Lección: “Tipos de subordinación de cláusulas subordinadas”

Objetivos de la lección : enseñar a determinar el tipo de subordinación en una oración compleja con varias cláusulas subordinadas; Desarrollar la capacidad de colocar correctamente signos de puntuación en oraciones de la estructura especificada.

Objetivos de la lección :

Educativo:

Ampliar la comprensión de los estudiantes sobre oraciones complejas y tipos de subordinación;

Revisar y profundizar la información de sintaxis. oración compleja;

Repetir tipos de cláusulas subordinadas;

Desarrollar habilidades y destrezas de escritura competente;

Consolidar el conocimiento de los términos, enseñar a participar en la conversación, construir enunciados.

Educativo:

Desarrollar la capacidad de sistematizar y analizar;

Desarrollar la atención y el habla. pensamiento lógico;

Desarrollar habilidades para trabajar en grupos pequeños (en parejas y en grupos);

Educativo:

Fomentar la necesidad de conocimiento;

Cultiva el amor por tu lengua materna.

Progreso de la lección:

1.Momento organizacional .

Chicos, seguimos trabajando con ustedes para prepararnos para el examen. Hoy tenemos un nuevo tema de lección, está relacionado con oraciones complejas. Le presentaremos nuevos tipos de construcciones sintácticas.

Mire atentamente la tarea 13 de una de las opciones del GIA. Suena así:

13. Entre las oraciones 8 a 12, busque una oración compleja con subordinación secuencial de cláusulas subordinadas. Escribe el número de esta oferta.

Respuesta: __________________________________________. (En el escritorio)

Intente formular usted mismo el tema de la lección.

El tema de la lección es: "Tipos de subordinación de cláusulas subordinadas"

¿Cuáles son nuestras metas y objetivos?

Aprenda a determinar el tipo de subordinación en una oración compleja con varias cláusulas subordinadas; Desarrollar la capacidad de colocar correctamente signos de puntuación en oraciones de la estructura especificada.

Anotamos la fecha y el tema de la lección en el cuaderno GIA.

Antes de empezar a estudiar nuevo tema, hagamos la repetición.

2. calentamiento de ortografía (Prueba para todos seguida de verificación)

Cada uno de ustedes tiene una prueba con tareas: indicar palabras con una vocal alterna en la raíz. Debes encontrar la palabra en cada tarea, resaltar la raíz y explicar qué determina la ortografía de una vocal determinada en la raíz. (Tiempo – 3 minutos)

1. Indique una palabra con vocal alterna en la raíz:

1. matorrales ( -ROS- – o, -raST-, -raSh)

2. rocío

3.medición

4. tardío

La ortografía de una vocal depende fundamentalmente de las consonantes que la siguen: laG- – a, - loZh- – o: exponer – exponer; -ROS- – oh, -GRAST-, -RASH- – a: crecido – Estoy creciendo, creceré.

Excepciones: Rostok, prestamista, Rostov, Rostislav, industria.

2. Indique una palabra con vocal alterna en la raíz:

1. desinteresadamente

2. haz tu camino (-e-/-i-:)

3. empezar

4. adelgazar

La ortografía de la vocal depende del sufijo que sigue a la raíz.

Ber- – -bira-: Te lo quitaré – Lo guardaré

Der- - -dira-: Me escaparé - Me escaparé

Mer- – mundo-: morir – morir

Per- – -pira-: bloquear – bloquear

Ter- – -tira-: limpiar – limpiar

Brilla - - - brilla -: brilla - brilla

Stel- – -styla-: poner – cubrir

Quemado - - -zhiga-: encendido - encendido

3. Indique una palabra con vocal alterna en la raíz:

1. desnudo,

2. dedicar

3. golpe

4. simple ( igual - - - igual -) Raíces en las que la grafía de la vocal depende del significado.

-igual- – escrito en palabras que significan igualdad:Resuelve la ecuación.

Rovn- – en palabras que significan algo incluso, es decir. liso, recto: Suaviza las arrugas.

3. Calentamiento sintáctico.

1 tarea (oral)

1.Reemplazar la frase construida sobre la base del acuerdo por una frase sinónima con la gestión de la conexión.

Aprobación de la dirección.

librería (librería), granero de tablones (cobertizo de tablones), en un jarrón de cristal (en un jarrón de cristal), fresco de la tarde (fresco de la tarde), bandada de gansos (bandada de gansos).

2. Reemplace la frase construida sobre la base de la adyacencia por una frase sinónima de gestión de conexión.

Conexión al control.

tratar con humor (tratar con humor), encogerse con tristeza (encogerse con tristeza), parecer asustado (mirar con miedo), gobernar respetuosamente (gobernar con respetabilidad)

3. Reemplace la frase basada en control con una frase sinónima con la adyacencia de conexión.

Control adyacente.

comió con avidez (comió con avidez), se sentó a cenar (se sentó a cenar), salió con destreza (salió hábilmente), habla con alegría (habla con alegría)

4. Reemplace la frase basada en la gestión por una frase sinónima de la coordinación de la conexión.

Gestión para su aprobación.

La fábula de Krylov (fábula de Krylov),exposición de pinturas (exposición de cuadros), años de guerra (años de guerra), fresas en el prado (fresas del prado)

2 tarea (en hojas de papel, se escribe la frase en la pizarra, se trabaja en la pizarra)

- Escribir oraciones complejas, resaltar los fundamentos gramaticales, indicar los límites, determinar el tipo de cláusula subordinada.

[ Vista a él era así ], (como si él alguien ofendido ).(definitivo)

[X], (que...)

[ Era de noche ],(Cuando Salí a la calle desde casa), (donde en el círculo de seres queridos leer tu historia),( porque confié en su gusto literario)

(1 cláusula subordinada – atributiva, 2 – atributiva, 3 – explicativa)

¿Cual? ¿Cuál? Por qué?

[ X ], (cuando...), (donde...), (porque...)

¿En qué se diferencian estas ofertas? (en la 1ª hay una cláusula subordinada, en la 2ª hay tres cláusulas subordinadas.

Conclusión: Una oración compleja puede tener una o más cláusulas subordinadas.

4. Estudiar un tema nuevo

Investiguemos un poco. Recordemos el material sobre física "Tipos de conexiones de conductores".

¿Qué tipos de conexiones de conductores existen? (Serie y Paralelo)

¿Cómo se conectan los conductores en una conexión en serie? (receptores conectados en serie corriente eléctrica se suceden, ejemplo: guirnalda de árbol de Navidad).

¿Cómo se conectan los conductores en una conexión en paralelo?

(Todos los conductores están conectados en dos puntos: nodos. En una conexión en paralelo, los comienzos de todos los conductores están conectados a un punto del circuito eléctrico y los extremos a otro).

Observamos que tales fenómenos son consistentes y subordinación paralela. El idioma ruso también tiene fenómenos similares.

Hemos observado que una oración compleja puede tener varias cláusulas subordinadas. En este caso, es importante comprender cómo se relacionan entre sí todas las partes de una oración compleja, qué obedece a qué.

Posibletres tipos de subordinación de cláusulas subordinadas :

1) presentación consistente,

2) subordinación paralela,

3) subordinación homogénea.

1. Presentación consistente

Con la subordinación secuencial, se forma una cadena de oraciones: la primera cláusula subordinada está subordinada a la cláusula principal, la segunda cláusula subordinada está subordinada a la primera cláusula subordinada, etc. En este tipo de subordinación, cada cláusula subordinada es la principal para la siguiente cláusula subordinada.

Consideremos (todas las propuestas en la pizarra)

[ Me temo que ], (Qué ana será tarde para el examen) (que debe empezar temprano en la mañana). (1 cláusula subordinada – explicativa, 2 – atributiva)

Esquema: [...], (conjunción que...), (palabra conjuntiva que...).

¿qué? ¿Cual?

[X], (qué...), (cuál...)

(Secuencialmente, si se elimina parte de una cadena u oración, se altera el circuito eléctrico y la integridad semántica y gramatical de la oración)

Con la subordinación secuencial, la cláusula subordinada relacionada con la principal se llama cláusula subordinada de primer grado, y la siguiente cláusula subordinada se llama cláusula subordinada de segundo grado, etc.

2.Subordinación paralela

Si una cláusula principal incluye cláusulas subordinadas diferentes tipos, entonces se forma una subordinación paralela. En este tipo de subordinación, ambas cláusulas subordinadas pertenecen a la misma cláusula principal. Es importante que estas cláusulas sean de diferentes tipos y respondan a diferentes preguntas.

(Cuando entró la maestra), [los chicos se levantaron], (para saludarla).

(1 – tiempo, 2 – goles)

Esquema: (conjunción palabra cuando...), [...], (conjunción con...).

¿Cuando? ¿Con qué propósito?

(cuando...), [X], (a...)

(Paralelo, si se elimina parte de un circuito o frase, no se rompe el circuito eléctrico y la integridad semántica y gramatical de la frase)

3. Subordinación homogénea

Si las cláusulas subordinadasson oraciones del mismo tipo Yreferirse al mismo miembro de la cláusula principal o a la cláusula principal completa en su conjunto , entonces se forma una subordinación homogénea. Con subordinación homogénea, cláusulas subordinadas.responde la misma pregunta .

[ I de repente sintió ], (Cómo la tensión ha disminuido ) Y cómo se volvió fácil en mi alma) (ambas son cláusulas explicativas)

Esquema: [...], (conjunción como...) y (conjunción como...).

Qué ?

[ X], (como...) y (como...)

Las cláusulas explicativas subordinadas son similares a los miembros homogéneos de la oración, están conectados entre sí por la conjunción y. Ambas cláusulas subordinadas se refieren a la cláusula principal de la oración. No hay ninguna coma entre ellos.

5. Consolidación

Trabajar en hileras. Complete la tarea: coloque signos de puntuación, determine el tipo de subordinación de las cláusulas subordinadas

1 fila. Corrió hacia el ciervo y tiró de la cuerda.Adiós no convencidoQué los animales están de pie.

¿Cuánto tiempo? ¿Qué?

[...tirado], (hasta... no estar convencido ), ( Qué… )

Presentación consistente

2da fila. Ahora,Cuando Los ciervos fueron aislados del cabo Talnik,Cuando evitó el mayor peligro para la manada, Arsin poco a poco se calmó...

¿Cuando?

[..., (cuando...), (cuando...)...se calmó]

Subordinación homogénea

3ra fila. Cuando ha comenzado bosque de coníferas, inmediatamente sintiócuánto El viento aquí es más débil.

¿Cuando? ¿Qué?

(Cuando…comenzó), […sentí], (cuánto…)

Subordinación paralela

6. Evaluación educativa - actividad cognitiva

FI

tareas

resultado

Ejercicio 1.

1) Arsin no tuvo más remedio que empezar a arrancar los vados de lona llenos de agua e hinchados como troncos, y la malitsa completamente mojada.2) Cuando en la cabaña hizo mucho calor, Taya salió para que lo dejaran solo y pudiera secar su camisa y sus pantalones de lona.

Tarea 2 . Entre las oraciones, encuentre una oración compleja con subordinación homogénea de cláusulas subordinadas. Por favor ingrese su número de oferta. Escribe tu respuesta en la hoja de puntuación.

1). El hielo todavía no se movía y las orillas seguían siendo estrechas y poco profundas: incluso desde aquí se notaba que el agua apenas llegaba al vientre de los animales. 2) Junto a algunos de los importantes, trotaban cervatillos recién nacidos.3) Arsin vio con qué vacilación los niños empezaban a nadar, con qué fuerza las mujeres importantes croaban, haciendo señales para que los siguieran.

Tarea 3. Entre las oraciones, encuentre una oración compleja con subordinación secuencial de cláusulas subordinadas. Por favor ingrese su número de oferta. Escribe tu respuesta en la hoja de puntuación.

1) El gorgoteo del agua bajo sus cascos se hizo más fuerte y Arsin se dio cuenta de que estaban transportando una manada bastante grande a la isla, moviéndose cada vez más rápido. 2) Para asegurarse de ello, decidió subir las escaleras, construidas para observar los alrededores, incluso cuando él y su padre estaban construyendo una cabaña. 3) Colocaron una docena de barras transversales fuertes en dos alerces que se encontraban cerca; obtuvieron una estructura confiable que ha estado funcionando regularmente durante casi cinco décadas... (según R. Rugin)

Tarea 4. Entre las oraciones, busque una oración compleja con cláusulas subordinadas paralelas. Por favor ingrese su número de oferta. Escribe tu respuesta en la hoja de puntuación.

1) No podía decir cuánto tiempo caminó con sus pesadas botas ni adónde se dirigía. 2) Recuperé el sentido sólo en la orilla del ancho lecho de Meleksimsky, a unos veinte kilómetros del lugar anterior. 3) Levantó la cabeza: el sol ya se acercaba al mediodía... (según R. Rugin)

Las tareas se verifican utilizando la lista de verificación del profesor y las hojas de evaluación.

7. Resumen de la lección

Resumamos la lección:

¿Cuáles son las formas de subordinar cláusulas subordinadas en una oración compleja?

¿Por qué es necesario conocer los grupos IPP por método de subordinación?

(Para colocar signos de puntuación en IPP con varias cláusulas subordinadas, realice tareas de examen de prueba)

8.Tarea:

1. Especifique la EDT con subordinación homogénea.

A) Me escriben que, lleno de ansiedad, estás muy triste por mí, que a menudo viajas en un shushun antiguo y destartalado.

B) Cuanto más se acercaba el barco, más luminosa le parecía la noche, aunque cualquiera llamaría a esta oscuridad oscuridad total.

C) Quiero que escuches cómo anhela mi voz viva.

2. Determinar el tipo de subordinación de las cláusulas subordinadas.

Cuando llegó el primer calor, no había pasado un día desde mi NIñez temprana para no ir a jugar al jardín cercano de la academia de medicina.

A) Homogéneo.

B) Paralelo (no uniforme).

B) Consistente.

3. Encuentre SPP con varias cláusulas subordinadas.

A) Sólo los grajos, que habían envejecido en la estepa, revoloteaban tranquilamente sobre la hierba o con indiferencia, sin prestar atención a nada, picoteaban la tierra rancia con el pico.

B) En silencio, como sólo pueden hacerlo los animales, el oso estaba sentado junto a una figura humana inmóvil, apenas visible en la pendiente de un ventisquero.

B) Por muy emocionada que estuviera, no pudo evitar responder que los alemanes no tienen artillería antiaérea aquí.

4. Especificar la EDT con subordinación secuencial.

A) Mientras ardamos de libertad, mientras nuestro corazón esté vivo por el honor, amigo mío, dediquemos nuestras almas a la patria. hermosos impulsos!

B) La noche era tan negra que en los primeros minutos, hasta que la vista se acostumbraba, había que tantear el camino.

B) Cuando todas las unidades fueron retiradas nuevamente a la carretera, llegó la noticia de que el comandante había sido herido en la cabeza.

5. Indicar la EDT con subordinación homogénea.

A) Llegué a una parada donde no había nadie, porque acababa de salir el autobús.

B) La pregunta no es quién tiene la culpa, sino qué hacer ahora.

C) Sucedió algo que Davydov no pudo olvidar durante mucho tiempo y que de vez en cuando le hacía estremecerse.

Conferencia 75 Tipos de subordinación de cláusulas subordinadas.

Esta conferencia analiza los principales tipos de oraciones complejas con varias cláusulas subordinadas.

Tipos de cláusulas subordinadas

Esta conferencia analiza los principales tipos de oraciones complejas con varias cláusulas subordinadas.

Esquema de la conferencia

75.1. Subordinación consistente de cláusulas subordinadas.

75.2. Subordinación homogénea de cláusulas subordinadas.

75.3. Subordinación paralela de cláusulas subordinadas.

75.1. Subordinación consistente de cláusulas subordinadas.

En las conferencias 73 y 74 hablamos sobre oraciones complejas y diferentes tipos de cláusulas subordinadas, pero principalmente prestamos atención solo a oraciones con una cláusula subordinada. Con mucha más frecuencia en los textos hay oraciones de tres o más partes en las que se utilizan varias cláusulas subordinadas.

Dependiendo de cómo se unen estas cláusulas subordinadas a la cláusula principal, las oraciones complejas (CSS) se dividen en:

1) SPP con subordinación secuencial de cláusulas subordinadas;

2) SPP con subordinación homogénea de cláusulas subordinadas;

3) SPP con subordinación paralela de cláusulas subordinadas;

4) SPP con varios tipos subordinación de cláusulas subordinadas.

Analicemos la propuesta:

Usamos flechas para mostrar dónde exactamente estamos haciendo la pregunta a la cláusula subordinada (desde el final de la parte anterior, desde el principio o desde el medio). En esta frase planteamos una pregunta a ambas cláusulas subordinadas del final de la parte anterior.

Veamos algunas oraciones más con subordinación secuencial de cláusulas subordinadas.

De este diagrama se desprende claramente que la segunda parte rompe con la primera, ya que la pregunta se formula desde la mitad de la frase principal.

Me gustaría llamar la atención sobre otro tipo de oración compleja con subordinación secuencial de cláusulas subordinadas. Este caso es bastante complicado, así que preste especial atención.

[Pensé] 1, (que luego me sería difícil liberarme de su tutela) 2, (si en este momento decisivo no discutía con el anciano) 3.

Ahora intenta dibujar tú mismo diagramas de varias frases. Para hacer esto, debe arrastrar varios elementos desde el campo inferior a la tabla.

1) Ella le escribió que había decidido acelerar su salida de Dresde porque la salud de su tía había mejorado completamente.

2) Mechik no podía creer que Levinson fuera realmente como lo retrató Chizh.

3) Ella lo miró como se mira a una persona en la que ve algo que había esperado durante mucho tiempo.

75.2. Subordinación homogénea de cláusulas subordinadas

Acerca de homogéneo decimos subordinación de cláusulas subordinadas si en una oración compleja todas las cláusulas subordinadas

• referirse a la misma palabra de la parte principal,
• son del mismo tipo,
• están conectados por una conexión no sindical o de coordinación.

Veamos algunos ejemplos.

En otros casos, el carácter homogéneo de las cláusulas subordinadas puede no ser tan evidente:

[Ella fue con él, complacida] 1, (que ella le complació) 2 y (ahora puede quedarse en la orilla y tomar un descanso de cuidar al aburrido Pavlik) 2.

Entre cláusulas subordinadas homogéneas hay una conjunción de conexión, pero en la segunda cláusula subordinada se omite el medio conjuntivo (la conjunción ESO), pero se puede restaurar fácilmente:

[Para el lector medieval es principalmente importante] (a qué está dedicada la obra) y (quién la creó).

Ahora prueba con los desmenuzados. oraciones simples recopilar cláusulas subordinadas complejas con subordinación uniforme. Presta atención al significado de la oración.

75.3. Subordinación paralela de cláusulas subordinadas

Paralelo (no uniforme) La subordinación de cláusulas subordinadas se produce en dos casos:

• si las cláusulas subordinadas se adjuntan a una palabra de la parte principal, pero son diferentes en semántica;
• Las cláusulas subordinadas tienen el mismo significado, pero se refieren a diferentes palabras de la parte principal.

Veamos ambos casos con ejemplos.

(Como nunca tuvimos pájaros) 1, [entonces me di cuenta] 2, (que esta jaula es del nuevo inquilino) 3.

En esta oración, la parte principal es la segunda parte, ambas cláusulas subordinadas dependen de la misma palabra, pero al mismo tiempo tienen un significado diferente: 1 parte es cláusula de razón, y la parte 3 es una cláusula explicativa. Representemos ahora esquemáticamente esta propuesta.

Tenga en cuenta que el esquema es muy similar al esquema de una oración compleja con cláusulas subordinadas homogéneas, pero las preguntas formuladas son diferentes.

Consideremos ahora una oración con cláusulas subordinadas que tienen el mismo significado, pero que se refieren a diferentes palabras de la parte principal.

Ambas cláusulas subordinadas en esta oración son explicativas, conectadas por las mismas conjunciones, pero al mismo tiempo dependen de diferentes palabras.

Indique el número de oraciones complejas con subordinación paralela de cláusulas subordinadas. Si la respuesta es incorrecta, asegúrese de leer el comentario emergente.

Sólo en el tercer trimestre los estudiantes de noveno grado se familiarizan con el tema "Tipos de subordinación de cláusulas subordinadas en oraciones complejas", pero se preparan para el examen desde el comienzo del año escolar.

Intentemos resolver la tarea 13 en la parte de prueba de la OGE. Para observar, recurramos a la historia de A.P. "Queridas lecciones" de Chéjov.

Recordemos la redacción de esta tarea: “Entre las oraciones___, encuentre una oración compleja Csubordinación homogénea. Escribe el número de esta oferta." En lugar de palabras resaltadas en negrita, pueden aparecer las siguientes palabras: “ con subordinación heterogénea (paralela)" o " con subordinación secuencial».

vamos a decidir sobre simbolos, que nos ayudará a analizar la estructura de una oración compleja (abreviada SPP). Para resaltar la parte principal utilizamos corchetes, para la parte subordinada, corchetes (). Comenzaremos a elaborar diagramas de propuestas tanto lineales como verticales.

Primero, practiquemos la elaboración de diagramas IPS con una cláusula subordinada. Tenga en cuenta que la posición de la cláusula subordinada puede ser diferente: preposición, interposición y posposición. Los prefijos en la palabra "posición" ya contienen una indicación del lugar de la cláusula subordinada en la oración.

Veamos ejemplos.

1. Preposición de la cláusula adverbial de la meta: (Para facilitar la respiración) 1, [siempre trabaja en camisón] 2.

2. Interposición del tiempo subordinado adverbial: [Al día siguiente por la tarde, (cuando el reloj marcaba las siete menos cinco) 2, llegó Alisa Osipovna] 1.

3. Postposición del tiempo subordinado adverbial: [Vorotov lo sintió fuertemente] 1, (cuando, después de haber dejado la universidad con un título de candidato, se dedicó a un pequeño trabajo científico) 2.

En el primer ejemplo, encontramos la cláusula subordinada al comienzo de la oración, en el segundo, en el medio, en el tercero, al final de la oración.

Te explicamos que las oraciones complejas en el texto pueden tener varios casos de complicaciones, y si no las reconoces puedes confundirte, por eso te explicaremos estas complicaciones en cada ejemplo. Así, en la tercera frase la cláusula subordinada se complica por una circunstancia separada expresada frase participial(abreviado como HACER).

Determine si existe algún tipo de complicación en los siguientes tres ejemplos. ¿Qué posición ocupa en ellos la cláusula subordinada?

2) Su expresión facial era fría, profesional, como la de una persona que viene a hablar de dinero.

3) Si esta extraña propuesta se le hubiera hecho a una menor, probablemente se habría enojado y habría gritado.

Deberías haber notado que en las dos primeras oraciones la cláusula subordinada está en posposición y en el último ejemplo está en preposición.

Entonces, pongamos a prueba nuestros poderes de observación.

2. [La expresión de su rostro era frío, serio, como una persona] 1, (que vino a hablar de dinero) 2.

3. (Si esta extraña propuesta se le hubiera hecho a un menor) 1, [entonces, probablemente, ella estaría enojado Y gritó] 2 .

circuitos lineales muy cómoda.

Ahora descubramos qué tipos de complicaciones encontramos aquí. En la primera frase hay aplicación independiente, expresado por un nombre propio y predicados homogéneos. En el segundo, una circunstancia separada expresada por una frase comparativa, y definiciones homogéneas están en la parte principal. Y finalmente, en la tercera frase hay palabra introductoria y predicados homogéneos en la parte principal.

No introduciremos todas estas complicaciones en los diagramas, ya que sólo los predicados homogéneos desempeñan el papel principal en la estructura del PPI, pero aun así las tendremos en cuenta.

Ahora conozcamos los tipos de subordinación en NGN, que tienen varias partes subordinadas.

Es difícil decir exactamente qué tipo es más común; lo más probable es que sean posibles varias combinaciones y casos mixtos, cuando en un SPP pueden existir varios tipos de subordinación. Pero no verá tales ejemplos en el examen.

Analicemos la propuesta:

Y también le preguntó si quería té o café, si afuera hacía buen tiempo.

En esta oración, desde la parte principal hasta dos cláusulas subordinadas explicativas hacemos la misma pregunta "¿sobre qué?", ​​estas cláusulas subordinadas se pueden intercambiar fácilmente entre sí, son muy similares a miembros homogéneos de la oración y están conectados con el parte principal usando la conjunción LI.

[Y también le preguntó] 1, (¿le gustaría? té o café) 2 , (¿hace buen tiempo afuera?) 3 .

Para comparar los dos tipos de esquemas, ofrecemos ambos: lineal y vertical.

ESQUEMA SPP con subordinación homogénea:

Este método de subordinación suele denominarse homogéneo. Si hubiera más de dos cláusulas subordinadas con estructura similar, entonces se omitiría una de las conjunciones LI para evitar repeticiones. Pero es muy fácil restaurarlo.

Consideremos otra propuesta:

Ahora encontramos las partes principal y subordinada y elaboramos diagramas.

[Una tarde de invierno (cuando Vorotov se sentó en mi oficina y han trabajado) 2, informó el lacayo] 1, (que una señorita le preguntaba) 3.

ESQUEMA SPP con subordinación heterogénea (paralela):

Aquí, desde la parte principal, hacemos dos preguntas diferentes: el lacayo informó “¿cuándo?” y "¿sobre qué?" Las partes subordinadas ya no son homogéneas, tienen significado diferente: uno de ellos es tiempo adverbial, el otro es explicativo. Este método se llama paralelo.

Ahora veamos el último ejemplo.

Sólo una vez el desconcierto cruzó por su rostro cuando supo que la habían invitado a enseñar no a niños, sino a un hombre adulto y gordo.

Llegamos a la conclusión de que las cláusulas subordinadas también responden a diferentes preguntas: hubo un destello de desconcierto "¿cuándo?", se enteró "¿sobre qué?". Hacemos estas preguntas no desde la parte principal, sino secuencialmente: desde la primera cláusula subordinada hasta la segunda cláusula subordinada.

[Sólo una vez el desconcierto cruzó por su rostro] 1, (cuando se enteró) 2, (que fue invitada a enseñar, no niños, A adulto, hombre gordo) 3 .

ESQUEMA NGN con subordinación secuencial:

Este método de envío se llama secuencial.

Para el autoexamen, ofrecemos cinco sugerencias. Tenga en cuenta que puede encontrar un tipo mixto de subordinación si hay más de dos partes subordinadas.

Autotest

1) Alisa Osipovna, con expresión fría y profesional, le respondió que había completado un curso en un internado privado y tenía derechos de maestra orientadora, que su padre había muerto recientemente de escarlatina y su madre estaba viva. y haciendo flores...

2) Se disculpó y dijo que solo podía estudiar media hora, ya que iría directamente de clase al baile.

3) Y Vorotov, al ver su vergüenza, se dio cuenta de lo caro que era para ella el rublo y de lo difícil que le resultaría perder estos ingresos.

4) Ella, al parecer, no quería que sus señores supieran que tenía alumnos y que daba lecciones por necesidad.

¡Clave!

Aquí las conjunciones están resaltadas en color y todas las complicaciones están en cursiva:

1. [Alicia Osipovna con frío, serio le respondió con una expresión] 1, (que completó un curso en un internado privado) 2 y (tiene derechos de maestra orientadora) 3, (que su padre murió recientemente de escarlatina) 4, (su madre está viva ) 5 y (hace flores) 6...

2. [ella se disculpó Y dicho] 1, (que solo puede estudiar media hora) 2, (ya que irá directo de clase al baile) 3.

3. [Y Vorotov, mirando su vergüenza, entendió] 1, (lo caro que era para ella el rublo) 2 y (lo difícil que le resultaría perder este ingreso) 3.

4. [Oye, aparentemente, no quería] 1, (que sus señores lo supieran) 2, (que tiene alumnos) 3 y (que da lecciones por necesidad) 4.

Ahora volvamos a leer la historia completa.

AP Chéjov

Queridas lecciones

Para una persona educada, el desconocimiento de idiomas supone un gran inconveniente. Vorotov lo sintió fuertemente cuando, después de dejar la universidad con un título de candidato, comenzó a realizar pequeños trabajos científicos.

¡Es horrible! - dijo sin aliento (a pesar de sus veintiséis años, está regordete, pesado y le falta el aire). - ¡Es horrible! Sin lenguas soy como un pájaro sin alas. Simplemente deja tu trabajo.

Y decidió a toda costa superar su pereza innata y estudiar francés y idiomas alemanes y empezó a buscar profesores.

Una tarde de invierno, mientras Vorotov estaba sentado en su oficina trabajando, el lacayo informó que una joven le estaba preguntando.

Pregunte”, dijo Vorotov.

Y entró en el despacho una señorita, exquisitamente vestida a la última moda. Ella se presentó como profesora. Francés, Alisa Osipovna Anket, y dijo que uno de sus amigos la envió a Vorotov.

¡Muy lindo! ¡Siéntate! - dijo Vorotov, jadeando y tapándose el cuello del camisón con la palma. (Para que le resulte más fácil respirar, siempre trabaja en camisón). - ¿Pyotr Sergeich te envió conmigo? Sí, sí... le pregunté... ¡Me alegro mucho!

Mientras negociaba con la señorita Anket, la miró con timidez y curiosidad. Era una auténtica francesa, muy elegante, todavía muy joven. A juzgar por su rostro pálido y lánguido, su cabello corto y rizado y su cintura anormalmente delgada, no se le podía dar más de 18 años; Al mirar sus hombros anchos y bien desarrollados, su hermosa espalda y sus ojos severos, Vorotov pensó que probablemente tendría al menos 23 años, tal vez incluso 25; pero luego empezó a parecer que sólo tenía 18 años. La expresión de su rostro era fría, profesional, como la de una persona que había venido a hablar de dinero. Ella nunca sonrió, no frunció el ceño y solo una vez el desconcierto cruzó por su rostro, cuando supo que la habían invitado a enseñar no a niños, sino a un hombre adulto y gordo.

Entonces, Alisa Osipovna”, le dijo Vorotov, “estudiaremos todos los días de siete a ocho de la tarde. En cuanto a su deseo de recibir un rublo por lección, no tengo nada que objetar. Según el rublo, según el rublo...

Y también le preguntó si quería té o café, si hacía buen tiempo afuera y, sonriendo de buen humor, acariciando con la palma el mantel de la mesa, le preguntó amigablemente quién era, dónde se graduó y cómo vivía.

Alisa Osipovna, con expresión fría y seria, le respondió que había completado un curso en un internado privado y tenía derechos de maestra orientadora, que su padre había muerto recientemente de escarlatina, que su madre estaba viva y hacía flores, que ella, la señorita Anket, estuvo estudiando en una escuela privada hasta la hora del almuerzo, en una pensión, y después del almuerzo, hasta la noche, camina buenas casas y da lecciones.

Se fue, dejando tras de sí un ligero y muy delicado olor a vestido de mujer. Vorotov pasó mucho tiempo sin trabajar, sino que se sentó a la mesa, acariciando el mantel verde con las palmas y pensando.

“Es muy lindo ver a las niñas ganarse un pedazo de pan”, pensó. - Por otro lado, es muy desagradable ver que la pobreza no perdona ni siquiera a chicas tan elegantes y bonitas como Alisa Osipovna, y ella también tiene que luchar por la existencia. ¡Problema!.."

Él, que nunca había visto francesas virtuosas, también pensó que esta Alisa Osipovna elegantemente vestida, con hombros bien desarrollados y una cintura exageradamente delgada, con toda probabilidad, estaba haciendo algo más además de sus lecciones.

Al día siguiente, por la tarde, cuando el reloj marcaba las siete menos cinco, llegó Alisa Osipovna, sonrojada por el frío; Abrió el Margot que había traído consigo y empezó sin más preámbulos:

La gramática francesa tiene veintiséis letras. La primera letra se llama A, la segunda B...

"Lo siento", la interrumpió Vorotov, sonriendo. - Debo advertirle, señorita, que para mí personalmente tendrá que cambiar ligeramente su método. El caso es que sé ruso, latín y lenguas griegas... estudié lingüística comparada y me parece que podemos, sin pasar por Margot, empezar a leer directamente a algún autor.

Y le explicó a la francesa cómo los adultos aprenden idiomas.

“Uno de mis conocidos”, dijo, “queriendo aprender nuevos idiomas, le presentó los evangelios en francés, alemán y latín, los leyó en paralelo y analizó minuciosamente cada palabra, ¿y qué? Logró su objetivo en menos de un año. Haremos lo mismo. Tomemos algún autor y leamos.

La francesa lo miró desconcertada. Al parecer, la propuesta de Vorotov le pareció muy ingenua y absurda. Si esta extraña propuesta se le hubiera hecho a una menor, probablemente se habría enojado y habría gritado, pero como aquí había un hombre adulto y muy gordo, al que no se le podía gritar, ella simplemente se encogió de hombros apenas perceptiblemente y dijo:

Como desées.

Vorotov rebuscó en su estantería y sacó un libro francés hecho jirones.

¿Esto es bueno? - preguntó.

No importa.

En ese caso, comencemos. Dios los bendiga. Empecemos por el título... Memorias.

Recuerdos -tradujo la señora Anket.

Recuerdos... - repitió Vorotov. Sonriendo afablemente y respirando pesadamente, jugueteó con la palabra memorias durante un cuarto de hora y la misma cantidad con la palabra de, y esto cansó a Alisa Osipovna. Respondió a las preguntas con lentitud, estaba confundida y, aparentemente, no entendió bien a su alumno y no trató de comprenderlo. Vorotov le hizo preguntas y, mientras tanto, miraba su cabeza rubia y pensaba: “Su cabello no es naturalmente rizado, sino rizado. ¡Maravilloso! Trabaja desde la mañana hasta la noche y todavía se las arregla para rizarse el pelo”.

Exactamente a las ocho se levantó y, diciendo el seco y frío “au revoir, monsieur” (adiós señor - francés), salió de la oficina, y aquel olor suave, sutil y excitante quedó atrás. El estudiante nuevamente no hizo nada durante mucho tiempo, se sentó a la mesa y pensó.

En los días siguientes, se convenció de que su maestra era una joven dulce, seria y ordenada, pero que era muy inculta y no sabía enseñar a adultos; y decidió no perder el tiempo, separarse de ella e invitar a otra maestra. Cuando ella vino por séptima vez, él sacó del bolsillo un sobre con siete rublos y, sosteniéndolo en las manos, se avergonzó mucho y empezó así:

Lo siento, Alisa Osipovna, pero tengo que decirte... que me han puesto en una situación difícil...

Al mirar el sobre, la francesa adivinó cuál era el problema y, por primera vez en todas las lecciones, su rostro tembló y su expresión fría y profesional desapareció. Ella se sonrojó un poco y, bajando los ojos, empezó a tocar nerviosamente su fina cadena de oro. Y Vorotov, al ver su vergüenza, se dio cuenta de lo caro que era para ella el rublo y de lo difícil que le resultaría perder esos ingresos.

“Tengo que decirte…” murmuró, avergonzándose aún más, y algo se hundió en su pecho; Se apresuró a guardar el sobre en el bolsillo y continuó:

Lo siento, yo... te dejaré diez minutos...

Y fingiendo que no quería rechazarla en absoluto, sino que sólo le pidió permiso para dejarla un rato, se fue a otra habitación y se sentó allí durante diez minutos. Y luego regresó aún más avergonzado; Se dio cuenta de que ella podía explicar su partida por un corto tiempo a su manera, y se sintió incómodo.

Las lecciones comenzaron de nuevo.

Vorotov trabajó sin ningún deseo. Sabiendo que las lecciones no servirían de nada, le dio total libertad a la francesa, sin preguntarle nada ni interrumpirla. Ella tradujo, como quería, diez páginas en una lección, pero él no la escuchó, respiró pesadamente y, sin nada que hacer, miró su cabeza rizada, luego su cuello, luego sus delicadas manos blancas, inhalando el olor a Su vestido...

Se sorprendió a sí mismo teniendo malos pensamientos y se sintió avergonzado o conmovido, y luego sintió tristeza y enojo porque ella se comportaba con él con tanta frialdad, naturalidad, como con un estudiante, sin sonreír y como si tuviera miedo de que podría tocarla por accidente. Seguía pensando: cómo podría infundirle confianza, conocerla brevemente, luego ayudarla, hacerle comprender lo mal que enseña, la pobre.

Alisa Osipovna llegó una vez a clase con un elegante vestido rosa con un escote pequeño, y de ella emanaba tal olor que parecía como si estuviera envuelta en una nube, como si bastara con soplarla y volaría o se disiparía. como humo. Se disculpó y dijo que sólo podía estudiar media hora, ya que iría directamente de clase al baile.

Miró su cuello y su espalda, desnuda cerca del cuello, y le pareció entender por qué las francesas tienen fama de ser criaturas frívolas y de fácil caída; él se estaba ahogando en esta nube de aromas, belleza, desnudez, y ella, sin conocer sus pensamientos y probablemente para nada interesada en ellos, rápidamente pasó las páginas y tradujo a toda velocidad:

“Estaba caminando por la calle y se encontró con un señor que conocía y le dijo: “¿Adónde andas corriendo, al ver tu cara tan pálida, me duele?”.

Hacía tiempo que había terminado Memorias y ahora Alice estaba traduciendo algún otro libro. Una vez llegó a clase una hora antes y se excusó diciendo que tenía que ir al teatro Maly a las siete. Después de despedirla después de clase, Vorotov se vistió y también fue al teatro. Le parecía que iba sólo para relajarse y divertirse, y no pensaba en Alice. No podía permitir que una persona seria, que se preparaba para una carrera académica, de difícil ascenso, dejara su trabajo y fuera al teatro sólo para encontrarse allí con una chica poco inteligente, poco inteligente y desconocida...

Pero por alguna razón, durante los intermedios, su corazón comenzó a latir, sin darse cuenta, el niño corría por el vestíbulo y por los pasillos, buscando impacientemente a alguien; y se aburrió cuando terminó el intermedio; y cuando vio el familiar vestido rosa y los hermosos hombros bajo el tul, su corazón se hundió, como si tuviera un presentimiento de felicidad, sonrió alegremente y por primera vez en su vida experimentó un sentimiento de celos.

Alice caminaba con dos estudiantes feos y un oficial. Ella se rió, habló en voz alta, aparentemente coqueteó; Vorotov nunca la había visto así. Evidentemente estaba feliz, contenta, sincera, cálida. ¿De qué? ¿Por qué? Porque, tal vez, estas personas eran cercanas a ella, del mismo círculo que ella... Y Vorotov sintió una terrible brecha entre él y este círculo. Hizo una reverencia a su maestra, pero ella asintió fríamente y pasó rápidamente; ella, al parecer, no quería que sus señores supieran que tenía alumnos y que daba lecciones por necesidad.

Después de conocerse en el teatro, Vorotov se dio cuenta de que estaba enamorado... Durante las siguientes lecciones, devorando con la mirada a su elegante maestro, ya no luchaba consigo mismo, sino que daba toda la velocidad a sus pensamientos puros e impuros. El rostro de Alisa Osipovna nunca dejaba de estar frío, exactamente a las ocho de la noche ella decía tranquilamente "hasta la vista, señor", y él sentía que ella le era indiferente y permanecería indiferente y su situación era desesperada.

A veces, en medio de una lección, comenzaba a soñar, tener esperanzas, hacer planes, componer mentalmente una declaración de amor, recordaba que las francesas son frívolas y dóciles, pero le bastaba mirar el rostro de la maestra para que sus pensamientos se fueran instantáneamente. Se apaga, como se apaga una vela cuando hay viento en el campo, la sacas a la terraza. Una vez él, borracho, perdido en el delirio, no pudo soportarlo y, bloqueándole el paso cuando ella salía de la oficina después de clase en el pasillo, ahogándose y tartamudeando, comenzó a declararle su amor:

¡Yo te aprecio! ¡Te amo! ¡Déjame hablar!

Y Alice palideció, probablemente de miedo, al darse cuenta de que después de esta explicación ya no podría venir aquí y recibir un rublo por la lección; Ella puso ojos asustados y susurró en voz alta:

¡Oh, esto es imposible! ¡No hables, por favor! ¡Está prohibido!

Y luego Vorotov no durmió en toda la noche, atormentado por la vergüenza, reprendiéndose a sí mismo, pensando intensamente. Le pareció que con su explicación había insultado a la chica, que ella ya no acudiría a él.

Decidió buscar su dirección en la mesa de direcciones por la mañana y escribirle una carta de disculpa. Pero Alice llegó sin carta. Al principio se sintió incómoda, pero luego abrió el libro y empezó a traducir rápida e inteligentemente, como siempre:

- “Oh, joven maestro, no arranques estas flores de mi jardín que quiero regalarle a mi hija enferma…”

Ella todavía camina hoy. Ya se han traducido cuatro libros, pero Vorotov no sabe nada más que la palabra “memorias”, y cuando le preguntan sobre su trabajo científico, agita la mano y, sin responder a la pregunta, empieza a hablar del tiempo.

Libro de referencia del diccionario términos lingüísticos. Ed. 2do. - M.: Iluminación. Rosenthal D. E., Telenkova M. A.. 1976 .

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Una oración compleja, que contiene más de dos partes (ver subordinación paralela, subordinación secuencial)... Diccionario de términos lingüísticos.

Entre las oraciones complejas con varias cláusulas subordinadas, las oraciones complejas se distinguen por su estructura.

• con subordinación constante,
• con subordinación uniforme
• con subordinación paralela.

La subordinación se produce cuando dos o más cláusulas subordinadas están subordinadas a una cláusula principal.

• Con subordinación homogénea Las cláusulas subordinadas no sólo explican la parte principal, sino que también son cláusulas subordinadas del mismo tipo.

Con sumisión homogénea comas subordinadas se colocan de la misma manera que para miembros homogéneos ofertas. Si las cláusulas subordinadas homogéneas están conectadas mediante conjunciones repetidas, entonces se coloca una coma entre ellas, y no si las conjunciones no se repiten.

• Cuando en oraciones complejas diferentes cláusulas subordinadas pertenecen al mismo miembro de la parte principal o en las que las mismas cláusulas subordinadas explican Diferentes palabras en la parte principal, representan oraciones con subordinación paralela.

Ejemplo: Cuando una persona está demasiado cansada, parece que dormirá quién sabe cuánto tiempo.

• Presentación consistente- esta es una secuencia de partes subordinadas, en la que cada cláusula subordinada posterior está asociada con la parte anterior y con parte principal Sólo la primera cláusula está conectada.

Con la subordinación secuencial de cláusulas subordinadas, las conjunciones pueden aparecer una al lado de la otra: qué y si, qué y cuándo, etc. Se coloca una coma entre las conjunciones, si no hay más partes de la conjunción, entonces o así, por ejemplo. : Advirtió que si el fuego no se apaga ahora, la llama se extenderá hasta el techo. Es aceptable que no haya conjunción subordinante antes de la segunda cláusula subordinada.

Presentación combinada- estas son varias combinaciones de conexiones subordinadas en una oración compleja.

Tipos de cláusulas subordinadas en oraciones complejas

• Definitivo

Se refiere a un sustantivo o a un sintagma nominal con palabras demostrativas que, tal. Responde a la pregunta ¿cuál?

• Atributivo pronominal

Se refiere a los pronombres que, cada uno, todos; todo, tal, tal. Contesta las preguntas; ¿OMS? ¿Cual? ¿qué?

• Explicativo

Se refiere a un verbo de pensamiento, habla, percepción o un sustantivo combinado con la palabra demostrativa que. Responde preguntas del caso.

• Conexión

Se aplica a toda la parte principal.

• Concesivo

Se relaciona con toda la parte principal.

Reglas de puntuación

Si está incompleto oración subordinada Si hay una palabra conjuntiva, no está separada de la palabra principal por una coma, por ejemplo: Quiero ayudarte, pero no sé cómo.

Si la cláusula subordinada al final de una oración compleja es una pregunta indirecta, no se pone un signo de interrogación (a menos, por supuesto, que lo principal sea interrogativo), por ejemplo: Indique cuáles de las definiciones están separadas.

No se coloca una coma si las cláusulas subordinadas homogéneas están conectadas mediante conjunciones de conexión o división, por ejemplo: Como alguien condenado a muerte y confiado en la imposibilidad del perdón.