03.11.2019

Juega un sorteo entrando en el apartamento de un sorteo. Escritura continua de adverbios. Escritura separada de adverbios.

Manicura y pedicura

1 0 0

1. Carta comentada (Éxodo 196).

Explicar la ortografía No.

2. Tareas individuales.

Ex. 167, 174 (1-10 oraciones), 174 (11-20 oraciones).

3. Trabajo independiente (Éxodo 206).

Lee el texto. Nombra la obra de la que se toma este extracto y el autor.

Escribe las palabras de No Y ni.

IV. Resumen de la lección

como escribir con No palabras que están sin No no se usan?

Cómo deletreas No con verbos y gerundios?

Cómo deletreas No con adjetivos, sustantivos y adverbios?

Cómo deletreas No con participios?

Tarea

2. Aprenda el material de la lección.

Lección 30

Discriminación de partículasNo Yni

Objetivos de la lección:

Consolidación de la ortografía. No Y ni Con en diferentes partes discurso, desarrollo de un discurso monólogo coherente.

durante las clases

I. Implementación tarea

1. Habla sobre ortografía No Y ni con diferentes partes del discurso.

2. Comprobando el progreso gestión del hogar 205.

¿Qué título general elegiste para estos proverbios?

¿Con cuáles estás de acuerdo y con cuáles no?

¿Qué refranes has aprendido sobre este tema?

Explicar la ortografía No Y ni.

3. Dictado de vocabulario.

No ocultó su sorpresa; perplejo; no pudo reunirse; albergar odio; estar indignado con indignación; No casa de madera; no es barato; estudiante indisciplinado; el río no es ancho, pero sí frío; estar mal durante mucho tiempo; no distante, sino cercano; no sesenta; ley tácita; fuego sin quemar; no cumplir el plan, no llegar al estante; mostrar desconfianza; nada con qué escribir; no hay nadie detrás de quien correr; no comer lo suficiente; poco antes de la reunión; un verdadero no me toques; no disfrazado por nadie; rostro inolvidable; apariencia descuidada; mostrar inapropiación; odiador de la ignorancia; sentirse incomodo; nadie vino; ni peces ni aves.

II. Trabajar en el tema de la lección.

Discriminación de partículas No Y ni(página 95 del libro de texto).

Sencillo o doble ni entra en rotación estable: de la nada, como si nada hubiera pasado, a toda costa, ni pescado ni carne, ni vivo ni muerto, ni dos ni uno y medio, ni esto ni aquello, ni dar ni recibir.

Es necesario distinguir combinaciones: nadie(nadie) - no solo(mucho); nunca(nunca) - ni una sola vez(muchas veces).

III. Comprobación de conocimientos. Practicar habilidades y habilidades.

1. Dictado explicativo.

1) ¡Dondequiera que volviera! 2) Dondequiera que presentó su solicitud, hubo un rechazo. 3) Ninguno de los amaneceres es similar al otro ( K. Paustovsky). 4) El ruido ilimitado del mar no cesó ni un minuto. 5) Si persigues dos liebres, no atraparás ninguna (Proverbio). 6) No importa cuánto tiempo te quede vivir en el mundo, Rusia nunca dejará de sorprenderte ( K. Paustovsky). 7) Hay hombres que son superiores en elocuencia a las mujeres, pero ni un solo hombre tiene la elocuencia de los ojos de una mujer.

2. Asignación basada en opciones.

Opción I - ej. 197.

Opción II: escriba oraciones con estas frases, insertando las letras que faltan:

(N..) diciendo (n..) a quién (n..) palabras; (n..) dinero, (n..) billetes; (n..) puede (n..) ayudar; (n..) responder (n..) hola; (n..) escuchó (n..) palabras; (n..) a quién reemplazar; (n..) cómo (n..) puedes ayudar; de dónde viene (n..).

Respuestas:

Sin decir una palabra a nadie; sin dinero, sin billetes; No puedo evitar ayudar; sin respuesta, sin saludo; no se oye una palabra; no hay nadie a quien reemplazar; no hay nada que puedas hacer para ayudar; de la nada.

IV. Trabajo independiente. Prueba

Opción I

No.

N..(1) un poco de n..(2) cambió.

N..(3) adónde ir n..(4) necesario.

N..(5) pescado n..(6) capturado.

N..(7) conocía n..(8) reglas, n..(9) fórmulas.

N..(10) pudo n..(11) escuchar el grito.

Mires donde mires (12), hay ruinas por todas partes.

Por mucho que n..(13) llamó, él n..(14) miró hacia atrás.

No puedes n..(15) admirar la puesta de sol.

Él n..(16) nunca n..(17) fue n..(18) sólo herido, sino incluso arañado.

Él no...(19) no tenía...(20) qué puesto, n..(21) recibía n..(22) un centavo de salario, sin embargo, encontró medios para entretenerse.

Respuestas:

2, 4, 6, 7, 10, 11, 14, 15, 17, 18, 19, 21.

Opción II

Marca la ortografía ni.

1) N.. por qué agradecer, 2) n.. por lo que no agradecí, 3) no.. preguntar, 4) no vio.. más que un compañero de clase, 5) dijo no.. más que el decano, 6) no...nadie más puede, 7) no...qué comprar, 8) no...dónde conseguirlo, 9) el edificio no era más que una universidad, 10) no...nada más puede explícalo, 11) nunca pregunté, 12) nunca respondí.

Respuestas:

Tarea

Ex. 198 - prueba casera.

Lección 31

Adverbios ortográficos

Objetivos de la lección:

Consolidar las habilidades de ortografía de adverbios; desarrollar la capacidad de formar adverbios y usarlos en el habla.

durante las clases

I. Trabajo en grupos

I grupo

Analizando la oración:

Ven a almorzar con nosotros.

Respuesta:

Venir para nosotros almuerzo fácilmente . (despertador, no solar, simple, de una sola etapa, o/l [ ], extendido, completo, sencillo)

Venir- simple v. predicado, expresado por el cap. modo imperativo.

Venir(¿Para qué?) almuerzo- circunstancia del objetivo, expresada por el infinitivo.

Venir(¿Cómo?) fácilmente- circunstancia Curso de acción, expresado por un adverbio.

Venir(¿Dónde?) para nosotros- adverbio de lugar, expresado mediante un pronombre personal con preposición.

2do grupo

El análisis morfológico del adverbio es sencillo.

Respuesta:

Fácilmente- adverbio.

Ven (¿cómo?) fácilmente: adverbio de modo.

Ven (¿cómo?) fácilmente (en una oración es una circunstancia).

3 grupo

Dictado de vocabulario:

Fácilmente, en movimiento, un poco, indiscriminadamente, con fuerza, en burla, en alemán, precipitadamente, uno al lado del otro, apenas, al principio, en el extranjero, como antes, menos, exactamente, en pedazos, abierto de par en par, al rojo vivo, de vez en cuando, enteramente, desde afuera, para siempre, más tiempo, a lo grande, quieto, caliente.

Comprobación del dictado de vocabulario.

Nombra los patrones ortográficos que usaste al escribir adverbios.

II. Adverbios ortográficos

1. Adverbios ortográficos Tradicionalmente causa las siguientes dificultades:

Vocales en sufijos al final de adverbios;

b al final de los adverbios después de sibilantes;

No Y ni en consolas;

Ortografía continua, con guiones y separada de los adverbios.

Las reglas se aplican a los adverbios formados en forma de prefijo-sufijo. En su formación, estos adverbios se remontan a las formas cortas de los adjetivos.

En adverbios con prefijos en-, en-, para- se escribe una carta al final oh.

En adverbios con prefijos desde-/es-, hasta-, desde- se escribe una carta al final A.

Escriba en la pizarra y en los cuadernos:

Consolidando este material: ej. 189.

2. Trabajo independiente

Opción I

Usa el sufijo -O o -A.

Amarillo..-cara pálida, al rojo vivo.. bola caliente, da la vuelta a la izquierda.., ve a la derecha.., empieza de nuevo.., termina el trabajo en la oscuridad.., lávalo de blanco.., pelea precipitadamente..., gira a la izquierda...

Opción II (o ejercicio 192)

Formar adverbios con sufijos de estas palabras. -O o -A y con prefijos en-/en-, en-, para-, con-, desde-/es-, antes-.

Crea y escribe oraciones o frases con estos adverbios.

Blanco, lejano, tardío, oscuro, oblicuo, bien alimentado, unido, sordo, rápido, vivo, sencillo, seco, desnudo, raro, caliente, ligero, nuevo.

3. Después de chisporrotear f, w, h al final de los adverbios se escribe b.

Excepciones: No puedo soportar casarme.

4. En adverbios negativos bajo estrés está escrito No-, sin acento- no-: de ninguna manera, en ninguna parte.

5. Después de adverbios que silban al final bajo estrés está escrito oh, sin acento - mi: caliente, fresca, melodiosa, Pero ¡más!

III Consolidación

El refuerzo de este material se puede organizar por opciones o grupos.

1. Ej. 191.

2. Dictado selectivo (el profesor dicta oraciones, los alumnos escriben adverbios para sibilante).

Cerca del hotel había una casa nueva de dos pisos, las puertas de abajo estaban abiertas de par en par ( I. Goncerov). Sólo un día su monotonía fue rota por un incidente verdaderamente triste ( I. Goncerov). Filofey agitó la mano varias veces ( I. Turguénev). Tatyana, a instancias de la dama, se casó con un zapatero borracho ( I. Turguénev). Sorda, desierta, desierta, la estepa completamente medio muerta. El jinete se bajó del caballo y se puso a trabajar en silencio ( A. Maikov). Lo soportaron durante un mes entero, pero cuando se volvió insoportable, de repente me enviaron: dame dinero ( A. Pushkin). Y caí de espaldas, derribado de un golpe, y volví a caer al arroyo sin memoria ( A. K. Tolstoi). Un minuto después, tres jinetes galopaban por el camino ( N. A. Ostrovsky).

3. Trampas complicadas

Escriba primero los pronombres en las frases y luego los adverbios. Explique la ortografía de estas partes del discurso.

(No, no) donde no hay viviendas visibles. (No, no) nada puede medir la extensión de los campos. (No, ni) cuando no imaginaba que (ni, ni) no tendría miedo de nada, (ni, ni) no estaría de acuerdo con (qué). (No, no) era imposible moverse. Había (no, no) dónde esperar cartas.

Respuesta:

Adverbios: ningún lugar a la vista, nunca imaginado, nunca logró ponerse en marcha, ningún lugar donde esperar.

Pronombres: No puedo medir nada, no le tendré miedo a nada, no estaré de acuerdo con nada.

4. Ortografía oh ohdespués de los silbantes

Piensa en la regla de uso. oh oh¿Es común o no que los adverbios aparezcan después de sibilantes en sufijos y terminaciones de sustantivos y adjetivos? Justifica tu respuesta con ejemplos completando la tabla.

oh oh después de los silbantes	Bajo estrés	sin acento


En sufijos de adverbio

Ejemplo de una tabla completa:

oh oh después de los silbantes	Bajo estrés	sin acento
En sufijos y terminaciones de sustantivos
En sufijos y terminaciones de adjetivos.
En sufijos de adverbio

Comprobación de la finalización de las tareas.

IV. Resumen de la lección

¿Qué parte del discurso se llama adverbio?

Cuéntanos sobre la ortografía oh oh al final de los adverbios.

Cuéntanos sobre la ortografía señal suave al final de los adverbios después de sibilantes.

Cuéntanos sobre la escritura no-, tampoco- en adverbios negativos.

Cuéntenos sobre la ortografía de las vocales al final de los adverbios después de las sibilantes.

Tarea

1. Repetir las reglas págs. 93, 95.

Lección 32 (26)

Adverbios ortográficos

Objetivos de la lección:

Fortalecer las habilidades de escribir guiones en adverbios; Fortalecer las habilidades de escritura combinada y separada de prefijos en adverbios.

durante las clases

I. revisando la tarea

1. Encuesta.

hablar de ortografía

No con sustantivos, adjetivos, adverbios;

No con participios, pronombres negativos.

2. Lectura comentada ex. 25.

3. Dictado de vocabulario:

Abre la puerta de par en par, vete, corre al galope, ciérrala completamente, cásate, no discutas nunca, no hay dónde esperar, no te encuentran dónde, no había tiempo de entrar, no hay nada que hacer, habló en voz baja. voz cantarina, estado en general, moverse torpemente, dar la vuelta a la izquierda, empezar de nuevo, cerrar bien, ir a la derecha, volver a preguntar.(42 palabras)

II. Trabajar en el tema de la lección.

Escritura continua de adverbios.

1. Adverbios formados combinando prefijos preposicionales con cortos y adjetivos completos, adverbios, numerales colectivos (excepto formaciones con la preposición por: dos tres), pronombres: precipitadamente, de nuevo, duro, a ciegas; completamente, de ahora en adelante; cuatro tres; con fuerza y principal, por qué.

Excepciones: al lado, al mundo, al fondo.

Nota: pretexto V escrito por separado si la palabra comienza con vocal: abiertamente.

2. Los adverbios formados a partir de formas nominales que no se utilizan sin prefijos preposicionales se escriben juntos: en la oscuridad, por el desagüe, en pedazos, al suelo.

3. Los adverbios con significado espacial y temporal se escriben juntos: abajo, arriba, primero.

Nota: tales adverbios deben distinguirse de los sustantivos con preposición, que, por regla general, tienen palabras explicativas: correr en la distancia(adverbio), en la distancia mares (sustantivo con preposición).

4. Los adverbios formados a partir de sustantivos con prefijo preposicional y que no tienen palabras explicativas en este uso se escriben juntos: go hacia(adverbio), ir a la reunión con el escritor (sustantivo con preposición).

Escritura separada de adverbios.

1. Las combinaciones adverbiales que conservan algunas formas de casos se escriben por separado: debajo de los brazos - debajo de los brazos - desde debajo de los brazos.

2. Los adverbios formados por sustantivos repetidos con preposición se escriben por separado: palabra por palabra, alma por alma, lado a lado, punto a punto, día a día.

Excepción: exactamente lo mismo.

3. Los adverbios formados por sustantivos repetidos se escriben por separado, siendo el segundo en caso instrumental: tonto por tonto, honor por honor, excéntrico por excéntrico.

4. Los adverbios formados por sustantivos repetidos que comienzan con vocal se escriben por separado: solo, incansablemente, a quemarropa.

5. Los adverbios formados por sustantivos repetidos en plural se escriben por separado: en las piernas, delante de los ojos.

Nota: Es necesario recordar la ortografía de los sustantivos con preposición que tienen un significado adverbial: al grano, sobre la marcha, en apariencia, a la gloria, a la carrera, milagrosamente, según la conciencia, con conocimiento, a gran escala, a la conciencia.

Ortografía con guiones de adverbios

1. Los adverbios formados a partir de adjetivos y pronombres que utilizan un prefijo se escriben con un guión. Por- sufijos -mu -él, -ski, -tski, -i:

Nota: a) un adverbio se escribe con un guión en latín(no confundir con un sustantivo preposicional): obtendrá excelente en latín- él sabía en latín; b) si es un adverbio con prefijo Por- formado a partir de un adjetivo con un guión, el guión se escribe solo después del prefijo: suboficial - en suboficial.

2. Los adverbios formados a partir de números ordinales utilizando un prefijo se escriben con un guión. en-/en-: segundo, quinto. Formas como se escriben con un guión. vigésimo quinto.

3. Los adverbios formados a través de repeticiones, combinaciones de sinónimos y palabras que se asocian asociativamente se escriben mediante un guión: Rápidamente, rápidamente, inesperadamente, silenciosamente, silenciosamente.

4. Los adverbios indefinidos con partículas se escriben con guión. -eso, -o, -algo, -algo, -todavía, -ka: en algún momento, de algún lugar.

5. Término técnico en la montaña escrito con un guión.

III. Comprobación de conocimientos. Practicar habilidades y habilidades.

1. Tenga en cuenta los casos de ortografía continua de adverbios:

1) jugar (en) un empate, 2) ir (en) el apartamento de nadie, 3) estar (en) alerta, 4) actuar (en) abierto, 5) actuar (en) oblicuamente, 6) estar (en) una distancia , 7 ) (s)despierto, 8) meterse en (un) lío, 9) jugar (al)mal, 10) gritar (para) ponerse al día, 11) estar (en) la cima de la dicha, 12) ser (tu ) camino, 13) ( aparentemente, 14) inclinarse (de) lado, 15) girar (de) lado, 16) firmemente, 17) desde la bahía (flotando), 18) (en) ridículo 19) (en) cuotas, 20) (c) media voz, 21) (c) apretado, 22) (c) media vuelta, 23) vestido de punta en blanco, 24) (c) suelto, 25) visible (invisible).

Respuestas:

1, 3, 5-11, 14, 20, 21, 22, 24.

2. Tenga en cuenta los casos de ortografía separada de adverbios:

1) (para) elevarse alto, 2) volar (a) las alturas del cielo, 3) (para) nunca olvidar a los amigos, 4) (para) la era de la informatización, 5) ir (para) el fin del corredor, 6) (hasta) el final para ofenderse, 7) (para) dibujar una inclinación, 8) (para) usar una capa, 9) (para llegar a tiempo), 10) (para) el tiempo de las pruebas, 11) (a) la hora de coser un traje, 12) hablar (a) estirar, 13) dar las botas (a) estirar, 14) (a) preparar en secreto una sorpresa, 15) (a) el secreto reside en respuesta, 16) extenderse (en) el ancho, 17) (para) levantar la cabeza, 18) unir (a) la parte superior de la puerta, 19) (para) subir a la cima, 20) subir (a ) la cima de la montaña, 21) (para) mañana habrá feriado, 22) (para) posponer las cosas (para) mañana, 23) esperanza (de) suerte, 24) Nevó (en) la mañana, 25 ) hacer planes (para) la mañana.

Respuestas:

2, 4, 5, 10, 13, 15, 18, 20, 22, 23, 25.

3. Trampas complicadas

Tenía (en) espíritu de lucha, se sentaba (cruzado) con las piernas cruzadas, actuaba (como) una serpiente, vivía (en) todos los sentidos, charlaba (como) amigos, (primero) hablaba (en) Moscú, se acostaba (en algún lugar ), (un poco) amaneció un poco, sabía (en) latín, para irse (con) salud, lo hizo (al revés) al revés, (a los) treinta (sextos), (mal) pobre .

... Por ruso idioma 10 -11 Clase. – M., 2011. Egorova N.V., Dmitrieva L.P., Zolotareva I.V. Lección desarrollo Por ruso idioma. 10 Clase. – M., “VAKO”, 2006. Programas de trabajo Por ruso idioma. 5-11 clases ...

Los autores de la partida más larga del Tal Memorial fueron Alexander Grischuk y Hikaru Nakamura. posición rusa por mucho tiempo se perdió, el ajedrez "Pez" lo evaluó como "-6,26" (lo que significa que las blancas no tienen remedio). Sin embargo, Masha, la hija de Grischuk, que estuvo presente en el partido, afirmó una y otra vez: “Papá no perderá”.

Después de la partida de la séptima ronda del Memorial Tal contra Alexei Shirov, Alexander Grischuk notó que el final de torres “dos contra uno” que aparecía en el tablero ya lo había encontrado en su práctica. Exactamente en la misma posición (“uno contra uno”, enfatizó Grischuk) el año pasado en el Mundial de Khanty-Mansiysk. Para recordar esto, Alejandro necesitó dieciséis minutos de los veinte restantes.

El partido más rápido no sólo del Tour, sino también de todo el Tal Memorial fue el encuentro entre Shirov y Aronian. Los ajedrecistas jugaron una variante del ataque Marshall en el juego español, en la que mantuvieron una acalorada discusión no por primera vez, y no encontraron nada mejor que repetir las jugadas.

Los azerbaiyanos obtuvieron otra victoria sobre Wang Hao. Según Mamedyarov, los chinos no cometieron ningún error, sino que fueron superados gradualmente.

Y, sin embargo, si destacamos un momento de la partida, entonces vale la pena señalar la fallida jugada 22...Ah5, sugirió Shahriyar.

Ésta es precisamente la afirmación del ajedrecista estadounidense en en su microblog Twitter poco después del final del partido de la novena ronda del Memorial Tal contra Alexander Grischuk. Lo que sucedió en esa pelea, Nakamura lo calificó como "uno de los errores más decepcionantes de mi carrera".

El partido de la cuarta ronda del Memorial Tal entre Shakhriyar Mamedyarov y Levon Aronian terminó en empate. Ambos ajedrecistas compartieron con los periodistas. informacion sorprendente: Durante el juego, cada uno de ellos pensó que tenía una ventaja.

La partida Grischuk - Wang Hao terminó más rápido que otros en la tercera ronda del Memorial Tal. Alexander llamó “china” a la variante de la Defensa Eslava que se encuentra en él, insinuando que el movimiento 7...Cb6 es utilizado con más frecuencia que otros por los ajedrecistas chinos.

Un acuerdo tan rápido para empatar puede obviamente explicarse por el hecho de que Grischuk calificó su jugada 13.Ae2 como “muy estúpida”.

En la cuarta ronda del Memorial Tal, Boris Gelfand y Alexander Grischuk firmaron un acuerdo de paz después de repetir dos veces su posición. Formalmente, esto no cumple con las reglas "anti-empate" de la competencia, y los jueces intentaron insinuar a los jugadores que siguieran las reglas. Pero, como dijo Gelfand, repetir el control perpetuo tres veces es un atentado contra el sentido común.

Karjakin-Krámnik

Un cambio de generaciones es inevitable. Es difícil para los ajedrecistas experimentados luchar contra jóvenes maníacos del ajedrez, armados hasta los dientes con variaciones generadas por computadora, que poseen una memoria excelente, un conteo preciso y una gran reserva de fuerza.

Levon Aronian inmediatamente después de derrotar a Boris Gelfand en la tercera ronda del Memorial Tal señaló que la jugada de las negras 14...Ac7 debería considerarse un gran error. Después de esto, según el ganador, la posición de las negras es desesperada.

El equipo militar, que en las tres temporadas anteriores no había perdido ni un solo partido en la primera ronda de los playoffs, en cuatro encuentros con los "rojiblancos" solo perdió un gol (6-0, 1-0, 3-1). , 1:0). Por primera vez en la historia de KHL, CSKA y Spartak se enfrentaron en los playoffs.

Del barco al baile

"Esperemos que nos beneficie el hecho de que los atletas olímpicos del CSKA estuvieron muy ocupados durante la semana pasada. Sería bueno que los llevaran a conciertos por más tiempo", dijo el entrenador del Spartak el día antes del inicio del partido. serie.

La semana después de su victoria en los Juegos Olímpicos, los jugadores de hockey del ejército pasaron en recepciones, entregas de premios, conciertos y mítines, y el partido inaugural de la serie contra el Spartak fue el primero después de su regreso para defensores, delanteros, etc.

El CSKA no tuvo ningún problema, el equipo militar superó al rival 39-22 y metió seis goles sin respuesta en la portería rojiblanca. Maxim Shalunov, que anotó un doblete, fue el más entusiasta. "Dios me permita seguir así. Extrañando el Juegos olímpicos Estaba motivado, supongamos que así es”, dijo Shalunov después del partido.

"No cumplimos con la configuración, lo que se nos pidió, y al final este fue el resultado. Perdimos por nuestros errores, perdimos el partido nosotros mismos. Sólo tuvimos destellos de ataque, nada más, no hubo fuego, no hubo suficiente, nosotros también No subieron lo suficiente las puertas, debería haber más agresión. Mal juego"No es el día del Spartak, pero mañana es un nuevo partido, todo será diferente", dijo el defensa del Spartak Alexander Osipov.

El CSKA respeta al Spartak, pero...

Antes del segundo partido, el Spartak envió a un defensor y un defensa a la reserva, y en su lugar entraron Vsevolod Sorokin y Alexander Kuznetsov. Según el entrenador del Spartak, Koltsov no fue incluido en la alineación debido a la rotación, sino que la razón fueron los errores efectivos del defensor en el primer juego.

Sin embargo, incluso sin Koltsov, el Spartak tenía margen para cometer errores: en el minuto seis, el defensa rojiblanco Ville Lajunen perdió el disco detrás de la portería y Kaprizov encontró a Shalunov rodando por el centro con un pase, que otro defensa del Spartak, Vladislav Provolnev , no jugó.

Shalunov marcó en el sexto partido consecutivo, anotando nueve goles en estos partidos. "El guapo Max, lo principal es seguir con el mismo espíritu, anotar. ¿Mi pase? Acabo de ver que Shalunov estaba entrando y lo pasé. Por supuesto, quiero anotar yo mismo en cada partido, pero hasta ahora es un "Tengo dos momentos, pero el portero del Spartak, Nikita Bespalov, jugó muy bien", dijo Kaprizov tras el partido, que en aquel momento había marcado un gol en sus últimos 18 partidos.

El marcador final en el segundo partido (1-0) fue mucho más modesto que el día anterior, pero en tiros (41-19) y ocasiones la ventaja del CSKA fue aún más impresionante. Sin embargo, el entrenador en jefe del equipo del ejército no estaba satisfecho con el desempeño de su equipo. "Nosotros, por supuesto, respetamos al Spartak, pero no se pueden dar tantas oportunidades al rival. No basta con jugar con disciplina, hay que no darle oportunidades al rival, y nosotros le dimos suficientes", dijo Ígor Nikitin.

Spartak marca el primer y último gol

En el tercer encuentro, el equipo militar volvió a marcar un gol rápido: en el minuto siete, el capitán del CSKA abrió el marcador, después de lo cual el disco golpeó el hombro del portero del Spartak, Nikita Bespalov, y se lanzó en paracaídas a sus espaldas. En el segundo tiempo, Lajunen le dio otro gol al CSKA, perdiendo el disco cerca de su portería: marcó.

"Tales errores son, por supuesto, una vergüenza. A causa de tales errores, aparentemente, Layunen no fue con el equipo finlandés a los Juegos Olímpicos", comentó Epanchintsev sobre el episodio.

El CSKA envió el tercer disco a la portería de Bespalov en el juego de poder en el minuto 31, después de lo cual el Spartak liberó al portero Alexander Trushkov. El portero de 21 años recibió un importante menos trabajo que su compañero: en los dos primeros periodos el CSKA superó al Spartak por 36-9 y en el tercero perdió por 2-11. "En el tercer tiempo jugamos descuidadamente, incorrectamente, y por eso concedimos el primer gol de la serie", dijo Andronov.

En el minuto 58 del partido, el delantero del Spartak Ilya Talaluev anotó el primer gol del Spartak en la serie, deteniendo la racha seca del campeón olímpico Ilya Sorokin con 211 minutos y 38 segundos y la racha sin goles de su equipo en partidos contra el CSKA con 254 minutos y 40 segundos.

En el cuarto partido de la serie, Spartak tuvo más posibilidades que nunca de aferrarse al juego, pero cada vez Sorokin se interpuso en el camino del disco y, como resultado del encuentro, anotó la tercera portería a cero en esta serie. . El CSKA ganó el partido y la serie gracias al defensa en el minuto 31.

"Para mí, el juego de Sorokin es simplemente una tontería, hizo cosas increíbles", - "Se pueden marcar goles con rebotes, pero él atrapó todo. ¿Cómo desvió un tiro en el primer tiempo? En todos los partidos tuvimos oportunidades de anotar, entendimos, pero "Sorokin jugó fantásticamente. Él fue la clave principal para la victoria del CSKA. Sinceramente, no importa cuántos partidos hayamos jugado con el CSKA, con la actuación de Sorokin todavía no hubiéramos podido ganar".

"Gracias a nuestro portero Ilya Sorokin, nos ayudó mucho en esta serie. En el cuarto juego aguantamos, llegamos hasta el final, pero nos dimos cuenta de que había algo en lo que trabajar. En la serie hubo resistencia del Spartak, "Pero no nos hicimos el tonto, todos lo hicimos con trabajo. Hemos dado el primer paso hacia nuestro objetivo, ahora tenemos que seguir adelante", resumió el delantero del CSKA Roman Lyubimov sobre los resultados de la serie.

El CSKA jugará las semifinales de la Conferencia Oeste contra el Jokerit Helsinki si el club finlandés vence al Sochi en la serie. Los partidos de la segunda ronda de los playoffs, en los que el equipo militar tendrá la ventaja de jugar en casa, se disputarán los días 16, 17, 19, 20 de marzo y, si es necesario, los días 22, 24 y 26 de marzo.

40. Abre los corchetes:

A) Jugar (en) un empate;

entrar (en) el apartamento de alguien;

estar (en) alerta;

actuar (c) abiertamente;

actuar (en) oblicuamente;

estar (a) distancia; (c) sueño;

bobo;

jugar al mal;

gritar (a) después;

estar (en) el colmo de la bienaventuranza;

ser (según) tuyo; (aparentemente);

inclinar (hacia) un lado;

girar (hacia) lado;

apretado (apretado); de la bahía (flotando);

b)(B) elevarse alto; volar hacia las alturas del cielo;

ir (hacia) el final del corredor; (c) el fin de ser ofendido;

(en) el momento por venir; (c) un tiempo de prueba; (c) es hora de coser un traje;

hablar (en) estiramiento; dar botas (para) estirarse;

extenderse (en) la inmensidad; esperanza (de) suerte;

(k) levantar la cabeza; fijar (a) la parte superior de la puerta;

(para) llegar a la cima; subir (a) la cima de la montaña;

(el) mañana habrá feriado; (para) posponer las cosas mañana;

(en) la mañana nevó; hacer planes (para) la mañana;

V) Estaba en un estado de ánimo de combate, sentado con las piernas cruzadas,

actuó (como) una serpiente, vivió (como) todos,

charló (de) manera amistosa, (en primer lugar)

habló (en) Moscú, acuéstese (en algún lugar),

(un poco) amanecer, conocí (por) Atyn,

dejar (para) gozar de buena salud, hizo (al revés) del revés,

Abrir paréntesis.

(B) hambriento,

(un poco,

(cruzar) transversalmente,

(para dos,

(En primer lugar,

(para alquiler,

(por) dulzura,

(abrazando,

(humanamente,

(malo) pobre,

(demasiado) demasiado,

honrar (en) la conciencia,

(en) lado, (en) lado,

(en italiano,

Hablar francés,

cálido (como) verano,

(a través de) el cielo otoñal,

encontrarse (de) manera amistosa,

instalarse (a modo de camping)

gatear sobre el vientre,

un río desbordado (en) primavera,

llorar (como) un niño,

(por el acuerdo cierto,

calentado (realmente)

pasemos la noche en algún lado,

hizo algo (cómo)

vestido oscuro (azul),

(En primer lugar,

hablaba (en) latín,

recibido (hace mucho tiempo)

miró (en) las profundidades, (en) las profundidades del mar,

Vi (en) la distancia, (en) la distancia azul,

mantén (en) secreto, regresa (en) la mañana, (en) la mañana no habrá nadie.

Reescribe, abriendo los paréntesis. Complete los caracteres que faltan (cuando sea necesario).

(En secreto) deseaba (que) la campaña durara indefinidamente.
(C) comenzó... piensa y luego responde.
La orden era avanzar (dentro) adelante y (hacia) izquierda (dentro) de dos en dos y (dentro) individuales hacia el bosque.
El cielo (ligeramente) se retorcía de nubes, el mar (todavía) estaba en calma... en calma.
Todo era tan hermoso que todos estaban encantados tanto en el frente como en la cima.
Cómo el bosque empezó a… ¡caer!
(En) el ancho y (en) la distancia de la niebla... ¡los campos vacíos de Kuban se extienden!
La madre se escondía (en) la espalda y (en) el frente... de vez en cuando... (desde) debajo (de la frente) mirando a su hijo.
Los marineros se movían (a lo largo de) el mar un poco (en) un paseo, hablando (en (medias) voces.

10. Pájaros... sh..bet de alguna manera (en) ra..lad.

43. Inserte las letras y símbolos que faltan, abra los corchetes y cambie la forma de la palabra cuando sea necesario:

1. Llegar (puntualmente) a tiempo (no) tarde.

2. Hoy mucha gente se reunió (para) encontrarse con él.

3. El ladrón de trapo pasó..l (a) vaciar así (n..) con (qué) y volvió.

4. (En) la parte de la mañana del p..lk salieron de los d..celos (en) p..r..di (ellos) esperaron a los m..neurs.

6. Él p..sl..me miró y amenazadoramente…levantó la mano.

7. Desde... dk... (a)lejos, relámpagos... y truenos retumba.

8. Los representantes de la s..r. hostil.nos comportamos desafiantes.. .

9. (Según) mis palabras, le dio (n..) poco significado.

10. (Durante) cuántos kilómetros (en) arriba p..día...los turistas estaban (sin) descanso.

11. Cuando hacía (un poco) más calor en la habitación, escribí mis observaciones.

12. En este bosque hay todo tipo de animales (vistos..mo) (no) vistos..mo.

13. (No) reinaba un silencio festivo en la ciudad.

14. (No) a menudo pasaba a ver a sus vecinos (al) justo (al) final del día.

15. (En) vano miramos (a) la distancia (para) encontrarnos con una niebla que se levantó.

16. (Ellos) dijeron algo b..s.. pero (era) tan (n..) claro que (n..) era imposible saber qué era.

17. (A pesar de) finales de septiembre cerca de Moscú hacía (como) calor de verano.

18. El movimiento (en) p..r..me..ku con..nuevas paradas ra..led..kal nosotros (no)a pesar de la enorme pérdida de tiempo..n.

19. Mi compañero admitió que (n..) dónde y (n..) cuándo (n..) vio tantos juegos y añadió que estos m.. cien los conocía... para él sólo (según )de oídas (Verdaderamente) están... como... hechos para la caza y (con razón) pueden funcionar... leer... para ser ampliamente conocidos... por.

1. Los adverbios formados combinando preposiciones-prefijos con adjetivos cortos y completos, los adverbios y los números colectivos se escriben juntos (excepto las formaciones con la preposición por: dos tres), pronombres: precipitadamente, de nuevo, duro, a ciegas; completamente, de ahora en adelante; cuatro tres; con fuerza y principal, por qué.

Excepciones: al lado, al mundo, al fondo.

Nota: pretexto V escrito por separado si la palabra comienza con vocal: abiertamente.

2. Los adverbios formados a partir de formas nominales que no se utilizan sin prefijos preposicionales se escriben juntos: en la oscuridad, por el desagüe, en pedazos, al suelo.

3. Los adverbios con significado espacial y temporal se escriben juntos: abajo, arriba, primero.

Escritura separada adverbios

1. Las combinaciones adverbiales que conservan algunas formas de casos se escriben por separado: debajo de los brazos - debajo de los brazos - desde debajo de los brazos.

2. Los adverbios formados por sustantivos repetidos con preposición se escriben por separado: palabra por palabra, alma por alma, lado a lado, punto a punto, día a día.

Excepción: exactamente lo mismo.

3. Los adverbios formados por sustantivos repetidos se escriben por separado, siendo el segundo en caso instrumental: tonto por tonto, honor por honor, excéntrico por excéntrico.

4. Los adverbios formados por sustantivos repetidos que comienzan con vocal se escriben por separado: solo, incansablemente, a quemarropa.

5. Los adverbios formados por sustantivos repetidos se escriben por separado. plural: en las piernas, delante de los ojos.

Ortografía con guiones de adverbios

1. Los adverbios formados a partir de adjetivos y pronombres que utilizan un prefijo se escriben con un guión. Por- sufijos -mu -él, -ski, -tski, -i:

2. Los adverbios formados a partir de números ordinales utilizando un prefijo se escriben con un guión. en-/en-: segundo, quinto. Formas como se escriben con un guión. vigésimo quinto.

4. Los adverbios indefinidos con partículas se escriben con guión. -eso, -o, -algo, -algo, -todavía, -ka: en algún momento, de algún lugar.

5. Término técnico en la montaña escrito con un guión.

III. Comprobación de conocimientos. Practicar habilidades y habilidades.

1. Tenga en cuenta los casos de ortografía continua de adverbios:

Respuestas:

1, 3, 5-11, 14, 20, 21, 22, 24.

2. Tenga en cuenta los casos de ortografía separada de adverbios:

Respuestas:

2, 4, 5, 10, 13, 15, 18, 20, 22, 23, 25.

trampa complicada

Estaba (en) un humor de lucha, se sentaba (cruzado) con las piernas cruzadas, actuaba (como) una serpiente, vivía (en) todos los sentidos, charlaba (como) amigos, (primero) hablaba (en) Moscú, se acostaba (en algún lugar ), (un poco) amaneció un poco, sabía (en) latín, para irse (con) salud, lo hizo (al revés) al revés, (a los) treinta (sextos), (mal) pobre .

4. Tareas individuales

Tarjeta No. 1

Abrir paréntesis:

(En) hambre, (ligeramente) levemente, (con) balanceo, (cruzado), (para) dos, (primero), (para) alquiler, (para) la nariz, (en) un abrazo, (humanamente), (mal) mal, (caer), (a) media voz, (demasiado) demasiado, honor (en) honor, (en) lado, (en) italiano, (en) lado.

Respuesta:

De la mano a la boca, un poquito, a lo grande, transversalmente, en dos, primero, de alquiler, por el desagüe, en un abrazo, humanamente, como mínimo, hasta dejar caer, en voz baja, demasiado. , honor por honor, del lado, del italiano, del lado.

Tarjeta No. 2

Abrir paréntesis:

Habla (en) francés, calienta (como) un verano, (como) el cielo de otoño, conoce (como) a un amigo, acomódate (como) en una caravana, gatea (sobre) tus barrigas, un río inundado (como) un manantial, llorar (como) un niño, ( según el acuerdo real, calentado (de verdad).

Respuesta:

Hablar francés, sentirse cálido como un verano, a través de un cielo otoñal, ser recibido amigablemente, acomodarse como un campista, gatear sobre el vientre, un río desbordándose como un manantial, llorar como un niño, según este acuerdo, realmente te calentó.

Tarjeta No. 3

Abrir paréntesis:

Pasemos la noche en algún lugar, de alguna manera hicimos un vestido oscuro (azul), (primero) hablamos (en) latín, recibimos (hace mucho) mucho tiempo, miramos (en) las profundidades, (en) las profundidades del mar, vimos (en) ) dio, (en) dio azul, mantén (en) secreto, regresa (en) la mañana, (en) la mañana no será encontrado.

Respuesta:

Pasemos la noche en algún lugar, lo hice de alguna manera, está oscuro vestido azul, primero hablaba latín, lo recibió hace mucho tiempo, miró profundamente en las profundidades del mar, vio a lo lejos, azul en la distancia, mantenlo en secreto, regresó a la mañana siguiente, por la mañana no lo encontrarían. .

IV. Resumen de la lección

Cuéntanos sobre las condiciones para escribir adverbios juntos.

Cuéntenos sobre las condiciones para escribir adverbios por separado.

Cuéntanos las condiciones ortografía con guión adverbio.

Tarea

Manicura y pedicura

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Juega un sorteo entrando en el apartamento de un sorteo. Escritura continua de adverbios. Escritura separada de adverbios.

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