representa el estado de ánimo y las vivencias del héroe, adquiriendo las características de una imagen artística.

MAESTRO. Creo que es hora de que cada uno de ustedes intente escribir. trabajo creativo! Completa los espacios en blanco de la historia. Escriba las palabras que expresen su actitud (la del autor) ante los hechos. Lee tu ensayo en clase y discútelo con los chicos.

Una historia muy____________________

Es el tercer día que ________________ llueve afuera. Es como si __________________, que de noche_______________________, y de noche_______________ aún más. ______________________sin escalas.

El primer día, cuando aparecieron _____________________paraguas en la calle, desde la ventana parecía que la calle estaba _____________________. Había _______________ y ​​______________ humor. Y las caras de todos eran tales que inmediatamente pensarías: “___________________________”. Y ___________________lluvia ___________________. Y ahora en la calle___________________, como durante_____________________. Y ___________________la lluvia golpea y________________.

MAESTRO. Cual Artes visuales¿Te ayudó a completar este texto? Da ejemplos y explica tu punto de vista.

Material adicional para lecciones sobre este tema.

MAESTRO. Conoces el maravilloso poema sobre el otoño “Hojas que caen”. En él, el autor creó una imagen brillante e inolvidable de esta época del año. Sugiero recurrir a obras de otros tipos de arte. Se trata de pintorescas pinturas de artistas que representan imágenes de la naturaleza otoñal. ¡Míralos con atención!

3. Texto sobre el género de la pintura.

Imágenes en pintura

Plein air(traducido del francés como “al aire libre”) son paisajes naturales creados directamente en la naturaleza. Planificador le permite realizar un seguimiento de los cambios ambiente V diferente tiempo días, dependiendo del clima, la luz, la época del año y encontrar nuevos medios artísticos para expresar los diversos estados de la naturaleza.

Los hermosos paisajes de la naturaleza llenan de deleite el alma de una persona, solo esta belleza es verdaderamente fascinante.

Mini ensayo sobre el tema. naturaleza

Opción 1. Única e indescriptiblemente hermosa naturaleza en otoño. A pesar de que la lluvia y la niebla son bastante habituales, también hay días despejados y tranquilos para pasear por el bosque más cercano. Siéntate y admira manto dorado del bosque, escuche el canto de los pájaros, observe cómo los pájaros se alejan volando. En algún lugar a lo lejos rugió un trueno. Gota a gota empezó a llover. Escondido bajo un árbol, miró a su alrededor. Que hermoso es todo alrededor Me gusta naturaleza de otoño . ¡El aire es tan fresco! No quiero volver a casa en absoluto.

Opcion 2. Humano y naturaleza están estrechamente relacionados entre sí. La naturaleza crea todas las condiciones para la vida humana, por eso es tan importante vivir en armonía con ella. Los hermosos paisajes de la naturaleza llenan de deleite el alma de una persona, solo esta belleza es verdaderamente fascinante. El interés del hombre por la naturaleza es ilimitado; cuantos secretos y misterios encierran los bosques y los mares. Hay muchas cosas que aún no sabemos acerca de la naturaleza. Para disfrutar de la belleza de la naturaleza, no es necesario viajar muy lejos, basta con ir a un parque o bosque. La naturaleza es especialmente hermosa en otoño, cuando quieres sentarte en los bancos y absorber toda su belleza y disfrutarla. Es entonces cuando sientes cómo tu alma se llena de nuevos colores, cómo se satura de la belleza del mundo que te rodea. En estos momentos te das cuenta de lo estrechamente que están conectadas las personas con la naturaleza.

Música para la felicidad - guitarra suave

El primer acorde es ligero, un soplo de viento, los dedos apenas tocan las cuerdas. Un sonido increíblemente silencioso, mi menor, más simple y no hay nada...
El primer copo de nieve es ligero, traslúcido, arrastrado por un viento casi imperceptible. Ella es la precursora de las nevadas, una exploradora que fue la primera en descender al suelo...

El segundo acorde: los dedos de la mano izquierda se reorganizan hábilmente, la derecha conduce con confianza y suavidad a lo largo de las cuerdas. Abajo, abajo, arriba: simple y ofrece el sonido más simple. No es una tormenta de nieve ni una tormenta, sólo una nevada. No puede haber nada complicado en ello. Los copos de nieve comienzan a volar con más frecuencia: la vanguardia de las fuerzas principales, las brillantes estrellas de hielo.

Luego, los acordes se reemplazan entre sí de manera más viscosa y tierna, de modo que el oído casi no nota la transición de un sonido a otro. Una transición que siempre suena dura. En lugar de una pelea, es demasiado. Ocho. Se reproduce la introducción y, aunque no se trate de un instrumento que suene triunfante y alegre durante un aguacero de verano o viscoso y hechizante durante una tormenta de nieve, aunque sean sólo acordes unidos, la música se adapta sorprendentemente a la nieve fuera de la ventana, a las mariposas blancas de invierno, las diminutas estrellas heladas que bailan, bailando su danza en el cielo nocturno...

El canto está entretejido en la música: tranquilo, las palabras son indistinguibles, escapan a la percepción, mezcladas con la nieve y los latidos mesurados y naturales del corazón. En ellos resuenan un ritmo claro y una fuerza tranquila. La canción no tiene fin, simplemente se entrelaza suavemente con la danza de los copos de nieve y se aleja imperceptiblemente, dejando solo el cielo y la nieve...
El frío y la oscuridad ocultan sonidos y movimientos, reconciliando la ciudad con el invierno...

Y el Señor de las Nevadas, después de haber desempeñado su papel en uno de los tejados, guarda suavemente en su estuche su guitarra, que tiene poder sobre los elementos. Hay nieve sobre sus hombros y su cabello, chispas rojas alegres destellan y se apagan: los copos de nieve reflejan la luz de luces lejanas. Hay luz en las ventanas de la casa de enfrente. Hay gente allí que no sabe tejer los encajes de los elementos...

La escalera es una escalera normal de un edificio de nueve pisos. Puertas, un ascensor siempre ocupado por alguien, la tenue luz de una bombilla en el rellano... El Señor de las Nieves camina, sosteniendo su guitarra, subiendo silenciosa y lentamente las escaleras. Desde el noveno piso hasta el primero, con cuidado para no perturbar la cálida sensación de felicidad relajada y confiada que surge cada vez que completas el juego...
Y la habitual pregunta enfadada de la madre que abrió la puerta:
– ¿Cuándo dejarás de jugar y finalmente empezarás a pensar?
Golpea el alma abierta como un cuchillo. Las suaves alas de nieve dadas por el cumplimiento del presente se rompen y sólo quedan incomprensiones y resentimientos.
¿Por qué golpea donde más duele? ¿Para qué?..

Por la noche, un viento fuerte mezclado con nieve soplaba por la ciudad. Rompió ramas de árboles, rompió cables, barrió carreteras...
Era la guitarra del Señor de las Nevadas cantando de nuevo.