Modelado sobre un tema de zoológico. Resumen de la lección del juego “Zoo. Ejercicio musical y rítmico “Jirafa”

Resumen directamente - actividades educacionales Por " Creatividad artística" (modelado) está destinado a impartir clases para niños en el grupo preparatorio. La lección tiene los siguientes objetivos: crear las condiciones para el desarrollo de habilidades prácticas en los estudiantes; enseñar cómo aplicar los conocimientos adquiridos en la práctica.

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RESUMEN DE EDUCACIÓN DIRECTA ACTIVIDADES

Sobre el tema "Viaje al zoológico".

Campo educativo "Creatividad artística" (modelado).

Tipo de actividad: directamente educativo actividad.

Grupo de edad: grupo preparatorio.

OBJETIVO: crear condiciones para el desarrollo de habilidades prácticas en los estudiantes; aprender a aplicar los conocimientos adquiridos en la práctica.

TAREAS:

1. Educativo: consolidar la capacidad de esculpir animales utilizando técnicas de escultura familiares. Active el conocimiento de los niños sobre los animales salvajes, los animales de los países cálidos, trabajen colectivamente al crear una composición creativa.

2.Desarrollando: desarrollar las habilidades motoras finas dedos, sentido del volumen y la forma, creatividad, habla coherente, atención visual, pensamiento, necesidad de comunicación verbal, la capacidad de expresar con precisión sus pensamientos, responder preguntas en oraciones completas.

3.Educar: desarrollar el amor por los animales actitud cuidadosa para ellos, un gran interés por la naturaleza, la cultura laboral, la precisión en el trabajo.
plastilina, perseverancia.

Material:

1. Plastilina, tablas para modelar, pilas, servilletas para cada niño, semillas de arce, palitos.

2. Algoritmos para realizar el trabajo (modelar un animal según un modelo).

3.Diseño del zoológico

Objetos multimedia:

Vídeo "Zoológico"

Equipo:

Laptop, proyector, pantalla.

Métodos: lúdico, verbal-lógico, visual, parcialmente de búsqueda, basado en problemas, independiente.

Trabajo preliminar: lectura ficción: S.Ya. Marshak "Niños en una jaula", "¿Dónde cenó el gorrión?" K.O. Dmitriev "Zoo on the table", A. Klykov "Fox", mirando ilustraciones que representan el zoológico y sus habitantes, haciendo acertijos sobre animales, dibujando y coloreando animales. diferentes paises en actividad libre.

Realización de GCD:

Se organizan actividades de juego libre en la sala de grupos. El profesor trae el paquete.

PROGRESO DE ACTIVIDADES:

Educador: - Chicos, ha llegado un paquete a nuestro grupo. ¿Veamos qué hay en él?

(Abre el paquete y saca las “bolsas mágicas”).

La maestra invita a los niños a sentarse en las sillas.

Educador: - Chicos, intentemos determinar qué hay en ellos.

(Cada uno de los niños saca un animal y cuenta cómo lo reconoció)

Educador: - ¿Cómo lo determinaste?

1 niño: - Este es un oso (tiene cuatro patas, una cabeza pequeña)

Niño 2: - Este es un cocodrilo (tiene una cola grande, un cuerpo largo, una cabeza alargada)

1. niño: - Este es un rinoceronte (tiene un cuerno en la cara)
2. niño: -Esta es una cebra (tiene melena, cuatro patas, cola)
3. niño: - Este es un hipopótamo (tiene una barriga regordeta, piernas gruesas y una cola pequeña)

Educador: - Chicos, recordaron muchos animales diferentes. ¡Bien hecho! ¿Dónde puedes verlos? (Respuestas de los niños)

Educador: Los libros contienen dibujos o fotografías de animales, pero puedes ver animales y aves vivos en el zoológico.

¿Cuántos de ustedes han estado en el zoológico? Escuche esta palabra: "zoológico". En un idioma extranjero, la palabra "zoológico" significa "animal", y la palabra parque es bien conocida por todos. Combinamos estas dos palabras y obtenemos "zoológico", un parque en el que se mantienen en cautiverio animales salvajes con fines de exhibición. Se trata de un museo de vida silvestre donde podremos ver representantes del mundo animal de todo el planeta.

¿Quieres ir al zoológico ahora?

E iremos al zoológico en un “coche”. Imagina que estás en un auto, agarra

volante imaginario (Gira con las manos que “sujetan el volante”)

Pausa dinámica

Condujimos en coche y llegamos al zoológico. ¡Bip bip!

Educador: - Antes de que comience nuestro paseo por el zoológico, recordemos

Reglas de conducta en el zoológico.

NO alimente ni moleste. No asustes a los animales

NO arrojes nada a los animales.

NO vaya detrás de la valla, no se apoye en ella y, sobre todo, no la empuje.

manos.

¡Mantente tranquilo y limpio!

La maestra hace formar un círculo con los niños y los lleva a la pantalla.

Mostrar vídeo

Educador: - Chicos, fuimos al zoológico. Niños, ¿qué pasa con estos animales?

¿Puedes llamarlo en una palabra? (¡Animales!)

Educador: - ¿Dónde viven los animales en la naturaleza?

(En el bosque, en la jungla)

Educador: - Y si los animales viven en un zoológico, ¿dónde se guardan?

(¡En jaulas!)

Educador: - Así es, y estas jaulas también se llaman recintos. ¿Y quién se ocupa de

¿Animales en el zoológico?

(¡Humano!)

Educador: - ¡Correcto! Pensemos en qué tienen en común todos estos animales. A

Nuestro diagrama nos ayudará con esto. ¿Qué tienen todos estos animales en común?

1. niño: - El cuerpo está cubierto de pelo.
2. niño: - Tienen 4 patas.
3. niño: - Tienen colmillos.
4. niño: - Alimentan a sus crías con leche.

Educador: - Ahora cierra los ojos e imagina tu animal favorito.

Educador: -Chicos, mientras imaginaban el animal, la amable hechicera nos regaló un modelo de zoológico. Veámoslo. ¿Falta alguien aquí? (Respuestas de niños - animales)

Educador: -Chicos, la hechicera les da la tarea de esculpirlos con plastilina, pero primero adivinen los acertijos y averigüen qué animal deben esculpir.

1. Vive tranquilamente, no tiene prisa

Lleva un escudo por si acaso.

Debajo de él, sin conocer el miedo

Caminando... . (tortuga).

2. Y no canta,

y no vuela

¿Para qué entonces?

¿Se le considera un pájaro? (avestruz)

Z. Camina con la cabeza en alto,

No porque sea un conde importante,

No por una disposición orgullosa,

Pero porque él... (jirafa).

4.¿Qué tipo de caballos?

¿Estás usando chalecos? (cebras).

Bien hecho muchachos.

Los niños se sientan a las mesas.

Educador: - Mira, ¿está todo preparado para el trabajo?

Recordemos las reglas para trabajar con plastilina.

1. Trabajar con plastilina sobre un soporte.
2. Utilice la pila con cuidado

3.Antes de comenzar a trabajar, es necesario amasar y calentar un trozo de plastilina.

manos, entonces la plastilina se volverá suave y maleable;

4. Al final del trabajo, limpie las manos con un paño o servilleta seco y luego lave con jabón.

Educador: - Para preparar nuestros dedos para el trabajo, juguemos un poco con ellos.

Educador: -Ahora pongámonos manos a la obra.

los chicos consiguen esquemas tecnológicos, donde se muestra en qué secuencia se debe realizar el producto y de acuerdo a ellos se realiza el trabajo.

Fizminutka

Caminamos por el zoológico.

Y allí nos encontramos con un oso.

este oso es torpe

Extendió sus patas

Uno o ambos juntos

Lleva mucho tiempo marcando el tiempo.

Delante de debajo del arbusto

El zorro astuto está mirando

Seremos más listos que el zorro

Corramos de puntillas

Imitamos a la liebre

Inquieto, juguetón

Pero el juego ha terminado

Es hora de que nos pongamos a trabajar.

Los niños esculpen animales. El maestro brinda ayuda según sea necesario.

asistencia individual.

Educador: -Chicos, pongamos nuestro trabajo en un modelo de zoológico.

¡Bien hecho, niños! ¡Hiciste un gran trabajo hoy! Fueron muy diligentes, diligentes y ordenados. Tenemos un verdadero mini zoológico.

Reflexión.

Educador: Chicos, díganme ¿adónde fuimos?

¿Has aprendido algo nuevo sobre ti?

¿Cómo te sientes cuando sales de clase?

Resumen de la lección del juego "Zoo" en el grupo infantil de un jardín de infancia (1.er grupo juvenil, 3.er año de vida)

Objetivos:

Ampliar el conocimiento de los niños sobre los animales salvajes y el zoológico.
Enriquecer el vocabulario activo y pasivo sobre este tema.
Consolidar el conocimiento de los números “1” y “2” y la cantidad.
Presente a los niños los colores blanco y negro.
Formar ideas estables sobre color, tamaño, forma, formas geométricas.
Continúa aprendiendo a dibujar líneas verticales rectas con un lápiz y pega la imagen en el lugar deseado de la composición. Construya un edificio con material de construcción siguiendo el ejemplo del maestro.
Mejorar las técnicas de escultura: pellizcar, presionar.
Enseñe a los niños a sujetar correctamente las tijeras y a cortar papel.
Desarrollar el pensamiento, la motricidad fina, la coordinación de movimientos.

Equipo:

Juguetes de animales.
Imagen de fondo para dibujar la valla del zoológico, lápices.
Entradas para cortar, tijeras.
Figuras planas de animales: león, cebra, mono, hipopótamo, elefante, jirafa, serpiente.
Un cuadro con siluetas negras de estos animales.
Una imagen con recintos vacíos dibujados en un zoológico.
Cuadro con casas de diferentes alturas.
Una imagen de un elefante con formas geométricas, las mismas formas.
Plastilina marrón, dibujo de una jirafa sin manchas.
Una figura de un león sin melena hecha de cartón grueso, pinzas para la ropa.
Imágenes de silueta de una piña sin hojas con los números “1” y “2”.
Rayas de negro y blanco.
Recipiente con cereal. Figuras volumétricas de animales.
Detalles de fondo e imagen para el aplique “hipopótamo”, pegamento.
Serpiente con círculos pegados color diferente y tamaño. Botones del mismo color y tamaño.
Barras de material de construcción.
Imagen de enfoque de cebra.
Grabaciones de audio: “La jirafa tiene manchas, manchas, manchas por todas partes”, E. Zheleznova.

Progreso de la lección:

Saludo "Nuestras cabezas inteligentes"

Hola chicos, ¡qué bueno que hayan venido hoy!
Nuestras cabezas inteligentes
Pensarán mucho, inteligentemente.
Los oídos escucharán
La boca habla claramente.
las manos aplaudirán
Los pies pisarán fuerte.
Las espaldas se enderezan
Nos sonreímos el uno al otro.

Momento sorpresa "¿Qué hay en el cofre?"

Mira en el cofre, ¿qué hay ahí? Estos son juguetes de animales. Mirémoslos y nombremoslos. Muchos animales sólo se pueden encontrar en un zoológico. ¿Cuántos de ustedes han estado en el zoológico?

Dibujando “valla en el zoológico”

Es necesario arreglar la valla de este zoológico. Toma lápices y dibuja rayas de arriba a abajo.

Trabajar con tijeras “Entradas al zoológico”

Para entrar al zoológico necesitas un boleto. Hagamos boletos.

(Los niños cortan los billetes siguiendo las líneas con unas tijeras).

Juego didáctico “Bestias en el Zoológico”

Delante de ti hay figuras de animales y una imagen. La imagen muestra un zoológico, pero sin animales. Éstas son sus casas vacías. Ayudemos a reubicar a los animales en el zoológico. Aquí hay un león. Tómalo y colócalo aquí. (Lo mismo ocurre con el mono, hipopótamo, cebra, elefante).

Juego didáctico “¿La casa de quién?”

La imagen muestra tres casas: alta, baja y baja. Los niños reciben tres figuras: una jirafa, un hipopótamo y una serpiente.
Niños, piensen en quién vive en qué casa. ¿En qué casa vive la jirafa? En la casa más alta. ¿Por qué decidiste eso? ¿En qué casa vive el hipopótamo? El hipopótamo vive en la cámara baja. ¿Por qué? ¿Qué tipo de casa es adecuada para una serpiente? La casa más baja es adecuada para una serpiente. ¿Por qué?

Elefante

Juego didáctico “Haz un dibujo de formas geométricas”

¿Qué animal se muestra en la imagen? Elefante. Mejoremos aún más la imagen: colóquela en los espacios vacíos. figuras geometricas. Levante el círculo y encuentre su lugar en la imagen. (Lo mismo con otras figuras).

Jirafa

Modelando “Manchas en una jirafa”

Esta jirafa no parece real. ¿Qué le falta? No hay suficientes lugares. Corta trozos de plastilina, aplícalos sobre la jirafa y presiona encima con el dedo.

Pausa dinámica “Íbamos al zoológico”

Íbamos en coche,
Llegamos al zoológico.
¡Bip bip!
(Gira con las manos que “sujetan el volante”)

montamos a caballo
Visitamos a todos los animales.
¡Salto, salto, salto!
(Los niños realizan sentadillas ligeras, con los brazos extendidos, “sujetando las riendas”)

Viajábamos en una locomotora de vapor.
Y volvimos.
¡Guau!
(Brazos doblados a la altura de los codos, alternando movimientos de izquierda y manos derechas de ida y vuelta)

Cebra

Juego didáctico “Blanco y Negro”

La maestra muestra a los niños rayas blancas y negras, luego se las reparte y les pide que las muestren. Luego a los niños se les dan más rayas y se les pide que las coloquen en fila, alternando colores, como una cebra.

truco de imagen

¿Esta imagen parece una cebra? No. Ahora colócalo encima de una hoja de cartón negra. Atención: resultó ser una cebra real con rayas.

Mono

Ejercicio didáctico “Piña”

Esta es una piña. A los monos les encanta comerlo. Tenga en cuenta que hay números en las piñas. Muestre la piña con el número 1. Muestre la piña con el número 2. Coloque una pinza de hoja verde encima de la piña con el número 1. ¿Cuántas pinzas de hoja verde puedes colocar en la piña con el número 2? Dos pinzas para la ropa.

Serpiente

Juego de botones "Serpiente"

Los niños colocan botones de diferentes colores y tamaños sobre la imagen de una serpiente con círculos del mismo color y tamaño pegados.

Hipopótamo

Aplicación "Hipopótamo"

Los niños pegan la cabeza, las patas y el arbusto sobre el fondo con el cuerpo ovalado del hipopótamo.

un leon

Juego con pinzas para la ropa "Melena de león"

Los niños hacen una melena colocando pinzas para la ropa alrededor de la cabeza del león.

Juego didáctico “Buscar y nombrar”

Los niños sacan figuras de animales de un recipiente con cereal y los nombran.

Construcción del "Aviario"

Para su figura de animal, los niños construyen un recinto con bloques.

Juego didáctico “¿La sombra de quién?”

Encuentra una sombra y colócala encima. imagen en color. ¿Qué animales hay en tu foto?

Pausa dinámica “Nos vamos al zoológico”

vamos al zoologico
¡Todos están felices de estar allí!
(Caminando)

Hay osos y pingüinos,
Loros y pavos reales,
Hay jirafas y elefantes,
Monos, tigres, leones
(Gira a izquierda y derecha con los brazos extendidos)

Todos nos divertimos jugando
Y realizamos los movimientos.
(Manos en el cinturón. Media sentadilla con giros a izquierda y derecha)

Este es un león. el es el rey de las bestias
No hay nadie más fuerte en el mundo que él.
El camina muy importante
Es guapo y valiente.
(Los niños caminan despacio, con mesura, con la cabeza en alto. El paso se realiza con gracia, con una ligera elevación de la pierna sobre el dedo del pie y un ligero giro del cuerpo. Las manos están en el cinturón)

Y monos divertidos
Las enredaderas se balancearon tanto
(Posición inicial: de pie, con los pies separados a la altura de los hombros, los brazos con los dedos extendidos hacia los lados, los codos doblados. Los niños realizan pequeñas medias sentadillas)

Lo que sube y baja
¡Y vuelan más alto que los demás!
(Saltando con palmas en lo alto)

Pero un elefante amable e inteligente
(Los niños separan los pies a la altura de los hombros, doblan los brazos a la altura de los codos, los levantan y los extienden hacia los lados)

Les manda saludos a todos.
Él asiente con la cabeza
Y llega a conocerte.
(Presione los dedos contra su cabeza. Los niños doblan el torso hacia adelante-derecha, hacia adelante-izquierda)

Poniendo pata con pata,
Manteniéndose al día unos con otros,
Los pingüinos caminaban juntos en fila.
Como un pequeño escuadrón.
(Los niños se mueven con pequeños pasos con las piernas rectas y relajadas. Al mismo tiempo, el talón se coloca contra el talón; los dedos de los pies se extienden hacia los lados, los brazos se bajan y se presionan contra el cuerpo, el cuerpo se balancea ligeramente hacia el derecha e izquierda)

El canguro salta tan rápido.
Como mi pelota favorita.
(Los niños doblan los codos y comienzan a realizar ligeros movimientos de salto de izquierda a derecha, de adelante hacia atrás)

Hay una serpiente, da miedo.
(Movimientos ondulatorios con la mano derecha)

Y no te deja acercarte a él.
Ella se arrastra por el suelo
Se retuerce ligeramente.
(Movimientos ondulatorios del cuerpo)

Entonces llega la noche,
Nuestro zoológico se está quedando dormido
Se queda dormido hasta la mañana.
Es hora de que nos vayamos a casa.
(Caminando)

Ejercicio musical y rítmico “Jirafa”

Los niños tocan instrumentos de ruido infantiles al ritmo de la canción "Jirafa" de Zheleznova.

Institución Presupuestaria del Estado de la República de Bielorrusia Centro Interdistrital del Suroeste "Familia"

departamento de refugio social para niños y adolescentes

en el distrito de Alsheevsky.

notas de la lección

« Zoológico de plastilina»

Preparado y realizado

profesora Khismatullina G.M.

pueblo raevsky

Tema: Zoológico de plastilina.

Metas: desarrollo creatividad niños más jóvenes edad escolar a través de la creación de obra colectiva a partir de plastilina.

Contenido del programa:

Practicar métodos (constructivos, escultóricos, combinados) para crear imágenes de animales en escultura.

Continuar aprendiendo a transmitir características animales.

Desarrollar la motricidad fina en el proceso de esculpir al crear la imagen de un animal.

Llamar emociones positivas de actividades conjuntas y sus resultados, desarrollar la capacidad de analizar su trabajo en el proceso de su implementación; cultivar una actitud cuidadosa hacia la artesanía; a su lugar de trabajo.

Materiales: plastilina, pila, tabla de modelar (servilletas para cada niño).

Progreso de la lección:

Parte introductoria.

Soy alegre, fuerte, valiente.

Estoy ocupado todo el tiempo.

No me quejo, no tengo miedo

¡No peleo con mis amigos!

Puedo jugar, saltar,

Puedo volar a la luna.

¡No soy un llorón, soy valiente!

Y en general, ¡estoy genial!

Tipo. Juguemos al juego "Dime una palabra".

¿Oyes los fuertes pisotones?

¿Ves el poderoso baúl?

No es sueño mágico!

Este es un (elefante) africano.

El más alto de los animales -

cuello largo africano -

Camina orgulloso, como un conde, llamado... (jirafa).

De repente se escuchó un rugido amenazador que ahuyentó a todos los pájaros a su alrededor.

El rey de las bestias, en definitiva... (león), camina en una jaula, brutalizado.

Torpe, con los pies zambos, se chupa la pata en el estudio.

¿Quién es? ¡Responde rápido! Bueno, por supuesto...(oso).

Este es un jardín muy extraño, los animales se sientan allí en jaulas,

Lo llaman parque, la gente se relaja en el parque.

Hay refugios, cercados, los animales deambulan detrás de la valla.

¿Cómo llamamos a este parque? ¿Y vamos a ver los animales? (zoológico).

Asunto del mensaje.

¿Qué otros animales que viven en el zoológico conoces?

Chicos, hemos preparado el territorio para el zoológico y no tenemos suficientes animales para vivir allí. ¿De qué crees que se pueden hacer los animales?

Piensa en qué tipo de animal te gustaría esculpir. Tengo figuritas de animales en una bandeja, coge el animal que te gustaría hacer.

3. Estudiar un tema nuevo (cualquier animal, debemos saber qué tienen todos los animales en común, en qué se parecen. (Mira las figuras de animales).

Torso, cabeza, piernas, orejas, cola, etc.

Dime, ¿qué forma tiene el cuerpo? ¿Cabeza? ¿Piernas? ¿Orejas? (ovaladas, redondas).

¿Cuál es la parte más grande del animal? (torso).

Chicos, díganme ¿cómo esculpir el cuerpo? (Constructivo). Necesitas tomar una pila. Cortar la plastilina en trozos y enrollarla. en un movimiento circular palmas en una bola, luego, con movimientos rectos, extienda la plastilina en forma ovalada.

Existe otra forma de esculpir un cuerpo a partir de una pieza entera.

Extienda un trozo de plastilina con una mano sobre una superficie dura con movimientos rectos hasta que la forma deseada, y luego cortamos o modelamos la base apilada mediante varios movimientos: la retiramos, la doblamos, la giramos, la pellizcamos.

Aclara las características del cuerpo y otras partes de los diferentes animales que esculpirán los niños.

Nota. Primero, la cabeza se une al cuerpo, luego las piernas y las patas. Orejas a la cabeza, luego a la cola. Cada parte debe estar bien cubierta en la base.

En la escultura se utilizan muchas técnicas auxiliares de imagen. Nos permiten hacer que cada animal sea único.

4. Trabajo practico.

Durante el proceso de escultura, preste atención al uso de diversas técnicas de escultura, transmitiendo proporciones y detalles característicos. Recuerde el uso de pilas para indicar ciertas partes.

5. Resumen de la lección.

¿Qué figura de animal te gusta y por qué?

Svetlana Ryzhova
Resumen de la lección sobre modelado “Plasticine Zoo”

« Zoológico de plastilina»

Objetivo: desarrollo de las habilidades creativas de los niños mayores edad preescolar a través de la creación de trabajo en equipo desde arcilla de moldear.

Contenido del programa:

Formas de practicar (constructivo, escultórico, combinado) creando imágenes de animales en esculpiendo.

Continúe enseñando cómo transmitir los rasgos característicos de los animales.

Desarrollar habilidades motoras finas en el proceso. esculpiendo al crear la imagen de un animal.

Despertar emociones positivas a partir de las actividades conjuntas y sus resultados.

Desarrollar la capacidad de analizar su trabajo mientras lo realiza;

Cultivar una actitud cuidadosa hacia la artesanía; a su lugar de trabajo.

Materiales: arcilla de moldear, pila, tablero para esculpiendo(para cada niño, servilletas.

Progreso de la lección:

Ritual de Bienvenida

Soy alegre, fuerte, valiente.

Yo siempre ocupado.

No me quejo, no tengo miedo

¡No peleo con mis amigos!

Puedo jugar, saltar,

Puedo volar a la luna.

¡No soy un llorón, soy valiente!

Y en general, ¡estoy genial!

Chicos, juguemos un juego. "Dame una palabra"

¿Oyes los fuertes pisotones? ¿Ves el largo baúl? ¡Este no es un sueño mágico! Esto es africano. (elefante).

El más alto de los animales -

cuello largo africano -

Camina orgulloso, como un conde,

Se llama.

(jirafa)

De repente se escuchó un rugido amenazador.

Asustó a todos los pájaros alrededor.

Camina en una jaula, brutalizada,

El rey de las bestias, en definitiva...

(un leon)

Torpe, zambo,

Se chupa la pata en la guarida.

¿Quién es? responde rápido!

Seguramente,.

(oso)

Este es un jardín muy extraño.

Hay animales enjaulados allí

Lo llaman parque

La gente se relaja en el parque.

Hay refugios, recintos,

Hay animales caminando detrás de la valla.

¿Cómo llamamos a este parque?

¿Y vamos a ver los animales?

(zoo.)

¿En qué otros animales viven? conoces el zoológico? (respuestas de los niños)

Chicos, hemos preparado el territorio para zoo y no tenemos suficientes animales para vivir allí. ¿De qué crees que se pueden hacer los animales? (respuestas de los niños).

Piensa en qué tipo de animal te gustaría esculpir. Tengo figuritas de animales en una bandeja, coge el animal que te gustaría esculpir.

La maestra invita a los niños. tomen asiento.

Para poder esculpir cualquier animal, debemos saber qué tienen todos los animales en común, en qué se parecen. (Mira las figuras de animales).

Chicos, presten atención a las partes del cuerpo. ¿Qué partes del cuerpo tienen los animales?

Torso, cabeza. Patas, orejas, cola, etc.

Dime, ¿qué forma tiene el cuerpo? ¿cabeza? ¿piernas? ¿orejas? (ovalado, redondo)

¿Cuál es la parte más grande del cuerpo del animal? Torso.

Chicos, díganme ¿cómo esculpir el cuerpo? (constructivo)

Necesitas tomar una pila. Cortar plastilina en pedazos, haga rodar la pelota con movimientos circulares de las palmas, luego extiéndala con movimientos rectos plastilina en forma de óvalo.

hay otra manera esculpiendo el cuerpo está esculpido a partir de una pieza entera. extender un trozo arcilla de moldear con una mano sobre una superficie dura con movimientos rectos hasta obtener la forma deseada y luego corte o modele con una pila: la base de varias maneras movimientos: tirar, doblar, torcer, pellizcar.

Aclara las características del cuerpo y otras partes de los diferentes animales que esculpirán los niños.

Tenga en cuenta: Primero se une la cabeza al cuerpo, luego las piernas y las patas. Orejas a la cabeza, luego a la cola. Cada pieza debe estar bien lubricada al realizar la conexión.

EN esculpiendo Se utilizan muchas técnicas auxiliares para decorar la imagen. Nos permiten hacer que cada animal sea único.

Actividad productiva

En curso esculpiendo prestar atención al uso de una variedad de técnicas esculpiendo, transferencia de proporciones, detalles característicos.

Recuerde el uso de pilas para indicar ciertas partes.

¿Qué figura de animal te gusta y por qué?

Publicaciones sobre el tema:

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Describir actividad educativa V grupo preparatorio
Tema de la lección: "Viaje al zoológico"

Forma de la lección: Frontal.

Propósito de la lección:Formación de una actitud estética hacia el mundo circundante.

Tareas de software: Sistematizar ideas sobre los animales en nuestro y otros países.

Educativo:

- sistematizar las ideas de los niños sobre los animales en nuestro país y en otros países;

- desarrollar la concentración y la memoria;

- desarrollar la capacidad de analizar y sacar conclusiones.

Formativo:

- desarrollar la capacidad de examinar imágenes de animales, destacando sus signos, cualidades y acciones;

- desarrollar la capacidad de componer una historia descriptiva sobre animales junto con el profesor;

Fijación:

- establecer reglas para el manejo de animales.

Educativo:

— cultivar la capacidad de escucharse unos a otros y ayudarse mutuamente en caso de dificultades;

— desarrollar una cultura de comportamiento en el zoológico.

Diccionario:camello, koala, rinoceronte, chacal.

Técnicas metódicas:

1. Preguntas capciosas;

2. Momento del juego “Viaje al zoológico”;

3. juegos didácticos: “Puedes, no puedes”, “Continuar la oración”, “Cadena mágica”;

4. Examen del signo;

5. Reforzar las reglas de comportamiento en el zoológico;

6. Adivinar acertijos;

7. Mirar dibujos y juguetes;

8. Alabanza, ayuda;

9. Minuta de educación física;

10. Análisis.

Trabajo previo:

1. Consideración de álbumes temáticos “Animales”;

2. Visita al salón del centro educativo “Karash”;

3. Visita al departamento “Animales de nuestra región” del museo nacional.

4. Leer cuentos sobre animales;

5. Dibujar, esculpir animales.

Materiales para la lección:

1. Firmar “Está prohibido alimentar a los animales”;

2. Volante;

3. Firme "Zoo";

4. Ilustraciones que representen animales de diferentes países;

5. Juguetes de animales;

6. Cortina negra;

7. Máscaras de animales (zorro, gallina, gallo, oso, mono, cerdo, gorrión, gato);

8. Material de construcción para "células";

9. Símbolos-imágenes de animales.

Progreso de la lección:

Parte 1.

Los niños están sentados en sus lugares, el grupo está estilizado como un zoológico.

Educador:

— Chicos, ¿dónde creen que pueden ver diferentes animales de diferentes países en un solo lugar y todos a la vez?

Niños:

- En el zoológico.

Educador:

- ¡Así es, chicos del zoológico!

— ¿Quieres viajar por el zoológico, donde podrás mirar a los animales, observarlos y admirarlos?

respuestas de los niños.

¿Adónde iremos hoy? Continuaremos nuestro viaje en un autobús con billetes inusuales.

Suba al autobús, compre boletos y tome asiento de acuerdo con el boleto que compró.

Tú y yo iremos al zoológico y luego me dirás qué animales viste, en qué jaulas estaban y con qué número.

En el zoológico, escuche atentamente al guía mientras le cuenta sobre los animales.

Los niños se levantan de sus asientos, suben al autobús, compran billetes y “van” al zoológico.

— Mientras vamos al zoológico, ¿comprobamos si has corregido tu comportamiento en el zoológico? (Respuestas de los niños).

Y para hacer nuestro viaje más divertido, juguemos al juego “Puedes, no puedes”. Yo te digo la regla y tú me dices si puedo hacerlo o no.

1. “No se pueden observar animales”;

2. “Puedes acercarte a las celdas”;

3. “No se pueden cuidar animales”;

4. “Puedes hacer ruido en el zoológico”;

5. “No se pueden admirar los animales”;

6. “Puedes alimentar con animales a extraños”.

Educador:

— Seguramente cada uno de vosotros ha estado al menos una vez en el zoológico.

y vi un cartel como este que cuelga de las jaulas con animales (la maestra muestra el cartel). Tus padres te lo leyeron: “Está prohibido alimentar a los animales”. ¿Por qué crees? (Respuestas de los niños).

- Bien. Imagínese que le den dulces, galletas, pan fresco, plátanos y mucho, mucho más durante todo el día. Por supuesto que te dolerá el estómago.

“Los animales salvajes tampoco comen en todo el día. Además, muchas personas no saben qué puede comer tal o cual animal y arrojan todo lo que pueden en jaulas y recintos. Los animales se enferman por esto.

— ¿Qué más no vale la pena hacer en el zoológico?

Niños:

- Acércate a las jaulas.

Educador:

“Está bien, y más aún, meter las manos ahí”. Después de todo, una jaula es el hogar de un animal y ella protegerá esta casa.

- Y no se puede hacer ruido en el zoológico. ¿Por qué crees?

Niños:

- Porque los animales están acostumbrados al silencio. Y el ruido fuerte puede irritarlos.

Educador:

- Así es, muchachos, son geniales, conocen todas las reglas de comportamiento y, por lo tanto, podemos ir con seguridad a un viaje al zoológico.

Parte 2.

Educador:

— Para poder entrar en nuestro “zoológico”, es necesario resolver acertijos sobre animales.

La maestra plantea acertijos y los niños los adivinan.

Rompecabezas

Educador:

- Bien hecho chicos, adivinaron correctamente los acertijos. Y ahora podemos ir al zoológico.

Los niños caminan en grupo por las “jaulas” con animales.