Conversación con peces de acuario del grupo medio. Resumen de actividades educativas sobre el desarrollo del habla en el grupo intermedio sobre el tema “Los habitantes del agua son peces. Juego "Cuarta rueda"

Tareas. Enriquece la experiencia de una comunicación cognitiva significativa. Involucrar a los niños en interacciones lúdicas y verbales con sus compañeros. Anime a las personas a hablar sobre temas basados ​​en su experiencia personal. Activar adjetivos. Clarificar y consolidar la pronunciación correcta del sonido “u”.

Materiales, herramientas, equipos. Imágenes: tiburón, delfín, ballena, estrella de mar, tortuga marina. Elementos del vestuario de pescador y viajero: caña de pescar, cubo, sombrero, mochila, sombrero panamá, etc. - a criterio del profesor. Lienzo tipográfico.

¡Estoy corriendo hacia ti!

¡Ya estoy en la orilla!

Estoy corriendo hacia tu ola

corriendo hacia mi!..

El profesor hace preguntas:

Chicos, ¿habéis visto alguna vez el mar? ¿Dónde?

¿Qué mar? (Salado, profundo, azul, etc.)

¿Qué fue lo que más te sorprendió y asombró?

El profesor escucha las respuestas de los niños y comparte su impresión: “Lo que más recuerdo es cómo se comportaban los peces en el mar. Cuando nadé, ellos nadaron detrás de mí. Y cuando me detuve, los peces nadaron cerca, como si quisieran decir: ¡nada más lejos!

¿Qué estabas haciendo en la orilla del mar?

¿Qué animales marinos conoces? (Después de las respuestas de los niños, se muestran imágenes).

Luego la maestra invita a los niños a adivinar un acertijo sobre los habitantes del mar: “Vive en el agua, no tiene pico, pero picotea. ¿Quién es?" Luego pregunta

¿Qué pescado conoces? ¿Qué peces viven en el mar? (Tiburón, caballito de mar, raya eléctrica, etc.)

Los niños pueden nombrar una ballena y un delfín. Luego la maestra recuerda que estos animales no son peces. Ellos, como los peces, viven en el agua, pero respiran aire flotando hacia la superficie del mar. Alimentan a sus crías con leche. ¿Quiénes son las crías de una ballena y un delfín? (Bebé ballena y bebé delfín). Lee el poema "Ballena" de B. Zakhoder.

La ballena pasa toda su vida en el agua,

Aunque no es un pez.

Come en el mar y duerme en el mar,

Por lo que le agradecemos:

Estaría apretado en tierra

¡De un cadáver tan enorme!

Luego el maestro continúa:

Te diré una cosa asombrosa: hay ballenas tan enormes que pesan tanto como 25 elefantes y, a veces, incluso más. Y también hay un animal que vive en el mar, y su pariente vive en el desierto. “La concha de piedra es una camisa. Y en la camiseta… (tortuga)”.

¿Quién crees que es la persona más importante en el mar? ¿Por qué piensas eso? (Razonamiento de los niños). Nombraste correctamente a los gigantes del mar: tiburones y ballenas. Pero resulta que lo más importante en el mar son pequeñas algas que flotan en el agua y alimentan a numerosos bancos de peces, crustáceos y camarones. Sin ellos, los gigantes marinos no podrían alimentarse.

La arena quema mis talones desnudos

La sombra juega al escondite conmigo.

Saltar sobre una piedra

En el mar, ¡galopa!

Redes colgadas de postes,

El viento golpea en ellos como un pez.

Un pescador se sienta junto a las redes.

Con una pipa larga entre los dientes.

Me acerqué y pregunté:

¿Quién sala el mar?

¿Por qué siempre contiene agua salada?

La maestra hace una pregunta a los niños: “¿Qué creen que respondió el pescador?” Escucha el razonamiento de los niños y lee más el poema.

Si tan solo el agua del mar se volviera dulce.

seria un gran desastre

Después de todo, entonces podríamos llegar al fondo.

Los peces beben agua del mar.

Las ballenas beberían agua.

Vientres hinchados.

Los delfines beberían, beberían,

Arqueando la espalda con avidez /…/

Y luego realmente

Aparecieron bancos de arena en el mar.

Y no pudimos hacerlo en absoluto

Los barcos navegan por el mar.

La maestra invita a los niños a tocar este poema. Alguien será pescador. El pescador tiene una caña de pescar, un cubo para pescar y un sombrero para el sol. Y alguien será un viajero. Viene con una mochila. Tiene un sombrero para el sol en la cabeza. Le pregunta al pescador: “¿Por qué el mar está salado?” Y el pescador le responde.

Se desarrolla una escena. El maestro asigna a un niño "fuerte" el papel de pescador. El juego se repite 2 veces. Los niños improvisan. Si es necesario, el profesor sugiere las palabras del rol.

Luego los niños juegan el juego “El mar está revuelto”. El papel de líder lo desempeña el maestro junto con uno de los niños. Estos son observadores. Es como si tuvieran binoculares. Todos los demás niños son el mar, las olas del mar. Las olas cruzan el mar y llegan a la orilla con un sonido susurrante: “sch-sch-sch-sch”.

El conductor dice:

El mar está agitado - ¡tiempo!

El mar está preocupado: ¡dos!

El mar está preocupado: ¡tres!

Figura marina, ¡congela!

Al oír las últimas palabras, los niños se quedan paralizados en diferentes poses. Los observadores eligen la mejor figura naval. Este participante se convierte en observador y el juego se repite nuevamente. La profesora se ofrece a jugar a este juego después de clase.

Elena Korotchenko
Resumen de la lección "Los peces nadan en el agua" (grupo intermedio)

Objetivo. Desarrollar la capacidad de contar historias a partir de una imagen a partir de la pregunta del profesor; profundizar el conocimiento de los niños sobre pez(estructura, estilo de vida, nutrición); desarrollar la atención, la observación, la capacidad de comparar, encontrar similitudes y diferencias; te dan ganas de cuidar al animal.

Enseña niños diseño peces de acuario hechos de material natural. Fortalezca la capacidad de decorar una artesanía aplicando detalles adicionales. Desarrollar habilidades de trabajo en equipo. (niños y padres) y combinar esfuerzos comunes para producir una hermosa artesanía.

Material. Cuadro "Los niños alimentan a los peces", tablas comparativas, juguete pez, cartulina azul (para acuario, material natural (bellotas, cáscaras de nueces, piñas, semillas de fresno, helechos, hojas de serbal, etc.), papel de colores, tijeras, pegamento.

Progreso de la lección.

La maestra pide un deseo para los niños. enigma:

Hay un estanque de cristal sobre la mesa.

Pero no me dejan pescar.

(Acuario)

El maestro contribuye a grupo de peces de juguete. Pide a los niños que la describan. ¿Está viva o no? ¿Por qué piensas eso? (Respuestas de los niños). Lo coloca en un recipiente con agua.

Conversación con niños a partir del cuadro. "Los niños alimentan a los peces":

1. ¿Dónde viven? pez en la naturaleza?

2. ¿Por qué pusiste los peces en el acuario?

3. Cómo funciona el cuerpo pez?

4. ¿Qué comen los peces? ¿Cómo consiguen comida? Cómo nadar?

5. ¿Necesito cuidar pez, vida y embalses?

6. ¿Cuándo les resulta especialmente difícil sin ayuda humana?

Después de hablar sobre la imagen, continúe la conversación con los niños sobre pez. Consolidar los conocimientos de los niños sobre la estructura, forma corporal y nutrición de los peces de acuario. Pregúnteles qué más saben sobre el cuidado de los peces en un acuario. ¿Qué tipo de agua debe haber en el acuario? ¿Se necesitan otros animales y plantas en el acuario? ¿Para qué? ¿Los peces necesitan luz? ¿Con qué frecuencia y con qué debes alimentar a tus peces?

juego didáctico "Aprender a comparar". Llame la atención de los niños sobre la belleza de los peces. Muestre diferentes peces y pídales que los comparen.

Gimnasia con los dedos. « Pez»

Pez bailando en el mar azul -

Se sienten bien en el espacio abierto.

Extiende las palmas y mueve las muñecas de izquierda a derecha. Repite el texto varias veces.

Invite a los niños a hacer peces con materiales naturales. El cuerpo puede estar hecho de bellotas, cáscaras de nueces o piñas; aletas Se puede preparar con semillas de fresno y hojas de serbal.

Los niños y sus padres hacen pescado. Para que se sientan cómodos en el acuario, puedes hacer algas a partir de material natural. (helecho, briznas de hierba). Los guijarros se pueden hacer con papel. Para ello, hay que cortar el papel en tiras y arrugarlo para obtener bolas que parezcan guijarros. ¡El acuario está listo!

Al final ofrecer clases, padres e hijos, juego al aire libre "Pescadores y pez» . (Los padres cazadores en parejas, tomados de la mano, atrapan los peces que huyen de los niños).

Publicaciones sobre el tema:

Notas sobre el dibujo "Los peces nadan en un acuario" Tema: “Los peces nadan en un acuario” Integración de áreas educativas: “Cognición”, “Educación Física”, Comunicación”, “Arte.

Resumen de la lección final de matemáticas (grupo intermedio) Juego de aventuras (Grupo intermedio) Propósito: Consolidación de conocimientos de los niños Objetivos: Educativo: Continuar enseñando a los niños a distinguir entre grupos que contienen.

Apuntes de lección para el grupo intermedio “Secretos del aire” Lección educativa en el grupo intermedio “Secretos del aire”. Meta: familiarizar a los niños con el aire y sus propiedades Objetivos: formar en los niños.

Resumen de la lección "Camachuelo" (grupo intermedio) Resumen de la lección Tema "Camachuelo" Edad de los niños: grupo promedio de 4 a 5 años. Rovenskaya Irina Aleksandrovna, profesora, MBDOU d/s n° 161, Tver.

GCD para aplicación en el grupo de logopedia para personas mayores “Los peces nadan en un acuario” Objetivos: Educativo - Enseñar a los niños a crear imágenes armoniosas de peces a partir de elementos individuales (círculos, óvalos, triángulos) - Activar.

Meta: despertar el interés de los niños por la técnica artística no tradicional “plastineografía” Objetivos: profundizar el conocimiento de los niños sobre.

Institución de educación preescolar presupuestaria municipal jardín de infantes n.° 3 de tipo combinado "Ladushki"

Resumen de una lección sobre el desarrollo del habla en la escuela secundaria.

grupo "peces de acuario"

Completado por: profesor

Troshkina Nina

Mijailovna

Kolomna

2017

Resumen de una lección sobre el desarrollo del habla en el grupo intermedio "Peces de acuario"

Objetivo: Generalizar y concretar los conocimientos de los niños sobre los peces de acuario y su hábitat.

Tareas:

Correctivo:

ampliación y aclaración del diccionario sobre el tema: “Peces de acuario”;

mejora de los conceptos científicos naturales (pez, cuerpo, cabeza, cola, aletas, branquias, escamas, etc.);

desarrollo de un habla coherente;

desarrollo de la atención auditiva y visual, la memoria, la audición fonémica;

desarrollo de la motricidad general, fina y articulatoria;

Educativo:

concordancia de adjetivos con sustantivos;

formación de adjetivos relativos, uso de sufijos diminutivos de sustantivos;

Educativo:

fomentar un sentido de amor por la naturaleza, una actitud solidaria y el deseo de cuidar los peces.

Progreso de la lección:

1. Punto organizativo:

Educador:

Esta casa no es de madera,

Esta casa no es de piedra,

Es transparente, es vidrio.

No hay ningún número en él

Y los residentes allí no son comunes.

No los simples, los dorados.

Estos mismos residentes son nadadores famosos.(Respuestas de los niños)

Educador: Te he preparado una sorpresa hoy. ¿Quieres saber qué es?

Niños: Sí.

Educador: Luego adivina otro acertijo:

Vino a nosotros de un cuento de hadas

Había una reina allí.

Este pescado no es fácil

Este pez...

Niños: Dorado.

Educador: Bien. Este es un pez dorado. ¿Ya has oído la historia sobre ella? ¿Quien lo escribió?

Niños: A. S. Pushkin.

Educador: ¿Dónde vivía el pez dorado en el cuento de hadas?

Niños: En el mar - océano.

Educador: Bien. Ya que adivinaste mi acertijo y respondiste correctamente a todas mis preguntas, mira qué tipo de sorpresa te tengo preparada.

2. Parte principal:

Examen del cuadro “Goldfish”. Conversación.

Educador: ¿Quién es?

Niños: Pez dorado.

Educador: ¿Como adivinaste?

Niños: Es naranja y dorado, como en un cuento de hadas.

Educador: ¿Qué hace un pez dorado?

Niños: Ella nada.

Educador: Ella nada en un acuario. Así se llama su casa, esta caja de cristal. ¿El pez dorado es grande o pequeño? Compárelo con un caracol que se posa sobre una hoja.

Niños: Ella es más grande que un caracol. Ella es grande.

Educador: ¿Qué más puedes decir sobre los peces de colores? ¿Cómo es ella?

Niños: Ella es muy hermosa, fabulosa.

Educador: Bien. Mira el pescado con atención. Tiene cuerpo, cabeza, cola larga y aletas. El pez tiene branquias en la cabeza. Ayudan a los peces a respirar. El pez tiene unos bonitos ojos dorados y una boca pequeña. El cuerpo del pez está cubierto de escamas. Cada balanza parece una pequeña moneda de oro, igual de redonda y brillante. ¿Qué piensas, por qué los peces necesitan cola y aletas?

Niños: Nadar.

Educador: ¡Por supuesto! Los peces necesitan aletas para poder nadar. Escuche lo similares que son estas palabras: "nadar", "aletas".

Educador: ¿Qué come un pez dorado?

Niños: Ella come comida.

Educador: Una persona lo alimenta correctamente con alimento seco, y ahora descansemos un poco y recordemos nuestro ejercicio "Pescado".

Lección de educación física "Pescado"

Un pez nada en el agua.(Conecte los dedos alternativamente desde,

Es divertido para los peces caminar.índice al meñique y dorso)

Pescado, pescado, travesura,(Mueve el dedo índice)

Queremos atraparte.(Girar las manos hacia adelante y hacia atrás)

El pez arqueó su espalda.(En cuclillas, girando el cuerpo)

Tomé una miga de pan.(Muestre ejercicios de agarre con las manos)

El pez agitó su cola.(En cuclillas, girando el cuerpo)

Ella se alejó nadando muy rápidamente.

Juego de pelota “Nómbralo amablemente”.

Educador: Chicos, párense en círculo. Juguemos a la pelota. Te lanzaré una pelota y nombraré palabras, y tú atraparás la pelota y dirás esta palabra con cariño.

césped -

caracol -

agua -

arena -

algo -

caparazón -

hoja -

Juego "Acuario".

Educador: Mire atentamente el acuario, en él nadan peces fabulosos. Encuentra y muestra peces idénticos. ¿De que color son?

(Niñoscompletar la tarea y responder las preguntas.)

Educador: Ahora cuenta todos los peces correctamente.

(Niñosrealizar la tarea.)

Educador: Ahora muestra los peces que nadan hacia la derecha. (izquierda). ¿Cuáles flotan en la parte superior del acuario y debajo, en el fondo?

(Niñosresponder preguntas.)

Juego "Cuarta rueda".

El profesor coloca en el caballete imágenes de objetos que representan habitantes del mar y peces de acuario: un delfín, un pulpo, un caballito de mar y un pez dorado. Pide a los niños que nombren la imagen adicional y expliquen por qué es adicional, y luego se ofrecen a buscar una imagen adecuada en su lugar.

Gimnasia de articulación.

Los niños se sientan frente al espejo, la maestra controla que los niños se sienten correctamente.

Educador: Muestra cómo el pez dorado abrió la boca. Tómate tu tiempo, no te estreses. Haz el ejercicio con calma. (5 - 6 veces).

Imágenes recortables “Peces de acuario”.

La maestra reparte dibujos a los niños y les pide que miren y nombren los peces que aparecen en ellos. Los niños llaman pescado.

Educador: Ahora “desmonta” los dibujos, mézclalos y luego vuelve a juntarlos.

(Los niños completan la tarea).

3. Parte final:

Educador: ¿A quién conociste hoy?

Niños: Con un pez dorado.

Educador: ¿Cómo es ella?

Niños: Hermosa, dorada, ágil, pequeña.

Educador: ¿Donde ella vive?

Niños: En acuario.

Educador: ¿Qué está haciendo?

Niños : Ella nada en el acuario y nos hace felices.

Educador: ¿Qué puedo darle de comer?

Niños: Comida seca.

Educador: Trabajaste muy bien en clase, estuviste atento y trataste de hablar correctamente. Bien hecho.

Autoanálisis de la lección. desarrollo del habla en el grupo intermedio "Peces de acuario"

Esta lección se llevó a cabo con 15 niños de edad preescolar media de 4 a 5 años.

La lección se llevó a cabo de acuerdo con las notas. El resumen se compiló de forma independiente, de acuerdo con los objetivos del programa de educación general básica, correspondiente a la edad determinada de los niños. Para implementar cada tarea, se seleccionaron técnicas de una forma interesante y entretenida.
En cada momento de la lección hubo ayudas visuales que estimularon y activaron la actividad mental de los niños. Los manuales son de tamaño suficiente y están estéticamente diseñados. Su colocación y uso fue racional, reflexivo en el espacio de aprendizaje y en la lección.
La lección consta de tres partes interconectadas: organizativa, principal y final.

La primera parte tuvo como objetivo motivar a los niños. En esta etapa quería despertar el interés de los niños por otras actividades. Usé una palabra literaria.

La 2da parte se basó en el usogrupos de métodos: gaming (juegos didácticos, educación física, verbal (explicación, preguntas, expresión artística), visual (mostrar, trabajar con material demostrativo, práctico (independienteactividades con cartas, juegos didácticos, ejercicios).

La parte 3 es la última. Los resultados se resumieron con la ayuda de preguntas y las respuestas de los niños a las preguntas.

La lección duró 20 minutos. La duración y la estructura fueron consistentes, hubo alternancia de actividades.

La estructura de la lección está construida de tal manera que todas sus partes estén interconectadas y correspondan al tema. Una variedad de actividades proporcionaron estabilidad al proceso educativo. Para lograr el resultado, me basé en la edad y las características psicológicas de una edad determinada. Las tareas de enseñanza, desarrollo y educación se resolvieron en unidad. Las etapas principales pasaron claramente de una a otra. Todos los aspectos de la lección son lógicos y consistentes, subordinados a un tema. Se integraron en la lección momentos de las áreas educativas "Cognición": reforzó la capacidad de describir los peces de acuario según sus rasgos característicos, según el diagrama; Desarrolló la capacidad de distinguir y nombrar colores. “Comunicación”: los niños participaron en la conversación general, escucharon sin interrumpir a sus compañeros; Activé el vocabulario de los niños usando palabras: el nombre de los peces de acuario y practiqué la concordancia de sustantivos y adjetivos. “Socialización”: expresar de forma independiente buena voluntad y empatía. "Educación física": imaginación motora desarrollada y coordinación de movimientos. Las técnicas de la lección fueron de carácter lúdico y se basaron en situaciones de aprendizaje lúdicas.
La formación del conocimiento de los niños a lo largo de la actividad contribuyó a la presentación lógica del material, la accesibilidad y la creación de una situación de juego. La transición de una tarea a otra permitió involucrar a cada niño en un proceso activo. Para pasar a la siguiente tarea, proporcionó motivación para el juego. Basándose en el conocimiento de los niños, hizo preguntas problemáticas. A todos los niños se les dio la oportunidad de expresarse.

Durante el evento hubo un ambiente agradable, los niños mostraron interés y no se observó fatiga. Las actividades educativas contribuyeron a aumentar la motivación del juego para el aprendizaje y el proceso cognitivo. El nivel de actividad de los niños fue suficiente, todos los niños participaron en la actividad, se observó interés durante toda la lección.

Creo que logré lograr el resultado deseado mediante la implementación de todas las tareas asignadas.

Institución de educación preescolar presupuestaria estatal

jardín de infantes No. 16 tipo combinado

Distrito Krasnoselsky de San Petersburgo

ABSTRACTO

actividades educativas continuas

con niños de secundaria

sobre el desarrollo cognitivo

Tema: “Piscis. Estructura del pez"

preparado

maestro a.a. bogoslavskaya

San Petersburgo

2017

Objetivo :

Dar ideas básicas sobre el pescado..

Resultados planificados: tener ideas sobreLa estructura de los peces y su hábitat.; mostrar el deseo de cuidar a los peces.

Tareas :

1. Enseñe a los niños a identificar las partes del cuerpo.(Boca, ojos, branquias, cola, aletas, escamas).

2. Consolidar ideas existentes sobre el acuario, para aportar nueva información sobre sus habitantes.(características de comportamiento)

3. Crea el deseo de cuidar los peces y la limpieza del acuario.

Activando el diccionario:

Acuario, suficiente (boca, comida, aletas, escamas, branquias, huevos.

Equipo :

Acuario cargado con peces, ilustración"Televisión mágica", diapositivas-DVD, acompañamiento musical.

Trabajo preliminar:

Excursión a "Rincón de la Naturaleza", observar peces de acuario, leer un cuento de hadas de A. S. Pushkin"Pez dorado.

Movimiento MCD:

Los niños se sientan en sillas en semicírculo.

Educador : Chicos, hoy hablaremos de alguien muy interesante. Y de quién, lo descubrirás si adivinas. enigma:

Estoy nadando bajo el puente.

Y muevo la cola.

no camino sobre el suelo

Tengo boca, pero no hablo.

(pez)

Así es, es un pez.(diapositivas) .

¿Qué tipo de peces son? ? ¿En qué se diferencian de nosotros los humanos?(los niños enumeran los rasgos característicos).

El profesor proporciona el resto de la información después de la declaración. niños : sin brazos, piernas; no tienen pelaje, pero sí escamas, aletas y respiran por branquias.(Dibujo esquemático).

¿Dónde viven los peces?(en agua) . Dijiste correctamente, los peces viven en el agua, pero no en cualquier agua. ¿Pueden vivir en charcos?(respuestas de los niños con adiciones del maestro). Los peces necesitan mucho además de agua. otro : luz, calor, plantas, comida.

¿Puede la gente vivir en el agua? Así es, no pueden, pero la gente siempre se ha sentido atraída por el mundo submarino porque realmente quieren saber qué está pasando allí. Hay un mundo submarino interesante y diverso, habitado por habitantes asombrosos.(muestre la diapositiva y mírela). Pero viajar bajo el agua es difícil y no siempre es posible, por eso a la gente se le ocurrió una casa especial en la que pueden vivir los peces. ¿Quién sabe cómo se llama?(acuario) . ¿Tenemos un acuario?(Sí) . ¿Dónde está ubicado? Pero antes de ir allí, hagamos algo contigo. calentamiento:

Calentamiento.

Los peces nadan en el estanque.

Mueven la cola.

Entonces nos sumergimos en las profundidades,

Le tenían miedo a Masha.

Enciendo una vela con una linterna

Los llamaré con luz.

Y, por supuesto, te daré de comer.

Esta es una comida deliciosa.

Ahora chicos, vayamos a nuestro acuario. ¡Aquí está nuestro acuario! ¿Y para quién está preparado? ¿Qué hay en el acuario?(guijarros, plantas acuáticas, caracoles). Chicos, los peces se han apiñado en un acuario, así que trasladaremos los peces pequeños a un acuario más pequeño. Nuestros peces se llaman GUPPIES.(liberamos peces al acuario con los niños).

¿Los peces son grandes o pequeños? ¿Dónde están los ojos? ¿Qué tienen los peces? ¿Dónde están las aletas?(en la espalda y el estómago)Chicos, muéstrenme cómo un pez se ayuda a nadar con la cola.(los niños muestran movimientos).

Y para que los peces vivan en nuestro acuario, ¿qué hay que hacer?(alimentar) .

Los peces se alimentan con alimentos especiales para peces. Alimentémosla. ¿Qué está haciendo el pez?(comiendo) . ¿Cómo agarra la comida?(boca)

Nueva información: Pez nunca están quietos, están constantemente Moviente : aletas, branquias, boca.

Ahora chicos, vayamos a nuestra sala de cine.(Mostrar presentación de diapositivas). mira, pez vienen en diferentes tamaños y colores. Viven en varios cuerpos de agua y en agua dulce.(ríos, lagos) y en agua salada(mares y océanos) . Pero todos los peces tienen aletas, branquias, ojos, boca, escamas y cola.

¿Quién sabe de dónde vienen? pez ? (respuestas y razonamientos de los niños) desove de peces , y de los huevos eclosionan peces, pequeños al principio, y luego crecen.

Finalmente, puedes pedir a los niños que muestren aquellas partes del cuerpo del pez que recuerden en la ilustración.

Anna Chernysheva
Resumen de una lección integrada sobre el desarrollo del habla para el grupo intermedio "Peces de acuario"

OBJETIVO:

1. Ampliación y aclaración de ideas científicas naturales sobre la fauna del acuario;

2. Formación de ideas sobre los peces de acuario, su apariencia y estilo de vida;

3. Desarrollo del habla, atención visual y auditiva, observación, pensamiento, motricidad fina;

4. Fomentar una actitud solidaria hacia la naturaleza.

TRABAJO DE VOCABULARIO:

Desarrollo de la estructura auditiva de una palabra, coordinación de palabras en una oración, ampliación y aclaración del vocabulario sobre el tema “Pez de acuario” (cola de espada, algas, alevines, puesta, limpia, branquias).

MATERIAL Y EQUIPO VISUAL:

Un juguete para gatos, un pez de cuerda y un recipiente con agua para él, un acuario con peces, hojas de papel, pinturas para cada niño, plantillas, comida para peces.

PROGRESO DE LA CLASE

Maestro. Chicos, vino un gato y trajo un pez (pez de juguete de cuerda). Al gato le encantan los peces y por eso quiere saber todo sobre ellos. Soltémosla en el agua. Mira cómo nada, cómo funcionan su cola y sus aletas.

Los niños y el maestro miran los peces.

Maestro. Chicos, ¿dónde viven los peces?

Las respuestas de los niños.

Maestro. Así es, los peces viven en un río, estanque, mar o acuario. Ahora adivina el acertijo:

Esta casa no es de madera,

Esta casa no está hecha de piedra.

Es transparente, es vidrio.

No hay ningún número en él.

Y no es gente sencilla la que vive en él.

Estos mismos residentes -

Nadadores famosos.

Maestro. Así es, esto es un acuario y los residentes son peces. ¿Qué tipo de acuario tenemos en nuestro grupo? Así es, en nuestro grupo el acuario es redondo, de cristal, transparente, pequeño. ¿Quién vive en el acuario? Escucha el acertijo y responderás a esta pregunta:

Ella vive en el agua.

No tiene pico, pero picotea.

Así es, estos son peces, peces de acuario. Invitamos a nuestro gato invitado a ver nuestro maravilloso acuario.

Todos van al rincón ecológico.

Maestro. Mira qué hermosos peces viven en nuestro acuario. Y se llaman cola de espada, guppy, bagre, neón, gurami, púas, peces de colores. Juguemos, aplaudamos el nombre del pez: bagre, gu-ra-mi, me-che-no-sets, bar-bu-sy, zo-lo-ta-ya fish-ka. Ahora mira y déjate sorprender por la estructura del cuerpo del pez. Así es, todos los peces tienen cuerpo, cola, aletas (dorsal y ventral), ojos, boca y branquias. Chicos, ¿por qué creen que estos peces se llaman colas de espada? Así es, la parte inferior de la aleta caudal parece una espada. ¿Qué clase de peces son estos? Sí, estos son bagres. Tienen antenas en los labios y la barbilla; con su ayuda, el bagre sondea el fondo y encuentra comida. Les encanta tumbarse en el fondo, esconderse en la arena, la hierba o detrás de una piedra. Para que los peces vivan bien, estén sanos y alegres, necesitan crear buenas condiciones de vida en el acuario. ¿Qué debería vivir en un acuario?

Las respuestas de los niños.

Maestro. Así es, debemos poner arena y piedras en el fondo, echar agua y plantar plantas. ¿Cómo se llaman las plantas acuáticas? Sí, algas; Vienen en diferentes tamaños y tienen una variedad de formas de hojas. ¿Para qué se utilizan las algas? Así es, las algas purifican el agua y aportan el oxígeno necesario para la respiración de todos los habitantes del acuario. Los peces no pueden vivir sin oxígeno. el agua contiene oxígeno y la mayoría de los peces lo obtienen a través de sus branquias. ¿Qué usan los peces para nadar en el agua? ¿Quién sabe? Sí, los peces nadan con la ayuda de aletas: algunas aletas empujan el cuerpo hacia adelante, otras ayudan a cambiar la dirección de su movimiento. Muestra cómo funcionan las aletas.

Los niños imitan el movimiento de las aletas.

Maestro. Juguemos al juego "Acuario".

Los caracoles se arrastran Se mueven en círculo en media sentadilla,

Llevan sus casas. con las manos cruzadas detrás de la espalda

Mueven sus cuernos, Se detienen, se hacen “cuernos” con los dedos,

Miran los peces. inclinar rítmicamente la cabeza hacia izquierda y derecha.

los peces estan nadando Se mueven en círculo con pequeños pasos, bajando la

Reman con aletas. brazos a lo largo del cuerpo, movimiento solo con las palmas

Giro a la izquierda, a la derecha, de ida y vuelta. Haz giros suaves

Y ahora es al revés. torso de izquierda a derecha y viceversa.

Maestro.¿Quién sabe cómo nacen los peces pequeños? ¿Cuáles son sus nombres?

Las respuestas de los niños.

Maestro. Así es, a los pececitos se les llama alevines. Surgen de los huevos: los huevos de los peces son muy pequeños, flotan en el agua, otros se adhieren a plantas y piedras. De los huevos nace un alevín, que crece hasta convertirse en un pez adulto. Y para que los alevines crezcan es necesario que coman bien. ¿Qué comen los peces?

Las respuestas de los niños.

Maestro. En nuestro acuario los peces comen alimento seco. Alimentemos a los peces. Para ello trituramos la comida para que los peces puedan comer la comida con sus pequeñas bocas. Ahora el gato sabe todo sobre los peces y te está muy agradecido por tus buenas respuestas. Mira, el gato nos trajo peces (stencil), vamos a delinearlos y sombrearlos.

Los niños se despiden del pez y del gato y les desean salud.

En la mesa, los niños trazan y dan sombra a los peces.

Publicaciones sobre el tema:

Sinopsis de un GCD integrado sobre creatividad artística. La plastineografía "Peces de acuario" fue preparada por el profesor T. V. Kozaeva.

Resumen de una lección integrada sobre el desarrollo del habla y el trabajo manual en el grupo intermedio "El cofre de la abuela" P/N: Enseñe a los niños a resolver contradicciones, a encontrar una salida a una situación problemática, utilizando su propia experiencia. Mejorar la gramática.

Resumen de una lección integrada sobre el desarrollo del habla para el grupo de logopedia de secundaria superior “Little Designer”. El profesor lo compiló primero.

Resumen de una lección integrada sobre el desarrollo del habla en el grupo intermedio. “Recuento de la historia de E. Charushin “Pollo” PRESUPUESTO MUNICIPAL INSTITUCIÓN DE EDUCACIÓN PREESCOLAR jardín de infantes No. 40 “Rainbow” Sarov 607188, región de Nizhny Novgorod, Sarov.

Resumen de una lección integrada sobre el desarrollo del habla en el grupo intermedio "Círculo mágico" Objetivo: desarrollo del habla de los niños. Objetivos: aprender a escribir historias descriptivas; desarrollar la imaginación creativa de los niños; cultivar el deseo.