La mostaza de hoja de ensalada es una planta resistente al frío que madura rápidamente y está lista para usar en 4 a 5 semanas. Cultivado como cultivo anual. Las hojas son fuertemente disecadas, con bordes ondulados, muy ricas en vitaminas, sales minerales de calcio, hierro y microelementos. Pruébelo en ensalada o úselo para enlatar verduras (pepinos o tomates) y aprecie el sutil sabor del rábano picante y la mostaza. La presencia de aceite de mostaza le da un ligero toque picante.

Variedades

Ensalada - 54 es la mejor variedad, hay una variedad muy elegante llamada Krasnolistnaya. La variedad Muravushka se siembra para invernaderos y Ladushka para campo abierto.

La mostaza para ensalada "VOLNUSHKA" es una variedad de maduración temprana, recolectada en 30 días, resistente al frío y con rápido crecimiento de las hojas.

Creciente

Cultivar este cultivo es muy sencillo, ya que no tiene pretensiones, aunque no es muy común entre los productores de hortalizas.

Cualquier tipo de mostaza de hoja es apta para el cultivo. suelos fértiles. Para ello, se desentierra el lecho, se añade humus hasta 3 kg por 1m2, se vuelve a desenterrar y se nivela. Después de esto, riegue con una solución de fertilizante líquido Ideal 1 cucharada. vierta sobre un balde de agua. Proporción: 2-3 litros por cada 1m2.

Las semillas de mostaza en hoja no requieren una preparación especial previa a la siembra, se siembran en invernadero o en campo abierto debajo del material de cobertura. Hacer surcos con una profundidad de 1 a 1,5 cm y una distancia entre hileras de 20 a 25 cm.

La siembra de semillas se realiza en varios periodos:

En climas cálidos, la mostaza de hoja no se siembra, ya que la planta florece.

Los brotes aparecen en 3-4 días a temperaturas de hasta +20 grados, esta es la temperatura más óptima para su crecimiento. Cuando aparecen las plántulas, las plantas engrosadas deben aclararse, dejando 3-4 cm entre ellas. Al mismo tiempo, conviene alimentarlos: para ello, se disuelve 1 cucharadita de urea en 10 litros de agua y se riega a razón de 3 litros por 1 m2.

Cuando las hojas de mostaza crezcan hasta 10-12 cm, comience a cosechar. cuidar mostaza de hoja simple: afloje las filas y riegue según sea necesario. Riego: dado que las raíces de esta planta son superficiales, y la mostaza en sí es amante de la humedad, por lo que es necesario controlar y regar al menos 2 veces por semana, en épocas secas puede ser más frecuente, ya que la falta de humedad Afectará inmediatamente la calidad de las hojas, serán ásperas e insípidas, y la planta misma brotará inmediatamente.

La mostaza para ensalada se puede utilizar como sellador.

ellos consumen hojas frescas y rosetas jóvenes antes de que aparezcan los brotes. Crudo - en ensaladas con crema agria o aceite vegetal, hervido o guisado - como guarnición de pescado y platos con carne. Los sándwiches hechos con hojas de mostaza son muy sabrosos.

V.P.UGOLNIKOVA,
escuela privada "Garant", pueblo de Shkolnoye, Crimea

ORTOGRAFÍA DE VOCALES
sobre ella DESPUÉS DE CHISPARAR Y ts

Acabo de leer un artículo de E.G. Shatova “Formación de conocimientos generalizados en la enseñanza de la ortografía en el sistema de lecciones. Nuevo enfoque"(idioma ruso, núm. 19/2001). Estoy completamente de acuerdo con el autor del artículo, ya que trabajo aproximadamente de acuerdo con este principio (formación de conocimientos generalizados) durante unos 20 años, ahora vivimos en diferentes paises(para mi gran pesar), ha habido menos trabajo metodológico conjunto. Me suscribo constantemente a su periódico, pero de alguna manera no me atrevía a escribir, pensando que usted tiene suficientes autores propios. Pero ahora me arriesgué: tal vez mis desarrollos me resulten útiles.
Compilé mi tarjeta con patrones ortográficos basados ​​en la generalización del material. No se lo daré completo, aunque he estado trabajando en ello durante unos 20 años, ahora definitivamente puedo decir que con su ayuda es mucho más fácil desarrollar la escritura. Mi experiencia es generalizada en Crimea, otros profesores de ruso trabajan con la tarjeta y sistemáticamente imparto seminarios para ellos.
Entonces, ofrezco mi visión del mismo tema: "Ortografía de las vocales o-e-e después de sibilantes y ts". Solo que esto no es un plan de lección, sino solo un conjunto de tareas necesarias, y cómo organizarlas depende del maestro.

Para empezar, les informo a los estudiantes que solo hay 4 palabras sibilantes en el idioma ruso: w, w, h, sch.
Ofrezco ejercicios de calentamiento para desarrollar la atención y la conciencia fonémica. (El número y la necesidad de dichos ejercicios los determina el profesor).

Estos ejercicios especiales, percibidos como juegos, tienen como objetivo simultáneamente desarrollar la atención, desarrollar las habilidades de análisis, síntesis, clasificación y generalización y análisis fonémico. Para este trabajo se asignan de 3 a 5 minutos de lección.

Una vez que los niños hayan aprendido a realizar estos ejercicios fácilmente, es decir, Una vez que se activan la percepción fonémica y la atención, puede comenzar a trabajar en los patrones de ortografía.

Ejercicio 1 . Dictar frases al ritmo de un dictado escolar. Escribe todos los silbidos..

1. Sobre el campo de centeno, susurrando las duras espigas de centeno, el aire está caliente y quieto (w w w w w w w).
2. Los calientes rayos del sol y el susurro de las olas del mar llaman a los vacacionistas a las playas (wh h w w w).
3. Hay silencio en la espesura del bosque, sólo las abejas zumban sobre las flores de rosa mosqueta y los pájaros inquietos trinan en las alturas de los árboles (ch w w w w w w w w w w w).
4. Los milagros suceden:
La serpiente fue picada por una avispa.
Ella me picó en el estómago
Duele terriblemente.
Aquí. (w w w w w w w w)

5. Y el Doctor Hedgehog le dijo a Snake:
“No encuentro nada.
Pero todavía pienso
¿Qué es mejor que gatear sobre tu espalda?
Hasta que mi estómago sane.
Aquí". (w w w w w h w w w)

6. Hay milagros en la vida:
La serpiente fue picada por una avispa.
Ella me picó en el estómago
Duele terriblemente.
Aquí. (w w w w w w w)

7. Y el Doctor Hedgehog le dijo a Snake:
“No encuentro nada.
Pero todavía pienso
¿Qué es mejor que gatear sobre tu espalda?
Hasta que mi estómago sane.
Aquí". (w w w w w h w w w)

Tarea 2. Especifique parte de la palabra ( A oren – A o h A A ornem– zk), que contiene la ortografía "oh–mi–midespués del silbido yts" Indique la excepción:excluido, y verbos y formas verbales –GRAMO.

Muestra: Pelusa amarilla – k, zk.

Negro, costura, horneado, durante la noche, amarillo, caminado, chocolate, cordel, flujos, bolso, hígado, conejito, peine, río, niña, grosella, carretera, crack, corte, oso.

Respuesta:k, exc, g, g, k, g, exc, k, g, k, k, zk, k, zk, zk, exc, ex, k, g, zk.

Conozcamos la ortografía. "sobre ella después del silbido y ts".

a) en la raíz bajo el estrés escribir mi, si la palabra se puede cambiar para que se escriba mi (y mi amarillo - w mi volar); otras palabras que se escriben con oh en el fondo, llamémoslas excepciones;
b) detrás de la raíz (en el sufijo y la terminación) bajo estrés – oh, sin acento – mi;
V) mi– en verbos y formas verbales, es decir. palabras que se forman a partir de verbos: al horno - hornear, durante la noche - durante la noche, guisado - guisado, leche condensada - espesar;
d) palabras con sufijo -yo – conductor, entrenador, Pero bailarín.

Tarea 3. En el idioma ruso hay varias docenas de raíces, en las que después de los sibilantes hay mi. Escribe las palabras usando las raíces a continuación. Inventa frases con ellos.

Tarea 4. Para recordar mejor las palabras excepcionales, en cuya raíz está escrito después de las palabras silbantes. oh, lee una historia humorística que contiene 24 de esas palabras. Dibuja una ilustración para esta historia.

Por carretera el coche iba a toda velocidad. Sentado en la cabina chofer, y en la parte de atrás temblaban escocés remilgado, anterior mayordomo, Zhora-glotón, jockey, malabarista Y talabartero. Todos estaban ocupados con sus propios asuntos. Zhora comió chocolate y bebí cruchón, malabarista grosellas malabares, encordándolo baqueta. El jockey y el talabartero acordaron nuevas anteojeras para un caballo. escocés remilgadamente Se quedó en silencio, cerrando los ojos. capucha. Todos estaban de humor importante. Como si se fueran a un viaje divertido espectáculo. De repente escuché crujido. esta estallado la costura en bermudas Los glotones son glotones. Todos estaban conmocionado qué pasó.

Deberías agregar palabras como esta a tu historia: barrio bajo Y matorral.(Con ellos, los niños propondrán ellos mismos la última frase de buen grado).

Las tareas anteriores preparan a los estudiantes para practicar esta ortografía. El dibujo lo realizan los alumnos en la pizarra mientras el profesor lee el cuento. La historia no se lee con antelación. Una vez completado el dibujo, el maestro lee la historia nuevamente, el dibujo se borra de la pizarra y los estudiantes escriben palabras excepcionales de memoria. Luego determinamos quién recordó más palabras y cuáles no. Todo esto hace posible repetirlos nuevamente. La técnica del dibujo también permite “encender” la memoria emocional del alumno. En general, esta es una muy buena técnica, también la uso cuando trabajo en errores.

Ahora comencemos a escribir. sobre ella después de los silbantes. Repetimos esta ortografía. Llamamos la atención de los estudiantes sobre el hecho de que para esta regla necesitan poder ver la composición de una palabra y distinguir formas verbales y verbos de otras partes del discurso.
(El término "formas verbales" se refiere a palabras que se forman a partir de un verbo. Estos son participios, sustantivos verbales y adjetivos. Se elimina la necesidad de determinar la parte del discurso, lo que simplifica la ejecución de acciones).

Tarea 5. Complete la tabla usando las palabras que se enumeran a continuación. ¿Qué palabras no incluiste en la tabla? ¿Por qué?

Compruébalo tú mismo:

1ra columna: 6, 9, 10, 19, 26, 27, 31, 32, 37.
2da columna: 13, 23, 29, 38.
3ra columna: 1, 2, 3, 5, 8, 12, 16, 18, 20, 22, 25, 34, 35, 36, 42, 44.
4ta columna: 7, 40, 41, 43, 45.
5ta columna: 4, 24, 30.
Las palabras con ortografía no se incluyen en ninguna parte. mi(pero no mi) después de sibilantes, palabras con sufijo átono y adverbio más(excluido).

Este ejercicio ayuda a formar un enfoque consciente para trabajar con la regla ortográfica (ort. No. 14), identifica las etapas de la actividad mental de los estudiantes al elegir una vocal.

Si un estudiante ha cometido muchos errores, se le puede pedir que complete cualquier ejercicio de un libro de texto o manual y luego complete la misma tabla con palabras del ejercicio. La tabla mostrará claramente errores típicos cada alumno: si hay más errores en una columna que en otra, esto significa que el alumno no aprendió esta etapa de la regla por algún motivo. Por ejemplo, muchas palabras se ingresan incorrectamente en la primera columna o los verbos no están en la primera columna; esto significa que el estudiante olvida o no sabe cómo resaltar los sufijos, o no ve los verbos.

Tarea 6(para autocomprobación). Inserte las letras que faltan, indique el número y la letra de la ortografía..

Sh_gol, guita, zh_vany, celosía, zh_lob, sin costura, f_rdochka, stew_nka, camel_nock, vino, horneado, count_t, glotón, ch_r_t, girl_n, nash_pt, korch_vka, sh_kovy, negro, hígado, guijarro, perezh _howl, condensado, acortado, duro , hot_, conductor_r, hut_m, knife_m, frog_knok, zh_ngler, zash_lka, Study_ba, Rust_rokh, grosella, count_t, f_rdochka, river_nka, night_stay, hard_t, comb_ska, ch_loch, ch_tky, sh_se, cat_lka, slap_chin, slum_by, sedoso, policía negro, negro.

Calcule la tasa de absorción de esta ortografía: cada palabra escrita correctamente = 2%.

TAREA DE CONTROL

Nivel suficiente.Inserta las letras que faltan.

Bull_k, barril_k, night_vka, paper_nka, ivy_m, smoke_nosti, cuchillo_cuchillo, intenso, nieto, garage_m, liberado, estufa_nka, leche condensada, girl_nka, extendido, vela_y, zh_ngler, zh_ludy, cruzado, zh_rdochka.

Nivel promedio. Escribir el texto a partir del dictado. Indique la ortografía número 14.

Una mañana de principios de primavera, cuando el sol aún no calentaba y el aire era fresco, los chicos, dirigidos por un becario, lucharon contra el escarabajo de las hojas en los perales y cerezos del antiguo jardín. Un vigilante espera a los niños en la cabaña de caña. La cabeza de Kuzmich está cubierta con una gorra, una camisa de lona asoma por debajo de su chaqueta y un pañuelo rojo alrededor de su cuello. Kuzmich les muestra a los niños cepillos y trinquetes caseros y luego les invita a todos con grosellas maduras. Y los chicos le ofrecen chocolates.

(Del libro: D. Rosenthal, I. Golub. Idioma ruso. M.: Iris, 1999.)

Nivel alto. Encuentra y corrige errores. Explica la ortografía de las palabras con ortografía. N° 14, indicando la letra que tiene al lado (14a, 14b...). Consulte la tabla al principio de la sección.

El abuelo cuenta cómo atrapó a un cachorro de oso en la espesura y le enseñó a bailar. Imitando a un osezno, actúa como bailarín o como director de orquesta. Luego ponemos un barril en lugar de una mesa y nos sentamos a cenar. De las bolsas sacamos carnes guisadas, leche condensada, empanadas con hígado, carnes ahumadas. Las chicas están preparando té. Detrás de los arbustos cercanos se oye un crujido y aparece una liebre. Cautivados por el almuerzo, no le prestamos atención.

CORRECCIÓN DE ALFABETIZACIÓN INDIVIDUAL

1. Escribe las palabras en las que se cometieron errores según esta regla.
2. Averigua por qué la palabra tuvo que escribirse de esa manera.
3. Vuelva a trabajar en la tabla, completándola con las palabras de cualquier ejercicio sobre este tema.
4. Crea tú mismo una tarea similar para un compañero de clase.
5. Escribe palabras de una obra literaria con ortografía. N° 14, explique gráficamente su ortografía (resalte parte de la palabra, ponga énfasis o indique: excl.).

En la etapa de control, se pueden utilizar otras tareas que impliquen un trabajo complejo con ortografía y puntuación.

PD Me suscribo a su periódico con mucho gusto, aunque apenas puedo permitírmelo. Además del hecho de que ella es buen ayudante En mi trabajo, también es un hilo que me conecta con Rusia. Sí, el idioma ruso ahora no es un honor en Ucrania, como todo lo ruso.

Guía Diapositivas 2 – 4 “Algoritmo” y “Laberinto” e instrucciones para su uso Diapositivas 5 – 6 “Jugar al Solitario” e instrucciones para su diseño Diapositivas 7 – 8 “Duelo” e instrucciones para su implementación Diapositivas 9 – 11 “Entrenadores” y instrucciones para su uso

Algoritmo y laberinto Las siguientes diapositivas le ayudarán a practicar el procedimiento para aplicar las reglas. Usando el algoritmo, elija la ortografía correcta de las palabras ubicadas en la parte inferior de la diapositiva. Siga el laberinto de palabras ubicado en la parte inferior de la diapositiva. Verifique las respuestas (llámelas con un clic del mouse)

El algoritmo 1.Sh_k 2.Kumach_vyy 3.Prosch_nyy 4.Knife_vka 5.Shoulder_m 6.Pech_m en sufijos en terminaciones sin estrés le ayudará a no equivocarse al elegir O, E (E). El diccionario tiene alternancia E//E sin alternancia E//E E O sustantivo, sin nombre adj., adverbios acentuados sin acentuación OE E, E sustantivo, adj. verbos Е bajo estrés sin estrés ЕО todavía verbal (verbos, adverbios, adj. desviados, imagen de sustantivos de ellos) en raíces bajo estrés En qué morfema es la ortografía 1. Choque 2. Kumachovy 3. Perdonado 4. Sierra para metales 5. Hombro 6 .Hornear

¿Está esta ortografía en la raíz? ¿Es un sustantivo con el sufijo –er? ¿Esta palabra es un verbo o se deriva de él? ¿Se puede cambiar la palabra para que E esté en este lugar? ¿Es este un sustantivo formado a partir de un verbo con la raíz -zheg-? ¿Es un sustantivo con el sufijo -ok-? ¿Ortografía en sílaba acentuada? o yo/ee/eeooyo/ee/eoe L a b i r i n t L a b i r i n t entrada no no si o no si no 1.Hare_nok 2.Plasch_m 3.Doomed_m 4. Korch_vka 5. Pear_vy 6. Grush_vka 1. Bunny 2. Cloak 3. Doomed 4 . Korchevka 5. Grushovka 6. Grushovka

Jugar al solitario Mientras trabaja en la siguiente diapositiva, haga clic para seleccionar una palabra. Decide qué letra insertar. Si tiene alguna dificultad, consulte la presentación "O - E (E) después del silbido y C", al laberinto, al algoritmo. Verificar: obtenga la respuesta correcta con un clic del mouse. Repitiendo estos pasos, juega el juego de solitario hasta el final.

DUELO Para trabajar con la siguiente diapositiva, desafía a tu oponente a un “duelo”. Determine el orden de los movimientos: "disparos". El primer participante invoca una palabra en la pantalla con un clic del ratón y decide qué letra falta. La corrección se comprueba haciendo clic con el ratón. El siguiente participante tiene derecho a "disparar". El duelo puede continuar hasta la primera "herida": un error. El duelo puede continuar hasta que todo el marcador esté abierto. El ganador es el que cometió menos errores.

Entrenador O – E (E) después de chisporrotear y C 1.anch_us 2.sh_rstka 3.barrel_k 4.hare_nok 5.korch_vka 6.condensed_nka 7.tens_ny 8.pech_m 9.gun_ 10.lead_wy 11.chintz_wy 12.kalanch_y 13.task_y 14.general_ 15.izh_ga o е е е o o е o е о е 16.sh_mpol 17.less_earth 18.hook_k 19.camel_knot 20.overnight 21.stew_nka 22.chopped_n 23.berezh_t 24.porch_ 25.kumac_vy 26.key_m 27 .plush_m 28.hare_m 29.hot_ 30.lit_o e o e e e e o o o o o e e e o

Entrenador O – E (E) después de chisporrotear y C 1.j_ul 2.resh_tka 3.boot_k 4.squirrel_nok 5.koch_vka 6.completado 7.conductor 8.cut_sh 9.belets_ 10.penny 11.pear_vy 12.fresh_ 13.finger_m 14.sh_loch 15.cloak_m o yo yo oo oo oo yo 16.cheap_venky 17.corona 18.lengua 19.perro 20.espaciador 21.reemplazado 22.montaje 23.guard_t 24.hombros_25.muestra th 26. fox_vy 27. key_howl 28 manta_m 29. a pie 30. roll_mo e o e o e o o o o o o o e e e o o o o e

Ejercicio nº 3.

Explica la ortografía de los prefijos.

Hartar, superar, fingir, transformar, balear, sucesor, fingir, tronar, inventar, disfrazarse, refractar.

Ejercicio nº 4*.

Escribe las palabras en dos columnas: con prefijosen- , pre-.

Pr...puerta, pr...conectar, pr...refugio, pr...graduarse, pr...conducta, pro...juramento, pr...superar, pr...guardián, falso. ..falsa verdad, pr...dar polvo a la tierra, pr...reclamar, piedra pr...puñaladas, pr...privilegio, pr...creativo, continuidad, pr...pensar, pr. ..cocinar, pr...notorio, pr...reprochar, pr...adaptar, pr...ir a trabajar, pr...ludio, pr...milagro, pr... adherente, pr… parat, pr…aventura, pr…descuido.

Ejercicios de prueba

Inserta las letras que faltan.

Opción 1

1. Mientras tanto, el mendigo jorobado se acercó silenciosamente y fijó sus brillantes ojos negros en el generoso caballero. 2. El mendigo los miró (a los sirvientes) con desdén. 3. Donde se esconde la virtud, también se puede esconder el crimen. 4. Ella lo miró fijamente a los ojos, como si recordara algo de hace mucho, mucho tiempo. 5. Con diversos pretextos, a pesar de... descuidar el enojo de su ama, Olga se tomó un tiempo libre de su aburrido trabajo. 6. Era inflexible: sabía desviar la conversación hacia otro tema. 7. En un instante, saltó hacia el vendedor y lo tiró al suelo de un solo golpe. 8. Las personas, cuando sufren, suelen ser sumisas; pero si una vez lograron deshacerse de su carga, entonces el cordero se convierte en tigre; el oprimido se convierte en opresor y paga cien veces más, y entonces ¡ay de los vencidos! 9. Ella rompió el desagradable silencio. 10. Se rió de él: a partir de ese momento comenzó una hostilidad irreconciliable.

opcion 2

1. Realmente acertó: las grandes almas tienen la ventaja especial de entenderse entre sí. 2. Mi vida, mi destino te pertenece. 3. En una palabra, hice todo lo que pude para obtener un poder. 4. No sabía que al estar demasiado apegados a un sueño, perdemos nuestro significado. 5. En ese momento, el reloj de pared de la sala de espera dio las once. 6. Su amor en sí mismo es ajeno a cualquier vanidad en su sangre, pero si la imaginación lo interfiere, ¡ay del desafortunado! 7. Las nubes llamaron mi imaginación a sus alas aireadas. 8. Entonces pr...pensó. 9. Durante mucho tiempo vagué sin refugio ni refugio. 10. Debido a mi toque, tus esperanzas se desvanecieron. 11. Hace un mes, él y un peregrino que encontró en el camino enviaron una carta anunciando su inminente llegada. 12. Se acercó: salía de él un aire frío. 13. “¡Cómo te gusta mi jorobada! - dijo Borís Petróvich. "Oh... hilarante." 14. Tal fue el horror de Macbeth cuando, listo para sentarse en la mesa real, vio sobre ella la sombra ensangrentada de Banquo... 15. Las misteriosas respuestas de Olga, a veces su frialdad artificial, inflamaban cada vez más a Yuri. 16. Pero esa es la belleza del amor; ella nos convierte en niños, nos regala sueños dorados.

Ortografía -о-е-е- después de silbar y ts

Deletrear O, E, E después de sibilantes puede resultar algo difícil. Esto se debe al hecho de que esta elección depende de una serie de condiciones: a qué parte del discurso pertenece la palabra y en qué parte de la palabra se encuentra la ortografía.